 ELETIVA: SAÚDE E BEM-ESTAR

1° SEMESTRE
Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA RUTH TALDO FRANÇA
Autoria: Profa. Daiane Lopes de Freitas
Título: NUTRIÇÃO E BEM-ESTAR, DESAFIE-SE!

Justificativa:

A proposta de se trabalhar alimentação saudável, saúde e bem-estar juntamente com a prática de

atividade física é em função da preocupação mundial com o aumento de casos de obesidade infantil e
doenças causadas por alimentação inadequada e pelo sedentarismo. A relevância do tema requer
atenção desde a infância, para que na fase adulta os estudantes sejam capazes de fazer escolhas mais
saudáveis e ou promover a mudança de hábitos alimentares, que proporcionem viver com mais
qualidade ao longo da sua vida.

Objetivos Gerais:

Fazer com que o estudante tenha condições de realizar uma reflexão sobre seus hábitos, levando-
os ao conhecimento sobre a importância de uma boa saúde e bem-estar físico, social e emocional,
estimulando o protagonismo e as potencialidades para alcançar o projeto de vida e a excelência
acadêmica.

Objetivos específicos:

- Formar estudantes autônomos;

- Incentivar e orientar os estudantes na busca de suas aptidões, seus talentos e sonhos e
no seu desenvolvimento como cidadão comprometido com a realidade social que o cerca;
- Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência da sua contribuição para
promover sua saúde de forma atraente, lúdica e educativa;
- Permitir ao estudante o acesso às diferentes formas de praticar atividades físicas que venha
a proporcionar uma boa saúde e qualidade de vida ativa.

Áreas do conhecimento:

- Ciências da Natureza e Suas Tecnologias;

- Linguagens e Suas Tecnologias;
- Matemática e Suas Tecnologias;
- Ciências Humanas e Sociais.

Competências e Habilidades:

Competências Específicas Ciências da Natureza e Suas Tecnologias

1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global.

2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas

implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC).

Habilidades

EM13CNT104 - Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a

toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes
responsáveis.

EM13CNT207 - Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios

contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico,
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e
do bem-estar.

EM13CNT302 - Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises,

pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos,
códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno

Competências Específicas Linguagens e Suas Tecnologias

7- Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas,

criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas
autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e
vida pessoal e coletiva.

Habilidades

EM13LGG701 - Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus

princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de
linguagem em diferentes contextos.

EM13LGG703 - Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção

coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Competências Específicas Matemática e Suas Tecnologias

2- Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões
éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os voltados a
situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre
outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.

3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir

modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a
adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.

Habilidades

EM13MAT202 - Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados
coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório
contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão
(amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.

EM13MAT314 - Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas determinadas pela razão ou
pelo produto de outras (velocidade, densidade demográfica, energia elétrica etc.).

Competências Específicas Ciências Humanas e Suas Tecnologias

5- Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios

éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

Habilidades

EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc.,
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação,
e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às
liberdades individuais.

Metodologia:

O trabalho será desenvolvido através de aulas expositivas dialogadas, com a preocupação da

ênfase na relação teoria-prática, além da utilização de diferentes dinâmicas como debates, atividades
individuais e em grupo, recursos audiovisuais e materiais concretos.

Recursos didáticos:

- Recursos audiovisuais (vídeos); Papelaria;

- Materiais impressos (textos e imagens);
- Textos informativos;
- Internet (sites de busca).

Proposta de culminância:

A culminância da eletiva acontecerá com a exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos

estudantes, abordando temas referentes ao que foi construído ao longo do semestre.
Cronograma:

Ações Fev./
Abr. Mai. Jun. Jul.
Meses Mar.
Elaboração das temáticas e mobilização dos envolvidos; X
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os
estudantes sobre o desenvolvimento de uma vida saudável
X X
que promova o bem-estar;
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os
estudantes sobre os hábitos alimentares e de vida que
X X
possam proporcionar maior qualidade de vida;
Produção e apresentação de cartazes, paródias, maquetes,
seminários, rodas de conversa etc; X X X X X
Realização de Culminância do Projeto com: peças
teatrais, coreografias e exposições; X X
Avaliação das ações ao longo do processo. X X X X X

Referências:

http://www.dietaesaude.com.br/

http://www.esporte.gov.br/

http://g1.globo.com/bemestar/
SEBRAE - Jovens empreendedores primeiros passos

Livro: Para ensinar Educação Física – possibilidades de intervenção na escola Currículo do Estado de São
Paulo - Educação Física; Ciências; Língua Portuguesa.

https://abordandoamatematica.wordpress.com/2015/09/07/metematica-na-nutricao

2° SEMESTRE

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR HERVAL DE SOUZA TAVARES

Autoria: Profa. Juliana Tamy Bittencourt Nogueira / Profa. Brenda lima Vieira / Profa. Amanda Leal
Castelo Branco
Título: SAÚDE E PREVENÇÃO NA ESCOLA (Educação sexual, prevenção da gravidez e IST’S na
adolescência)

Justificativa:

Segundo a OMS, a gravidez na adolescência ocorre em meninas entre 10 e 20 anos. Estima-se que
13 milhões de garotas no Brasil, com essa idade, tenham engravidado em duas décadas.
 Fazer sexo sem orientação não leva apenas à gravidez precoce, mas a outros problemas como
maior exposição as Infecções Sexual Transmissíveis, IST’s. E não são só as meninas que estão sujeitas às
doenças, os meninos também. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de rapazes de 20 e 24 anos
com AIDS cresceu 133% entre 2007 e 2017.
Educar de maneira correta as próximas gerações aumentaria a consciência da prevenção e
consentimento durante a relação sexual.

Objetivo Geral:

Conscientizar os jovens estudantes a fim de obter uma população mais preparada para viver a sua
sexualidade com responsabilidade.

Áreas do Conhecimento:

- Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competências e Habilidades:

Competências Específicas:

2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas

implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC).

Habilidades:

(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios

contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico,
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e
do bem-estar.

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos

de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para
construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica.

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de
textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos

(saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à
saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida e nas condições de saúde da população.

Metodologia:

A eletiva será apresentada para os estudantes, destacando a relevância desta no contexto escolar,
bem como para sua vida. Será feito um levantamento do conhecimento prévio do estudante sobre
sexualidade e prevenção, por meio de um formulário.
Os resultados serão tabulados a partir dos dados obtidos, e desta forma, subsidiar os debates com as
temáticas que geraram a maior necessidade de serem trabalhadas.
No intuito de promover uma roda de conversa será exibido um filme que aborda questões
relacionadas às mudanças que ocorrem no corpo de meninos e meninas na transição da adolescência para a
vida adulta.
Atendendo as demandas pedagógicas dos estudantes e tornando-os responsáveis pela aquisição e
construção do conhecimento, eles desenvolverão uma produção audiovisual com os temas abordados nesta
eletiva, a saber:
(i) Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor feminino e masculino;
(ii) Infecções sexualmente transmissíveis e a importância da prevenção;
(iii) Grupos funcionais presentes na estrutura dos hormônios responsáveis pelas sensações que o
amor desperta;
(iv) Métodos preventivos em relação à gravidez precoce e as IST’s.

Recursos Didáticos:

- Notebook;
- Datashow;
- Caixa de som;
- Microfone;
- Livros, artigos, canetas de quadro;
- Preservativos e medicamentos.

Proposta de Culminância:

Apresentação dos trabalhos audiovisuais elaborados pelos estudantes para a comunidade escolar.

Cronograma:

Ações
Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Meses
Aplicação do Formulário X
Apresentação da eletiva para os estudantes X
Fazer a tabulação dos dados e debater com os estudantes X X
Trabalhar os temas abordados X X X
Produção audiovisual dos estudantes a respeito dos temas
X
abordados na eletiva e culminânica
Avaliação das ações ao longo do processo X X X X
X
Referências:

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos

parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental- Brasília: MEC/SEF, 1997.
BNCC do Ensino Médio.

CASAROTO, Aline Lilian Prestes. Atividades Pedagógicas para Contextualização da Adolescência e da

Valorização do Corpo. Projeto implementado no Colégio Estadual Amâncio Moro, Corbélia – Paraná,
2014.

ALVES, Smylle Pajeú. Adolescência e sexualidade: um projeto prático de educação em saúde para o
bairro de Grama, em Nova Iguaçu – RJ. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito
parcial para obtenção do título de especialista em Saúde da Família, à Universidade Aberta do SUS. Rio
de Janeiro, 2016. http://www.abq.org.br/cbq/2017/trabalhos/6/12341-24709.html acesso em
07/06/2021.

https://lume.ufrgs.br/handle/10183/148486 acesso em 07/06/2021.