INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DEPARTAMENTO DA SAÚDE
MESTRADO EM SAÚDE PÚBLICA

A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Armando Emílio
Guebuza-Catandica no período entre 2016 a 2021

AVALIAÇÃO FINAL DE METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

Chimoio/30/Setembro/2021.
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

Abreviaturas

ABR Abreviatura
DST Doenças Sexualmente Transmissíveis
ESAEG Escola Secundaria Armando Emílio Guebuza
WHO World Health Organization
OMS Organização Mundial de Saúde
MS Ministério da Saúde
ECA Estatuto da Criança e do Adolescente
AP Apêndice

i
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

Tabelas

Tabela 1: Amostra - Alunas, Professores e Pais - Encarregados de Educação ............................... 6

Tabela 2: Cronograma das actividades ............................................................................................ 8
Tabela 3: Orçamento ....................................................................................................................... 9

ii
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

ÍNDICE

Conteúdo

Abreviaturas ...................................................................................................................................i
Tabelas ........................................................................................................................................... ii
I. INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 1
1.1. Tema e Problema .................................................................................................................. 1
1.2. Justificativa ........................................................................................................................... 3
1.3. Objectivos ............................................................................................................................. 4
1.3.1 Geral ....................................................................................................................................... 4
1.3.2 Específicos .............................................................................................................................. 4
1.4 Perguntas de Pesquisa ........................................................................................................... 4
II. METODOLOGIA .................................................................................................................... 5
2.1. Caracterização da Pesquisa ....................................................................................................... 5
2.2. População e Amostra (ou Sujeitos da pesquisa) ....................................................................... 5
2.3. Técnicas de Recolha de Dados ................................................................................................. 6
2.4. Técnicas de Análise de Dados .................................................................................................. 7
2.5. Validade e Fiabilidade .............................................................................................................. 7
2.6. Considerações Éticas ................................................................................................................ 8
2.7. Cronograma .............................................................................................................................. 8
2.8. Orçamentos ............................................................................................................................... 9
III. SUMÁRIO DA DISSERTAÇÃO ........................................................................................ 10
3.1. Estrutura ................................................................................................................................. 10
3.2. Apresentação .......................................................................................................................... 10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................................... 11
ANEXOS E APÊNDICES ........................................................................................................... 12

iii
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

I. INTRODUÇÃO

Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) e o Ministério da Saúde (MS), a adolescência

é delimitada como o período entre os 10 e 19 anos, 11 meses e 29 dias, o período de 10 a 24 anos
é considerado como juventude. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) delimita
adolescentes entre 12 e 18 anos, 11 meses e 29 dias (OMS, 1994).

Para Vieira et al. (2008), citado por Carvalho (2000) a adolescência é caracterizada por mudanças
biológicas, cognitivas, emocionais e sociais, constituindo-se em importante momento para a
adopção de novas práticas, comportamentos e ganho de autonomia. Nesta fase o jovem torna-se
mais vulnerável a comportamentos que podem fragilizar sua saúde, como alimentação
inadequada, sedentarismo, tabagismo, consumo de álcool e de drogas e sexo sem protecção.

Essa necessidade de autonomia leva o adolescente a rejeitar a protecção dos adultos e a enfrentar
situações e condutas de risco, que podem levar a acidentes graves, contaminação por doenças
sexualmente transmissíveis (DST), gravidez não planejada e/ou não desejada e até mesmo a
morte. A vontade de sentir-se especial pode levá-lo a acreditar que é invulnerável e que não
sofrerá as consequências dos riscos que corre (Carvalho, 2000).

Mediante o que acima foi exposto, o estudo surgiu da necessidade de compreender a

problemática da educação sexual nas escolas secundárias em Moçambique, tema que na
sociedade moçambicana ainda constitui um tabu. A falta de educação sexual em algumas escolas
cria vulnerabilidade e isso traz consigo consequências drásticas para as adolescentes. Uma das
consequências desta situação é a gravidez precoce que tem um impacto negativo na vida das
adolescentes.

1.1. Tema e Problema

Este trabalho possui como tema “Relação Entre a Educação Sexual da Rapariga e a
Prevalência da Gravidez Precoce: Caso da Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-
Catandica”. A partir da observação da realidade que ocorre, um pouco por todos os lados, e
baseando-se nas ideias de pais e encarregados de educação, professores e alunas, esta pesquisa

1
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

tem por objecto de estudo a análise da prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária
Armando Emílio Guebuza-Catandica, para aferir sua relação com a educação sexual da rapariga.

Campos (2000) defende que a educação sexual é um processo através do qual um indivíduo
aprende a compreender e aceitar-se como pessoa com sentimentos sexuais e capacidades
reprodutivas. Isto inclui a aprendizagem de forma funcional, responsável e significativa de
interacção com os outros, visando propiciar um equilíbrio entre a liberdade e o crescimento
individual e os constrangimentos sociais.

A difusão da educação sexual nas escolas ocorre sob forma de tabu e preconceitos, tornando-se
mais complexo devido a diversificação cultural e religiosa das famílias que apresentam
dificuldades para dialogar com os adolescentes sobre a educação sexual (Nunes, 2000).

Para Louro (2010), a escola pratica a pedagogia dos corpos, ensinando formas correctas de sentar,
de falar, de vestir-se, enfim, os padrões de vida aceitados pela sociedade. Na visão da autora do
presente estudo, a escola é sobretudo uma instituição social que se dedica à formação dos alunos.
Ela não deve apenas transmitir conteúdos científicos, deve igualmente formar os alunos
preparando-os para o seu futuro como mães e pais do amanhã, razão pela qual na escola os alunos
devem receber todas as oportunidades de aprendizagem para desenvolver o seu potencial como
indivíduos sadios, capazes de aprender a planificar a sua vida. Através da educação sexual as
alunas deviam aprender como evitar a gravidez precoce.

Deste modo sabendo-se, que no contexto escolar as manifestações da sexualidade sempre estão
presentes, cabe ao professor e a comunidade escolar problematizá-las, uma vez que é na escola
onde se desenvolve a função de transmissão de conhecimentos científicos, e não só. O
desenvolvimento integral do indivíduo deve incluir a formação humana. Nesta perspectiva,
importa problematizar e questionar, para compreender de que forma a educação sexual nas
escolas pode contribuir para a redução de casos de gravidez precoce.

Através do estudo realizado na ESAEG, foi possível verificar a existência de raparigas que
contraíram gravidez precoce ao longo dos anos lectivos enquanto estudam. Olhando para esta
realidade, sobre as alunas que contraíram gravidez precoce, surgiu uma inquietação: Até que

2
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

ponto a educação Sexual da Rapariga contribui para a redução de casos de prevalência da

gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza?

Tendo em conta que a adolescente possui um aparelho reprodutivo ainda em formação, ela não
está preparada para receber uma outra criança, havendo probabilidade de desenvolvimento de
doenças, como é o caso da anemia aguda durante a gravidez.

Quando o corpo humano não está preparado para procriar saudavelmente, o feto cresce com
baixo peso e pode ocorrer um parto prematuro, em alguns casos ocorre a morte da parturiente,
noutros, ela pode contrair infecções de transmissão sexual. A gravidez precoce leva a desistência
da rapariga da escola, havendo mal menor, ela é transferida para o curso nocturno, como forma
de não incentivar as outras a se iniciarem precocemente na actividade sexual. Em certos casos, a
rapariga é obrigada abandonar a casa dos seus pais, para juntar-se ao suposto pai da criança.

1.2. Justificativa

Recorrentemente verifica-se a ocorrência e prevalência de gravidez precoce nas escolas

moçambicanas, tanto as localizadas no meio urbano como naquelas que estão no meio rural.
Donde, este estudo é importante porque surge da necessidade de se fazer uma reflexão mais
profundada sobre a educação sexual, assunto indispensável na vida das adolescentes. A
sexualidade é indispensável em toda a vida. Neste sentido este estudo tem relevância
institucional, social e académica. É um tema da actualidade.

De facto, o estudo tem importância para o Ministério de Educação pelo facto de este poder
incentivar esta instituição governamental no sentido de implementar conteúdos ligados a
educação sexual no currículo, o que permitiria uma abordagem integrada, a partir da sua inclusão
nos curricula escolar.

Relativamente à área da minha formação (Organização e Gestão da Educação) considero que este
tema é importante ser estudado por poder contribuir para solucionar um dos problemas que mais
inquietam a sociedade. Socialmente o assunto é importante ser estudado porque desta forma a
sociedade se consciencializa sobre o perigo da gravidez precoce, de uma forma geral, e assim
sendo ela pode participar também na educação das raparigas prevenindo a ocorrência deste mal.
3
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

Academicamente, os resultados deste estudo poderão ser úteis quer para os alunos, quer para os
professores e famílias que lutam pela defesa da causa dos adolescentes visando contribuir para a
melhoria do bem-estar destes no país, permitindo a existência dum diálogo permanente entre a
escola e as famílias.

1.3. Objectivos

1.3.1 Geral

 Analisar a relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola

Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica no período entre 2016 a 2021.

1.3.2 Específicos

 Caracterizar as ocorrências de gravidez precoces na ESAEG;

 Distinguir as classes com maior incidência de ocorrências no período em análise;
 Identificar as causas que motivam a prevalência da gravidez precoce na ESAEG;
 Descrever as consequências da gravidez precoce para as raparigas, rapazes, escola e seus
familiares.

1.4 Perguntas de Pesquisa

A problemática de Educação Sexual e Gravidez Precoce tem levantado acesos debates suscitando
um forte interesse para se compreender as reais motivações da ocorrência e prevalência de
gravidez precoce nas escolas, daqui se questiona: Por que é que numa escola secundária, onde se
ensinam conteúdos científicos sobre educação sexual, ainda ocorrem casos de gravidezes
precoces? Os temas abordados sobre educação sexual, sendo assuntos muito importantes, porque
não são integrados nos currículos como disciplina? Que relação se pode estabelecer entre a
educação sexual e a gravidez precoce nas escolas secundárias? Será que a pobreza contribui para
a ocorrência e prevalência de gravidez precoce nas escolas moçambicanas?

4
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

II. METODOLOGIA

2.1. Caracterização da Pesquisa

Para o alcance dos objectivos preconizados no presente trabalho privilegiou-se o método

qualitativo. A sua escolha deve-se ao facto de auxiliar ao investigador na compreensão das
percepções e os discursos dos indivíduos no contexto social em que estes estão inseridos, de
modo a analisar os significados subjectivos construídos pelos actores sociais (Gil, 2008).

Segundo Sousa et al. (2015) este método ao buscar a compreensão detalhada dos significados e
características situacionais apresentadas pelos entrevistados, dá primazia as convicções
subjectivas das pessoas, devido a concepção de que o conhecimento que os indivíduos formam
em torno dos fenómenos sociais estão carregados de significados e possuem características
específicas, que determinam a percepção das coisas e o condicionamento das acções dos actores
sociais.

Deste modo, o método qualitativo procura estudar o fenómeno situado no local em que ocorre,
com objectivo de analisar o sentido deste e interpretar os significados que as pessoas dão a ele. A
este respeito Marconi e Lakatos (2002), consideram que este método tem por objectivo a colecta
sistemática de dados sobre populações ou amostras e contem em seu projecto de pesquisa
hipóteses explícitas que devem ser verificadas.

2.2. População e Amostra (ou Sujeitos da pesquisa)

O universo da pesquisa (população) é composto por um conjunto de todos os elementos que

compartilham um conjunto de características comuns (Lopes 2007, p. 102). O universo ou a
população desta pesquisa será constituída por todos os funcionários e alunos da ESAEG e os pais
encarregados de educação.

Visando atingir o objectivo geral deste estudo será assumida uma amostra constituída por aqueles
cuja vivência se encontra directamente com a situação da sexualidade no contexto da abordagem
deste trabalho. Assim, serão seleccionados aleatoriamente alunas, professores e pais e encarregados
de educação a quem foi submetido o formulário do questionário segundo a tabela 1.

5
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

Tabela 1: Amostra - Alunas, Professores e Pais - Encarregados de Educação

Entrevistados Professores Alunas Pais e enc. Educação Total dos entrevistados

N 50 80 100 230
% 21,74 34,78 43,48 100

Fonte: Autor (2021).

2.3. Técnicas de Recolha de Dados

Neste estudo, importa referir que os dados a serem analisados foram obtidos conforme a seguir se
indica:

i. Dados que serão fornecidos pela ESAEG relativos à prevalência de gravidez precoce nos
anos 2016 a 2021;
ii. Dados que serão fornecidos pelos informantes da que responderam ao questionário
referente à educação sexual e reprodutiva.

Para a recolha dos dados fornecidos pelos informantes usar-se-á o questionário com perguntas de
respostas fechadas, abertas e mistas. A opção por este tipo de questionário deve-se ao facto de ele
oferecer muitas vantagens. Por exemplo permitirá abranger maior número de informantes.
Convém salientar que as perguntas de respostas fechadas terão em consideração o facto de que
estas permitem ter respostas que facilitam o tratamento de dados, uma vez que estas estão
orientadas, ou seja, as respostas são previsíveis e facilmente contabilizáveis e comparáveis entre
si. Marconi & Lakatos (2002:98).

Relativamente às respostas abertas, o objectivo é de permitir que os informantes desenvolvam

mais livremente as suas respostas. No que concerne às mistas, estas decorrem da combinação das
duas anteriores, complementando assim a recolha de uma gama de informações. As respostas dos
informantes serão agrupadas e quantificadas tendo em conta a sua similaridade. Em seguida serão
sistematizadas em tabelas por forma a facilitar a sua leitura.

O questionário a se aplicar aos professores será constituído por três grupos: o primeiro refere-se à
identificação, idade, funções, tempo de docência e formação académica; o segundo está
relacionado com a leccionação da matéria sobre a saúde sexual e reprodutiva, a sua frequência e
6
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

classes em que se lecciona a matéria sobre a saúde ssexual e rreprodutiva; e, o terceiro diz
respeito às possíveis motivações para a ocorrência de gravidezes precoces nas escolas. Quanto ao
questionário a se aplicar às alunas, este será composto por dois grupos: o primeiro está
relacionado com a identificação (nome, idade e classe frequentada); e o segundo diz respeito aos
aspectos referentes ao seu conhecimento sobre o ensino, sua participação e importância desse
ensino, bem como o impacto dele decorrente.

Relativamente ao questionário por aplicar aos pais e encarregados de educação, este abrangerá
três grupos: o primeiro refere-se à identificação (nome, sexo, idade, profissão e local de trabalho);
o segundo está relacionado com o conhecimento sobre de ensino ou não de matéria relacionada
com a saúde sexual e reprodutiva na escola; existência de diálogo entre pais e filhos bem como se
teria havido casos de filhas grávidas nas escolas e possíveis motivações. Também pretende-se
saber se o ensino desta matéria poderia contribuir ou não para a redução da ocorrência deste
fenómeno; o terceiro grupo punha a questão de como evitar gravidezes precoces nas escolas.

2.4. Técnicas de Análise de Dados

Para o processo de análise de dados quantitativos, a serem extraídos das entrevistas, optar-se-á
por utilizar o Excel pela sua eficiência no cálculo das variáveis de estatística descritiva e os
resultados foram analisados com base em conteúdo e estatística descritiva virada a médias
ponderadas do clima.

Quanto a análise de conteúdo, Reis (2002), reitera que o pesquisador deve observar com
profundidade e explicando com competência o que foi dito e ainda deve ser sensível para
identificar mensagens não escritas ou verbais. Quanto a análise será utilizada a estatística
descritiva que para Reis (2002), procura obter informações sobre a população analisada, um
grupo de trabalho, funcionando assim como um levantamento de opiniões.

2.5. Validade e Fiabilidade

Quanto a validade e a fiabilidade do conteúdo, Roesch (2007, p. 203), reitera que o pesquisador
deve observar com profundidade e explicando com competência o que foi dito e ainda deve ser
sensível para identificar mensagens não escritas ou verbais. Quanto a análise será utilizada a
7
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

estatística descritiva que para Roesch (2007. p. 205), procura obter informações sobre a
população analisada, um grupo de trabalho, funcionando assim como um levantamento de
opiniões. Serão feitas comparações estatísticas nomeadamente teste de normalidade, Teste de
Comparação de médias (teste de Tukey e de Wilcoxon (Mann-Whitney) a um nível de
significância de 5%, utilizando SPSS, ‘R’ na versão 4.0.1 e PAST.

2.6. Considerações Éticas

Na realização desta pesquisa, os funcionários a serem entrevistados serão previamente

informados sobre o tema, os objectivos e resultado que se pretende com a pesquisa. As
considerações éticas visam dar a informação aos entrevistados e estes por sua vez
disponibilizarem-se a colaborar no fornecimento dos dados necessários para a materialização da
pesquisa. Nas considerações éticas visa concretamente criar uma amizade com o entrevistado de
maneira que este possa se sentir livre durante o processo de recolha da dados, isso passa
necessariamente da criação de um bom ambiente de conversa, fazendo com que o entrevistado se
sinta livre e capaz de contribuir na pesquisa. Sendo o processo de colecta de dados uma fase
crucial de uma pesquisa em que a fiabilidade da informação é o ponto determinante na obtenção
de resultados fiéis da pesquisa.

2.7. Cronograma

Tabela 2: Cronograma das actividades

Período
Actividade
F M A M J J A S O
Revisão Bibliográfica
Amostragem
Processamento das amostras
Análise estatística

Submissão de artigo para revista científica

Submissão do resumo para conferência
Conclusão do relatório

8
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

2.8. Orçamentos

Tabela 3: Orçamento

Despesas com material de consumo

Nº Designação Preço Unit QTD Total
1 Fotocópia de textos de apoio 15.00 5 2.500.00
2 Esferográficas 15.00 5 85.00
3 Blocos de apontamento 25.00 5 125.00
4 Pastas 450.00 5 2.250.00
5 Lápis 5.00 5 25.00
6 Afiadores 275.00 1 275.00
7 Papel gigante 8.00 20 160.00
8 Marcadores 25,00 3 75.00
9 Resmas A4 300,00 1 300.00
10 Poststick 20,00 5 100.00
11 Deslocação a biblioteca da faculdade 10.00 50 500.00
12 Deslocação ao local de pesquisa 150.00 08 1.200.00
13 Pagamento do local de pesquisa (Internet) 120.00 15 1.800.00
14 Impressão do projecto e monografia 5.00 65 500.00
15 Encadernação do projecto e monografia 115.00
16 Outras despesas não especificadas 1.500.00
SUB TOTAL 11.510.00

1. Orçamento para supervisor e pessoal de apoio

Categoria N° de funcionários Valor a ser pago Duração Total

Supervisor 2 10.000.00 2 Meses 10.000.00
Pessoal de apoio 2 2.000.00 2 Meses 4.000.00
SUB TOTAL 14.000.00

2. Recursos Disponibilizados

Nº Especificação Valor unitário Quantidade Preço Total

Despesas com os participantes
Refrescos 20.00 24 480.00
Sandes 50.00 30 1.500.00
Água mineral 50.00 10 500.00
SUB TOTAL 2.480.00
TOTAL 27990.00

9
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

III. SUMÁRIO DA DISSERTAÇÃO

3.1. Estrutura

A presente dissertação está composta por III parte, das quais a I parte compete os elementos pré-
textuais (capa, abreviaturas, índice das tabelas e figuras e índice geral), a I parte está composta
pelos elementos textuais divididos em capítulos, em que no capítulo I está a INTRODUÇÃO que
contém a apresentação do tema e do problema, a justificativa, os objectivos e as perguntas de
pesquisa. No capítulo II corresponde a METODOLOGIA, onde foram descritos todos os
possíveis procedimentos, meios e métodos usados para o alcance do objectivo (desde a
caracterização da pesquisa, população e amostra, técnicas de colecta e analise dos dados,
viabilidade e fiabilidade dos mesmos, cronograma de actividades e o plano orçamental, o capitulo
III compete ao SUMÁRIO DA DISSERTAÇÃO (estrutura e apresentação) e por fim o capitulo
IV das REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. E a parte III constitui os elementos pós-textuais
(Anexos e apêndices)

3.2. Apresentação

A presente pesquisa com tema “Relação Entre a Educação Sexual da Rapariga e a Prevalência da
Gravidez Precoce: Caso Escola Secundária Armando Emílio Guebuza. O problema de pesquisa
centra-se na seguinte questão: Até que ponto a educação sexual da rapariga contribui para
redução de casos de prevalência de gravidez precoce na Escola Secundaria Armando Emílio
Guebuza. O objectivo geral é analisar a relação entre a educação sexual e a prevalência de
gravidez precoces na escola secundaria Armando Emílio Guebuza. Quanto aos objectivos
específicos o estudo visa essencialmente analisar as ocorrências de gravidez precoce na escola em
estudo, bem como distinguir as classes com maior incidência dessas ocorrências. Para além
destes o estudo tem em vista identificar as causas que motivam a prevalência de gravidez precoce
na escola em referência. Para realizar este estudo recorreu-se ao método quantitativo. Quanto a
escolha deste método se explica pelo facto de nele haver objectividade e os seus resultados
poderem ser quantificados. Para a recolha de dados foi aplicado um questionário que ajudou a
obter os dados no terreno.

Palavras-Chave: Educação Sexual e Gravidez Precoce

10
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Campos, M. A. B. (2000). Gravidez na adolescência. A imposição de uma nova identidade.

Pediatr.

Carvalho, G. M. (2000). Factores psicossociais relacionados a gravidez na adolescência. S.

Paulo: Atlas.

Louro, G. M. (2010). Pedagogias da Sexualidade. O corpo Educado: pedagogias da

Sexualidade, 3ªEd. Belo Horizonte: Autêntica Editora.

Marconi, M.A & Lakatos E.M. (2002). Técnicas de pesquisa; panejamento e execução de
pesquisas. Amostragens e técnicas de pesquisa. Elaboração de dados.5 edição S. Paulo. Editora
Atlas.

MISAU (2001). Política e Estratégia De Saúde Sexual e Reprodutiva de Adolescentes. Ministério

d Saúde. Departamento de Saúde da Comunidade. Repartição de Saúde Familiar. Saúde escolar.

Nunes, C. A. (2000). Desvendando a sexualidade. Campinas/São Paulo: Papirus.

OMS/Organização Mundial de Saúde. (1994). Carta de Ottawa para a promoção da Saúde

(Direcção Geral de Saúde, Trad.). In: Versão Portuguesa Uma Conferência Internacional para a
Promoção da Saúde com vista a uma nova Saúde Pública, 21 Novembro, Ottawa, Canada
qualitativa a modo de vida Juvenil. Porto: Âmbar.

Reis, E. (2002). Estatística aplicada (Vol. 2). Lisboa: Edições Sílabo. Pág. 35.

Sousa, A. F. L. et al. (2015) Abordagem da sexualidade no diálogo entre pais e Adolescentes.

Enfermagem em saúde pública; Pesquisa em educação de Enfermagem. Campus Universitário
Ministro Petrónio. Portella, Teresina. Brasil: Campus Universitário Ministro Petrónio.

11
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

ANEXOS E APÊNDICES

AP I
PREVALÊNCIA DE GRAVIDEZ PRECOCE NA ESCOLA SECUNDÁRIA
QUESTIONÀRIO PARA PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO SOBRE SAÚDE SEXUAL
E REPRODUTIVA – GRAVIDEZ PRECOCE
Localização: _____________________________________ Data de inquérito: _____/____/____
1. Identificação do inquerido
a. Nome: _______________________________ Sexo: ________ Idade: ____ anos

Profissão: ________________________________ Local de trabalho: Assinale com 2.Assinale com X as

afirmações correctas:
a. Sabe que nas escolas há ensino de matérias sobre saúde sexual e reprodutiva: Sim __ Não ____.
b. Para si, é importante o ensino dessas matérias: Sim______ Não _____. (Se sim,
justifique:_____________________________________________________________________________
___________________________________________
c. Em casa, os pais têm conversado com os filhos sobre esta matéria: Sim____ Não _____.
d. Tem filha (s) a estudar ou que estudou na (s) escola (s) secundária (s): Sim____ Não _____.
e. Conhece casos de alunas que ficaram grávidas na escola: Sim ____ Não ____
f. Teve situação/ões de filha (s) grávida (s) na (s) escola (s): Sim ______ Não Se sim (quer em e., quer em
f.), indique as possíveis causas:
i. Necessidade de sobrevivência (sexo como recurso) _____;
ii. Falta de informação para prevenção ____;
iii. Incapacidade de negociar o sexo seguro com o parceiro ______;
iv. Outras (indique) ______________________________________________.
g. O ensino da matéria sobre a saúde sexual e reprodutiva na escola poderá contribuir para a redução de
ocorrência de gravidezes na escola: Sim ____ Não

(Em poucas palavras, justifique a sua opção: ___________________________

________________________________________________________________
3.O que é que se deve fazer para evitar que as alunas fique grávida nas escolas?
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________ 49

12
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

APII
PREVALÊNCIA DE GRAVIDEZ PRECOCE NA ESCOLA SECUNDÁRIA
QUESTIONÀRIO DE ALUNAS SOBRE
SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA – GRAVIDEZ PRECOCE
Nome da Escola: ______________________________Data de inquérito: ____/____/___
Localização: ____________________________________________________________
1. Identificação da inquerida

Nome: ______________________ Sexo: ___ Idade: __ anos

Classe que frequenta: _____
2. Assinale com X as afirmações correctas:
h. Tem conhecimento de que na sua escola leccionam-se aulas sobre educação sexual e reprodutiva:
Sim __ Não __. (Se sim, já participou nessas aulas: Sim _____ Não _____)
i. Acha importante a formação da rapariga sobre a saúde sexual e reprodutiva: Sim ______ Não ____.
j. Tem conhecimento de haver ou ter havido situação de gravidezes nas alunas: Sim ___ Não ___. (Se
sim, indique os casos que conhece _______) e possível causa:
i. Necessidade de sobrevivência (sexo como recurso) _____;
ii. Falta de informação para prevenção ____;
iii. Incapacidade de negociar o sexo seguro com o parceiro ______;
iv. Outras (indique) _____________________________________.
k. O ensino da matéria sobre a saúde sexual e reprodutiva poderá contribuir para a redução da
ocorrência de gravidezes, nas escolas: Sim ___ Não___, em parte___. (Em poucas palavras justifique
a opção seleccionada):
_________________________________________________________________________________
_________________________________________Em casa, os seus pais conversam com os filhos
sobre questões ligadas ao sexo: Sim ____ Não ___ Às vezes ____.
50

13
A relação entre a educação sexual e a prevalência da gravidez precoce na Escola Secundária Armando Emílio Guebuza-Catandica

AP III
PREVALÊNCIA DE GRAVIDEZ PRECOCE NA ESCOLA SECUNDÁRIA
QUESTIONÀRIO PARA PROFESSORES E GESTORES ESCOLARES SOBRE
SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA – GRAVIDEZES PRECOCES
Nome da Escola: ________________________________Classes leccionadas: ______________
Localização: _____________________________________ Data de inquérito: _____/____/____
1. Identificação do inquerido
a. Nome: ________________________(optativo) Sexo: ________ Idade: ____ anos

Profissão: ____________________________ Cargo na escola ______________

Ano de Ingresso na Educação: ___________Nível de formação_______________
2. Assinale com X as afirmações correctas:
a. A escola lecciona matérias ligadas à saúde sexual e reprodutiva: Sim__ Não __.
b. Esta matéria faz parte do currículo: Sim ______ Não ______.
c. O docente que lecciona é:
i. Professor da escola: Sim_____ Não ____;
ii. Profissional da saúde: Sim _______ Não ____;
d. A frequência das aulas desta área é: Semanal ___ Mensal __ Ocasional_____.
e. A matéria é leccionada em: todas as classes: Sim _____ Não ______ ( Não sendo em todas as classes,
indique aquelas nas quais é leccionada __________)

3. Assinale com X a afirmação considerada apropriada:

a. A prevalência de gravidezes precoces na escola tem como motivação:
i. Necessidade de sobrevivência (sexo como recurso) _____
ii. Fraca informação sobre métodos de prevenção ____
iii. Incapacidade de negociar sexo seguro com o parceiro ______
iv. Outras (indique) ______________________________________________.

4 . (Apenas gestores de escolas)

Levando em conta a ocorrência de gravidezes precoces, na escola, preencha os quadros abaixo
apresentados, de acordo com as classes e faixas etárias, nos três últimos anos. Os dados referem-se
apenas às alunas do curso diurno.
(Se possível, apenas alunas matriculadas até 18 anos – NÃO SENDO POSSÍVEL
PODE SER O TOTAL).

14