INSTITUTO SUPERIOR MUTASA

MANICA

Planificação de aula da cadeira de Métodos de Estudos

Nome do Professor: João Vicente Manuel

Cadeira: Métodos de Estudos Turmas:

Duração: 90’

Unidade Temática I: Métodos de leitura

Tema: Métodos tradicionais de leitura vs métodos modernos de leitura

Objectivo geral:

 Reconhecer os métodos tradicionais e modernos de leitura.

Competências Básicas do estudante/Objectivos específicos:

 Diferenciar métodos tradicionais dos modernos de leitura

 Reconhecer os métodos tradicionais e modernos de leituras pelas suas características
 Aplicar os diferentes tipos de métodos de leituras que aprendeste.

Métodos: métodos activos: expositivo, Elaboração conjunta; trabalho em grupo; trabalho independente.

Meios didácticos: textos de apoio elaborados pelo docente;.

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Função
didáctica Tempo Realização
dominante
Introdução e Controle de presença
motivação
1. Lê o texto.

1.1.Faz análise conteúdistico do texto em estudo.

-O texto dá-nos a entender sobre a vida de reprodutiva das abelhas (de
15min
zangão com as suas rainhas).
2. Identifica o número de período e parágrafos que compõem o texto.
-O texto possui 11 períodos e 6 parágrafos.

3 Distinguir Métodos tradicionais dos modernos de leitura;

Método é um “(…) conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem

vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência ou para
alcançar determinado fim.” Um método é como um conjunto de acções,
que devem sempre ser sistemáticas, de forma a alcançar o objectivo
pretendido.
Mediação e 35 min Método de ensino tradicional de leitura é um método em que os
assimilação alunos/estudantes são ensinados e avaliados de forma padronizada. Ele
baseia-se na ideia de que a mente das crianças é uma tábua rasa, um espaço
em branco no qual vai-se escrever sua vida escolar.
1.. Método Sintético é o método mais antigo. Este tem vindo a ser
utilizado desde a antiguidade clássica e consiste no ensino partindo da letra
(abstracto), passando para as sílabas, palavras isoladas, seguindo para a
frase (concreto) e terminando nos textos.
2. O método analítico ou global: O segundo processo consiste em partir de
um todo conhecido (uma frase, um texto ou uma história), em que através
de análises sucessivas se torna possível a descoberta dos elementos mais
simples, senso este o Processo Analítico ou Global.

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 3. Os Métodos Mistos surgiram devido à incerteza de que a aplicação de
um método “puro” seria o mais ideal. O método analítico-sintético, tão
utilizado na actualidade, pois está presente na maioria dos manuais
escolares destinados ao 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este pode ser
aplicado de duas formas: partindo de palavras ou frases, passando para a
análise dos elementos que compõe as estruturas linguísticas complexas, ou
seja, rege-se pelo processo analítico ou global, vindo este a ser chamado de
Método Analítico-Sintético de orientação Global.

Domínio e 1. Em quantas partes divide-se o O método sintético:

consolidação 30min 2. Qual foi a motivação do surgimento dos métodos analítico-sintetico
de orientação global?

Correcção dos exercícios

1. O Método sintético pode ser dividido em três tipos: o alfabético, o
fónico e o silábico.
Controlo e 10 min No alfabético, o aluno conhece e aprende as letras, depois forma as sílabas
avaliação juntando as consoantes com as vogais, para, depois, formar as palavras que
constroem o texto.
No fónico, ou também conhecido por fonético, o aluno parte do som das
letras, unindo o som da consoante com o som da vogal, pronunciando a
sílaba formada.
Já no silábico, o estudante aprende primeiro as sílabas para formar as
palavras. É neste método que são utilizadas as cartilhas para orientar os
alunos e professores durante a aprendizagem, apresentando um fonema e
seu grafema correspondente, evitando confusões auditivas e visuais.
TPC
1. Qual a importância de usos dos métodos de leitura?

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