Como se aprende

uma língua
estrangeira?
Aluna: Alice Teles Saliba

Disciplina: Estudos Temáticos de

Linguística Aplicada: Formação de
professores

Professora: Arabela Franco

3 principais concepções de língua/linguagem

Conforme visto em sala de aula e a partir do esquema apresentado,

podemos identificar as 3 principais concepções de língua/linguagem:
● Língua como atividade mental
● Língua como estrutura
● Língua como atividade social
Podemos associar essas concepções com o que a professora Vera
Menezes apresenta em sua Aula 2 do minicurso Como se aprende uma
língua estrangeira.
O que é língua?
Para responder essa pergunta, a professora Vera Menezes apresenta 4
diferentes concepções de língua de diferentes períodos:
● Língua como conjunto de regras - Aristóteles (Grécia Antiga)
● Língua como sistema social compartilhado - Saussure (Séc. XX)
● Língua como processo mental - Chomsky (Séc. XX)
● Língua como conjunto de funções comunicativas - Sociolínguística
 Língua como processo mental
Língua como atividade mental
(Chomsky)

Língua como sistema social

Língua como estrutura
compartilhado (Saussure)

Língua como conjunto de funções

Língua como atividade social
comunicativas (Sociolinguística)
Teoria e método
Teoria e método são a mesma coisa?

Não.

● Teoria: conjunto de postulados científicos.

● Método: conjunto de procedimentos coerentes com certa teoria (tem como

base uma abordagem, ou seja, uma forma de abordar a aprendizagem com base
na sua concepção de língua).
Teorias de aprendizagem
● Associacionismo: trabalha com a ideia de aprendizagem por meio de
associações mentais. Relaciona-se com a concepção de língua como estrutura.

● Behaviorismo: trabalha com o aprendizado como formação de hábitos.

Relaciona-se com a concepção de língua como estrutura.
● Cognitivismo: trabalha com a ideia de aprendizado como questão de processos
mentais. Tem a ver com a concepção de língua como atividade mental.
● Sociointeracionismo: trabalha com a ideia de aprendizado por meio da
interação, de práticas sociais da linguagem. Relaciona-se com a concepção de
língua como atividade social.
Teorias de aquisição
● Teoria behaviorista: se baseia na concepção de língua como conjunto de
estruturas e entende a aprendizagem como criação de hábitos automáticos.
● Teoria de Krashen: se baseia na concepção de língua como processo interno e faz a
diferenciação entre aprendizagem como processo consciente e aquisição como
processo inconsciente. Tem 5 hipóteses:
- Hipótese da compreensão
- Hipótese da ordem natural
- Hipótese do monitoramento
- Hipótese do input compreensível
- Hipótese do filtro afetivo
● Hipótese da interação: entende que aprende-se por interação, por meio da
negociação de sentidos.
● Hipótese da linguarização (output compreensível): entende que aprende-se
falando, produzindo, a partir de feedback de outros falantes e metalinguagem
● Teoria sociocultural/psicologia histórico-social: entende a língua como
instrumento de mediação e entende a aquisição por meio de processos sociais
colaborativos

● Aquisição (ou desenvolvimento) como sistema complexo: entende a aquisição

como uma interrelação entre vários elementos do sistema complexo.
Métodos de ensino de língua estrangeira
● Método de Gramática e tradução: baseia-se na concepção de língua como estrutura.
Tem como objetivo final ensinar a ler na nova língua.
● Método Direto: baseia-se na teoria do associacionismo. Entende que o aprendizado
da língua estrangeira deve acontecer da mesma forma que o aprendizado da língua
materna.
● Método audio-oral/audiolingual/audiovisual: baseia-se na teoria do behaviorismo.
Entende que o aprendizado deve acontecer por meio da repetição de estruturas.
● Abordagem comunicativa (não é um método, pois não é um conjunto de
procedimentos, e sim uma forma de abordar o processo de ensino e aprendizagem):
baseia-se na teoria do sociointeracionismo. Entende que o aprendizado deve ocorrer
de forma criativa e significativa para o aprendiz.
Conclusão e reflexão
Após assistir ao minicurso da professora Vera Menezes e com base em anotações feitas
durante as aulas da disciplina, podemos concluir que o processo de aprendizagem é diverso
e oferece vários caminhos. Não existe uma abordagem, teoria, método ou técnica final de
ensino e aprendizagem, mas sim um entendimento múltiplo, que permita compreender as
diferentes concepções e abordagens e aplicar aquelas que fazem mais sentido no processo
de ensino e aprendizagem.
Além disso, acredito que, acima de tudo, é importante, dentro desse processo de
aprendizagem, entender a ideia de amor como apresentada pela professora a partir da
teoria de Humberto Maturana: o amor enquanto legitimação do outro. Afinal, é a partir da
compreensão desse outro, de quem é o aprendiz, que será possível selecionar, dentre todos
os analisados, as melhores abordagens, teorias, métodos e técnicas a se aplicar em um
processo de ensino de língua estrangeira.