EDUCAÇÃO FÍSICA

Ensino Fundamental , 8º Ano

Jogo: Diferença dos Jogos
esportivos e de salão, alterando as
regras e ampliando seu sentido e
significado a partir da realidade
daqueles que praticam
Educação Física, 8º Ano , Jogo: Diferença dos Jogos esportivos e de
salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Jogo: Diferença dos Jogos

esportivos e de salão,
alterando as regras e
ampliando seu sentido e
significado a partir da
realidade daqueles que
praticam
Educação Física, 8º Ano , Jogo: Diferença dos Jogos esportivos e de
salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Historicamente
O jogo esteve presente em todas as civilizações, acompanhando a evolução
histórica da humanidade (KISHIMOTO, 1998).

Segundo o Coletivo de Autores (2012), o

jogo é uma invenção da humanidade, um
ato em que suas intencionalidades e
curiosidades resultam num processo
criativo para modificar, imaginariamente
a realidade e o presente.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Les_jeux_d%27enfants_Pieter_Brueghel_l
%27Ancien.jpg#/media/File:Les_jeux_d%27enfants_Pieter_Brueghel_l%27Ancien.jpg

Imagem:"Les jeux d'enfants Pieter Brueghel l'Ancien" por Yelkrokoyade - Trabalho próprio
pelo carregador. Licenciado sob CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons -
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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Segundo Tavares e Souza Junior ( 2006), propõem que o tratamento do jogo

leve em conta a sua classificação em três categorias que são interligadas
histórica e teoricamente:
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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Vamos entender como os Jogos Esportivos e Jogos

de salão se diferenciam, como suas regras são
alteradas e seu sentido e significado são ampliadas a
partir da realidade dos que praticam.
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partir da realidade daqueles que praticam

São jogos cujo objetivo principal é ensinar as

habilidades motoras básicas das modalidades
Jogos Esportivos esportivas. Com eles o aluno conhece o objetivo do
jogo, a função e o modo de execução das principais
ações técnico-táticas e suas principais regras.

São aqueles em que o jogador depreende menos

energia por parte da movimentação corporal,
realizado em ambientes mais fechados (salas),
Jogos de Salão usando-se tabuleiros e pequenas peças para
representação dos jogadores, em que suas regras são
pré-determinadas. Na atualidade muitos desses jogos
são pré-fabricados /industrializados.
(SOUZA JR.; TAVARES, 2007).
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Os jogos possuem certo número de características comuns que permite que sejam
classificados como elementos de um jogo:

Jogador;
Adversário;
Interatividade;
Deve existir regras;
Deve existir objetivo;
Condições de vitória, empate e derrota;
Ser uma forma de entretenimento.
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partir da realidade daqueles que praticam

No jogo, as regras são essenciais, mas podem ser modificadas!

O jogo é uma atividade prazerosa, ou seja, crianças e adultos jogam pelo

simples prazer de jogar, é uma atividade livre e sem compromisso com as regras
sociais (CAILLOIS, 1990; HUIZINGA, 2010), que ultrapassa os limites
temporais e espaciais, podendo ser interrompido a qualquer momento ou jogado
até o fim. Todo jogo é regido por regras, que determinam o que vale ou não,
podem ser implícitas ou explícitas, mas são obrigatórias e respeitadas por todos
que participam do jogo, com exceção daquele que as ignora ou desrespeita, o
chamado desmancha-prazeres (HUIZINGA, 2010).

http://lms.ead1.com.br/webfolio/Mod3604/mod_as_modalidades_esportivas_v1.pdf acessado em 28.07.2015

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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
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Vamos entender melhor!

A queimada é um jogo esportivo vivenciado por diferentes

(http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-SA-3.0-2.5-2.0-1.0

comunidades, e dentro de sua vivência, suas regras podem ser ampliadas

(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia

à partir das intencionalidades dos participantes, permitindo ao longo de

aplicabilidade: mudar regras, trocar de participantes, tempo de jogo, sem
perder sua essência central. O aluno experimenta novas formas
socialmente organizadas, cria e recria variações e alternativas.
Imagem:By Iñaki (Own work) [GFDL

Commons

http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ABRILEA.jpg
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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Nos jogos esportivos voltados a prática do futsal, encontramos inúmeras variações de

regras que atendem os interesses dos participantes: dois toques, travinha, futebol de
mãos dadas...
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Three_Sided_Football.jpg#/
media/File:Three_Sided_Football.jpg

Imagem:"Three Sided Football" by NoraSophie - Own work. Licensed

under CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons -
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Vamos vivenciar?

Na quadra ou outros espaços de vivências dividir a turma em

grupos, os quais estes escolherão um tipo de jogo esportivo
voltado ao futebol/futsal, discutirão a melhor forma de
socializar com a turma. As observações feitas pelas outras
equipes serão discutidas e inseridas na atividade, ampliando o
universo de possibilidades de práticas.
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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Veja como as regras nos jogos de salão são

modificadas...
Imagem:"Dominoes sml". Licenciado sob CC BY-SA 3.0, via Wikimedia

O dominó é um jogo de salão que

também muda suas regras de acordo com
os interesses dos participantes. Jogado
individual, em duplas, com seis, sete
pedras...Este jogo carrega em sua vivência
inúmeras intencionalidades, como:
estratégias, lealdade, percepção...
Commons -

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dominoes_sml.JPG#/media/
File:Dominoes_sml.JPG
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O ludo , poderá também ter suas regras discutidas e de acordo com os interesses, ser
ampliada para melhor dinâmica do jogo: jogar individual, em duplas, marcar um
tempo de jogo e depois mudarem de peças, dando continuidade ao jogo do outro....
%C3%A5foto.JPG#/media/File:Ludo_skr%C3%A5foto.JPG
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ludo_skr

Imagem:"Ludo skråfoto" by Bubblemaker at no - Own work. Licensed

under CC BY 3.0 via Wikimedia Commons -
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partir da realidade daqueles que praticam

O jogo oferece situações de aprendizagens ricas e

interessantes, promove o desenvolvimento físico/motor, a
interação entre os participantes, permitindo o confronto
de percepções de esquemas, comparações, troca de
informações e pontos de vistas, modificações de
conceitos e conhecimentos diversos.

Parâmetros para a Educação Básica de Pernambuco, Ensino fundamental e Médio,2013

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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
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O jogo portanto deverá, ser entendido, apreendido, refletido e reconstruído...

Imagem"Youths Playing Red Rover" por Kyra Malicse - red rover, red
rover. Licenciado sob CC BY 2.0, via Wikimedia Commons -

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Youths_Playing_Red_Rover.
jpg#/media/File:Youths_Playing_Red_Rover.jpg
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partir da realidade daqueles que praticam

Segundo Huizinga (2010) o jogo se caracteriza por uma “[...] evasão da

vida “real” (p. 11) e, é ao mesmo tempo, cultura e produtor de cultura,
uma vez que é através dele “[...] que a sociedade exprime sua interpretação
da vida e do mundo.”

Os jogos vivenciados também fora da escola representam uma parte de suas

vidas, o importante na vivência dos jogos é que vivenciem outros jogos de
diferentes regiões, dessa forma, qualificam os jogos à luz da realidade .
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Vamos vivenciar!

Nos espaços de prática, pátio, quadra, espaços vazios, divida a turma para
vivenciar na prática a queimada, introduza as regras e no decorrer da
vivência faça intervenção, peça aos alunos que indiquem as possibilidades
de inserção de novas regras.

Observe as sugestões, percebendo os interesses e intenções dos

praticantes, ao final, abra uma roda de conversa para debater essas
intervenções.
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As crianças ao brincarem, têm a possibilidade de ludicamente solucionar

os problemas que lhes são apresentados ( BRUNER, 1978)
Thamizhpparithi Maari - Trabalho próprio pelo carregador. Licenciado
Imagem"A scene of Volleyball play in Ervadi village." por

sob CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons -

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_scene_of_Volleyball_play
_in_Ervadi_village..JPG#/media/File:A_scene_of_Volleyball_play_in_E
rvadi_village..JPG
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partir da realidade daqueles que praticam

Tavares e Souza Júnior (2006), analisam que o jogo nas aulas

de Educação física, não deve visar apenas o rendimento
técnico, nem ser considerado somente entretenimento,
descontração e premiação. Ele deve ser abordado como o
conhecimento de que os estudantes precisam apropriar-se para
a sua vida.

Parâmetros para a Educação Básica de Pernambuco, Ensino fundamental e Médio,2013

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Os jogos podem sofrer alterações pedagógicas para propiciar um

percurso de apropriação e produção, mas que os levem, também a
compreender os jogos em sua forma atual e até mesmo oficial.

A história, as regras, as técnicas e as táticas devem ser apreendidas em

um processo metódico de vivência em pequenos e grandes jogos.
(TAVARES,
2004;2012)
Parâmetros para a Educação Básica de Pernambuco, Ensino fundamental e
Médio,2013
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partir da realidade daqueles que praticam
Imagem:"Bolivian children football" por Jerry Daykin de Cambridge,
United Kingdom - Flickr. Licenciado sob CC BY 2.0 via Wikimedia
Commons -

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bolivian_children_football.j
pg#/media/File:Bolivian_children_football.jpg
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partir da realidade daqueles que praticam

Celso Antunes (2003) cita o seguinte sobre o jogo:

“O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo que o

indivíduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem quer ser,
organiza o que quer organizar, e decide sem limitações. Pode ser grande, livre, e
na aceitação das regras pode ter seus impulsos controlados. Brincando dentro de
seu espaço, envolve-se com a fantasia, estabelecendo um gancho entre o
inconsciente e o real”.
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salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a
partir da realidade daqueles que praticam

Sugestões de Atividades

Pesquisa na internet:

Pesquisar diferentes tipos de jogos: esportivos e de salão, observando

suas respectivas regras em diferentes localidades;
Observar durante as pesquisas:
a)Quais jogos são mais evidenciados em determinada região;
b)Listar as mudanças ( regras ) dos diferentes jogos;
c)Socializar as pesquisas, levando a um grande debate.
 Tabela de Imagens

slide Autoria/Licença Link da Fonte Data de Acesso

2a Les jeux d'enfants Pieter Brueghel l'Ancien" por Yelkrokoyade - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Les_jeux_d 30/07/2015
Trabalho próprio pelo carregador. Licenciado sob CC BY-SA 3.0 %27enfants_Pieter_Brueghel_l%27Ancien.jpg#/media/File:Les_jeux_d
via Wikimedia Commons - %27enfants_Pieter_Brueghel_l%27Ancien.jpg

8a By Iñaki (Own work) [GFDL http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ABRILEA.jpg 30/07/2015

(http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-SA-3.0-2.5-
2.0-1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via
Wikimedia Commons

9a :"Three Sided Football" by NoraSophie - Own work. Licensed https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Three_Sided_Football.jpg#/ 30/07/2015

under CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons media/File:Three_Sided_Football.jpg

11a Dominoes sml". Licenciado sob CC BY-SA 3.0, via Wikimedia https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dominoes_sml.JPG#/media/ 30/07/2015
Commons - File:Dominoes_sml.JPG

12a :"Ludo skråfoto" by Bubblemaker at no - Own work. Licensed https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ludo_skr 30/07/2015

under CC BY 3.0 via Wikimedia Commons - %C3%A5foto.JPG#/media/File:Ludo_skr%C3%A5foto.JPG

14a "Youths Playing Red Rover" por Kyra Malicse - red rover, red https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Youths_Playing_Red_Rover.j 30/07/2015
rover. Licenciado sob CC BY 2.0, via Wikimedia Commons - pg#/media/File:Youths_Playing_Red_Rover.jpg
Tabela de Imagens
slide Autoria/Licença Link da Fonte Data de
Acesso

17a Imagem"A scene of Volleyball play in Ervadi village." por https://commons.wikimedia.org/wiki/File:A_scene_of_Volleyball_pl 30/07/2015
Thamizhpparithi Maari - Trabalho próprio pelo carregador. ay_in_Ervadi_village..JPG#/media/File:A_scene_of_Volleyball_play_
Licenciado sob CC BY-SA 3.0 via Wikimedia Commons - in_Ervadi_village..JPG