SERVIÇO SOCIAL DA INDUSTRIA

CENTRO EDUCACIONAL 079

Cultura Corporal Esportiva

Tema: Esportes de Esporte de Precisão

  

Turma: 4 ANOS
Professor:  MANOEL ALVES DO NASCIMENTO
  
 OBJETIVOS
               
Conhecer os Fundamentos e regras dos esportes de invasão, vivenciando,
adaptando e analisando criticamente o esporte.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Esporte de Precisão

Conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um

objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento,
comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação
estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a
proximidade do objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe do que o
adversário conseguiu deixar), como nos seguintes casos: bocha, curling, golfe,
tiro com arco, tiro esportivo etc.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

EF.1A5.ESV.01
Reconhecer, nomear e expressar os seus próprios sentimentos por meio de
diferentes linguagens e formas de expressão, identificando as situações que os
geram.
EF.1A5.ESV.02
Reconhecer, nomear e compreender os sentimentos e necessidades dos
outros, refletindo sobre a necessidade de apoio.
EF.1A5.ESV.03
Identificar situações e contextos em que valores sociomorais estejam presentes
e reconhecer suas próprias habilidades, competências, preferências.
EF.1A5.ESV.04
Conhecer-se na interação entre pares identificando seus sentimentos, valores,
ideias, necessidades e interesses.
EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e

invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais
e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que

os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer).

EF.1A5.EF.20
Identificar, analisar e vivenciar os esportes em diferentes possibilidades de
espaço, número de participantes, formação de equipes ou grupos de trabalho,
construindo coletivamente formas de adaptar a modalidade tematizada às
demandas do grupo.

EF.1A5.EF.21
Compreender e vivenciar as variações das formas de praticar determinado
esporte por parte dos diversos grupos culturais como forma de expressão da
identidade cultural dos participantes, diferenciando os conceitos de jogo e
esporte.

EF.1A5.EF.24
Vivenciar diversas práticas esportivas, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo, compreendendo-o como forma de expressão da identidade
cultural dos participantes.

EVIDÊNCIAS ACEITÁVEL

- Roda de conversa com perguntas instigantes e provocativas, dentro do

contexto.
- Rubrica; Participação nas atividades práticas.
- Observação e participação ativa nas aulas.
AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados de forma processual, cumulativa e formativa,

por meio do seu grau de interesse, participação, aprendizagem e assiduidade,
bem como pela participação nas vivências e atividades solicitadas, tendo em
vista o feed-back intrínseco e extrínseco.
Além da avaliação de todo o processo, utilizaremos dois instrumentos
avaliativos que serão organizados desta forma:

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação combinada, com questionário e atividades diferenciadas.

Pauta de observação.
Trabalho em equipe, observação e participação ativa nas aulas.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
Atividade 1-Roda de conversa: mapeamento
Inicialmente a partir de uma roda de conversa, fazendo um mapeamento inicial
das experiências corporais sobre o tema esportes precisão.

Atividade 2- Leitura:
Apresentação do conteúdo. Aula demonstrativa utilizando o objeto tema central
da aula: Quem conhece? Como conheceu? Já vivenciaram esse esporte?
Conhece alguma regra?

Atividade 3-Ampliar
Conhecer o histórico e as principais regras do boliche

Atividade 4 -VIVÊNCIA
Nesta aula o professor irá brincar com as crianças as brincadeiras que mais
surgiram no mapeamento

Atividade 5- Aprofundar
Neste momento a partir de alguns vídeos vamos conhecer a prática de alguns
jogos de precisão e suas principais regras.
Atividade 6- Registrar
Nesta aula os alunos irão fazer uma atividade avaliativa relacionado os
esportes com suas principais regras.

Atividade 7- Criar
Nesta aula os alunos irão confeccionar um brinquedo com reciclagem e mostrar
para os colegas.

Atividade-8 - Ressignificar
Agora os alunos irão vivenciar desafios motores usando a precisão e
obstáculos.

Atividade 9-
Nesta aula os educandos irão assistir alguns vídeos de esportes de precisão
que não foi possível praticar na escola
Atividade 10- Aprofundar.
Nesta aula os alunos conhecerão os esportes de precisão tiro, bocha e Golf..

BIBLIOGRAFIA
CHIMINAZZO, J. G. Esporte de raquete na escola: uma possibilidade de
trabalho. Movimento e Percepção, v.9, n.12, São Paulo, junho de 2008.
Volume único-Orientação didáticas do movimento do aprender/ EDUCAÇÃO
FÍSICA Programa Sesi Atleta do Futuro. (Perspectivas da inclusão e
diversidade na aprendizagem esportiva).
INSTITUTO ESPORTE E EDUCAÇÃO. Caderno de boas práticas em esporte
educacional. - 1 ed. ? São Paulo: Biblioteca Instituto Esporte & Educação, 2015
eira, M.G: NUNES, M. L. F. Pedagogia da cultura corporal: critica e alternativas.
3 ed. São
SESI-SP. Orientações Didáticas de Educação Física. São Paulo: SESI, 2011.
BNCC: referências para planejar suas aulas de Educação Física
(novaescola.org.br)
SITES
BNCC - Esportes de Precisão e Habilidades Ensino Fundamental – YouTube