ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
3º ANO ORIENTAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO DO - 2º PERÍODO – EDUCAÇÃO FÍSICA

IVAN CRUZ

Açailândia
2022
 APRESENTAÇÃO
Sabendo-se da grandiosidade e amplitude que permeia a etapa do planejamento escolar, que traz em todo o seu arcabouço uma base sólida
e indispensável para uma mediação assertiva em face do processo de ensino e aprendizagem de nossos alunos e em consonância com o que
aponta Chiavenato (2004), o planejamento consiste na tomada antecipada de decisões sobre o que fazer, antes de a ação ser necessária
sob o aspecto formal, planejar consiste em simular o futuro desejado e estabelecer previamente os cursos de ações necessárias e os meios
adequados para atingir os objetivos.
Em face disso, estamos disponibilizando as Orientações para o Planejamento do 2º Período, considerando todo repertório estrutural e
orientador, com base nos documentos que expressam sentidos para a nossa educação, tais como: BNCC - Base Nacional Comum
Curricular, DCTMA - Documento Curricular do Território Maranhense, DCNs, Mapa de Foco e PNLD - Livro didático aprovado para rede
de ensino municipal, e foi considerado ainda a curadoria das habilidades de cada componente curricular, em seus respectivos anos de
ensino, vale ressaltar que a curadoria foi realizada em grupos de estudos, contando com a participação dos supervisores que atuam no
segmento do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais.
Esperamos que as orientações encaminhadas atendam às principais necessidades educacionais, dentro de um processo de aprendizagem
que busca a consolidação do que se aprendeu e a ampliação de práticas que contribuam para a construção de novos conhecimentos. Além
disso, as mesmas permitem que o aluno seja protagonista do seu processo de aprendizagem, obtendo assim novas experiências, descobrindo
novas formas de relação com o mundo.
Pontuamos também, que as orientações estão respeitando uma progressão e determinando a possibilidade de se colocar interdisciplinarmente
no decorrer do trabalho com todas as áreas. Para que essa proposta se efetive, as orientações apresentam-se com a seguinte estrutura: Áreas
de Conhecimentos - Competências específicas da área, Componente curricular: Competências específicas por componentes curriculares.
Na organização estrutural da tabela em estão contidas as orientações, chamamos a atenção para os seguintes pontos: Na coluna
Habilidade/Avaliação foram inseridas as habilidades que serão avaliadas e as mesmas já se encontram no GEP. Na coluna Possibilidades
de Aprendizagem/ Pesquisa/ Material, foram ofertados alguns cardápios sugestivos, com atividades que podem agregar na efetivação do
processo de ensino e aprendizagem dos alunos, contribuindo assim para uma aprendizagem ainda mais intencional e significativa,
considerando também as vivências e o seu desenvolvimento na sua integralidade.
OBS. Ressalta-se ainda, a importância de desenvolver atividades alusivas às datas comemorativas referentes ao 2º Período, bem como: Dia
do trabalhador (realização da feira das profissões...), Dia das mães (confecção do caderno de receita...), Abolição da Escravatura (roda de
conversa sobre a importância da contribuição dos afro-brasileiros para o país), Aniversário do Município de Açailândia (poemas, músicas e
desenhos), Dia mundial do meio ambiente (confecção de brinquedos e jogos com materiais recicláveis), etc. 
Bom trabalho!

ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIAPAL DE AÇAILÂNDIA
SECRETARIA MUNICIPAL EDUCAÇÃO DE AÇAILÂNDIA
DIRETORIA DE ENSINO PEDAGÓGICO
 3º ANO: PLANEJAMENTO PARA O 2º PERÍODO

EDUCAÇÃO FÍSICA

A unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da
contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou
grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as
normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição. No entanto, essas características não possuem um único sentido ou
somente um significado entre aqueles que o praticam, especialmente quando o esporte é realizado no contexto do lazer, da educação e da saúde. Como toda prática social, o
esporte é passível de recriação por quem se envolve com ele.

REFERÊNCIA NO MATERIAL DIDÁTICO UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE EM FOCO/AVALIAÇÃO OBJETO DO CONHECIMENTO

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de

esportes de campo, taco, rede/parede e invasão,
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 8: Os conceitos de jogos
identificando seus elementos comuns e criando
e esporte.
estratégias individuais e coletivas básicas para sua OS CONCEITOS DE JOGOS E
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo ESPORTES.
protagonismo.
ESPORTES

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 9: Esportes de campo e

taco. (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na ESPORTE DE CAMPO E TACO.
contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
comunitária/lazer).

POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM (MATERIAL DE APOIO E PESQUISA)

Através dessa aula, espera-se que os alunos se tornem capazes de identificar e discutir a respeito das modalidades trabalhadas, além de incentivá-los a praticar
algum deles. Sugere-se apresentar diversos esportes, principalmente os que não são possíveis de trabalhar na escola e, assim, estimulá-los a buscarem essa
prática fora da escola. Utilize um vídeo ou algo semelhante para que seja possível apresentar sobre o conteúdo. Figuras podem ser úteis também.

Na realidade, tudo o que o aluno aprende de benéfico no jogo individual e coletivo pode ser transportado para a sua vida no seu cotidiano, seja no meio familiar,
escolar, profissional, dentre outros.

Em relação aos benefícios psicológicos, podemos considerar:

• Oferece ao seu praticante a oportunidade de praticar padrões de conduta, acostumando-o a respeitar e cumprir regras;
• Desperta o sentido de grupo, praticando cooperação, lealdade, cortesia, espírito de luta e respeito ao semelhante;
• Favorece o aprendizado de atividades lúdicas;
• Oferece ao seu praticante a oportunidade de solucionar problemas práticos, que são as situações do jogo.

OS CONCEITOS DE JOGOS E ESPORTES.

https://www.diferenca.com/jogo-e-esporte/
https://www.youtube.com/watch?v=VHUKNxaQQ7c

ESPORTE DE CAMPO E TACO.

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/esportes-de-campo-e-taco/
https://www.youtube.com/watch?v=qW7nYkwtPzc&feature=youtu.be
https://www.todoestudo.com.br/educacao-fisica/esportes-de-campo-e-taco

FONTE DE PESQUISA:

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/jogos
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/esportes
https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossas-novidades/noticias/educacao-fisica-veja-26-planos-de-aula-para-o-ensino-fundamental-e-medio/
Plataforma educamaisbrasil