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OBJETIVO
OBJETIVO

Ao final do semestre letivo, os alunos deverão estar capacitados para atuar na área de Educação Física e Esportes, preparados para suas funções específicas, junto ao segmento escolar e não escolar da organização social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Utilizar o Futebol e do Futsal, através dos seus componentes físicos,

técnicos e táticos, como meio da Educação Física, para contribuir no

desenvolvimento e formação da criança, do adolescente e do jovem, nas várias etapas do seu crescimento e desenvolvimento.

Conhecer a metodologia mais adequada ao ensino dessas duas modalidades esportivas, através dos métodos integrados à aprendizagem da técnica básica, bem como os aspectos básicos do

treinamento físico e os componentes táticos.

AVISOS IMPORTANTES
AVISOS IMPORTANTES

Notas

Provas

NP1 e NP2

Trabalhos

Trabalho - grupos de até seis alunos

Data de entrega: 08/09/2011

Tema 1 - do futebol: China 5000 AC até Inglaterra 1862

Tema 2 - Evolução do futebol: Inglaterra 1862 até hoje

Tema 3 - Origem e evolução do futsal

Tema 4 FIFA origem, evolução e função

AVISOS IMPORTANTES
AVISOS IMPORTANTES

Conteúdos

1 Exposição do programa e normas do curso.

2 História do futebol e do futsal: origem e evolução

3 Metodologia para o ensino e desenvolvimento do futebol e futsal

4 Processos para o ensino e desenvolvimento do futebol e do futsal

5 Componentes e divisão da técnica do futebol e futsal

6 Sistemas táticos no futebol: 4.2.2, 4.3.3, 4.5.1, 3.5.1

7 Sistemas táticos no futsal: 2.2, 1.2.1, 3.1, 1.3

8 Regras básicas de jogo no futebol

CONVERSA • Experiências • Senso comum • Futebol no Mundo • Futebol no Brasil •
CONVERSA
• Experiências
Senso comum
Futebol no Mundo
Futebol no Brasil
• Ensino/treinamento
• Pesquisa
Eventos Científicos
• Paradigmas
• Paradigmas

Apresentação

BRUNO N. PASQUARELLI

Graduação em Educação Física, Universidade Estadual de Londrina (2007)

Especialização em Treinamento Desportivo, Universidade

Federal de São Paulo (2009)

Especialização em Nutrição Aplicada ao Exercício Físico e Esporte, Universitat de les Illes Balears Espanha (2011)

Apresentação

BRUNO N. PASQUARELLI

Fisiologista das modalidades coletivas (voleibol, futebol, basquetebol, handebol, rugby e futsal) do Programa Atleta Cidadão

Coordenador técnico-pedagógico de futebol das categorias de base (sub 11 ao sub 20) do São José E.C./Programa Atleta Cidadão

Mestrado em Fisiologia do Exercício, Universidade Estadual de Londrina (2011)

METODOLOGIA DE ENSINO E DESENVOLVIMENTO DO FUTEBOL E FUTSAL
METODOLOGIA DE ENSINO E
DESENVOLVIMENTO DO FUTEBOL E
FUTSAL
METODOLOGIA DE ENSINO E DESENVOLVIMENTO DO FUTEBOL E FUTSAL
METODOLOGIA DE ENSINO E DESENVOLVIMENTO DO FUTEBOL E FUTSAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS

1. Processo ensino/treinamento aprendizagem

2. Métodos de ensino/treinamento no século XX

Evolução do modelo compartimentado ao complexo

3. Ensinando o futebol/futsal a partir da teoria da complexidade

EDUCAR
EDUCAR

Processo de ensino-aprendizado estabelecido pela relação professor-aluno

EDUCAR Processo de ensino-aprendizado estabelecido pela relação professor-aluno
ENSINAR O ESPORTE
ENSINAR O ESPORTE

Abordagem prática metodológica Esporte como FIM

ENSINAR O ESPORTE Abordagem prática metodológica Esporte como FIM
ENSINAR PELO ESPORTE
ENSINAR PELO ESPORTE

MEIO de desenvolvimento de competências, comportamentos, atitudes, valores

ENSINAR PELO ESPORTE MEIO de desenvolvimento de competências, comportamentos, atitudes, valores
POR ONDE COMEÇAR?
POR ONDE COMEÇAR?

O quê ensinar? Estrutura substantiva

Quando ensinar?

Estrutura

temporal

Como ensinar? Estrutura metodológica

COMEÇAR? O quê ensinar? Estrutura substantiva Quando ensinar? Estrutura temporal Como ensinar? Estrutura metodológica
COMEÇAR? O quê ensinar? Estrutura substantiva Quando ensinar? Estrutura temporal Como ensinar? Estrutura metodológica
PAPEL DO PROFESSOR
PAPEL DO PROFESSOR

Conhecer o processo de desenvolvimento

humano

Biologia Tarefa Ambiente Psicologia
Biologia
Tarefa
Ambiente
Psicologia
PAPEL DO PROFESSOR • Conhecer o processo de desenvolvimento humano Biologia Tarefa Ambiente Psicologia
PAPEL DO PROFESSOR
PAPEL DO PROFESSOR

Conhecer

métodos

e sua importância

processo de

os

temporal

ensino/treinamento

diante

do

Organizar os conteúdos para aprendizagem da modalidade

1º PASSO
1º PASSO

Jogar para aprender Aprendizagem Incidental

Exemplo: Como você aprendeu a falar?

Descobrir o novo

Aperfeiçoar por meio da prática

2º PASSO
2º PASSO

Aprender jogando Aprendizagem intencional Exemplo: Como você aprendeu a ler e escrever?

Conceitos de oposição, colaboração, pressão, organização no espaço

Atenção, pensamento, percepção, tomada de decisão

PARA ATINGIR OS OBJETIVOS
PARA ATINGIR OS OBJETIVOS

É necessário que haja o mínimo de compreensão lógica por parte dos alunos

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FORMAÇÃO BÁSICA GERAL (6-9 ANOS)
FORMAÇÃO BÁSICA GERAL (6-9 ANOS)

Vivências de forma simples e combinadas

Ganho

de

habilidades

técnicas

da

modalidade

Aumenta a coordenação

e controle corporal

simples e combinadas • Ganho de habilidades técnicas da modalidade • Aumenta a coordenação e controle
TREINAMENTO DE BASE (10-13 ANOS)
TREINAMENTO DE BASE (10-13 ANOS)

do estado de desempenho

Geral (biomotor)

Específico (técnica e tática)

O aluno passa a conhecer

os métodos de treino

desempenho – Geral (biomotor) – Específico (técnica e tática) • O aluno passa a conhecer os
TREINAMENTO ESPECÍFICO (14-17 ANOS)
TREINAMENTO ESPECÍFICO (14-17 ANOS)

desempenho

Multifatorial

domínio de técnicas

da carga de treino

da motivação

↑ desempenho – Multifatorial • ↑ domínio de técnicas • ↑ da carga de treino •
TREINAMENTO DE ALTO NÍVEL (>18 ANOS)
TREINAMENTO DE ALTO NÍVEL (>18 ANOS)

desempenho individual

volume e intensidade do

treino

Corpo prepara-se para

receber as mais altas cargas

fisiológicas e psicológicas

↑ volume e intensidade do treino • Corpo prepara-se para receber as mais altas cargas fisiológicas
MULTIFATORIAL
MULTIFATORIAL
TÉCNICA TÁTICA JOGO FÍSICA MENTAL
TÉCNICA
TÁTICA
JOGO
FÍSICA
MENTAL
MULTIFATORIAL TÉCNICA TÁTICA JOGO FÍSICA MENTAL
MULTIFATORIAL TÉCNICA TÁTICA JOGO FÍSICA MENTAL
MULTIFATORIAL TÉCNICA TÁTICA JOGO FÍSICA MENTAL
MULTIFATORIAL TÉCNICA TÁTICA JOGO FÍSICA MENTAL
MÉTODOS DE ENSINO NO SÉCULO XX
MÉTODOS DE ENSINO NO SÉCULO XX

1.

Global: Jogo

2.

Analítico (1ª fase): compartimentado, estímulos

específicos à partes isoladas

3.

Analítico (2ª fase): treinar separadamente as variantes técnicas, táticas, físicas, etc.

4.

Complexo: treina-se fatores que determinam a eficiência no jogo. Integração de todas as partes

MÉTODO GLOBAL
MÉTODO GLOBAL

“Joga-se, logo se treina”

MÉTODO GLOBAL “Joga - se, logo se treina” Conserva todos os elementos do jogo formal, bem

Conserva todos os elementos do jogo formal, bem como sua estrutura de regras, espaço, tempo e

número de jogadores

MÉTODO GLOBAL
MÉTODO GLOBAL

Determinante para a fase de iniciação: estimular a cooperação

para a fase de iniciação: estimular a cooperação O processo não é totalmente organizado, sistematizado e

O processo não é totalmente organizado, sistematizado e controlado

MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO

Divisão

mental/psicológico

das

áreas:

físico,

técnico,

tático,

Determinante

para

a

fase

de

formação

técnica individual: relação jogador-bola

Mesmo assim, deve-se dedicar menos tempo a ensinar por meio desse método

MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO
ANALÍTICO VS. TECNICISTA
ANALÍTICO VS. TECNICISTA
ANALÍTICO VS. TECNICISTA
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO

“Separar para entender e treinar”

“Juntar para voltar a ser real”

para entender e treinar” “Juntar para voltar a ser real” “No entanto, o treino é um

“No entanto, o treino é um todo indivisível”

MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO

A divisão serve para análise: do treino, de um

indivíduo, da equipe

mas distancia da realidade da

competição

A divisão serve para análise: do treino, de um indivíduo, da equipe mas distancia da realidade
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO
MÉTODO ANALÍTICO

“A soma das partes não representa o todo”

(Morin, 2001)

MÉTODO ANALÍTICO “A soma das partes não representa o todo” (Morin, 2001)
MÉTODO INTEGRADO
MÉTODO INTEGRADO

Evolução do método analítico

MÉTODO INTEGRADO Evolução do método analítico
MÉTODO INTEGRADO
MÉTODO INTEGRADO
MÉTODO INTEGRADO E1 E4 E2 E3
E1 E4 E2 E3
E1
E4
E2
E3
MÉTODO INTEGRADO
MÉTODO INTEGRADO

São estímulos específicos a cada uma das

partes que compõem o todo

Em alguns meios de treino falta um ou outro

componente

MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

Partindo da competição, treina-se os fatores

que determinam sua eficiência

Evolução do sistema nervoso central, ou seja,

como é dirigido o movimento

MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

Desenvolvimento da capacidade de tomada

de decisão

Melhora a objetividade e efetivação dos

movimentos que o jogo exige

MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

Interação de todos os componentes: técnica,

tática, físico, mental/psicológico

Permite criar relação com o espaço, com os

companheiros e adversários

ANALÍTICO VS. COMPLEXO
ANALÍTICO VS. COMPLEXO
ANALÍTICO VS. COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

A dificuldade está na elaboração do processo de

ensino/treinamento

meios, objetivos, conteúdos,

desenvolvimento humano

está na elaboração do processo de ensino/treinamento meios, objetivos, conteúdos, desenvolvimento humano
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS - CRIANÇAS
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS - CRIANÇAS
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS - CRIANÇAS
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS – NÍVEL TÉCNICO
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS – NÍVEL TÉCNICO
ENSINAR POR MEIO DE JOGOS – NÍVEL TÉCNICO
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

Ensinar por meio de jogos

O esporte, e

Pelo esporte

Jogos

com

regras

que

possibilitem

descobrir

novas

habilidades técnicas (Formação Básica Geral, 6-9 anos)

Posteriormente, regras que possibilitem o aperfeiçoamento técnico e tomada de decisão (à partir dos 10 anos)

MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

Para que o conteúdo seja ensinado através do jogo, os alunos tem que entender o objetivo do mesmo

MÉTODO COMPLEXO Para que o conteúdo seja ensinado através do jogo, os alunos tem que entender
MÉTODO COMPLEXO
MÉTODO COMPLEXO

POR QUE NÃO VINGOU ATÉ O MOMENTO NO BRASIL?

Falta de desprendimento do método analítico

Falta de informação compatível com a evolução dos estudos e acessível aos profissionais

Ensinar o esporte requer dedicação e alegria. Faça disso a prática!

Ensinar o esporte requer dedicação e alegria. Faça disso a prática!