SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

10º GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE JUÍLO SARMENTO

GUIA DE APRENDIZAGEM 2020

Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento

COMPONENTE
PROFESSOR ANO | TURMA BIMESTRE
CURRICULAR
Rubislan Abrantes Barbosa 2020 / 3º ano Educação Física 1º
JUSTIFICATIVA
Conhecimento teórico-prático dos fundamentos técnicos e regras básicas do Basquetebol e suas diferentes manifestações
esportivas e culturais objetivando o reconhecimento, o domínio, a transmissão e a ressignificação de suas características em
contextos da aprendizagem escolar. Participação na organização de eventos esportivos. Reflexão sobre pesquisas e práticas de
ensino do Basquete na escola.
CONTEÚDOS
Unidade 1 – Histórica do Basquetebol
1.1. Contextualização histórica
1.2. Quem foi o seu criador
1.3. Competições oficiais.

Unidade 2 – O Basquete no Brasil

2.1. Competições no Brasil
2.3. Confederação responsável pelo esporte no Brasil

Unidade 3 – Quadra e posições

3.1. Armador Principal
3.2. Escolta/ Ala Armador/ Lançador
3.3. Lateral/ Ala
3.4. Líbero/ Ala Pivô
3.5. Pivô
Unidade 4 – Quadra de Basquetebol
3.1. Linha central, círculo central e semicírculo de lance livre. 
3.2. Linhas de lance livre, áreas restritivas e lugares de rebote dos lances livres. 
3.3. Área da cesta de campo de três pontos 
3.4. Linhas de reposição 
HABILIDADES COGNITIVAS
Saber relacionar os tipos de capacidades físicas para cada modalidade esportiva. Entender a importância do desenvolvimento das
capacidades físicas para a saúde e bem-estar.
1.O foco;
2.A inibição;
3.A divisão da atenção;
4. O planejamento;
5. O reconhecimento;
6. A percepção auditiva;
7. A memória (contextual, auditiva ou visual de curto prazo);
8. O tempo necessário para responder a um estímulo;
9. A velocidade de processamento daquilo que é fácil ou já foi aprendido
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
O primeiro elemento trata-se do pilar “Aprender a conhecer” que consiste em principalmente desenvolver a vontade e a
curiosidade do aluno pelo conhecimento. Já o segundo pilar é o “Aprender a fazer” que diz respeito ao desenvolvimento prático
das atividades. O terceiro pilar trata dos valores e do respeito para com o próximo e recebe o nome de “Aprender a conviver”.
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Por fim, o quarto pilar, o “Aprender a ser”, depende dos três pilares anteriores para seu acontecimento. Nesta etapa, o aluno
precisa se reconhecer como indivíduo e responsável por suas ações.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Respeito, Responsabilidade, Protagonismo, Solidariedade, Senso crítico e Cidadania.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Trabalho em grupo; Rodas de conversa; Exercícios escritos; Exibição de vídeos; Apresentação de trabalho prático

ATIVIDADES
PRÉVIAS AUTODIDÁTICAS DIDÁTICO-COOPERATIVAS COMPLEMENTARES
Basquetebol:
https://
Produção de um mapa
- Exposições didáticas www.youtube.com/watch? Trabalho em grupo para a
mental/conceitual sobre o
- Dinâmica de grupo v=IayNl8Rlz6Q elaboração de uma quadra,
contexto histórico do
- Leitura e discussão de textos com fita, para a prática
Fundamentos do Basquetebol: basquete;
- Tarefas práticas esportiva do basquetebol.
Como se Joga Basquete Exposição e colagens no
- Apresentação e discussão
https:// caderno de imagens sobre o
sobre vídeos
basquete.
www.youtube.com/watch?
v=U__pOs4dAJE
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Vivências de acessibilidade; identificar a evolução histórica da Educação física.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
- Auditório
- Biblioteca
- Ginásio
- Sala de aula
RECURSOS DIDÁTICOS
Animações
Vídeos temáticos para trabalho em sala de aula.
Artigos
Artigos, teses, dissertações e monografias para consulta.

Livro Didático
Livros do ensino médio para consulta e download.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Aplicaremos diversas avaliações durante o percurso do referente bimestre. Serão realizadas duas provas objetivas sobre os
conteúdos que serão aplicados nas duas unidades. O último exercício será composto por meio de diversas atividades como mapa
mental/conceitual. Durante o bimestre será observado e avaliado os aspectos conceituais e atitudinais se os alunos. Os
conceituas diz respeito ao modo como os alunos constroem os conceitos dos assuntos, expondo seus conhecimentos. Os
aspectos atitudinais frisam o modo como o aluno interage e participa das atividades em sala. Caso o aluno tenha um baixo
rendimento, serão realizadas recuperações com questões subjetivas. Acreditando na avaliação como uma forma de mensurar a
aprendizagem do aluno, propomos que no bimestre poderão surgir outros mecanismos avaliativos.
FONTES DE REFERÊNCIA
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DUARTE, Carlos Roberto, MATSUDO, Viktor K.R. Aptidão física geral de gêmeas basquetebolistas (descrição de caso). Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, São Caetano do Sul, v.2, n.2, p.30-31, janeiro/1981.

REGRAS Oficiais de Basquetebol 2010. Aprovadas pelo Comitê Central Fiba. Central Board San Juan. Porto Rico, abril 2010.

http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/olimpiadas/modalidades/basquete
http://www.cbb.com.br/PortalCBB/?skipintro=True

Basquetebol:
https://www.youtube.com/watch?v=IayNl8Rlz6Q
Fundamentos do Basquetebol: Como se Joga Basquete
https://www.youtube.com/watch?v=U__pOs4dAJE