10ª GERÊNCIA

SECRETARIA DE ESTADO DA
REGIONAL
EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E
TECNOLOGIA
DE ENSINO

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 2º A e B Etapa Ensino médio Ano Letivo 2022

Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR BIMESTRE – PERÍODO

Rubislan Abrantes Barbosa Educação Física 2º Bimestre – 02/05 a 27/07

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

Compreender, de modo consciente e reflexivo, o processo histórico da Educação Física, considerando os aspectos
político-econômicos e socioculturais, bem como percebendo sua inter-relação com paradigmas teóricos frente aos
fenômenos contemporâneos. Propiciar ao aluno o estudo dos jogos Paraolímpicos, contribuindo para a
construção de uma identidade pessoal voltada na valorização à diversidade humana e de aceitação das diferenças
individuais.

É importante salientar que devido ao contexto social de pandemia a qual estamos inseridos, o processo de ensino-
aprendizagem sofre com constantes mudanças procedimentais por conta da adaptação ao modelo remoto e
híbrido, de modo a instigar sempre os professores na busca de alternativas pedagógicas que sejam significativas e
eficazes dentro das possibilidades.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

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Unidade 1 – História da Educação física Unidade 1 – História da Educação física

Leitura do artigo “Violência como 1.1. Contextualização histórica
espetáculo: o pão, o sangue e o circo”.
Disponível em: 1.2. A influência europeia na Educação Física brasileira
https://www.scielo.br/j/his/a/QFhVNgRtjsX
mVZZNVJDnQXv/?format=pdf&lang=pt. 1.3. Olimpismo
Acesso em. 04/03/2021.
1.4. Leis que regem a Educação Física escolar

Visualização do vídeo “A História da

Educação Física no Brasil”. Disponível em: Unidade 2 – Esportes Paraolímpicos
https://www.youtube.com/watch? 2.1. Contextualização histórica
v=PDfN3RXpXIM Acesso em. 10/02/2022.
2.2. Exemplos de modalidades Paraolímpicas

2.3. Competições no Brasil

Unidade 2 – Esportes Paraolímpicos
2.4. Esportes e inclusão
Leitura do texto “Um só time”. Disponível
em
<Fonte:novaescola.abril.com.br/especiais/o
limpiadas2004/html/plano_cooperativos.ht HABILIDADE DE PROPULSÃO/NIVELAMENTO
m.> Acesso em: 04/03/2021; PORTUGUÊS
Acompanhamento do vídeo “Inclusão social ● Localizar informações explícitas em um texto;
através do esporte”. Disponível ● Identificar o tema de um texto;
emhttps://www.youtube.com/watch?
● Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas
v=V0fGsxYRK1s Acesso em. 04/03/2021.
ao mesmo fato ou ao mesmo tema;

MATEMÁTICA
FONTES E REFERÊNCIAS
● Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas
PARA O ESTUDANTE apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de
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CARVALHO, Yara Maria e RUBIO, Kátia. comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que
Educação Física e Ciências Humanas. São possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não
Paulo: Hucitec, 2001. apropriadas.

CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no

Brasil: a história que não se conta. 17.ed.
Campinas: Papirus, 2010.

MEDEIROS, Marcelo. Paraolímpiadas:

atletas são vencedores sem competir, 2004.
Disponível em:
<www.sentidos.com.br/subhome/esportevi
vo.asp?codpag=6690&codtipo=1&subcat=4
&canal=esportevivo> Acesso em: 03 març.
2021.

RONDINELLI, Paula. "Jogos Paraolímpicos";

Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/educacao-
fisica/jogos-paraolimpicos.htm. Acesso em
08 de abril de 2021.

SOARES, C. L. Educação Física: raízes

europeias e Brasil. 4.ed. Campinas: Autores
Associados, 2007;

SUPERANDO LIMITES. Comitê Paraolímpico

Brasileiro. 1996.

DO PROFESSOR

CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no

Brasil: a história que não se conta. 17.ed.
Campinas: Papirus, 2010.

CARVALHO, Yara Maria e RUBIO, Kátia.

Educação Física e Ciências Humanas. São
Paulo: Hucitec, 2001.
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MEDEIROS, Marcelo. Paraolímpiadas:

Atletas são vencedores sem competir, 2004.
Disponível em:
<www.sentidos.com.br/subhome/esportevi
vo.asp?codpag=6690&codtipo=1&subcat=4
&canal=esportevivo> Acesso em: 03 març.
2021.

RONDINELLI, Paula. "Jogos Paraolímpicos";

Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/educacao-
fisica/jogos-paraolimpicos.htm. Acesso em
08 de abril de 2021.

SOARES, C. L. Educação Física: raízes

europeias e Brasil. 4.ed. Campinas: Autores
Associados, 2007.

SUPERANDO LIMITES. Comitê Paraolímpico

Brasileiro. 1996.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS

● Elaboração de mapas mentais;

● Produção de resumo;

● Resolução de questões;

● Leitura e produção de textos referentes

aos conteúdos ministrados.

ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS

● Rodas de conversa
● Mídia;
● Leitura e discussão em grupo sobre o
● Pluralidade Cultural;
tema;
● Inclusão.
● Jogos adaptados.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES


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• Quiz;
• Pesquisas e leituras relacionadas ao
conteúdo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
33% Desempenho das atividades
avaliativa do bimestre.
- 33% Simulado de Linguagens;
-33% Avaliação Qualitativa
(Atividade pratica e participação).
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● Respeito;
● Cidadania;
● Solidariedade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Conhecer e analisar criticamente os aspectos relevantes da educação no
mundo em cada período histórico, correlacionando-a com o
estabelecimento das diferentes práticas corporais;
● Identificar os aspectos históricos da Educação Física, em seus
condicionantes sociopolíticos, econômicos e culturais, de forma a
compreender os papéis sociais por ela assumidos;
● Reconhecer os diversos paradigmas que influenciaram o pensamento da
educação física/esporte/lazer;
● Refletir sobre o desenvolvimento do esporte Paraolímpico no Brasil e no
mundo;
● Compreender a importância da prática de modalidades esportivas,
independentemente de limitações físicas ou não;
● Respeitar as diferenças individuais;
● Considerar múltiplas perspectivas em relação às práticas inclusivas;
● Diferenciar os tipos de esportes Paraolímpicos.