PROGRAMAS DE DISCIPLINA:

DISCIPLINA CÓDIGO
História da educação, legislação e
políticas da EPT no Brasil

CURSO (S) EM QUE É OFERECIDA CLASSIFICAÇÃO

Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica. Obrigatória Optativa

x

CARGA HORÁRIA NÚMERO DE CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL 2 créditos 30 horas
30 horas relógio

PRÉ-REQUISITO (S): Nenhum CÓDIGO (S): 010

EMENTA:
História da Educação Brasileira. Reformas Educacionais. Aspectos históricos, legais e organizacionais da EPT no Brasil. A
nova institucionalidade da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A formação docente e as
propostas das diretrizes curriculares. O professor da educação profissional e tecnológica.

OBJETIVOS:
Possibilitar a compreensão da constituição, transformações e organização da educação profissional e tecnológica brasileira,
por meio da análise contextual da história, das políticas públicas, das legislações e normas, focalizando as questões
presentes que perpassam as demandas inerentes ao exercício da docência na modalidade educação profissional.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1) Aspectos contextuais da História da Educação no Brasil; 2) Origem e desenvolvimento da escola e dos processos
educacionais; 3) Organização e funcionamento do sistema educacional brasileiro; 4) Políticas públicas para a educação e
suas relações com as políticas econômicas, culturais, científicas e tecnológicas; 5) Legislação aplicável à educação
profissional e tecnológica; 6) Especificidades históricas, políticas e legais da educação básica e da educação superior, que
estejam relacionadas à modalidade educação profissional.

ABORDAGEM METODOLOGIA DE ENSINO:

( x ) Teórica Tutoria à distância por meio de utilização de plataforma Moodle como AVEA, além de encontros
( x) Prática presenciais para avaliação ao término de cada semestre e para apresentação de TCC.

RECURSOS DIDÁTICOS:
Vídeo-aulas, videoconferências, artigos e apostilas on line, chats, fóruns e e-mails.

PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO:
Atividades desenvolvidas na plataforma (correspondendo a 40% da nota final) e avaliações presenciais (correspondendo a
60% da nota final). A nota mínima para aprovação será igual ou superior a 6,0 (seis).

BIBLIOGRAFIA* BÁSICA:
CASTRO, Cláudio de Moura. Educação Brasileira: consertos e remendos. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Educação e a crise do capitalismo real. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.
GHIRALDELLI JR., Paulo. História da educação brasileira. 2ª ed; São Paulo; Cortez, 2006.
GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de professores: saberes, identidade e profissão. Papirus,
Campinas, 2004 (Coleção Entre Nós Professores).
KUENZER, Acácia. A reforma do ensino técnico no Brasil e suas consequências. São Paulo: Xamâ, 1999.
KUENZER, Acácia. Pedagogia da fábrica: as relações de produção e educação do trabalhador. 5ª ed. São Paulo: Cortez,
2001.
MANFREDI, Sílvia Maria. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
MARTINS, Jorge Santos. Situações Práticas de Ensino - Aprendizagem significativa. Autores Associados, Campinas, 2009.
PACHECO, Eliezer. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília MEC/SETEC,
2010.
Parecer CNE/CEB Nº - 11/2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Resolução Nº 6, de 20 de setembro de 2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica
de Nível Médio.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de
interações humanas. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

1
 Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal do Rio de Janeiro IFRJ
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação

BIBLIOGRAFIA* COMPLEMENTAR:
BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394 de 20/12/96. São Paulo: Saraiva, 1997.
CHAVES, Iduina Mont’Alverne Braun. Políticas Públicas de Educação: pesquisas em confluência. Niterói: Intertexto, 2010.
DEMO, Pedro. A nova LDB – ranços e avanços. 1ed. Campinas: Papirus, 2011.
EVANGELISTA, Olinda; MORAES, Maria Cecília Marcondes de; SHIROMA, Eneida Oto. Política Educacional. 4 ed. Rio de
Janeiro: Lamparina, 2007.
GHIRALDELLI,Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. 2 ed. São Paulo: Manole, 2009.
MACHADO JUNIOR, César P. da S. O Direito à Educação na Realidade Brasileira. São Paulo: LTr, 2003.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 8 ed. São Paulo:
Cortez, 2009.
SAVIANI, Dermeval. Educação Brasileira: estrutura e sistema. 8 ed. Campinas: Autores Associados, 2011.
VEIGA, Cynthia G., LOPES, Eliane M. T., FARIA FILHO, Luciano M. de (org.). 500 Anos de Educação no Brasil. 4 ed. Belo
Horizon-te: Autentica, 2010.

Coordenador do Curso Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação

Ricardo Esteves Kneipp Rodney Cezar de Albuquerque

Janeiro/2020 Janeiro/2020

*Outras bibliografias podem ser sugeridas, principalmente as que forem oriundas de artigos científicos e que tenham relação
mais direta com as áreas de trabalho dos estudantes do curso.