UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA
PROGRAMA DE COMPONENTES
SECRETARIA GERAL DOS CURSOS CURRICULARES

COM P O NE NT E C UR RI C U LAR
CÓDIGO NOME

EDC B90 EDUCAÇÃO PROFISSIO NAL

CARGA HORÁRIA MÓDULO

SEMESTRE VIGENTE
T P E TOTAL T P E

34 34 68 45 45

EM E NTA
Estudo das dimensões sócio-históricas, políticas e econômicas da educação profissional no Brasil à luz da relação trabalho,
conhecimento e educação, tendo em vista a formação de professores para atuarem no ensino básico e em cursos de EJA
integrados à educação geral e educação profissional como fundamentos da formação humana, com ênfase nos desdobramentos da
LDB 9.394/96, contemplando os níveis básico, técnico e tecnológico.

OB JE TI VO S
1. Identificar e analisar, hi storicamente, as concepções e normatizações da Educação Profissional no
Brasil a partir da década de 1990;
2. Discutir a relação entre educação geral e educação profissional, analisando os níveis básico, médio
tecnológico e superi or, que integ ram a Educação Profissional;
3. Analisar criticamente os significados de: i nstitucionalidade, formação contínua e Educação de Jovens
e Adultos.

MET OD OL OGI A
A proposta pedagógica desta disci plina está fundamentada no pressuposto de que a práxis pedagóg ica
desenvolvida em sala de aula realizar -se-á na medida em que os sujeitos, nela envolvidos, assumirem -se
enquanto partes integrantes desta prática, responsáveis, no limite de seus papéis, por sua dinâmica.
Baseia-se no princípi o de que o conhecimento será o mediador dessa relação. O curso está di vidido em
três unidades e envolverá: aulas expositivas participativas; estudo dirigido em subgrupos para análise e
discussão do conteúdo dos textos (bibliografia indicada) a partir de questões propostas; plenária para
análise e discussão das questões levantadas nos subgrupos; produção individual de texto.
CO NT EÚ D O P RO GR AM ÁT IC O
1. Conceito sociológico de educação e outras definições de educação;
2. Sentidos do trabalho: ontológico e social;
3. Formas de alienação do trabalho segundo Marx;
4. Diferença entre trabalho e força de trabalho e o fetiche da mercadoria;
5. Financeirização da economia: elemento central da globalização;
6. Divisão social do trabalho e o surgimento das profissões;
7. Educação profissional enquanto prática social condicionada e determinada;
8. Relação entre a universalização da escola, enquanto instituição social de preparação para inserção no mundo do trabalho
e a educação profissional enquanto direito social;
9. Diferença conceitual entre trabalho e emprego;
10. A formação técnico-profissional no Brasil, nos anos de 1990 e a nova (des)ordem mundial;
11. O custo Brasil e o conceito de empregabilidade;
12. A Reforma do Ensino Médio e Profissional dos anos 90 e a construção de uma nova institucionalidade;
13. A crise teórica e os impasses práticos nas propostas educacionais que indicam uma relação entre trabalho e educação;
14. As políticas e programas do governo federal pós Decreto 2.208/97, como estratégias de enfrentamento do desemprego
estrutural, que caracteriza o regime de “acumulação flexível”;
15. As teses de Kuenzer em relação ao mercado de trabalho – exclusão/ includente – e em relação ao sistema educacional
inclusão/excludente;
16. As características da reestruturação produtiva, os aspectos da crise do assalariamento, a exclusão social, a qualificação
 profissional e a inserção alternativa no mundo do trabalho;
17. As reformas estruturais e os investimentos em educação, ciência e tecnologia.
18. Disputas político-ideológicas em torno da Educação Profissional: os sentidos do Ensino Médio e a necessidade da
educação básica vincular-se à prática social, por meio das dimensões fundamentais da vida: o trabalho a ciência e a
cultura.
19. A educação de jovens e adultos trabalhadores brasileiros no século XXI.
20. A política de educação profissional pós Decreto 5.154/2004.

BI BLI OG RA FIA
LEGISLAÇÃO
DECRETO Nº 5.154, DE 23 DE JULHO DE 2004 - >Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 e
dezembro de 996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências
Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Capítulo III Da Educação
Profissional.
RESOLUÇÃO CEE Nº 015 DE 2001 - Câmaras de Educação Profissional - Fixa normas complementares para implementação das
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico no Sistema Estadual de Ensino - Bahia e dá outras
providências.
Portaria MEC nº 3.621, de 04.12.2003 - Dispõe sobre a criação, atribuições e funcionamento do Fórum Nacional de Educação
Profissional e Tecnológica.
PARECER CNE/CEB Nº 16/99 Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.
DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006. Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências.
RESOLUÇÃO CEE Nº 015 de 2001. Fixa normas complementares para implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Profissional de Nível Técnico no Sistema Estadual de Ensino – Bahia e dá outras providências.

BIBLIOGRAFIA OBRIGATÓRIA:
DRUCK, Maria da Graça. Algumas considerações teóricas sobre o trabalho na sociedade capitalista. In: CARVALHO, Mª do
Socorro Normanha (Org.) DSS e Economia Solidária: debate conceitual e relato de experiências. Recife: Escola de Formação da
CUT no Nordeste, 2000, p. 11-23. (Texto 2).
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Editora Brasiliense. 24ª ed., 1989: 61-72 (Coleção Primeiros Passos)
(Texto 1).
FERRETTI, Celso João. A Reforma da Educação Profissional: considerações sobre alguns temas que persistem. In: Revista
Trabalho, Educação e Saúde. V. 5, n. 3 Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, Escola Politécnica Saúde Joaquim Venâncio.
Nov. 2007/fev. 2008, p. 509-520 (Texto 8).
FRIGOTTO Gaudêncio. Globalização e Crise do Emprego: mistificações e perspectivas da formação técnico-profissional. In:
Boletim Técnico do SENAC nº 25 – maio/Agosto 1999 (Texto 4).
FRIGOTTO Gaudêncio. O Trabalho e a Escola Básica: qual trabalho? Publicação do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio
de Sá. Rio de Janeiro. Ano I nº 2, maio/2003 (Texto 10).
KUENZER, Acácia Zeneide. Reforma da educação profissional ou reajuste ao regime de acumulação flexível? In: Revista
Trabalho, Educação e Saúde. V. 5, n. 3 Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, Escola Politécnica Saúde Joaquim Venâncio.
Nov. 2007/fev. 2008, p. 491-508 (Texto 6).
MANFREDI, Maria Silvia. Trabalho, profissão e escolarização: revisitando conceitos. In: MANFREDI, Mª Silvia. Educação
profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002, p. 31-61 (Texto 3).
_______. A reforma do ensino médio e profissional dos anos 90: a construção de uma nova institucionalidade. In: MANFREDI, Mª
Silvia. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002: 113-139 (Texto 5).
PAIVA, Vanilda. Cap. III Qualificação, crise do trabalho assalariado e exclusão social. In: GENTILLI, P. & FRIGOTTO, G. A (orgs.).
A Cidadania Negada: políticas de exclusão na educação e no trabalho. 3ª ed. – São Paulo: Cortez; [Buenos Aires, Argentina]:
CLACSO, 2002: 49-64 (Texto 9).
RUMMERT, Sônia Maria. A Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores Brasileiros no Século XXI: o novo que reitera antiga
destruição de direitos. In: RUMMERT, Sônia. Gramsci, Trabalho e Educação: jovens e adultos pouco escolarizados no Brasil atual.
Educa/Unidade de I&D de Ciências da Educação/NEDDATE. Portugal: Coimbra, 2007: 57-86. (Texto 11)
ZIBAS, Dagmar. A reforma do ensino médio: da sutileza do texto à crueza do contexto. In: Trabalho & Educação Revista do
NETE. Belo Horizonte: UFMG – jan/jun 2001 – nº 8, p. 75-88 (Texto7).

Assinatura e Carimbo do Chefe do Departamento Assinatura e Carimbo do Coordenador do Curso

Programa aprovado em reunião plenária do dia ____/____/____ Programa aprovado em reunião plenária do dia ____/____/____