UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

SUPERINTENDÊNCIA ACADÊMICA
PROGRAMA DE COMPONENTES
SECRETARIA GERAL DOS CURSOS CURRICULARES

COM P O NE NT E C UR RI C U LAR
CÓDIGO NOME

EDC302 Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

CARGA HORÁRIA MÓDULO

SEMESTRE VIGENTE
T P E TOTAL T P E

34 34 68 45 45

EM E NTA
Estudo teórico-metodológico relativo à língua portuguesa, objeto do processo aprendizagem/ensino da Educação Básica,
considerando-se os sujeitos nele referidos e as questões sócio-históricas e linguísticas.

OB JE TI VO S
Proporcionar aos sujeitos implicados com a Educação Básica a construção de conhecimentos, a formação de atitudes científicas,
investigativa e ética relacionadas ao processo ensino-aprendizagem da língua portuguesa, nas áreas de leitura, produção de textos
(oral e escrita) e de diversas gramáticas, considerando questões das políticas educacional, linguística e sócio-histórica, para que
desenvolvam programas de ensino, na perspectiva do usuário competente da sua língua materna.

MET OD OL OGI A
Exposição participada, discussão de textos, atividades individuais e grupais.
CO NT EÚ D O P RO GR AM ÁT IC O
1. A política de ensino da língua portuguesa, segundo a L.D.B.
2. O ensino da língua:
 Concepções;
 Políticas lingüísticas;
 Formação do(a) professor(a);
 Perfil do estudante.
3. O texto – eixo das práticas de ensino de leitura, produção de textos e de gramáticas.

BI BLI OG RA FIA
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981.
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo: Ática, 1990.
BATISTA, Antônio Augusto G. Aula de português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 1977.
BECHARA, Evanildo. Ensino da gramática. Opressão? Liberdade?.São Paulo: Ática, 1985 (S. Princípios).
BORTONI-RICARDO, Stella M. Educação em língua materna: a sociolingüística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004
BRASIL, Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º
ciclos. Brasil, 1998.
BRITO, L. P. A sombra do caos: ensino de língua x tradição gramatical. Campinas: ALB: Mercado de letras, 1997.
CHIAPPINI, L. (coord. geral); GERALDI, J. W. (coord.). Aprender e ensinar com textos dos alunos. São Paulo: Cortez, 1997.
Cittlei, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo: Ática, 1989 (S. Princípios).
CONDEMARÍN, Mabel et alii. Oficina de linguagem: módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita. SÃO Paulo: Moderna,
1997.
DEL RIO, Maria José. Psicopedagogia da língua oral: um enfoque comunicativo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
FARIA, Ana Lúcia G. de. Ideologia no livro didático. São Paulo: Cortez, 1989.
FARIA, Maria Alice. O jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1989.
FIORIN, José Luiz. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 1980.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1994.
FREITAG, Bárbara; COSTA, Wanderley F. e MOTA, Valéria R. O livro didático em questão. São Paulo: Cortez/Autores Associados,
1989.
FULGÊNCIO, Lúcia; LIBERATO, Yara. Como facilitar a leitura. São Paulo: contexto, 1992.
GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel: Assoseste, 1985.
______. (org.). Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
______. (org.). Linguagem e ensino: exercício de militância e divulgação. Campinas – SP: mercado de Letras – ALB, 1996.
GNERRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1987
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1990.
HUBNER, R. (org.). Quando o professor resolve. São Paulo: Edições Loyola, 1989.
ILARI, Rodolfo. A lingüística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1986.
KATO, Mary. O aprendizado da leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
______. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática, 1987.
KAUFMAN, A. M.; RODRÍGUEZ, M. H. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre. Artes Médicas, 1985.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas – SP: Pontes Editora da Unicamp, 1989.
______. KLEIMAN, Angela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 1989
LAGE, Nilson. Estrutura da notícia. São Paulo: Ática, 1985. (S. Princípios).
______. Linguagem jornalística. São Paulo: Ática, 1985. (S. Princípios).
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
______; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história & histórias. São Paulo: Ática, 1984.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e preposições. São Paulo: Cortez, 1996.
MAGNANI, Maria do Rosário M. Leitura, literatura e escola: subsídios para uma reflexão sobre a formação do gosto. São Paulo:
Martins fontes, 1989.
MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 1986.
______. (org.). Questões de linguagem. São Paulo: Contexto, 1991.
MESERANI, Samir. O intertexto escolar: sobre leitura, aula e redação. São Paulo: Cortez, 1995.
MORAES, Artur Gomes. Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Ática, 1998.
MUNIZ, Dinea; SOUZA, Emília Helena P. M.; BELTRÃO, Lícia M. F.(Organizadoras). Entre textos, língua e ensino. Salvador:
EDUFBA, 2007.
NETO, Antonio Gil. A produção de textos na escola: uma trajetória da palavra. São Paulo: Loyola, 1988.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. A linguagem e seu funcionamento. São Paulo: Martins Fontes, 1985.
______. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 1993.
PÉCORA, Alcir. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
PEREIR, Vera (org.). Língua e literatura: teoria e prática. Porto alegre: Kuarup, FAPA, 1988.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas. ALB. Mercado de Letras, 1986.
PRETI, Dino. Sociolingüística: os níveis de fala. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1982.
SAVIOLI, F. P.; FIORINI, J. L. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1986.
______. Para entender o texto. São Paulo: Ática, 1988.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Elementos de pedagogia da leitura.São Paulo: Martins Fontes, 1993.
______. O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura. São Paulo: Cortez, 1987.
SILVA, Rosa Virgínia Matos. Contradições no ensino de português. São Paulo: Contexto, 1986.
SOARES, Magda Becker (coordenação). O ensino de língua portuguesa e literatura brasileira no 2º grau: questões metodológicas.
Brasília: MEC – Secretaria de Ensino de 1º e 2º graus, 1981.
______. Linguagem e escola: uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986.

Assinatura e Carimbo do Chefe do Departamento Assinatura e Carimbo do Coordenador do Curso

Programa aprovado em reunião plenária do dia ____/____/____ Programa aprovado em reunião plenária do dia ____/____/____