Faculdade de Letras e Ciências Sociais

Plano Curricular do Curso de Mestrado em Ciências da Linguagem

Código e nome do Teoria da Literatura

Módulo ou
Disciplina
Component Carga Horária Créditos Ano de
e de Académicos leccionação
formação
HC HEI

Ementa/Syllabus: Opções:
História e cultura do discurso teórico em literatura. Construção e função da
teoria da literatura nas relações coloniais. Articulações da Teoria com a crítica, a
história e o ensino de literatura.

Objectivos Geral:
Construir um pensamento teórico para fundamentar a formação docente de
literatura e ensino de literatura.
Específicos:
Problematizar a capacidade de intervenção local das teorias gerais sobre
literatura.
Refletir teoricamente sobre métodos e abordagens teóricas de literatura aplicados
à crítica, à história e ao ensino de literatura.
Identificar elementos de teoria na prática de ensino de e da literatura local para
criação de protocolos de leitura altertinavos.
Bibliografia
hook, bell. Ensinando a transgredir – A educação como prática de liberdade.
Trad. Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Martins Fontes, 2019.

PENNYCOOK, Alastair. Introduction. In: PENNYCOOK, Alastair. Critical Applied

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 Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1CH9V4uHilQqaY6FS56h1PzZ938w_Xx7z/view.

PENNYCOOK, Alastair. The politics of pedagogy. In: PENNYCOOK, Alastair.

Critical Applied Linguistics: a critical reintroduction. 2nd ed. Abingdon: Routledge,
2021. p. 129-149. Disponível em: 4 https://mail.google.com/mail/u/0/?
tab=wm#search/fple%40googlegroups.com+/FM
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PESSOA, Rosane R.; SILVESTRE, Viviane P. V.; MONTE-MÓR, Walkyria. (Org.).

Perspectivas críticas de educação linguística no Brasil : trajetórias e práticas de
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https://www.academia.edu/39980426/Perspectivas_criticas_ebook.

SEVERO; Ashraf ABDELHAY; Anna KAIPER-MARQUEZ (Eds). The

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SÜSSEKIND, Maria Luiza; ESPINDOLA, Maria Dilnéia. Os debates sobre os

currículos nacionais e a defesa da educação democrática. Revista Linguagens,
Educação e Sociedade, v. 24, p. 40-57, 2019. Disponível em:
https://revistas.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/8742/pdf.

Código e nome Aspectos culturais no ensino e aprendizagem de línguas não maternas

do Módulo ou
Disciplina
Componente de Carga Horária Créditos Ano de
formação Académicos leccionação
HC HEI
Ementa/ Teorias, concepções, métodos e abordagens aplicadas de educação intercultural
bilíngue à análise e compreensão do ensino e aprendizagem de línguas não
Syllabus:
maternas em contextos multilíngues.
Objectivos Geral:
Formar uma base teórica sobre interculturalidade como subsídio para o ensino e a
aprendizagem de línguas não maternas salvaguardando as línguas maternas.

Específicos:
Possibilitar a apropriação das concepções e abordagens interculturais bilíngues de
educação aplicadas ao ensino e aprendizagem de línguas não maternas

Analisar as concepções e abordagens de educação intercultural bilíngue aplicadas

ao ensino e à aprendizagem de línguas não maternas, envolvendo o contato entre
diferentes línguas 

Aplicar as concepções e abordagens de educação intercultural bilíngue ao ensino e

aprendizagem de línguas não maternas em contextos específicos.
Bibliografia MASTRELLA-DE-ANDRADE, Mariana Rosa. (Org.). (De)Colonialidades na relação
escola-universidade para a formação de professoras(es) de línguas. Campinas:
Pontes, 2020.

MENDES, Edleise. Educação linguística intercultural. In: MATOS, Doris Cristina

Vicente da Silva; SOUSA, Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de (org.).
Suleando conceitos e linguagens: decolonialidades e epistemologias outras.
Campinas-SP: Pontes, 2022, p. 123-133.

PESSOA, Rosane Rocha; SILVA, Kleber Aparecido da; FREITAS, Carla Conti de.
Praxiologias do Brasil Central. 1. ed. São Paulo: Pá de Palavra, 2021.

CORREA XAKRIABÁ, Célia Nunes. O Barro, o Genipapo e o Giz no fazer

epistemológico de Autoria Xakriabá : reativação da memória por uma educação
territorializada. 2018. 218 f. (Dissertação de Mestrado) – Centro de
Desenvolvimento Sustentável, Universidade de Brasília, Brasília-DF. 2018.

FREITAS, Henrique. O arco e a arkhé: ensaios sobre literatura e cultura. Salvador:

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HANK, William F. Língua como prática social:  das relações entre língua, cultura e
sociedade a partir de Bourdieu e Bakhtin. São Paulo: Cortez, 2008.

LIMA, Hildomar José de. Interpretação transemiótica de práticas escritas em

português por pessoas surdas. Goiânia: CEGRAF, 2023. Disponível em:
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LUCIANO, Gersem José dos Santos. Língua, educação e interculturalidade na

perspectiva indígena. Revista de Educação Pública. Universidade Federal do Mato
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OLIVEIRA, Gilvan Müller de. (Org.). Declaração Universal dos Direitos Linguísticos –
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Letras/Florianópolis-SC: Ipol/Campinas-SP: ALB, 2003.

PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro. Fundamentos e práticas de alfabetização

de crianças pelos conhecimentos indígenas . Campinas: Pontes, 2021.

PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; BORGES, Mônica Veloso. Práticas

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SCOLLON, Ron; SCOLLON, Suzie Wong. Discourses in place. Language in the

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SOUZA, Lynn Mario T. Menezes de. The Goan Patient (or the Impatient Goan): a
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TUBINO, Fidel. Del interculturalismo funcional al interculturalismo crítico . 2012.

Disponível em:
https://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/inter_funcional.pdf e também
em: https://centroderecursos.cultura.pe/es/registrobibliografico/del-interculturalismo-
funcional-al-interculturalismo-cr%C3%ADtico
WALSH, Catherine. interculturalidad crítica y pedagogía de-colonial: apuestas
(des)de el in-surgir, re-existir y re-vivir.