MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

FACULDADE DE LETRAS
Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística

NOME DA DISCIPLINA: Cognição e Linguagem

CURSO: Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Estudos linguísticos
LINHA DE PESQUISA: LP4
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Prof. Dr. Leosmar Aparecido da Silva
CONTATO COM O PROFESSOR: leosmarsilva@hotmail.com
CARGA HORÁRIA: 64 h

DIA E HORÁRIO: módulo condensado em julho e agosto de 2019

PRIMEIRA SEMANA
DIA 22/07/2019: de 13h às 18h.
Dia 23/07/2019: de 8h às 12h e de 13h às 18h
Dia 24/07/2019: de 8h às 12h30min
Dia 25/07/2019: de 8h às 12h e de 13h às 18h
Dia 26: 07/2019: de 8h às 12h30min
SEGUNDA SEMANA
Dia 29/07/2019: de 8h às 12 e de 13h às 18h
Dia 30/07/2019: de 8h às 12h30min
Dia 31/07/2019: de 8h às 12h e de 13h às 18h
Dia 01/07/2019: de 8h às 12h30min
Dia 02/08/2019: de 8h às 13h

SEMESTRE/ANO: 1/2019
EMENTA: Relações entre linguagem e cognição. Conceitos básicos da Linguística Cognitiva. Pressupostos
teóricos e metodológicos da metáfora conceitual. Gramática e cognição. Cognição, funcionalismo e ensino.
I – OBJETIVOS:
• reconhecer a língua como um sistema adaptativo complexo, que se atualiza no uso e está susceptível à
variação e à mudança;
• refletir sobre os aspectos cognitivos e socioculturais da linguagem, em especial, o caráter conceptual da
metáfora;
• estabelecer relações entre cognição, linguagem e experiência;
• conhecer o paradigma teórico da Linguística Cognitiva, seus campos de atuação, sua agenda de pesquisa,
seus conceitos básicos;
• verificar os meios de aplicação da perspectiva sociocognitiva na descrição, na análise e no ensino de
línguas.
II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Princípios gerais da Linguística Cognitiva;

• Sistemas complexos;
• Categorização linguística;
• Teoria dos protótipos semânticos;
• Semântica de frames;
• Mecanismos cognitivos: metáfora e metonímia;
• Gramática Cognitiva;
• Iconicidade;
• Aquisição da linguagem: abordagem biológica e abordagem sociocognitiva.

III - METODOLOGIA:
Em termos metodológicos, propõe-se a realização de aulas expositivas e dialogadas, permeadas por leituras
dirigidas, leituras complementares, resolução de atividades, resumos e fichamentos dos textos teóricos.
Propõe-se, ainda, a realização de seminários com base nos textos selecionados para estudo.

IV - AVALIAÇÃO:
No decorrer da disciplina, o aluno será avaliado por meios dos seguintes instrumentos:
1) leitura de todos os textos indicados e participação ativa nas aulas, apresentando comentários e
questões para discussão durante os seminários;
2) fichamentos dos textos teóricos estudados;
3) apresentação de seminário;
4) produção de artigo sobre um dos temas estudados.

V – BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BYBEE, J. Language as a complex adaptative system: the interaction of cognition, culture and use. BYBEE,
J. Language, usage and cognition. Trad. Maria Angélica Furtado da Cunha. Rev. Sebastião Carlos Leite
Gonçalves. São Paulo: Cortez, 2016. p. 302-340.
CROFT, W.; CRUSE, A. Cognitive linguistics. [Cambridge Textbooks in Linguistics]. Cambridge:
Cambridge University Press, 2004.
CUENCA, M. J. e HILFERT, J. Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona, 1999.
FERRARI, L. Introdução à linguística cognitiva. São Paulo: Contexto, 2011.
KÖVECSES, Z. Universalidade versus não universalidade metafórica. Trad. Maitê Gil e Tamara Melo. In.:
Cadernos de tradução. n. 25. Jul./dez. Porto Alegre: Instituto de Letras da UFRGS, 2009. p. 257-277.
LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Metaphors we live by. London: The University of Chicago Press, 1980. (ou a
tradução para o Português com o título Metáforas da vida cotidiana, pelo Grupo de estudos da indeterminação
e da metáfora (GEIM). São Paulo: Mercado das Letras, 2002).
LANGACKER, R. W. Foundations of Cognitive Grammar. Vol 1. Theoretical prerequisites. Stanford, Cal.:
Sanford University Press, 1987.
MARTELOTTA, M.E. (org.). Manual de Linguística. 1a Ed., 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008.
PELOSI, A. C.; FELTES, H. P. de; FARIAS, E. M. P. (Orgs.). Cognição e linguística: explorando território,
mapeamentos e percursos. Caxias do Sul, RS: Educs, 2014.

VI - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ABREU, A. S. Linguística cognitiva: uma visão geral e aplicada. São Paulo: Ateliê Editorial, 2010.
BEZERRA, G. B.; SOUZA, L. B. de. A aquisição da linguagem por Chomsky e por Tomasello. Dlcv. João
Pessoa, v. 10, n. 1 e 2, jan/dez 2013, p. 19-32.
FARIAS, E. M. P. Metáfora e metonímia na geração de sentido. In: Organon. Porto Alegre, n. 43,
julho/dezembro, 2007, p. 85-95.
FAUCONNIER, G.; TURNER, M. The way we think: conceptual blending and the mind’s hidden
complexities. USA: Basic Book, a member of the Perseus Book Group, New York, 2002.
JOHNSON, M. The body in the mind: the bodily bases of meaning, imagination, and reason. The University
of Chicago Press, London, 1987.
KÖVECSES, Z. Metaphor, language, and culture. In.: D.E.L.T.A. (Revista de Documentação de Estudos em
Linguística Teórica e Aplicada): Metaphor and cognition. n. esp. Vol. 1, 1/2. São Paulo: EDUC, 1992.
LAKOFF, George. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind. Chicago and
London: The University of Chicago Press, 1987.
LIMA, G. Â. B. Categorização como processo cognitivo. Revista Ciências e cognição. V. 11. 156-176. Jul. 2007.
Disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v11/v11a13.pdf>. Acesso: 13 mar. 2019.
PAIVA, V. L. M. de O. Caos, complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V. L. M. de O. e;
NASCIMENTO, M. do. (Orgs.). Sistemas adaptativos complexos: linguagem e aprendizagem. Campinas, SP:
Pontes, 2011. p. 187-203.
SILVA, A. S. da. A linguística cognitiva: uma breve introdução a um novo paradigma em linguística. Lisboa,
Portugal: Universidade Católica Portuguesa, 2010. p. 1-38.
SILVA, L. A. As bases corporais da gramática: um estudo sobre conceptualização e metaforização no português
brasileiro. 2012. 284 f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de
Goiás, Goiânia, 2012.
TAYLOR, H. R. Cognitive grammar. New Yord: Oxford University Press, 2002.
TOMASELLO, M. The cultural origins of Human Cognition. Harvard University Press, Cambridge, Mass,
1999.
TRAUGOTT, E. C. & TROUSDALE, G. Constructionalization and Constructional Change. Oxford
University Press: Oxford, 2013.

Goiânia, 27 de maio de 2019.