Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
· Processamento linguístico;
· Neurofisiologia da linguagem;
· Psicolinguística do bilinguismo;
· Sistemas de memória e linguagem;
· Funções executivas e desenvolvimento e uso linguístico;
· Atenção e consciência na aquisição de línguas;
· Princípios gerais da Linguística Cognitiva;
· Categorização linguística;
· Semântica de frames;
· Gramática Cognitiva;
· Mecanismos cognitivos: metáfora e metonímia;
· Gramática de construções;
· Aquisição da linguagem: abordagem biológica e abordagem sociocognitiva.
III - METODOLOGIA:
Metodologicamente, propõe-se a realização de aulas expositivas e dialogadas, permeadas por leituras
dirigidas, leituras complementares e fichamento dos textos teóricos. Propõe-se, ainda, a realização de
seminários com base nos textos selecionados para estudo.
IV - AVALIAÇÃO:
No decorrer da disciplina, o aluno será avaliado por meios dos seguintes instrumentos:
1) leitura de todos os textos indicados e participação ativa nas aulas, apresentando comentários e
questões para discussão durante os seminários;
2) produção de fichamentos dos textos teóricos estudados;
3) apresentação de seminário;
4) atividade escrita, contendo perguntas dirigidas sobre os temas e textos estudados.
V – BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BADDELEY, A.; ANDERSON, M. C.; EYSENCK, M. W. Memória. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 54-82.
BERGSLEITHNER, L. M.; FROTA, S. N.; YOSHIOKA, J. K. (ed.) Noticing and Second Language
Acquisition: Studies in Honor of Richard Schmidt. Honolulu: National Foreign Language Resource Center,
2013, p. 39-57.
BIALYSTOK, Ellen; CRAIK, Fergus I. M.; GREEN, David W.; GOLLAN, Tamar H. Bilingual Minds.
Psychological Science. V. 10, (3). Association for Psychological Science, 2009, p. 89-129.
CROFT, W.; CRUSE, A. Cognitive linguistics. [Cambridge Textbooks in Linguistics]. Cambridge:
Cambridge University Press, 2004.
CUENCA, M. J. e HILFERT, J. Introducción a la lingüística gonitiva. Barcelona, 1999.
FERRARI, L. Introdução à linguística cognitiva. São Paulo: Contexto, 2011.
GAZZANIGA, Michael. Neurociência cognitiva: a biologia da mente. Traduzido por Angelica Rosat
Consiglio.[et al]. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 517-554.
GROSJEAN, F.; LI, P. The psycolinguistics of bilingualism. Oxford: Wiley-Blackwell, 2013.
IZQUIERDO, Iván. Memória. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 19-33.
KÖVECSES, Z. Universalidade versus não universalidade metafórica. Trad. Maitê Gil e Tamara Melo. In.:
Cadernos de tradução. n. 25. Jul./dez. Porto Alegre: Instituto de Letras da UFRGS, 2009. p. 257-277.
KRISTENSEN, C. H. Funções executivas e envelhecimento. In: PARENTE, Maria A. de Matos et al.
Cognição e envelhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KROLL, Judith F.; BOGULSKI, Cari A.; MCCLAIN Rhonda. Psycholinguistic perspectives on second
language learning and bilingualism: The course and consequence of cross-language competition. Linguistic
Approaches to Bilingualism, n. 2, v. 1, 2012, 1–24.
LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Metaphors we live by. London: The University of Chicago Press, 1980. (ou a
tradução para o Português com o título Metáforas da vida cotidiana, pelo Grupo de estudos da indeterminação
e da metáfora (GEIM). São Paulo: Mercado das Letras, 2002).
LANGACKER, R. W. Foundations of Cognitive Grammar. Vol 1. Theoretical prerequisites. Stanford, Cal.:
Sanford University Press, 1987.
MAIA, M. (org.) Psicolinguística, psicolinguísticas: uma introdução. São Paulo: Contexto, 2015.
MARTELOTTA, M.E. (org.). Manual de Linguística. 1a Ed., 1ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008.
ORTEGA, L. Understanding second language acquisition. New York, Routledge, 2013, p. 82-109.
PELOSI, A. C.; FELTES, H. P. de; FARIAS, E. M. P. (Orgs.). Cognição e linguística: explorando território,
mapeamentos e percursos. Caxias do Sul, RS: Educs, 2014.
RODRIGUES, E. dos S. O papel de mecanismos de controle executivo no processo linguístico: diferença de
desempenho entre crianças e adultos em tarefas experimentais. Revista LinguíStica. Volume 7, número 2,
dezembro de 2011.
SHIPSTEAD, Z.; HARRISON, T.; ENGLE, R. W. Working memory capacity and the scope and control of
attention. Attention Perception Psychophysics. Nº 77. Springer US. 2015.
TRAUGOTT, E. C. & TROUSDALE, G. Constructionalization and Constructional Change. Oxford
University Press: Oxford, 2013.
ULLMAN, M. T. Uma perspectiva da Neurociência Cognitiva na aquisição de segunda língua: o modelo
Declarativo/Procedural. In: PERNA, C. B. L.; MOLSING, K. V. (orgs.). Tópicos em cognição, bilinguismo e
pragmática. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2013.
VALIAN, V. Bilingualism and cognition. Bilingualism: Language and Cognition 18 (1), 2015, 3–24 C
Cambridge University Press 2014 .
YE, Z. ZHOU, X. Executive control in language processing. Neuroscience and biobehavioral reviews. Nº.
33. 2009, p. 1168-1177.
VI - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ABREU, A. S. Linguística cognitiva: uma visão geral e aplicada. São Paulo: Ateliê Editorial, 2010.
CONSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre:
Artmed, 2011.
BEZERRA, G. B.; SOUZA, L. B. de. A aquisição da linguagem por Chomsky e por Tomasello. Dlcv. João
Pessoa, v. 10, n. 1 e 2, jan/dez 2013, p. 19-32.
DEHAENE, S. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler. Porto Alegre:
Penso, 2012.
EYSENCK, M. W.; KEANE, M. T. Manual de Psicologia cognitiva. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
FARIAS, E. M. P. Metáfora e metonímia na geração de sentido. In: Organon. Porto Alegre, n. 43,
julho/dezembro, 2007, p. 85-95.
FAUCONNIER, G.; TURNER, M. The way we think: conceptual blending and the mind’s hidden
complexities. USA: Basic Book, a member of the Perseus Book Group, New York, 2002.
FONSECA, Vitor da. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem
neuropsicopedagógica. Revista de Psicopedagogia. V. 31(96), 2014. p. 236-53.
JOHNSON, M. The body in the mind: the bodily bases of meaning, imagination, and reason. The University
of Chicago Press, London, 1987.
KÖVECSES, Z. Metaphor, language, and culture. In.: D.E.L.T.A. (Revista de Documentação de Estudos em
Linguística Teórica e Aplicada): Metaphor and cognition. n. esp. Vol. 1, 1/2. São Paulo: EDUC, 1992.
LAKOFF, George. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind. Chicago and
London: The University of Chicago Press, 1987.
NETTO, T. M.; et al. Sistemas de memória: relação entre memória de trabalho e linguagem sob uma
abordagem neuropsicolinguística. Revista Neuropsicologia Latinoamericana, volume 3, número 3. 2011. P.
34- 39. Disponível em:
<http://neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/viewFile/87/58>. Data de
acesso: 30 mar 2015.
ROSA, M. C. A base física da faculdade da linguagem. In: ROSA, M. C. Introdução à (Bio) Linguística:
linguagem e mente. São Paulo: Contexto, 2010.p. 103-131
SILVA, A. S. da. A linguística cognitiva: uma breve introdução a um novo paradigma em linguística. Lisboa,
Portugal: Universidade Católica Portuguesa, 2010. p. 1-38.
TAYLOR, H. R. Cognitive grammar. New Yord: Oxford University Press, 2002.
TOMASELLO, M. The cultural origins of Human Cognition. Harvard University Press, Cambridge, Mass,
1999.
TOKOWICZ, N. Lexical processing and second language acquisition. Invited contribution to P. Robinson
(Ed.), Cognitive Science and Second Language Acquisition Book Series. New York: Routledge, 2014.
TRAUGOTT, E. C. & TROUSDALE, G. Constructionalization and Constructional Change. Oxford
University Press: Oxford, 2013.
WEN, Z. Working memory and second language learning: towards an integrated approach. Bristol:
Multilingual matters, 2016.
TRAUGOTT, E. C. & TROUSDALE, G. Constructionalization and Constructional Change. Oxford
University Press: Oxford, 2013.
CRONOGRAMA
Nº Dia Atividade / Conteúdo
AULA
JULHO – Profa. Dra. Elena Ortiz Preuss
1 23/07 Processamento linguístico e Neurofisiologia da linguagem
(13h-18h) LEITÃO, M. M. Psicolinguística Experimental: focalizando o processamento da
linguagem. In: MARTELOTTA, M.E. (org.). Manual de Linguística. 1a Ed., 1ª
reimpressão. São Paulo: Contexto, 2008. P. 217-234.