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Seu josé, inpactado ao escutar o vocabulário do futuro genro, muda "d'água para o
vinho", não conseguindo disfaçar tamanha descepção em seu rosto, mas o português não
cansava de falar os sentimentos do seu coração.
___ Não esqueço das doces palavras no telemóvel... ela é muito sábia, sabia imitar a
sabiá, e tudo isso me fascinou. Não vejo a hora de vê a rapariga e beijar a boca dela!
Neste momento seu José não suportou ouvir tudo aquilo e embargando a voz soltou o
verbo:
___ Como é essa história seu "caba safado“ ? Rapariga? Rapariga é a... E pode "chispar"
daqui seu..., se não lhe “quebro de ripa”! “Quê...qui...mermu,” arrespeite minha fia que ela
é uma "donzela formosa"! Todo mundo na comunidade conhece a moral dela.
O português, desapontado com tantas palavras ofensivas, percebeu que corria risco de
morte pela fisionomia do seu José. Imediatamente jogou as malas nas costas e tomou o
caminho... Sem esperança, triste e desiludido teve um insight:
___ MARGARETE, EU CONTINUO TE AMANDO!
Situação 1,
O português, rapaz aparentemente nobre , apaixonado, que carregava consigo toda
tradição de seu pais, costumes, língua etc, na qual algumas palavras, por exemplo,
“rapariga” que em Portugal indica o feminino de rapaz, usada de forma respeitosa
no tratamento às senhoritas. Chegando ao Brasil, onde também se fala a língua
portuguesa, usou a expressão normalmente. Todavia acabou gerando um sentido
reprovável, pois esse termo (rapariga), no Brasil, violenta o trato com mulheres, ou
seja, indica tipo de mulher promíscua, sem valores morais na sociedade. Obsevando
a verdadeira intenção do português ao falar, “ não vejo a hora de vê a rapariga e
beijar a boca dela”, faremos um estudo minuncioso sobre o efeito de sentido que a
pontuação gerará à frase.
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
Situaçao 2 ,
Seu josé idoso, carregava toda aquela tradição de bons costumes etc, morava aqui
no Brasil onde a palavra “rapariga “ tem o sentido pejorativo, mulher que possui
valores imorais, sentindo-se desapontado, ofendido pela situação revidou, pois
percebeu tamanha malícia nas palavras do português em relação à sua filha. Por
esse ângulo observaremos o efeito de sentido que a frase, “ não vejo a hora de vê a
rapariga e beijar a boca dela” causou no seu José:
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
Seu José deduziria que ele estivesse dizendo que ela era uma moça sem valores morais e ao
mesmo tempo cheio de sentimentos vulgares querendo vê-la rapidamente para aproveitar-
se do momento, da situação e com isso soltar-lhe um beijo na boca.
Observando o efeito de sentido das reticências, o que seu José entenderia da fala
do português: “não vejo a hora de vê a rapariga e beijar a boca dela ...“ nesse
enuciado?
Seu josé entenderia que o jovem estivesse repudiando e se sentido forçado a vê-la e
também sendo obrigado a beijá-la.
Pela situação, percebemos que seu José estava furioso, esbravecido. O que ele
quis perguntar, ( __rapariga? ) e o que ele quis responder (__rapariga é a... ) ao
jovem português?
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
Pois bem, percebemos também que as reticências e as aspas deram um “show” de uso
no texto.
As reticências foram usadas para que o leitor completasse o pensamento:
“___ Rapariga é a...”
“___"chispar" daqui seu..., “
para indicar hesitação, surpresa gagueira:
“___‘’Quê ... qui mermu”...”
2- A vírgula (continuação)
Esclarece o significado da frase, afastando qualquer ambiguidade. Exemplo:
“Para resolver o problema tive que pegar uma grande bicha, fila ,sem falar no
buzão lotado que me trouxe até aqui”.
“O semblante de seu José era só alegria e bem maior era o do seu futuro genro que não
segurou a emoção e disparou a falar:
___ Seu José , a viagem me custou muito, mas todos os obstáculos me são válidos.
Peguei um voo Portugal /Brasil e quando desembarquei antes de tomar uma bica, (café
pequeno) fui informado de terem extraviado minha mala. Para resolver o problema tive
que pegar uma grande “bicha”, fila, sem falar no buzão lotado que me trouxe até aqui,
mas isso só aumenta o amor por sua filha.”
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
“Peguei um voo portugal /Brasil e quando desembarquei antes de tomar uma bica
(café pequeno) fui informado de terem extraviado minha mala.”
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uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
“___Sim, senhor, sou eu mesmo... Desde o momento que vi ela , me apaixonei ... Muito
obrigado pelas honras que me já dão aqui em sua casa.”
“___ Não esqueço das doces palavras no telemóvel... ela é muito sábia, sabia imitar a
sabiá, e tudo isso me fascinou. Não vejo a hora de vê a rapariga e beijar a boca dela!”
Exclamação. — Nossa missão é dar clareza aos textos. Se não nos colocarem corretamente,
vira uma confusão como agora!
— Às vezes podemos alterar todo o sentido de uma frase — disseram as Reticências. — Ou
dar margem para outras interpretações...
— É verdade — disse o Ponto. — Uma pontuação errada muda tudo.
— Se eu aparecer depois da frase "a guerra começou" — disse o Ponto de Interrogação —
é apenas uma pergunta, certo?
— Mas se eu aparecer no seu lugar — disse o Ponto de Exclamação — é uma certeza: "A
guerra começou!"
— Olha nós aí de novo — disseram as Aspas.
— Pois eu estou presente desde o comecinho — disse o Travessão.
— Tem hora em que, para evitar conflitos, não basta um Ponto, nem uma Vírgula, é preciso
os dois — disse o Ponto e Vírgula. — E aí entro eu.
— O melhor mesmo é nos chamarem para trazer paz — disse a Vírgula.
— Então, que nos usem direito! — disse o Ponto Final. E pôs fim à discussão.
Atividades
Dos quatros concorrentes a quem deixava ele a fortuna? A partir de agora você
pontuará o texto agindo como se fosse o advogado dos herdeiros.
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
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2º Observe que os sinais desta anedota de Ziraldo foram retirados, para que o texto
garanta seu verdadeiro sentido use a pontuação adequada:
Mãe coruja encontra a amiga __
__Como vai seu filho __
Um gênio __Ele é precoce __
Imagine que está andando a seis meses __
__ Verdade __Diz a outra __
Então já deve estar bem longe __hein __
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto
como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e
achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único detalhe:
as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor. Aproveitam a
aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, para
passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.
Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar
durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores.
2º : /?/ !/ !/ !/ ?! /./ ,/ ?!
3º a) em enumeração de termos coordenados
b) no aposto
c) em expressões explicativas
d)separando nome do lugar da data
e) no vocativo
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4º a) sem a vírgula, marcos é o sujeito da oração, afirma-se que ele é um bom jogador. Com a vírgula,Marcos
passa a ser um vocativo.Faz-se um apelo para que ele jogue bola.
b) com as vírgulas, informa-se que todos os motoristas de um determinado universo são irresponsáveis...Sem
as vírgulas, são irresponsáveis apenas os que usam..
c) Sem a vírgula, afirma-se q a escola tem, mais de 200 alunos dos quais 200 moram na zona rural. Com a
vírgula afirma-se que a escola tem exatamente 200 alunos e que todos moram na zona rural.
d) na primeira frase, diz-se que os fiscais serão enviados apenas às cidades onde há construções clandestinas.
Na segunda, afirma-se que em todas às cidades há construções clandestinas e receberão a visita dos fiscais.
5ºc
6°-c
Língua Portuguesa, 9º Ano , Efeitos de sentido decorrentes do
uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos
Dados Bibliográficos
ABAURRE, Maria Luiza M. ABAURRE, Maria Bernadete. PONTARA. Marcela. Português: contexto, interlocução e
sentido. Vol. 3. São Paulo: Moderna, 2008.
CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens, 8 º Ano. 5 ed. Reformada – São
Paulo: Atual, 2009.
Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004
SOARES, Magda. Português: Uma proposta para Letramento. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2002.
Sites consultados:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Caixa_alta_e_caixa_baixa
http://portuguesaplicado.blogspot.com.br/2010/08/notacoes-lexicas.html
http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccpg/normas/aspas_italico_negrito.html
http://www.significados.com.br/cacofonia/
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-pontuacao-os-efeitos-sentido.htm
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/prova-brasil-9o-ano-procedimentos-
leitura-510853.shtml
https://jucienebertoldo.wordpress.com/category/atividades-com-descritores-lp/