E.E.E.F.M.

PROFª PORANGA JUCÁ

DIRETORA: ÁUREA DOS SANTOS
PROFESSOR: DAYAN LEITE DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO: _________________________________________________________________________________ TURMA: _______

AULÃO PROVA SAEB 2021

I - DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA COBRADOS NA PROVA SAEB

1. (D1) – Localizar informações explícitas em um texto

O aluno deve localizar uma informação que está CLARAMENTE expressa no texto ou que está escrita por meio de uma
PARÁFRASE, isto é, foi dita de outra maneira.

Exemplo:

O bicho-pau se parece com

(A) florzinha seca. (C) galhinho seco.
(B) folhinha verde. (D) raminho de planta.
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2. (D3) – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão

O aluno deve relacionar informações e DEDUZIR O SIGNIFICADO, o sentido de uma palavra ou expressão no texto.

Exemplo:

No texto, a palavra COMPOSIÇÃO indica

(A) as situações contraindicadas do remédio. (C) os elementos que formam o remédio.
(B) as vitaminas que fazem falta ao homem. (D) os produtos que causam anemias.
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3. (D4) – Inferir uma informação implícita no texto

O aluno deve localizar uma informação que NÃO está CLARAMENTE expressa no texto. Para isso ele deve procurar pistas
que lhe confirmem a informação pedida.

Exemplo:

O passageiro vai iniciar a viagem

(A) à noite. (C) de madrugada.
(B) à tarde. (D) pela manhã.
4. (D6) – Identificar o tema de um texto
O aluno deve responder a uma questão essencial para a leitura: “O texto trata de quê?”

Exemplo:

O tema do texto é
(A) a consciência súbita sobre o envelhecimento.
(B) a decepção por encontrar-se já fragilizada.
(C) a falta de alternativa face ao envelhecimento.
(D) a recordação de uma época de juventude.

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5. (D14) – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

O aluno deve ser capaz de perceber a diferença entre o que é FATO (aquilo que aconteceu / aquilo que é real) e o que é
OPINIÃO (o que se acha sobre algo ou alguém / algo que não condiz necessariamente com a realidade).

Exemplo:

A frase que expressa uma opinião é

(A) “a raposa passeava por um pomar.” (ℓ. 1)
(B) “sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.” (ℓ. 1-2)
(C) “a raposa afastou-se da videira” (ℓ. 5)
(D) “aposto que estas uvas estão verdes” (ℓ. 5)
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6. (D5) – Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
O aluno deve ser capaz de construir sentidos interpretando IMAGENS.

Exemplo:

(ENEM – 2011) O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o seguinte

mote: “Mude sua embalagem”. A estratégia que o autor utiliza para o
convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e
não verbais, com vistas a

(A) ridicularizar a forma física do possível cliente do produto anunciado,

aconselhando-o a uma busca de mudanças estéticas.
(B) enfatizar a tendência da sociedade contemporânea de buscar hábitos
alimentares saudáveis, reforçando tal postura.
(C) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da
população, propondo a redução desse consumo.
(D) associar o vocábulo “açúcar” à imagem do corpo fora de forma, sugerindo a
substituição desse produto pelo adoçante.
7. (D12) Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
O aluno deve ser capaz de IDENTIFICAR qual o OBJETIVO do texto: informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comentar,
divertir, solicitar, recomendar, etc.

Exemplo:

A finalidade do texto é
(A) apresentar dados sobre vendas de livros. (C) informar sobre a vida de uma autora.
(B) divulgar os livros de uma autora. (D) instruir sobre o manuseio de livros.
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8. (D20) Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função
das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido
O aluno deve ser capaz de reconhecer as DIFERENTES ABORDAGENS contidas em 2 ou mais textos que tratam do MESMO ASSUNTO.

Exemplo:

Os dois textos diferem, essencialmente, quanto

(A) à abordagem mais objetiva do texto I. (C) ao rigor científico presente no texto I.
(B) ao público a que se destina cada texto. (D) ao sentimentalismo presente no texto II.
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9. (D21) Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema
O aluno deve ser capaz de reconhecer OPINIÕES DIFERENTES sobre um MESMO fato ou tema.

Exemplo:

Com relação ao tema “telenovela”

(A) os textos I e II, têm a mesma opinião sobre a telenovela. (C) no texto II, algumas telenovelas brasileiras são consideradas obras de arte.
(B) no texto I, compara-se a qualidade das novelas aos melhores (D) no texto II, a telenovela é considerada uma bobagem.
filmes americanos.
 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
DO SAEB: TEMAS E SEUS DESCRITORES
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL / 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO