1ª AULÃO DE REFORÇO

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA E LÍNGUA
MÁRCIO PORTUGUESA
21/09/2021
JEAN
21/09/2021
MATEMÁTICA MÁRCIO 21/09/2021
JEAN
01. (D2) - Na figura, temos a planificação de um cubo:

Imagine que o cubo tenha sido montado. Nesse caso, a face oposta à
face B é a face:
A) A
B) C
C) D
D) F
02. (D7) - (SEDUC-GO). Sabendo que os triângulos a seguir são
proporcionais determine o valor de x.
6 ------- x
A) 9 cm 5 ------ 7,5
5x = 6 . 7,5
B) 9,5 cm
5x = 45
C) 10 cm X = 45
D) 10,5 cm 5
X=9
03. (D8) - (SIMAVE). A logomarca de uma empresa é formada por um
hexágono regular, um trapézio retângulo e um quadrado, como mostra
a figura abaixo.
Quanto mede o ângulo α, indicado nessa figura?
A) 30°
B) 45° 720° 90°
120°
C) 60°
D) 90°
α = 180° - 90° - 60°
α = 180° - 150°
α = 30°
04. (D9) - (Prof. Paulo S. Batista). A figura abaixo representa um espaço de lazer,
onde os quadrados são iguais e simbolizam repartições do ambiente. Os lados dos
quadrados medem 10 metros na realidade.
Osvaldo aceita participar de uma brincadeira neste local, onde saindo do ponto O
deve se locomover seguindo as orientações:
• 30 metros para Sul
• 20 metros para Leste
• 20 metros para Norte
• 10 metros para Leste
Após tais movimentações, Osvaldo estará
no ponto indicado por:
A) P
B) Q
C) R
D) S
05. (D10) - (1ª P.D – 2012). Uma escada que mede 4m tem uma de suas
extremidades amparada no topo de um muro, e a outra extremidade
dista 2,4m da base do muro.

A altura do muro é
(A 2,3 m
(B 3,0 m a² = b² + c²
(C 3,2m
4² = x² + 2,4² x = √10,24
(D 3,8 m
16 = x² + 5,76 x = 3,2
x² = 16 – 5,76
x² = 10,24
06. (D11) - (2ª P.D – 2013 – Seduc-GO). Observe a circunferência a
seguir. Nela, seu raio e diâmetro medem respectivamente:
(A 3 cm e 6π cm.
(B 6 cm e 3 cm.
(C 3 cm e 6 cm.
(D 6 cm e 6π cm.
07. (D12) - O perímetro do triângulo da figura abaixo mede 32
centímetros.

Qual é o valor de x?
A) 1.
B) 3. 2x + x + 8 + 15 = 32 x= 9
C) 6. 3x + 23 = 32 3
D) 9. 3x = 32 – 23 x=3
3x = 9
08. (D14) - (AvaliaBH). Veja o paralelepípedo retângulo abaixo.
Qual é a medida do volume desse paralelepípedo?
A) 9 cm³
B) 24 cm³ V=b.h.L
C) 27 cm³ V=3.3.3
D) 54 cm³ V = 27cm³
09. (D31) - (Supletivo 2011 – MG). Veja a equação abaixo.
x2 – 6x + 8 = 0
Quais são as raízes dessa equação? x = -b ± √ ∆
A) – 6 e 8. a=1 ∆ = b² - 4 . a . c 2.a
B) – 2 e – 4. b = -6 ∆ = (-6)² - 4 . 1 . 8 x=6±√4
C) 1 e 5. c=8 ∆ = 36 – 32 2.1
∆= 4 x=6±2 x’ = 6 + 2 = 4
D) 2 e 4.
2 2
x’’ = 6 – 2 = 2
2
FRANCISCO PORTUGUÊS 21/09/2021
RUFINO
 DESCRITORES
D1/D3/D5/D7/D11/D13
D11 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

Domingo, 14 de junho de 1942

Na sexta-feira, 12 de junho, acordei às seis horas. Pudera! Era dia do
meu aniversário. É claro que eu não tinha permissão para levantar àquela
hora, e por isso tive de refrear a minha curiosidade até as quinze para as sete.
Aí então não aguentei mais e corri até a sala de jantar, onde recebi as mais
efusivas saudações de Moortie (a gata).Logo depois das sete fui dar bom-dia à
mamãe e ao papai, e, depois, corri à sala de estar 5 para desembrulhar meus
presentes. O primeiro que me saudou foi você, possivelmente o melhor de
todos. Sobre a mesa havia também um ramo de rosas, uma planta e
algumas peônias; durante o dia chegaram outros.(...)
Sua Anne.
01. Apesar de ter acordado às seis horas, Anne Frank só podia se levantar
quinze para as sete porque
A) tinha que ir à escola, afinal de contas as aulas tinham começado.
B) era o seu aniversário e estava curiosa para ver os presentes.
C) sua família estava lhe preparando uma festa surpresa.
D) não tinha permissão para levantar antes dessa hora.
D11 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

02. A raiz suspirava porque

A) a árvore perdeu a beleza.

B) a vida da flor foi breve.
C) o trabalho foi em vão.
D) o vento causou sofrimento.

MEIRELES, Cecília. Uma fl or quebrada. In: Ou isto ou aquilo & Inéditos. São Paulo:
Melhoramentos, 1974.
D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
03. Para causar o humor no texto, seu
produtor se utiliza de um jogo de
sentidos no uso da expressão
“PETRÓLEO REFINADO”. Um dos
sentidos possíveis para a palavra
destacada é petróleo

A) estruturado.
B) mal humorado.
C) diversificado.
D) bem educado.
D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

04. O significado da palavra “avariados” é

A) de largura maior.
B) de tamanho maior.
C) com material pesado.
D) apresentados com danificações.
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)

05. No último quadrinho desse texto, o

menino

A) deitou no chão para assustar alguém.

B) desmaiou de susto ao se ver no espelho.
C) levou um tombo.
D) pegou no sono.
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)

06. O texto associado à imagem mostra que:

A) desde 1897 não há solução para as dores
de cabeça e no corpo.
B) os tipos de relógios e a solução para dores
de cabeça mudaram.
C) a solução para as dores de cabeça é a
mesma há mais de cem anos.
D) somente em 2007 descobriu-se a solução
para as dores de cabeça.
 D1 - Localizar informações explícitas em um texto.
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:
Seja Criativo: Fuja das Desculpas Manjadas
07. De acordo com o texto, os
Entrevista com teens, pais e psicólogos mostram que os pais não acreditam em:
adolescentes dizem sempre a mesma coisa quando voltam tarde de
uma festa. (A) adolescentes.
Conheça seis desculpas entre as mais usadas. Uma sugestão: evite- (B) psicólogos.
as. Os pais não acreditam.
— Nós tivemos que ajudar uma senhora que estava passando (C) pesquisas.
muito mal. Até o socorro chegar... A gente não podia deixar a (D) desculpas.
pobre velhinha sozinha, não é?
— O pai do amigo que ia me trazer bateu o carro.
Mas não se preocupem, ninguém se machucou!
— Cheguei um minuto depois do ônibus ter partido. Aí tive de ficar
horas esperando uma carona...
— Você acredita que o meu relógio parou e eu nem percebi?
— Mas vocês disseram que hoje eu podia chegar tarde, não
se lembram?
— Eu tentei avisar que ia me atrasar, mas o telefone daqui só
dava ocupado!
 D1 - Localizar informações explícitas em um texto.

Leia o texto para responder a questão abaixo:

Rua do Sol
[...]
Mais um grande acontecimento sacudia a cidade. E
toda a Rua do Sol participava da mesma estranha
agitação. Os pais confabulavam. Os vizinhos
confraternizavam. Havia que olhar as crianças, vigiá-
las, evitar que ficassem na rua. A morte poderia
surgir inesperadamente, arrastando-as. O primeiro
automóvel circulava. Era uma coisa inesperada, que
andava por si, como se fosse um trem, mas sem
locomotiva. Nada lembrava dos bondinhos a burro
que rolavam barulhentos pelas ruas.[...]
LESSA, Orígenes. Seleta.2 ed.Rio de Janeiro, José
Olympio, 1976.
08. O acontecimento que deixou os
moradores da Rua do Sol agitados foi
(A) a circulação do primeiro automóvel
nas ruas da cidade.
(B) a confraternização dos pais e das
crianças nas ruas barulhentas.
(C) a atitude das crianças frente aos
trens barulhentos.
(D) a lembrança do barulho dos carros
nos trilhos.
 D7 - Identificar a tese de um texto.
Leia o texto abaixo e responda a questão:
O HOMEM DO OLHO TORTO 09. O que deu origem aos fatos
narrados nesse texto?
No sertão nordestino, vivia um velho chamado
Alexandre. Meio caçador, meio vaqueiro, era cheio de (A) O fato de Alexandre falar muito.
conversas — falava cuspindo, espumando como um (B) O hábito de Alexandre de falar
sapo-cururu. O que mais chamava a atenção era o seu cuspindo.
olho torto, que ganhou quando foi caçar a égua pampa,
a pedido do pai. Alexandre rodou o sertão, mas não
(C) A caçada de Alexandre à égua
achou a tal égua. Pegou no sono no meio do mato e, pampa.
quando acordou, montou num animal que pensou ser a (D) A caçada de Alexandre a uma
égua. Era uma onça. No corre-corre, machucou-se com onça.
galhos de árvores e ficou sem um olho. Alexandre até
que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez
errado. Ficou com um olho torto.
RAMOS, Graciliano. Histórias de Alexandre. Editora
Record. In revista Educação, ano 11, p. 14
 D7 - Identificar a tese de um texto.
A velocidade do cérebro
10. Qual tese pode ser identificada
Quando uma pessoa queima o dedo, a dor é nesse texto?
um sinal que o tato envia ao cérebro. Este, (A) A dor é um sinal que o tato envia ao
por sua vez, transmite outro sinal aos cérebro.
músculos, que reagem afastando a mão do (B) É surpreendente a velocidade com
fogo. A velocidade de circulação dessas que o sinal chega ao cérebro.
mensagens surpreende: elas viajam a 385
(C) A reação de se afastar do fogo.
km/h, mais rápido que um carro de Fórmula
1. (D) A reação diante de uma queimadura.
“curiosidade”, retirada do Coquetel – Grande
Titã, nº 180.
D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.

11. Identifica-se termo da linguagem

informal em
(A) “Leio os roteiros de viagem
enquanto rola o comercial.” (v. 9)
(B) “Conheço quase o mundo inteiro por
cartão postal!” (v. 10)
(C) “Eu sei de quase tudo um pouco e
quase tudo mal.” (v. 11)
(D) “Eu tenho pressa e tanta coisa me
interessa mas nada tanto assim.” (v. 12-
13)
.
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam
o locutor e o interlocutor de um texto.

12. "Você, assim como qualquer pessoa, não

(SADEAM). Leia o texto abaixo. gosta de levar bronca...” A palavra em
Olá querida!
destaque indica um tipo de linguagem

Todo mundo que tem um irmão ou uma irmã sabe que é A) regional, usada em grandes capitais.
normal rolar discussão. O problema é que, quando isso
acontece, quem está por perto acaba tendo que interferir.
B) informal, usada por crianças e jovens.
Você, assim como qualquer pessoa, não gosta de levar C) formal, usada em ambientes de trabalho.
bronca e, por isso, acaba se sentindo muito injustiçada. D) caipira, usada por pessoas do campo.
Mas é claro que seus pais amam vocês duas e só querem
que vivam em paz. Então converse com eles e peça ajuda,
dizendo que sua irmã precisa respeitar as suas coisas.
Mais uma dica: não dê tanta importância às provocações
da sua irmãzinha. Talvez ela mude de comportamento,
quando perceber que não conseguiu mais irritar você.
/Vitch. São Paulo: Abril, ed. 88, 2009.
 GABARITO
MATEMÁTICA LÍNGUA´PORTUGUESA

1–D
1–C
2–D
2–A 3–D
3–A 4–D
4–B 5–B
5–C 6–B
6–C 7–D
8–A
7–B
9–C
8–C 10 – B
9–D 11 – A
12 – B