COORDENAÇÃO GERAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

NOME DA ELETIVA: Estudo Orientado

Nome e formação do Professor regente:

Fernanda Pinheiro de Souza e Silva

Formação Letras/ Português e Inglês

Interdisciplinaridade:
Língua Portuguesa e metodologia científica

Ementa:

Abordar técnicas de estudo nessa nova era digital utilizando celulares por

parte dos alunos e do professor. A partir do Artigo 22 da lei 9.934 que preza

pelo protagonismo juvenil e pela educação integral. Considera-se nessa

ementa, alguns pilares que embasam o estudo e aprendizagem dos alunos:

equidade, formação integral, aprender a aprender e sujeitos da

aprendizagem.

Objetivos:

Ter oportunidade de experimentar várias técnicas; poder compreender

várias delas, suas vantagens e o motivo de escolhas adequadas para o
objetivo proposto do estudo;
 Reconhecer a importância dos hábitos e rotinas do estudo;

Reconhecer os elementos essenciais para desenvolver um bom hábito de

estudo;

Reconhecer a importância da organização do tempo e do calendário;

Identificar os valores do estudo de investigação, manutenção e

aprofundamento do conhecimento;

Saber estudar para as especificidades avaliativas;

Conhecer a importância do estudo coletivo, pessoal;

Utilizar diversos gêneros para conhecer e aprofundar as técnicas de

aprendizagem;

Utilizar diversos recursos midiáticos e digitais como o celular para o aprendizado .

Conteúdos:

Conhecer e identificar algumas técnicas de aprendizagem e estudo;

Estratégias de organização do tempo e do calendário;

Identificar os estudos de investigação, manutenção e aprofundamento;

Formas de estudo para avaliação.

Competências e Habilidades: (Currículo de Pernambuco)

A partir do conhecimento de novas técnicas de estudo, incrementar seu

aprendizado;

Melhorar a concentração;

Administrar o tempo;

Organizar material, método e tempo.

Exercitar a disciplina e hábito de estudo

Habilidade de Compreensão: Os alunos devem ser estimulados a formular e

analisar hipóteses. A partir do diálogo entre textos de diferentes gêneros
discursivos, o aluno é levado a desenvolver as habilidades de leitura, que
vão sendo retomadas a cada tarefa.

Habilidade de escrita: Criar situações em que os alunos reconheçam a

escrita como um processo que envolve quatro diferentes etapas:
planejamento da escrita, escrita propriamente dita, revisão e reescrita.

Estratégias metodológicas:

Utilizar diversos gêneros discursivos e orientá-los nas especificidades dos

mesmos, importante destacar que os temas dos gêneros serão sempre
voltados aos conteúdos das disciplinas;

Refletir sobre a importância estabelecer rotinas e hábitos de estudo;

Trazer livros como o poder do hábito de Charles Dunigg para ler e discutir
com os alunos;

Utilizar o celular como estratégia para apropriação do conhecimento e

aprofundamento do mesmo;

Assistir vídeos como o The last knit que fala sobre o poder de estratégias e
pensamentos não produtivos; documentários;

Discutir sobre comportamentos que atrapalham a aprendizagem: má

alimentação, acostumar-se com notas ruins; achar que nunca vai aprender
um conteúdo, achar que o tempo é pouco para tanto; ficar esperando a
vontade de estudar, ficar mexendo em celular na hora do estudo ou falando
com outras pessoas na hora de estudar.

Recursos Didáticos:

Quadro branco

Piloto

Apagador

Celular

Livros

Datashow

Folhas de ofício

régua
Formas de Avaliação:

autoavaliação, seminários, exposições, trabalhos em grupo e a elaboração

do produto final

Culminância: Formulação de um guia náutico de estudo para todas as matérias e

concursos, Enem.

Referências Bibliográficas:

cê Sabe Estudar? - Quem Sabe, Estuda Menos e Aprende Mais. Disponível em:
<http://www.saraiva.com.br/voce-sabe-estudar--quem-sabe-estuda-menos-e-
aprende-mais-8873051.html>.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de

Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de
Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional da Educação. Câmara
Nacional de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da
Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
Acesso em 20 de fev. 2022

CASTRO, P. A.; SOUSA ALVES, C. O. Formação Docente e Práticas Pedagógicas

Inclusivas. E-Mosaicos, V. 7, P. 3-25, 2019. MAGALHÃES, M. A. Material do
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Como não dormir na sala de aula. Disponível em:

http://robertkennedynews.blogspot.com.br/2014/02/como-nao-dormir-na-sala-de-
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Duhigg, Charles. O poder do hábito: Por que fazemos o que fazemos na vida e nos
negócios

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,

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ICE. Material do Educador Aulas de Estudo Orientado. Escola da escolha-

Caderno de formação: ensino médio- Instituto de corresponsabilidade pela
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GUERRA, Cristian Malvina da Silva. Hábito de estudo e aprendizagem. Curitiba-
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