SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA

CIÊNCIA E TECNOLOGIA
3ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE
ENSINO MÉDIO PROFESSOR RAUL CORDULA

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 1° Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

Escola Cidadã Integral Estadual de Ensino Médio Professor Raul Córdula

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE – PERÍODO

Kátia Pereira Duarte Química 1º Bimestre - 14/02 a 28/04/2022
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

Mediante a necessidade do aluno compreender as diferentes transformações da matéria que ocorrem no seu dia a
dia, neste bimestre, serão abordados tópicos que levarão os discentes a desenvolver habilidades de apropriação de
conhecimento e linguagem científica ao estudar conteúdos como: Histórico da Química, conceitos fundamentais,
propriedades da matéria, estados físicos e mudanças de estado físico, transformações da matéria, substância pura
e mistura.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Apresentação do professor, da disciplina 1. Histórico da Química;

e da turma bem como dos conteúdos a
serem ministrados durante o bimestre.
Conversas e debates com a finalidade
de expor o conhecimento prévio dos
mesmos em relação aos temas
abordados.
Utilização de ferramentas digitais como
o Kahoot , Quizzes e laboratórios
virtuais para auxiliar nesses primeiros
momentos.
2. Conceitos fundamentais: matéria, corpo, objeto e energia;
3. Propriedades da matéria;
4. Estados físicos e mudanças de estado físico;
5. Transformações da matéria;
6. Substância pura;
7. Mistura.
Habilidades de propulsão
8. Português
H-01- Inferir uma informação implícita em um texto.
H05- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema.

9. Matemática

H09 – Resolver problemas de contagem utilizando o princípio

FONTES E REFERÊNCIAS
PARA O ESTUDANTE
CISCATO, C. A. M.; PEREIRA, L. F.;
CHEMELLO, E.; PROTI, P. B. Química,
V.1; Editora Moderna, 1ª edição; São Paulo
2016.
multiplicativo;
H10 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas
estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes
meios de comunicação, identificando, quando for o caso,
inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como
escalas e amostras não apropriadas.

FELTRE, Ricardo. Fundamentos de
Química: vol. único. 4ª.ed. São Paulo:
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Moderna, 2005. 700 p.

https://quimicaonline.com.br/

http://quimicavirtual.blogspot.com/

http://quymicanocotidiano.blogspot.com/

DO PROFESSOR

McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e

vol. 2. Editora CENGAGE Learning.
Tradução da 6ª Edição Norte Americana,
2008KOTZ, John C.;

TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química

Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São
Paulo: Pioneira Thomson, 2005.

 SANTOS, Wildson L.  (coord.), Química &

Sociedade. Nova Geração, São Paulo, 2005.

 GEPEQ - Introdução e Transformações.

Química - Ensino Médio. Vol. 1,2,3. Ed.
Edusp, 1999.

-Diretrizes Operacionais do Estado da

Paraíba;

Parâmetros Curriculares Nacionais.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
Pesquisas individuais de temas relevantes
para o desenvolvimento do autodidatismo;
Desenvolvimento de mapas mentais;
Leituras individuais e em grupo.

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Exposição de vídeos e slides
relacionados aos temas; dinâmicas em
grupo; confecção de materiais
pedagógicos.
Utilização de RED’s como: Quizzes, Meio ambiente, Ética e Cidadania.
YouTube, Google Meet, PowerPoint,
cenas 3D, simuladores virtuais e jogos
didáticos virtuais.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

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Cidadania;
Debates em sala sobre os temas Responsabilidade;
abordados. Respeito;
Cooperação.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Participação ativa nas - Entender alguns conceitos básicos ligados à química;
discussões em sala de aula através da - Estudar conceitos básicos sobre a ciência e as pesquisas científicas;
plataforma Google Meet.
- Compreender a classificação das substâncias;
2. Desempenho do estudante nas
- Caracterizar e enfocar as principais classificações da matéria;
atividades propostas através da
plataforma Google Classroom. -compreender a diferença entre substância pura e mistura.
Habilidades de ciências da Natureza
H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações
baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes
culturas.

H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação,

utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-
primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles
envolvidos.

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de

linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.