SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA

CIÊNCIA E TECNOLOGIA
3ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE
ENSINO MÉDIO PROFESSOR RAUL CORDULA

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2022

Escola Cidadã Integral

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 2° Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

Escola Cidadã Integral Estadual de Ensino Médio Professor Raul Córdula

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE – PERÍODO

1º Bimestre - 14/02 a
Kátia Pereira Duarte Química
29/04/2022
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

A Química está presente no cotidiano dos estudantes e é necessário que o mesmo reconheça a disciplina nas
situações do seu cotidiano para o desenvolvimento de competências e habilidades inerentes a disciplina, sendo
assim nesse bimestre serão abordados tópicos que levarão os discentes a estudar conteúdos como: Unidades de
volume, Cálculos estequiométricos, balanceamento de uma reação química, Massa molar ou molecular,
concentrações de soluções aquosas e propriedades coligativas, bem como a representar, pela linguagem própria
da química e suas transformações, sua linguagem especifica e aplicações no seu cotidiano.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Apresentação do professor, da
disciplina e da turma bem como dos
conteúdos a serem ministrados durante
o bimestre.
Conversas e debates com a finalidade
de expor o conhecimento prévio dos
mesmos em relação aos temas
abordados.
Utilização de ferramentas digitais como
o Kahoot , laboratórios virtuais e
Quizzes para auxiliar nesses primeiros
momentos.
1. Unidades de volume;
2. Cálculos estequiométricos;
3. Balanceamento de uma reação química;
4. Massa molar ou molecular dos elementos;
5. Conceitos de solução, solvente e soluto;
6. Método para o preparo laboratorial de uma solução
aquosa de concentração conhecida;
7. Concentração comum;
8. Distinção entre concentração comum de uma solução e
densidade de uma solução;
9. Concentração em quantidade de matéria (em mol/L).
HABILIDADES DE PROPULSÃO
10.português :

H04- Identificar a tese de um texto.

FONTES E REFERÊNCIAS
H05- Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
PARA O ESTUDANTE
CISCATO, C. A. M.; PEREIRA, L. F.; H06- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
CHEMELLO, E.; PROTI, P. B. Química, comparação de textos que tratam do mesmo tema.
V.1; Editora Moderna, 1ª edição; São Paulo
2016. 11-MATEMÁTICA :
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FELTRE, Ricardo. Fundamentos de H01- - Identificar, representar e comparar números reais além de

Química: vol. único. 4ª.ed. São Paulo:
Moderna, 2005. 700 p.
https://quimicaonline.com.br/
http://quimicavirtual.blogspot.com/
http://quymicanocotidiano.blogspot.com/
resolver situações-problemas que envolvam operações com números
reais;
H09 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de
comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que
possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras
não apropriadas.

DO PROFESSOR

Cesar Foschini Lisboa...[et al.];

organizadora Edições SM – 3. Ed. – São
Paulo : Edições SM, 2016. – (Coleção ser
protagonista).

McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e

vol. 2. Editora CENGAGE Learning.
Tradução da 6ª Edição Norte Americana,
2008KOTZ, John C.;

TREICHEL JUNIOR, Paul M. Química

Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São
Paulo: Pioneira Thomson, 2005.

 SANTOS, Wildson L.  (coord.), Química

& Sociedade. Nova Geração, São Paulo,
2005.

 GEPEQ - Introdução e Transformações.

Química - Ensino Médio. Vol. 1,2,3. Ed.
Edusp, 1999.

-Diretrizes Operacionais do Estado da

Paraíba;

Parâmetros Curriculares Nacionais.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
Pesquisas em sites e livros relacionados à
Química;
Desenvolvimento de mapas mentais;
Leituras individuais e em grupo.

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Cidadania, Meio ambiente e respeito, .
Exposição de vídeos e slides
relacionados aos temas; dinâmicas em
grupo; confecção de materiais
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pedagógicos.
Utilização de RED’s como: Quizzes,
YouTube, Google Meet, PowerPoint,
cenas 3D, simuladores virtuais e jogos
didáticos virtuais.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

Debates em sala sobre os temas Cidadania;
abordados.
Responsabilidade;
Ética;
Respeito;
Cooperação.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Participação ativa nas -Expor as regras de transformação de unidades e notação científica,
discussões em sala de aula através da baseado no sistema internacional de unidades SI;
plataforma Google Meet. -Exibir as principais características das soluções, sistemas
2. Desempenho do estudante nas homogêneos e heterogêneos e dispersões ;
atividades propostas através da -compreender a diferença entre os diversos tipos de soluções;
plataforma Google Classroom.
-Conhecer os componentes de uma solução;
3. Participação nas aulas
-Conhecer e distinguir os diferentes tipos de concentração de
presenciais/hibridas através da
soluções;
realização das atividades.
-Aprender as etapas do preparo de uma solução.
Habilidades da BNCC:
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.

H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de

produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a
que se destinam.

H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências

naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de
ordem social, econômica ou ambiental.