SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

10º GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE JÚLIO SARMENTO

GUIA DE APRENDIZAGEM – EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANOS DO ENSINO MÉDIO – 2019

Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE – MÊS

Rubislan Abrantes Barbosa Educação Física 4º Bimestre – Novembro/Dezembro
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Conhecimento teórico-prático dos fundamentos técnicos e regras básicas do Futsal e suas diferentes manifestações esportivas
e culturais objetivando o reconhecimento, o domínio, a transmissão e a ressignificação de suas características em contextos da
aprendizagem escolar. Participação na organização de eventos esportivos. Reflexão sobre pesquisas e práticas de ensino do
futsal na escola.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Exposições didáticas
Dinâmica de grupo
Seminários
Leitura e discussão de textos
Tarefas práticas
Apresentação e discussão sobre vídeos
FONTES E REFERÊNCIAS
http://tudodefutsal.blogspot.com/
2013/04/futsal-posicoes-funcoes-e-
sistemas-de.html
LUCENA, R.F.. Futsal e a iniciação. Rio
de Janeiro: Sprint, 1994.
LUCENA, R.F.. Futsal e a iniciação. Rio
de Janeiro: Sprint, 1994.
AZEVEDO, A.J. de. Movimentos
ofensivos do Futebol de Salão. Mary
Futsal e suas regras:
https://www.youtube.com/watch?
v=Ka_raAT_mMI
Fundamentos Futsal: Como se joga
Futsal?
https://www.youtube.com/watch?
v=NPzAdrYbkdg
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
Unidade 1 – Histórica do Futsal
1.1. Contextualização histórica
1.2. Quem foi o seu criador
1.3. Competições oficiais.
Unidade 2 – O futsal no Brasil
2.1. Competições no Brasil
2.3. Confederação responsável pelo esporte no Brasil
Unidade 3 – Quadra e posições
3.1. Goleiro
3.2. Fixo
3.3. Lateral/ Ala
3.4. Pivo
Unidade 4 – Quadra de Futsal
3.1. Linha central, círculo central e semicírculo;
3.2. Tiro de fundo;
REFERÊNCIAS PARA OS ALUNOS
http://tudodefutsal.blogspot.com/2013/04/futsal-posicoes-funcoes-
e-sistemas-de.html
LUCENA, R.F.. Futsal e a iniciação. Rio de Janeiro: Sprint, 1994.
LUCENA, R.F.. Futsal e a iniciação. Rio de Janeiro: Sprint, 1994.
AZEVEDO, A.J. de. Movimentos ofensivos do Futebol de Salão. Mary
produções e Empreendimentos Ltda. São Paulo, 1980.
COMPETENCIAS PARA O SECULO XXI
a) Dimensão Cognitiva: Saber relacionar os tipos de capacidades físicas para
cada modalidade esportiva. Entender a importância do desenvolvimento das
capacidades físicas para a saúde e bem estar. Conhecer a história do futsal,
em que modalidades ele é divididos, os equipamentos e suas principais
regras.
b) Dimensão Afetiva: Despertar no aluno a motivação e o interesse para
exercer práticas que desenvolvam as capacidades físicas. Estimular a prática
do esporte, enfatizando a promoção, a interação e a socialização dos alunos.
c) Dimensão Psicomotora: Desenvolver, ampliar e melhorar as capacidades
físicas. Perceber a atuação das capacidades no corpo; Aperfeiçoar e refinar as
capacidades físicas para a realização dos movimentos esportivos do futsal..
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ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE JÚLIO SARMENTO

Futsal e suas regras:

https://www.youtube.com/watch?
v=Ka_raAT_mMI
Fundamentos Futsal: Como se joga
Futsal?
https://www.youtube.com/watch?
v=NPzAdrYbkdg

ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS

Trabalho em grupo para a elaboração de
uma quadra, com fita, para a prática
esportiva do futsal.
Saúde e bem-estar;
Cultura corporal de movimento;
Socialização por meio da prática de variáveis modalidades do futsal;
Respeito às regras dos esportes;
Moral e ética – melhoramento de condutas.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

COMPETÊNCIA DE ÁREA 3 Compreender e

usar a linguagem corporal como relevante
para a própria vida, integradora social e
formadora da identidade.
H9- Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de
necessidades cotidianas de um grupo social.
COMPETÊNCIA DE ÁREA 5 Analisar,
interpretar e aplicar recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos com seus Respeito aos diversos pontos de vistas mencionados em sala durante as aulas
contextos, mediante a natureza, função, das unidades 1, 2, 3, 4;
organização, estrutura das manifestações, de Responsabilidade das atitudes em sala de aula e no cumprimento das
acordo com as condições de produção e
atividades das unidades;
recepção.
H15- Estabelecer relações entre o texto Organização do ambiente escolar, do material didático, e do caderno da
literário e o momento de sua produção, disciplina;
situando aspectos do contexto histórico, Protagonismo individual e coletivo em ações esportivas nas aulas práticas;
social e político. Solidariedade no cumprimento dos desafios surgidos nas atividades em
COMPETÊNCIA DE ÁREA 5 Analisar, grupos;
interpretar e aplicar recursos expressivos das
Senso crítico para responder aos questionamentos expostos em sala de aula e
linguagens, relacionando textos com seus
contextos, mediante a natureza, função, tomar atitudes;
organização, estrutura das manifestações, de Cidadania utilizada no que condiz o respeito às regras esportivas do futsal;
acordo com as condições de produção e Responsabilidade, cuidado e zelo pelos materiais didáticos esportivos.
recepção.
H17 - Reconhecer a presença de valores
sociais e humanos atualizáveis e
permanentes no patrimônio literário
nacional.
COMPETÊNCIA DE ÁREA 9 Entender os
princípios, a natureza, a função e o impacto
das tecnologias da comunicação e da
informação na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento,
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associando-o aos conhecimentos científicos,

às linguagens que lhes dão suporte, às
demais tecnologias, aos processos de
produção e aos problemas que se propõem
solucionar.
H28- Reconhecer a função e o impacto social
das diferentes tecnologias da comunicação e
informação.
Produção de um mapa mental/conceitual
sobre o contexto histórico do futsal;
Exposição e colagens no caderno de imagens
com as variáveis modalidades do futsal;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicaremos diversas avaliações durante o Possibilitar ao aluno conhecer, planejar e produzir atividades relacionadas
percurso do referente bimestre. Serão com o futsal, através de uma práxis pedagógica ética, criativa, visando às
realizadas duas provas objetivas sobre os potencialidades e a expressão dos praticantes do futsal.
conteúdos que serão aplicados nas duas
Conhecer a importância de um enfoque multidisciplinar em relação ao
unidades. O ultimo exercício será composto
trabalho com futsal.
por meio de diversas atividades como mapa
mental/conceitual. Durante o bimestre será Levar os alunos a uma reflexão crítica sobre o fenômeno esportivo em nossa
observado e avaliado os aspectos sociedade.
conceituais e atitudinais se os alunos. Os
conceituas diz respeito ao modo como os Construir juntamente com os alunos aulas de iniciação ao futsal.
alunos constroem os conceitos dos assuntos,
expondo seus conhecimentos. Os aspectos
atitudinais frisam o modo como o aluno
interage e participa das atividades em sala.
Caso o aluno tenha um baixo rendimento,
serão realizadas recuperações com questões
subjetivas. Acreditando na avaliação como
uma forma de mensurar a aprendizagem do
aluno, propomos que no bimestre poderão
surgir outros mecanismos avaliativos.