Continuum Curricular

CONTINUUM CURRICULAR
2020 / 2021 e
2021/2022
Prefeitura Municipal de Alagoa Nova
Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer
SUMÁRIO
Introdução ................................................................................................................................... 03
Educação Infantil ........................................................................................................................ 04
Ensino Fundamental I ................................................................................................................. 09
Ensino Fundamental II ................................................................................................................ 55
Educação de Jovens e Adultos Primeiro Segmento ................................................................... 116
Educação de Jovens e Adultos Segundo Segmento .................................................................. 154
Considerações Finais .................................................................................................................. 191
Ficha Técnica .............................................................................................................................. 192
Referências ................................................................................................................................ 194

INTRODUÇÃO
Em virtude dos inúmeros desafios impostos pela pandemia da COVID- 19, diante do cenário atual da
Educação Básica Brasileira, quiçá Mundial, suscitaram uma reformulação da organização e reordenamento
curricular, novos paradigmas educacionais a serem conquistados, e a reconfiguração da instituição escolar
nos convocam para um olhar empático e dialógico sobre os variados contextos e vulnerabilidades sociais
enfrentados pelas unidades escolares. A partir dessa realidade, surge a perspectiva do Continuum
curricular 2020-2021 e 2021-2022, prevista pela Lei Federal nº 14.040/2020, como alternativa jurídica para
os danos da pandemia e a Resolução do Conselho Nacional-CNE/nº 2, de 10 de dezembro 2020, que trata
da demanda de reordenamento curricular, a Lei de Diretrizes e Base (LDB, art.23), prevê a adoção de
regimes diferenciados e flexíveis de organização curricular, mediante formas diversas de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
A Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer de Alagoa Nova- PB, apresenta neste
documento, as orientações e diretrizes pedagógicas a serem desenvolvidas e trabalhadas no Sistema
Municipal de Ensino no ano letivo em curso. Em duas etapas da Educação Básica: Educação Infantil,
Ensino Fundamental - anos iniciais e anos finais, assim como a Modalidade de Ensino de Jovens e Adultos
– EJA – Ciclos I, II, III e IV. A secretaria percebe a real importância do continuum curricular de 2 (duas)
séries ou anos escolares contínuos, observadas as diretrizes nacionais editadas pelo CNE, a BNCC e as
necessidades educacionais de aprendizagens dos estudantes do respectivo Sistema de Ensino.
Sendo assim, a elaboração do referido documento prioriza ao atendimento das competências,

habilidades, direitos e objetivos de aprendizagem em desenvolvimento estabelecidos para cada etapa
educacional expressos nas competências gerais e específicas contidas do documento norteador da
Educação Básica Brasileira, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com viés nos componentes
curriculares, nas unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades específicas, priorizando a
progressão curricular, que não puderam ser desenvolvidas em 2020 e que podem ser retomadas e
trabalhadas em 2021, assim como, as que não forem trabalhadas em 2021 poderão ser retomadas em
2022, mesmo no formato híbrido ou remoto como marco de aprendizagens essenciais previstas para o
biênio, com clareza que o currículo escolar se efetiva nas práticas de ensino, ressignificando o processo de
ensinar e aprender, estes indissociáveis para potencializar o avanço cognitivo de todos os estudantes
alicerçados a igualdade e equidade.
3
EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE
CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO BEBÊS
APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA – 0 A 1 ANO E 6 MESES
DESENVOLVIMENTO
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos

ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
EU, O OUTRO E O (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções,
NÓS utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e
adultos, adaptando-se ao convívio social.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir

corporalmente emoções, necessidades e desejos.
CORPO, GESTOS E (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
MOVIMENTOS brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos
e animais.
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com

TRAÇOS, SONS, objetos do ambiente.
CORES E FORMAS (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para
acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e

reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
ESCUTA, FALA,
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,
PENSAMENTO E
apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
IMAGINAÇÃO
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos,
gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,

ESPAÇOS, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
TEMPOS, (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço
QUANTIDADES, por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
RELAÇÕES E (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas
TRANSFORMAÇÕES interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores
etc.).
4
EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE

CAMPOS DE
APRENDIZAGEM E CRIANÇAS BEM PEQUENAS – 1 ANO E 7 MESES A 3 ANOS E 11
EXPERIÊNCIA
DESENVOLVIMENTO MESES
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da
mesma faixa etária e adultos.
EU, O OUTRO E O (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas
NÓS diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas
interações e brincadeiras.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e
CORPO, GESTOS E lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de
MOVIMENTOS diferentes materiais e objetos.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
outros.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,

usando instrumentos riscantes e tintas.
TRAÇOS, SONS, (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos
CORES E FORMAS musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no
ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,

observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor
(modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos
adultos, ao ler histórias e ao cantar.
ESCUTA, FALA,
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes
PENSAMENTO E
gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos,
IMAGINAÇÃO
anúncios etc.).
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens
ou temas sugeridos.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e
materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir,
ESPAÇOS,
misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
TEMPOS,
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as
QUANTIDADES,
diferenças e semelhanças entre eles.
RELAÇÕES E (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo
TRANSFORMAÇÕES
(tamanho, peso, cor, forma etc.).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em
contextos diversos.
5
EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE
CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE
APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA CRIANÇAS PEQUENAS – 4 E 11 MESES (PRÉ – 1)
DESENVOLVIMENTO
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas
diferentes, respeitando essas diferenças.
EU, O OUTRO E O
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas
NÓS
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu
corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos)
com os quais convive.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções
como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
CORPO, GESTOS E
dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
MOVIMENTOS
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene,
alimentação, conforto e aparência.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais,
para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente
TRAÇOS, SONS,
em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CORES E FORMAS
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de
histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de
cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história
narrada, identificando cenários, personagens e principais
ESCUTA, FALA, acontecimentos.
PENSAMENTO E (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita
IMAGINAÇÃO para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens
ou temas sugeridos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias
etc.).
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto
escrito, tendo o professor como escriba.
6
EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA CRIANÇAS PEQUENAS – 4 E 11 MESES (PRÉ – 1)
DESENVOLVIMENTO
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças
entre as características e propriedades dos objetos (textura,
massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do
cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de
cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e
fora dela.
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais
TRANSFORMAÇÕES (antes, durante e depois).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes,
durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido,
depressa, devagar).
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas
quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA CRIANÇAS PEQUENAS – 5 ANOS E 11 MESES (PRÉ – 2)
DESENVOLVIMENTO
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas
e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de
EU, O OUTRO E O
seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças
NÓS
e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes
culturas e modos de vida.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CORPO, GESTOS E (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a
MOVIMENTOS higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no
atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situações diversas.
7
EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA CRIANÇAS PEQUENAS – 5 ANOS E 11 MESES (PRÉ – 2)
DESENVOLVIMENTO
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e

instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho,
TRAÇOS, SONS,
pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
CORES E FORMAS
bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade,
duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções
sonoras e ao ouvir músicas e sons.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre

suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita
espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se
ESCUTA, FALA, por temas e ilustrações e tentando identificar palavras
PENSAMENTO E conhecidas.
IMAGINAÇÃO (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas
(escrita espontânea), em situações com função social
significativa.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem
escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de
escrita espontânea.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre

objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes
materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos
ESPAÇOS, TEMPOS, envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
QUANTIDADES, (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas
RELAÇÕES E semelhanças e diferenças.
TRANSFORMAÇÕES (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas
quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
construindo gráficos básicos.
8
ENSINO FUNDAMENTAL I
PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE
CAMPOS
LINGUAGEM/ OBJETOS DE HABILIDADES
DE
TODOS OS CAMPOS CONHECIMENTO 1º ANO
ATUAÇÃO
DE ATUAÇÃO
Protocolo de (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da

leitura esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
Decodificação/ (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por
Campo Fluência de letras.
da vida leitura (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,
cotidiana palavras e frases de forma alfabética – usando
Eixos: letras/grafemas que representem fonemas.
Leitura/ escuta (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por
Formação do
(compartilhada letras.
Campo leitor
e autônoma) (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
artístico Correspondência
fonema-grafema características e voltando para o texto sempre que tiver
literário
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre
as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Escrita (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais
Campo gráficos.
(compartilhada
das Construção do
e autônoma) EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética
práticas sistema como representação dos sons da fala.
de alfabético/ (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em silabas.
estudo e convenções da (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por
Análise
pesquisa escrita letras.
linguísticas/
semiótica (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
(Alfabetização) fonemas, partes de palavras) com sua representação
Campo Construção do escrita.
da vida sistema (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças
pública alfabético/ e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
estabelecimento (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na
de relações ordem das letras.
anafóricas nas (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em
referenciações formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
construção da (EF01LP12) Reconhecer separação das palavras, na
coesão escrita, por espaços em branco.
9

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DA VIDA COTIDIANA:
GÊNEROS RELACIONADOS (listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cardápios, receitas,

brincadeiras, parlendas, trava línguas e quadrinhas).
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES

LINGUAGEM CONHECIMENTO 1º ANO
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com

a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais
Compreensão em ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
leitura considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
Eixos:
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com
1.Leitura/escuta a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de
Escrita autônoma montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que
(compartilhada e
e compartilhada possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
autônoma)
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
2.Escrita (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com
Escrita
(compartilhada e a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
compartilhada
autônoma) dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
3.Oralidade (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com
Produção de texto
oral a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou
4.Análise ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da
linguísticas/ vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
semiótica finalidade do texto.
Forma de
(Alfabetização)
composição do (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com
texto entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários,
regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas
para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros.
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LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DA VIDA PÚBLICA:

GÊNEROS RELACIONADOS (notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil; textos de
campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente)
Eixos: (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda
Compreensão em do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de
1.Leitura/escuta leitura fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros
(compartilhada e do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
autônoma) do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda
Escrita do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a
2.Escrita compartilhada vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
(compartilhada e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de
Produção de texto fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos,
3.Oralidade oral dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
4.Análise professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de
linguísticas/ Forma de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo
semiótica composição do publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema / assunto / finalidade
(Alfabetização) texto do texto.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA:

GÊNEROS RELACIONADOS: (enunciados de tarefas escolares; gráficos; tabelas; infográficos; entrevistas)
Compreensão em leitura
Eixos:
Imagens analíticas em textos (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
1.Leitura/escuta
Pesquisa com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
(compartilhada e
autônoma) diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Produção de textos
2.Escrita entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros
Escrita autônoma
(compartilhada e do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
autônoma) tema/assunto do texto.
Planejamento de teto oral
3.Oralidade (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
Exposição oral
4.Análise escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
linguísticas/ impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
Forma de composição dos
semiótica desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
textos/Adequação do texto
(Alfabetização)
as normas de escrita
11

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO ARTÌSTICO-LITERÁRIO:
GÊNEROS RELACIONADOS (lendas, fábulas, contos, canção, poemas, cordéis, quadrinhos, tirinhas)

Formação do leitor
literário
Eixos: Apreciação
estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando
1.Leitura/escuta rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento
(compartilhada e Escrita autônoma ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
autônoma) e compartilhada
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades,
2.Escrita Formas de jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as
(compartilhada e composição de com sensações e associações.
autônoma) narrativas (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de
histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros
3.Oralidade Formas de de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos
composição de (personagens, enredo, tempo e espaço).
4.Análise textos poéticos
linguísticas/ (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada,
semiótica Formas de incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
(Alfabetização) composição de
textos poéticos
visuais
12

LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/ CAMPOS
OBJETOS DE HABILIDADES
DE
ATUAÇÃO
DE ATUAÇÃO
Protocolo de (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da

leitura esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
Decodificação/ professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
Campo Fluência de impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
da vida leitura interesses.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir
cotidiana
Eixos: sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Leitura/ escuta (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
Formação do frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
(compartilhada
Campo leitor representem fonemas.
e autônoma)
artístico Correspondência (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e
literário fonema-grafema voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
palavras e pontuação.
Escrita (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais
Campo gráficos.
(compartilhada
das Construção do (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
e autônoma)
práticas sistema representação dos sons da fala.
de alfabético/ (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
estudo e convenções da partes de palavras) com sua representação escrita.
Análise (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e
pesquisa escrita
linguísticas/ diferenças entre sons de sílabas iniciais.
semiótica (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das
(Alfabetização) letras.
Campo Construção do (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
da vida sistema imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
pública alfabético/ (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
estabelecimento caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
de relações memorização.
anafóricas nas (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras
conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras
referenciações maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios,
construção da segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação
coesão e ponto de exclamação.
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LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/ CAMPOS
DE
ATUAÇÃO
DE ATUAÇÃO
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências
regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em
posição átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas
de nasalidade (til, m, n).
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas
formas imprensa e cursiva.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação.
14

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DA VIDA COTIDIANA:
GÊNEROS RELACIONADOS (listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cardápios, receitas,

brincadeiras, parlendas, trava línguas e quadrinhas).

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de

canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
Compreensão em
ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de
leitura
Eixos: montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
1.Leitura/escuta texto.
Escrita autônoma
(compartilhada e (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
e compartilhada
autônoma) ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
2.Escrita organização à sua finalidade.
Escrita
(compartilhada e (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de
compartilhada
autônoma) canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.
3.Oralidade (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou
Produção de texto
digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
oral
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
4.Análise (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
linguísticas/ ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
semiótica instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
Forma de
(Alfabetização) (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
composição do
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
texto
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras,
avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns,
fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros.
15

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DA VIDA PÚBLICA:

GÊNEROS RELACIONADOS (notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil; textos de
campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente)
Compreensão
(EF12LP08). Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com
em leitura a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público
Eixos: infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
1.Leitura/escuta (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
(compartilhada e professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias,
autônoma) Escrita álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
compartilhada digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
2.Escrita
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
(compartilhada e
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de
autônoma)
conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/
3.Oralidade Produção de assunto/finalidade do texto
texto oral (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal
4.Análise falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio
linguísticas/ ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
semiótica situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(Alfabetização) (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum
de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou
Forma de
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
composição do
gêneros, inclusive em suas versões orais.
texto
16

LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA:

GÊNEROS RELACIONADOS: (enunciados de tarefas escolares; gráficos; tabelas; infográficos; entrevistas)
Eixos: (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
Compreensão em leitura diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
1.Leitura/escuta
Imagens analíticas em textos entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros
(compartilhada e
Pesquisa do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
autônoma)
tema/assunto do texto.
2.Escrita (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para
Escrita autônoma
(compartilhada e apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa
autônoma) (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
Planejamento de teto oral
Exposição oral (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos
3.Oralidade registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com
Forma de composição dos um tema investigado.
4.Análise (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
textos/Adequação do texto
linguísticas/ escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
as normas de escrita
semiótica impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
(Alfabetização) desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO:
GÊNEROS RELACIONADOS (lendas, fábulas, contos, canção, poemas, cordéis, quadrinhos, tirinhas)
Eixos: Formação do leitor
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de
literário
1.Leitura/escuta gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
Apreciação
(compartilhada e estética/Estilo (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
autônoma) sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
Escrita autônoma e
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
compartilhada
2.Escrita (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos
Formas de
(compartilhada e de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com
composição de
autônoma) sensações e associações.
narrativas
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de
Formas de
3.Oralidade histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de
composição de
imagens, observando a forma de composição de textos narrativos
textos poéticos
4.Análise (personagens, enredo, tempo e espaço).
Formas de
linguísticas/ (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada,
composição de
semiótica incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
textos poéticos
(Alfabetização) visuais (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
17

LÍNGUA PORTUGUESA
TODOS OS CAMPO DE ATUAÇÃO

LINGUAGEM CONHECIMENTO 3º ao 5° ANO
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,
Decodificação/Fluência de
em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
leitura
textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para
Formação de leitor
Leitura/escuta leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os
(compartilhada e colegas sua opinião, após a leitura.
autônoma) (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
Compreensão
compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
Estratégia de leitura desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

Construção do sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
alfabético/Convenções da concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
escrita exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Produção de Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-

textos (escrita texto/Progressão temática e o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
compartilhada e paragrafação características do gênero textual.
autônoma)
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em
diferentes variedades linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
Variação linguística
variedades linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
18

LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
LINGUAGEM CONHECIMENTO
3° ANO 4° ANO 5° ANO
(EF03LP01) Ler e
(EF03LP01) Ler e escrever palavras
escrever palavras com
com correspondências
correspondências regulares (EF04LP01) Grafar
regulares contextuais contextuais entre palavras utilizando
entre grafemas e grafemas e fonemas regras de
fonemas – c/qu; – c/qu; g/gu; r/rr; correspondência
g/gu; r/rr; s/ss; o (e s/ss; o (e não u) e e fonema-grafema
não u) e e (e não i) (e não i) em sílaba regulares diretas e
em sílaba átona em átona em final de contextuais.
final de palavra – e palavra – e com
com marcas de marcas de
Análise nasalidade (til, m, n). nasalidade (til, m,
linguística/semi Construção do sistema n).
ótica alfabético e da ortografia (EF04LP02) Ler e (EF04LP02) Ler e
(EF03LP02) Ler e
(Ortografização) escrever, escrever,
escrever
corretamente, corretamente,
corretamente
palavras com sílabas palavras com sílabas
palavras com sílabas
VV e CVV em casos VV e CVV em casos
CV, V, CVC, CCV,
nos quais a nos quais a
VC, VV, CVV,
combinação VV combinação VV
identificando que
(ditongo) é reduzida (ditongo) é reduzida
existem vogais em
na língua oral (ai, ei, na língua oral (ai, ei,
todas as sílabas.
ou). ou).
3º ao 5° ANO
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh,
nh, ch.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas
quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que
não representa fonema.
19

LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
(EF04LP03) Localizar (EF04LP03) Localizar
palavras no palavras no
Conhecimento do alfabeto dicionário para dicionário para
do português do esclarecer esclarecer
Brasil/Ordem significados, significados,
alfabética/Polissemia reconhecendo o reconhecendo o
significado mais significado mais
plausível para o plausível para o
contexto que deu contexto que deu
origem à consulta. origem à consulta.
(EF04LP04) Usar
(EF03LP04) Usar (EF03LP04) Usar
acento gráfico
acento gráfico acento gráfico
(agudo ou
(agudo ou (agudo ou
circunflexo) em
circunflexo) em circunflexo) em
paroxítonas
Análise Conhecimento das diversas monossílabos monossílabos
terminadas em -i(s), -
linguística/semi grafias do tônicos terminados tônicos terminados
l, -r, -ão(s).
ótica alfabeto/Acentuação em a, e, o e em em a, e, o e em
(EF05LP03) Acentuar
(Ortografização) palavras oxítonas palavras oxítonas
corretamente
terminadas em a, e, terminadas em a, e,
palavras oxítonas,
o, seguidas ou não o, seguidas ou não
paroxítonas e
de s. de s.
proparoxítonas.
(EF03LP05) Identificar (EF03LP05) Identificar (EF03LP05) Identificar
o número de sílabas o número de sílabas o número de sílabas
Segmentação de
de palavras, de palavras, de palavras,
palavras/Classificação de
classificando-as em classificando-as em classificando-as em
palavras por número de
monossílabas, monossílabas, monossílabas,
sílabas
dissílabas, trissílabas dissílabas, trissílabas dissílabas, trissílabas
e polissílabas. e polissílabas. e polissílabas.
(EF03LP06) Identificar (EF03LP06) Identificar
a sílaba tônica em a sílaba tônica em
Construção do sistema palavras, palavras,
alfabético classificando-as em classificando-as em
oxítonas, paroxítonas oxítonas, paroxítonas
e proparoxítonas. e proparoxítonas.
20

LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
(EF04LP05)
(EF03LP07) Identificar a função (EF05LP04)
Diferenciar, na
Identificar a função na leitura e usar,
leitura de textos,
na leitura e usar na adequadamente, na
escrita ponto final, de vírgula, ponto e
escrita ponto final,
Pontuação interrogação, de vírgula, dois-pontos
ponto de
exclamação, dois- e reconhecer, na
interrogação, ponto
pontos e travessão leitura de textos, o
de exclamação e, em em diálogos (discurso
efeito de sentido
diálogos (discurso direto), vírgula em
que decorre do uso
direto), dois-pontos e enumerações e em
de reticências,
travessão. separação de aspas, parênteses.
vocativo e de aposto.
(EF04LP07) Identific (EF04LP07) Identific
(EF03LP09) Identific ar em textos e usar ar em textos e usar
ar, em textos, na produção textual na produção textual
adjetivos e sua a concordância entre a concordância entre
Morfossintaxe
Análise função de atribuição artigo, substantivo e artigo, substantivo e
linguística/semi de propriedades aos adjetivo adjetivo
ótica substantivos. (concordância no (concordância no
(Ortografização) grupo nominal). grupo nominal).
3º ao 5° ANO
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF03LP10) (EF03LP10)
Reconhecer prefixos Reconhecer prefixos
e sufixos produtivos e sufixos produtivos
Morfologia na formação de na formação de
palavras derivadas palavras derivadas
de substantivos, de de substantivos, de
adjetivos e de adjetivos e de
verbos, utilizando-os verbos, utilizando-os
para compreender para compreender
palavras e para palavras e para
formar novas formar novas
palavras. palavras.
21

LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
(EF03LP11) Ler e (EF03LP11) Ler e
compreender, com compreender, com
autonomia, textos autonomia, textos
injuntivos injuntivos
instrucionais instrucionais (EF05LP09) Ler e
(receitas, instruções (receitas, instruções compreender, com
de montagem etc.), de montagem etc.), autonomia, textos
com a estrutura com a estrutura instrucional de
própria desses textos própria desses regras de jogo,
(verbos imperativos, textos (verbos dentre outros
indicação de passos imperativos, gêneros do campo
a ser seguidos) e indicação de passos da vida cotidiana, de
mesclando palavras, a ser seguidos) e acordo com as
imagens e recursos mesclando palavras, convenções do
gráficovisuais, imagens e recursos gênero e
considerando a gráficovisuais, considerando a
Leitura / escuta situação considerando a situação
(compartilhada e Compreensão em leitura comunicativa e o situação comunicativa e a
autônoma) tema/assunto do comunicativa e o finalidade do texto.
texto. tema/assunto do (EF05LP10) Ler e
(EF03LP12) Ler e texto. compreender, com
compreender, com (EF04LP10) Ler e autonomia,
autonomia, cartas compreender, com anedotas, piadas e
pessoais e diários, autonomia, cartas cartuns, dentre
com expressão de pessoais de outros gêneros do
sentimentos e reclamação, dentre campo da vida
opiniões, dentre outros gêneros do cotidiana, de acordo
outros gêneros do campo da vida com as convenções
campo da vida cotidiana, de acordo do gênero e
cotidiana, de acordo com as convenções considerando a
com as convenções do gênero carta e situação
do gênero carta e considerando a comunicativa e a
considerando a situação finalidade do texto.
situação comunicativa e o
comunicativa e o tema / assunto /
tema/assunto do finalidade do texto.
texto.
22

LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
(EF03LP13) Planejar e (EF04LP11) Planejar e
produzir cartas produzir, com
(EF05LP11) Registra,
pessoais e diários, autonomia, cartas
pessoais de reclamação, com autonomia,
com expressão de
dentre outros gêneros anedotas, piadas e
sentimentos e
Produção de do campo da vida cartuns, dentre outros
opiniões, dentre outros
textos (escrita cotidiana, de acordo gêneros do campo da
Escrita colaborativa gêneros do campo da
compartilhada e com as convenções do vida cotidiana, de
vida cotidiana, de
gênero carta e com a acordo com as
autônoma) acordo com as estrutura própria desses convenções do
convenções dos textos (problema, gênero e
gêneros carta e diário opinião, argumentos), considerando a
e considerando a considerando a situação
situação comunicativa
situação comunicativa comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do e a finalidade do texto.
e o tema/assunto do
texto. texto.
(EF03LP14) Planejar e (EF03LP14) Planejar e (EF05LP12) Planejar
produzir textos produzir textos e produzir, com
injuntivos instrucionais, injuntivos instrucionais, autonomia, textos
com a estrutura própria com a estrutura própria instrucionais de regras
desses textos (verbos desses textos (verbos
de jogo, dentre outros
imperativos, indicação imperativos, indicação
Escrita gêneros do campo da
de passos a ser de passos a ser
(compartilhada e Escrita colaborativa vida cotidiana, de
seguidos) e mesclando seguidos) e mesclando
autônoma) palavras, imagens e
acordo com as
palavras, imagens e
recursos gráfico- convenções do
recursos gráfico-
visuais, considerando a gênero e
visuais, considerando
situação comunicativa considerando a
a situação
e o tema/assunto do situação comunicativa
comunicativa e o
texto. e a finalidade do texto.
tema/assunto do texto.
(EF04LP12) Assistir, (EF04LP12) Assistir,
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a em vídeo digital, a
em vídeo digital, a programa infantil com programa infantil com
programa de culinária instruções de instruções de
Produção de texto
Oralidade infantil e, a partir dele, montagem, de jogos e montagem, de jogos e
oral
planejar e produzir brincadeiras e, a partir brincadeiras e, a partir
receitas em áudio ou dele, planejar e dele, planejar e
vídeo. produzir tutoriais em produzir tutoriais em
áudio ou vídeo. áudio ou vídeo.
23

LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
(EF04LP14) Identificar
em notícias, fatos,
participantes, local e
momento/tempo da
ocorrência do fato
(EF04LP14) Identificar
noticiado.
, em notícias, fatos,
(EF03LP18) Ler e
participantes, local e
compreender, com
momento/tempo da
autonomia, cartas
ocorrência do fato
dirigidas a veículos da
noticiado.
Compreensão em mídia impressa ou
(EF05LP16) Compara
leitura digital (cartas de leitor
r informações sobre
e de reclamação a
um mesmo fato
jornais, revistas) e
veiculadas em
notícias, dentre outros
diferentes mídias e
gêneros do campo
concluir sobre qual é
jornalístico, de acordo
mais confiável e por
com as convenções
Leitura/escuta quê.
do gênero carta e
(compartilhada e
considerando a
autônoma)
situação comunicativa
e o tema/assunto do
texto.
(EF04LP20) Reconhe
cer a função de
(EF04LP20) Reconhe gráficos, diagramas e
cer a função de tabelas em textos,
gráficos, diagramas e como forma de
Imagens analíticas
tabelas em textos, apresentação de
em textos
como forma de dados e informações.
apresentação de (EF05LP23) Comparar
dados e informações. informações
apresentadas em
gráficos ou tabelas.
3º ao 5° ANO
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações
Pesquisa
de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam
em meios impressos ou digitais.
24
MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS
UNIDADES HABILIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS 1º ANO
Contagem de rotina
Contagem ascendente e
descendente
(EF01MA01) utilizar números naturais como indicador de
Reconhecimento de números no
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
contexto diário: indicação de
reconhecer situações em que números não indicam contagem
quantidades, indicação de
nem ordem, mas sim código de identificação.
ordem ou indicação de código
para a organização de
informações
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando
Quantificação de elementos de diferentes estratégias como o pareamento e outros
uma coleção: estimativas, agrupamentos.
contagem um a um, pareamento (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
ou outros agrupamentos e conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
comparação correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”,
Números “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 70
Leitura, escrita e comparação de unidades e apresentar o resultado por registros verbais e
números naturais (até 100) simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Construção de fatos básicos da (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em
adição procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens,
Composição e por meio de diferentes adições, com o suporte de material
decomposição de números manipulável, contribuindo para a compreensão de características
naturais do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de
Problemas envolvendo
subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os
diferentes significados da adição
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
e da subtração (juntar,
suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
acrescentar, separar, retirar
estratégias e formas de registro pessoais.
Padrões figurais e numéricos:
investigação de regularidades (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou
ou padrões em sequências representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor,
Sequências recursivas: forma e medida.
Álgebra
observação de regras usadas (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação
utilizadas em seriações de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em
numéricas (mais 1, mais 2, sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
menos 1, menos 2, por exemplo)
25
TEMÁTICAS 1º ANO
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos
no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos
como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Localização de objetos e de no espaço segundo um dado ponto de referência,
pessoas no espaço, utilizando compreendendo que, para a utilização de termos que se referem
diversos pontos de referência e à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
vocabulário apropriado necessário explicitar-se o referencial.
Geometria
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos
geométricos.
Figuras geométricas espaciais:
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones,
reconhecimento e relações com
cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do
objetos familiares do mundo
mundo físico.
físico
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas,
Medidas de comprimento,
utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido,
massa e capacidade:
mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado,
comparações e unidades de
mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
medida não convencionais
objetos de uso cotidiano.
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal
sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando,
quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da
Grandezas e semana e meses do ano, utilizando calendário, quando
Medidas de tempo: unidades de
medidas necessário.
medida de tempo, suas relações
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia,
e o uso do calendário
o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data,
consultando calendários.
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e
cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações
simples do cotidiano do estudante.
Sistema monetário brasileiro: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e
reconhecimento de cédulas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações
moedas simples do cotidiano do estudante.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de
colunas simples.
Probabilidade e Leitura de tabelas e de gráficos
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis
estatística de colunas simples
categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e
organizar dados por meio de representações pessoais.
26
TEMÁTICAS 2º ANO
Reconhecimento de números no
contexto diário: indicação de (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de
quantidades, indicação de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
ordem ou indicação de código reconhecer situações em que os números não indicam contagem
para a organização de nem ordem, mas sim código de identificação.
informações
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a
Leitura, escrita, comparação e respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o
ordenação de números de até resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
três ordens pela compreensão (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos,
de características do sistema de por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre
numeração decimal (valor outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
posicional e papel do zero) quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e
quantos a menos.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três
ordens, com suporte de material manipulável, por meio de
diferentes adições.
Composição e decomposição de
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois
números naturais (até 500)
conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”,
Números “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até
Construção de fatos
100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e
fundamentais da adição e da
simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
subtração
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em
Reta Numérica
situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Problemas envolvendo diferentes
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro,
significados da adição e da
metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou
subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar
material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação

Problemas envolvendo adição
(por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por
de parcelas iguais
meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou
(multiplicação)
não suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro,
Problemas envolvendo metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou
significados de dobro, metade, material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
triplo e terça parte (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas.
27
TEMÁTICAS 2º ANO
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em
Sequências recursivas:
ordem crescente ou decrescente a partir de um número
observação de regras usadas
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
utilizadas em seriações
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação
numéricas (mais 1, mais 2,
de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em
menos 1, menos 2, por exemplo)
sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Construção de sequências
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências
repetitivas e de sequências
repetitivas e em sequências recursivas de números naturais,
recursivas
objetos ou figuras.
Álgebra
no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem
Localização de objetos e de
à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
pessoas no espaço, utilizando
necessário explicitar-se o referencial.
diversos pontos de referência e
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não
vocabulário apropriado
verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de
objetos no espaço, considerando mais de um ponto de
referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Figuras geométricas espaciais:

(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras
reconhecimento e relações com
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
objetos familiares do mundo
cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
físico
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos
geométricos.
Geometria no espaço segundo um dado ponto de referência,
Figuras geométricas planas: compreendendo que, para a utilização de termos que se referem
reconhecimento do formato das à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
faces de figuras geométricas necessário explicitar-se o referencial.
espaciais (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
características comuns, em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones,
cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do
mundo físico.
28
TEMÁTICAS 2º ANO
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da

Medidas de tempo: intervalo de semana e meses do ano, utilizando calendário, quando
tempo, uso do calendário, leitura necessário.
de horas em relógios digitais e (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre
ordenação de datas duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, para planejamentos e organização de agenda.
Grandezas e
medidas
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e
Sistema monetário brasileiro: cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações
reconhecimento de cédulas e simples do cotidiano do estudante.
moedas e equivalência de (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre
valores moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver
situações cotidianas.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de

Coleta, classificação e colunas simples.
representação de dados em (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas
tabelas simples e de dupla por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas
Probabilidade e entrada e em gráficos de simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
estatística colunas realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30
Leitura de tabelas e de gráficos elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu
de colunas simples interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e
gráficos de colunas simples.
29
TEMÁTICAS 3º ANO
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a
respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o
Leitura, escrita, comparação e
resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
ordenação de números de até
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a
quatro ordens. ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
registros numéricos e em língua materna.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três
ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes
Composição e decomposição de adições.
números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração
decimal, utilizando a composição e a decomposição de número
natural de até quatro ordens.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da
Construção de fatos multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
fundamentais da adição e da (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos
subtração e multiplicação da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais
e também na construção de fatos da adição e da subtração,
Reta Numérica relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de

Números subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
Procedimentos de cálculo significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
(mental e escrito) com números estratégias pessoais.
naturais: adição e subtração (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e
escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas
significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
Problemas envolvendo diferentes

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração
significados da adição e da
com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar
subtração juntar, acrescentar,
e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo
separar, retirar, comparar e
exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
completar quantidades.
Problemas envolvendo (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2,
3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de
diferentes significados da
estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte
multiplicação e da divisão:
de imagens e/ou material manipulável.
adição de parcelas iguais,
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2,
configuração retangular, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e
repartição em partes iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando
medida diferentes estratégias de cálculo e registros.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro,
significados de dobro, metade, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou
triplo e terça parte material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
30

TEMÁTICAS 3º ANO
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas

Identificação e descrição de de números naturais, resultantes da realização de adições ou
regularidades em sequências subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma
numéricas recursivas regra de formação da sequência e determinar elementos
Álgebra faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever

Relação de igualdade diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois
números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Localização e movimentação: (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de

representação de objetos e trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de
pontos de referência pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de
direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Figuras geométricas espaciais (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
Geometria
(cubo, bloco retangular, retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
pirâmide, cone, cilindro e físico e nomear essas figuras.
esfera): reconhecimento, (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras
análise, características e geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros,
planificações cones), relacionando-as com suas planificações.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida

depende da unidade de medida utilizada.
Significado de medida e de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento
unidade de medida
mais apropriado para medições de comprimento, tempo e
capacidade.
Medidas de comprimento
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos,
(unidades não convencionais e
utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas
Grandezas e convencionais): registro,
mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos
medidas instrumentos de medida,
instrumentos de medida.
estimativas e comparações
Medidas de capacidade e de (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando

massa (unidades não unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais
convencionais e convencionais): usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama),
registro, estimativas e reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre
comparações outros.
31
TEMÁTICAS 3º ANO
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre

duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, para planejamentos e organização de agenda.
Medidas de tempo: intervalo de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento
tempo, uso do calendário, leitura
mais apropriado para medições de comprimento, tempo e
de horas em relógios digitais e
capacidade.
ordenação de datas
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios
analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre
Grandezas e minuto e segundos.
medidas
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre

Sistema monetário brasileiro:
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver
reconhecimento de cédulas e
moedas e equivalência de
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a
valores na utilização de
comparação e a equivalência de valores monetários do sistema
diferentes cédulas e valores
brasileiro em situações de compra, venda e troca.
Leitura, interpretação e (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas

representação de dados em por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas
tabelas de dupla entrada simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
gráficos de barras realidade próxima.
Probabilidade e
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão
estatística
Coleta, classificação e apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou
representação de dados em de colunas.
tabelas simples e de dupla (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em
entrada e em gráficos tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
32

TEMÁTICAS 4º ANO
Sistema de numeração decimal:
leitura, escrita, comparação e (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a
ordenação de números naturais ordem de dezenas de milhar.
de até cinco ordens
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas
do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem
Propriedades das operações como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de
para o desenvolvimento de cálculo.
diferentes estratégias de cálculo (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos
com números naturais da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais
e também na construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para
desenvolver estratégias de cálculo.
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um
número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto
Problemas envolvendo diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de
medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
Números diferentes significados da
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
configuração retangular, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
proporcionalidade, repartição (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor
equitativa e medida tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material

manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação
Problemas de contagem do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos de outra,
utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2,
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração
representação decimal para decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um
escrever valores do sistema número racional e relacionar décimos e centésimos com a
monetário brasileiro representação do sistema monetário brasileiro.
33

TEMÁTICAS 4º ANO
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas
de números naturais, resultantes da realização de adições ou
Sequência numérica recursiva subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma
formada por múltiplos de um regra de formação da sequência e determinar elementos
número natural faltantes ou seguintes.
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas
compostas por múltiplos de um número natural.
Sequência numérica recursiva
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há
formada por números que
grupos de números naturais para os quais as divisões por um
deixam o mesmo resto ao ser
determinado número resultam em restos iguais, identificando
divididos por um mesmo número
regularidades.
Álgebra natural diferente de zero
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando

Relações entre adição e
a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as
subtração e entre multiplicação
operações de adição e de subtração e de multiplicação e de
e divisão
divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que
a relação de igualdade existente entre dois termos permanece
quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um
Propriedades da igualdade desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna
verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.
Localização e movimentação: (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas
pontos de referência, direção e e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e
sentido representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda, mudanças de
Paralelismo e direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
perpendicularíssimo perpendiculares.
Figuras geométricas espaciais
(prismas e pirâmides): (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações
Geometria reconhecimento, e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo
representações, planificações e relações entre as representações planas e espaciais.
características
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em

pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de
Simetria de reflexão
figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de
softwares de geometria.
34

TEMÁTICAS 4º ANO
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida
depende da unidade de medida utilizada.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo
perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de
Medidas de comprimento, medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a
massa e capacidade: cultura local.
estimativas, utilização de (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento
instrumentos de medida e de mais apropriado para medições de comprimento, tempo e
unidades de medida capacidade.
convencionais mais usuais (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando
unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais
usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama),
reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre
outros.
Grandezas e
medidas (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas
desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
Áreas de figuras construídas em
quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que
malhas quadriculadas
duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma
medida de área.
Medidas de tempo: leitura de
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em
horas em relógios digitais e
horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu
analógicos, duração de eventos
cotidiano, como informar os horários de início e término de
e relações entre unidades de
realização de uma tarefa e sua duração.
medida de tempo
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam
Problemas utilizando o sistema situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando
monetário brasileiro termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
Leitura, interpretação e
representação de dados em (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples
tabelas de dupla entrada ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
gráficos de colunas simples e base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e
Probabilidade e agrupadas, gráficos de barras e produzir texto com a síntese de sua análise.
estatística colunas e gráficos pictóricos
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas
Coleta, classificação e
e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e
representação de dados de
gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de
pesquisa realizada
tecnologias digitais.
35

TEMÁTICAS 5º ANO
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a

Sistema de numeração decimal:
ordem de dezenas de milhar.
leitura, escrita, comparação e
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a
ordenação de números naturais
ordem das centenas de milhar com compreensão das principais
de até seis ordens
características do sistema de numeração decimal.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na

Números racionais expressos na
forma decimal com compreensão das principais características
forma decimal e sua
do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a
representação na reta numérica
composição e decomposição e a reta numérica.
Representação fracionária dos

(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e
números racionais:
maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma
reconhecimento, significados,
divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica
leitura e representação na reta
como recurso, por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
numérica
Comparação e ordenação de
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
números racionais na
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos
Números representação decimal e na
(representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos
fracionária utilizando a noção de
na reta numérica.
equivalência
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75%

e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade,
Cálculo de porcentagens e
três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
representação fracionária
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos
de educação financeira, entre outros.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e

Problemas: adição e subtração divisão com números naturais e com números racionais cuja
de números naturais e números representação decimal é finita (com multiplicador natural e
racionais cuja representação divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
decimal é finita diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo
Problemas: multiplicação e
diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas
divisão de números racionais
iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando
cuja representação decimal é
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
finita por números naturais
e algoritmos.
36

TEMÁTICAS 5º ANO
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação
de igualdade existente entre dois membros permanece ao
Propriedades da igualdade e
Álgebra adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses
noção de equivalência
membros por um mesmo número, para construir a noção de
equivalência.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas
Localização e movimentação:
e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e
pontos de referência, direção e
representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
sentido
empregando termos como direita e esquerda, mudanças de
direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
Paralelismo e perpendicularismo
perpendiculares.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações
Figuras geométricas espaciais
e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo
(prismas e pirâmides):
relações entre as representações planas e espaciais.
reconhecimento,
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações
representações, planificações e
(prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e
características
comparar seus atributos.
Geometria Ângulos retos e não retos: uso de (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras
dobraduras, esquadros
poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de
e softwares
geometria.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos,
Figuras geométricas planas:
características, representações e considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
ângulos material de desenho ou tecnologias digitais.
Ampliação e redução de figuras
poligonais em malhas (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
quadriculadas: reconhecimento proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras
da congruência dos ângulos e poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas
da proporcionalidade dos lados quadriculadas e usando tecnologias digitais.
correspondentes
Medidas de comprimento, área, (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo

massa, tempo e capacidade: medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo,
utilização de unidades de medida temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as
convencionais mais usuais unidades mais usuais em contextos socioculturais.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas
Grandezas e desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
medidas Áreas de figuras construídas em
quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que
malhas quadriculadas
duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma
medida de área.
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de
Áreas e perímetros de figuras
perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também,
poligonais: algumas relações
figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
37

TEMÁTICAS 5º ANO
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples

ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e
representação de dados em
produzir texto com a síntese de sua análise.
tabelas de dupla entrada
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em
gráficos de colunas simples e
textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras
agrupadas, gráficos de barras e
áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e
colunas e gráficos pictóricos
trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar
conclusões.
Probabilidade e
estatística
e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e
gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de
representação de dados de
pesquisa realizada em tabelas
e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas,
de dupla entrada
gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de
tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade
da pesquisa e a síntese dos resultados.
38
ARTE – 1° AO 5° ANO
TEMÁTICAS 1° AO 5º ANO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
Contextos e práticas tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Elementos da linguagem (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Matrizes estéticas e culturais.
Matrizes estéticas e culturais
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
Artes visuais
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações
Sistema de linguagem artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística
Materialidades (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
Processos de criação sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e
Contextos e práticas gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e
as funções da música em diversos contextos de circulação, em
Elementos da linguagem especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
Música Materialidades
brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Notação e registro musical (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização
de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
Processo de criação instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
Contextos e práticas (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, resinificando
objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e
encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens,
Teatro Elementos da linguagem
textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de
Processo de criação voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras,
jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e
Processos de criação culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e
Artes integradas Matrizes estéticas culturais imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Patrimônio favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Arte e tecnologia.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais
(multimeios), animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
39
CIÊNCIAS – ANOS INICIAIS

TEMÁTICAS 1º ANO
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais

Características dos materiais
Matéria e presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem,
Prevenção de acidentes
energia os modos como são descartados e como podem ser usados de
domésticos.
forma mais consciente.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por

Corpo humano meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas
Vida e evolução funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do
corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os
Respeito à diversidade
olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
Terra e universo (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
Seres vivos no ambiente períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias,
semanas, meses e anos.
TEMÁTICAS 2º ANO
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais
presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem,
os modos como são descartados e como podem ser usados de
Características dos materiais
Matéria e forma mais consciente.
Prevenção de acidentes
energia (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a
domésticos.
construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
transparência etc.).
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por
meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas
funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do
Corpo humano corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os
Vida e evolução
olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
Respeito à diversidade (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais
(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.)
que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em
Terra e universo que eles vivem.
Seres vivos no ambiente
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada
uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os
demais seres vivos.
40
TEMÁTICAS 3º ANO
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de

variados objetos e identificar variáveis que influem nesse
Produção de som
Matéria e fenômeno.
energia (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da
Saúde auditiva e visual
saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente
em termos de som e luz.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais

(tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o
que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos
Características e
Vida e evolução animais mais comuns no ambiente próximo.
desenvolvimento dos animais
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem
desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres
ou aquáticos, inclusive o homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com
base em características externas comuns (presença de penas,
pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.)
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários

(dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas
Características da Terra estão visíveis no céu.
Terra e universo observação do céu usos do (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e
solo extração de materiais, dentre outras possibilidades),
reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a
vida.
41
TEMÁTICAS 4º ANO
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em

suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.
Misturas (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia
Matéria e a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento,
energia Transformações reversíveis e resfriamento, luz e umidade).
não reversíveis (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,

reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas
cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na
produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças
entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Cadeias alimentares simples (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no
Vida e evolução processo de decomposição, reconhecendo a importância
Microrganismo ambiental desse processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na
produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre
outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de
transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro

Pontos cardeais de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma
vara (gnômon).
Terra e universo
Calendários, fenômenos (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais
cíclicos e cultura resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon)
com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
42
TEMÁTICAS 5º ANO
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de

estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar
suas implicações na agricultura, no clima, na geração de
energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio
Ciclo hidrológico/ Ciclo da água dos ecossistemas regionais (ou locais).
Matéria e (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a
energia Consumo consciente importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da
Reciclagem água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da
qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros
materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os

sistemas digestório e respiratório são considerados
Nutrição do organismo corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com
base na identificação das funções desses sistemas.
Hábitos alimentares (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais
Vida e evolução (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a
Integração entre os sistemas partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
digestório, respiratório e ingerido, prática de atividade física etc.).
circulatório (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do
sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo
e a eliminação dos resíduos produzidos.
Movimento de rotação da Terra (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais
estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
Terra e universo Periodicidade das fases da Lua (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua,
com base na observação e no registro das formas aparentes da
Instrumentos óticos Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
43
HISTÓRIA – ANOS INICIAIS

TEMÁTICAS 1º ANO
As fases da vida e a ideia de (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do
temporalidade (passado, registro das lembranças particulares ou de lembranças dos
presente, futuro) membros de sua família e/ou de sua comunidade. As diferentes
Mundo pessoal: As diferentes formas de formas de organização da família e da comunidade: os vínculos
meu lugar no organização da família e da pessoais e as relações de amizade.
mundo comunidade: os vínculos (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as
pessoais e as relações de histórias de sua família e de sua comunidade.
amizade (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes
A escola e a diversidade do em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo
grupo social envolvido as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Mundo pessoal: A vida em casa, a vida na (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e
eu, meu grupo escola e formas de brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
social e meu representação social e espacial (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e
tempo Os jogos e brincadeiras como identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em
forma de interação social e diferentes espaços.
espacial vida em família: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas
diferentes configurações e escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no
âmbito familiar ou da comunidade.
vínculos
TEMÁTICAS 2º ANO
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os
A noção do “Eu” e do “Outro”: motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes
comunidade, convivências e grupos sociais ou de parentesco.
interações entre pessoas (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as
A noção do “Eu” e do “Outro”: pessoas exercem em diferentes comunidades.
registros de experiências (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e
A comunidade e pessoais e da comunidade no documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos
tempo e no espaço âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
seus registros
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos
Formas de registrar e narrar
próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e
histórias
seu significado. O tempo como medida.
As formas de (marcos de memória materiais
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida
registrar as e imateriais cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante,
experiências da O tempo como medida ao mesmo tempo e depois).
comunidade As fontes: relatos orais, objetos, (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo
imagens (pinturas, fotografias, presentes na comunidade, como relógio e calendário.
vídeos), músicas, escrita, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que
tecnologias digitais e de remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da
informação e comunicação e comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
inscrições nas paredes, ruas e preservados e outros são descartados. O trabalho e a
espaços sociais. sustentabilidade na comunidade A sobrevivência e a relação com a
natureza.
44
TEMÁTICAS 2º ANO
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes
na comunidade em que vive, seus significados, suas
O trabalho e a
A sobrevivência e a relação especificidades e importância.
sustentabilidade
com a natureza (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas
na comunidade
diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que
vive.
TEMÁTICAS 3º ANO
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a
cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre
eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
O “Eu”, o “Outro” e os fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos,
diferentes grupos sociais e estabelecimento de grandes empresas etc.
étnicos que compõem a cidade (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de
e os municípios: os desafios diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao
As pessoas e os grupos sociais, culturais e ambientais longo do tempo na cidade ou região em que vive.
que compõem a cidade e
o município
do lugar onde vive (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a
eventos significativos do local em que vive, aspectos
Os patrimônios históricos e relacionados a condições sociais e à presença de diferentes
culturais da cidade e/ou do grupos sociais e culturais, com especial destaque para as
município em que vive culturas africanas, indígenas e de migrantes.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de
sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e
políticas para que assim sejam considerados.
A produção dos marcos da (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que
memória: os lugares de memória vive e compreender seus significados.
(ruas, praças, escolas,
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade e no
monumentos, museus etc.)
campo (nomes de ruas, sítios, chácaras, fazendas,
A produção dos marcos da
O lugar em que vive monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam
memória: formação cultural da
população
a escolha desses nomes. A produção dos marcos da memória:
A produção dos marcos da formação cultural da população.
memória: a cidade e o campo, (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no
aproximações e diferença presente, comparando-os com os do passado.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho
realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso
A cidade e o campo e suas
A noção de espaço da tecnologia nesses diferentes contextos.
atividades: trabalho, cultura e
público e privado (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do
lazer
presente com as de outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências.
45

TEMÁTICAS 4º ANO
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do

ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação
A ação das pessoas, grupos
de mudanças e permanências ao longo do tempo.
sociais e comunidades no
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do
tempo e no espaço:
Transformações tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história
nomadismo, agricultura, escrita,
e permanências da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e
navegações, indústria, entre
nas trajetórias do pastoreio, criação da indústria etc.).
outras
dos grupos (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao
O passado e o presente: a
humano longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida
noção de permanência e as
de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
lentas transformações sociais e
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a
culturais.
intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas
intervenções.
A circulação de pessoas e as (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos

transformações no meio natural processos de deslocamento das pessoas e mercadorias,
A invenção do comércio e a analisando as formas de adaptação ou marginalização.
circulação de produtos (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos
Circulação de
As rotas terrestres, fluviais e terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida
pessoas,
marítimas e seus impactos para comercial.
produtos e
a formação de cidades e as (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios
cultura
transformações do meio natural de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão,
O mundo da tecnologia: a cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
integração de pessoas e as comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
exclusões sociais e culturais grupos ou estratos sociais.
O surgimento da espécie
humana no continente africano
(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios
Questões e sua expansão pelo mundo.
em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel
históricas Os processos migratórios para
desempenhado pela migração nas regiões de destino.
relativas às a formação do Brasil: os grupos
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas
migrações indígenas, a presença
contribuições para a formação da sociedade brasileira.
portuguesa e a diáspora
forçada dos africanos
46
TEMÁTICAS 5º ANO
O que forma um povo: do

nomadismo aos primeiros
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e
povos sedentarizado
dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Povos e
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder
culturas: meu As formas de organização
político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de
lugar no mundo social e política: a noção de
outras formas de ordenação social.
e meu grupo Estado
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de
social
direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como
Cidadania, diversidade cultural
conquista histórica.
e respeito às diferenças sociais,
culturais e históricas.
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e

tecnologias no processo de comunicação e avaliar os
significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
As tradições orais e a
(EF05HI07) Identificar os processos de produção,
valorização da memória
hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a
Registros da
presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a
história:
sociedade na nomeação desses marcos de memória.
linguagens e O surgimento da escrita e a
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do
cultura noção de fonte para a
tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas
transmissão de saberes,
originários e os povos africanos.
culturas e história
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que
impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do
acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
47
GEOGRAFIA – ANOS INICIAIS

TEMÁTICAS 1º ANO
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus
Situações de convívio em
lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
O sujeito e seu diferentes lugares
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
lugar no mundo O modo de vida das crianças
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de
em diferentes lugares
convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia

ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários),
considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em
Ciclos naturais e a vida
itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
cotidiana
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar
elementos do local de vivência, considerando referenciais
Conexões e
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
escalas
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de
Experiências da comunidade no
vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento,
tempo e no espaço
calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos
alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes
da variação de temperatura e umidade no ambiente.
Diferentes tipos de trabalho

Mundo do existentes no seu dia a dia (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com
trabalho Tipos de trabalho em lugares e o dia a dia da sua comunidade.
tempos diferentes

Pontos e referências
Formas de elementos do local de vivência, considerando referenciais
representação e espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
pensamento embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Localização, orientação e
espacial (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em
representação espacial
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de

Condições de vida nos lugares
Natureza, vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento,
de vivência.
ambientes e calor etc.).
Os usos dos recursos naturais:
qualidade de (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos
solo e água no campo e na
vida alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes
cidade.
da variação de temperatura e umidade no ambiente.
48

TEMÁTICAS 2º ANO
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes
Situações de convívio em populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive,
diferentes lugares reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
O modo de vida das crianças (EF01GE01) Descrever características observadas de seus
O sujeito e seu em diferentes lugares lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
lugar no mundo semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de
Riscos e cuidados com o meio comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares,
de transporte e comunicações e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em
Ciclos naturais e a vida (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência
cotidiana relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
Conexões e em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de
escalas temperatura e umidade no ambiente
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos,
Experiências da comunidade no nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em
tempo e no espaço diferentes lugares.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de
atividades sociais(horário escolar, comercial, sono etc.)
Diferentes tipos de trabalho
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais,
Mundo do existentes no seu dia a dia
agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando
trabalho Tipos de trabalho em lugares e
tempos diferentes
os impactos ambientais
elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais
(frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e
Pontos e referências fora) e tendo o corpo como referência.
Formas de
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de
representação e
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para
pensamento
Localização, orientação e representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
espacial (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos
representação espacial
(referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em
cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
Condições de vida nos lugares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de
Natureza,
de vivência. temperatura e umidade no ambiente.
ambientes e
Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a
qualidade de
solo e água no campo e na vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de
vida materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos
cidade.
no cotidiano da cidade e do campo.
49

TEMÁTICAS 3º ANO
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos

grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja
O sujeito e seu A cidade e o campo:
no campo.
lugar no mundo aproximações e diferenças
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos
e comunidades tradicionais em distintos lugares.
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos

Conexões e Paisagens naturais e antrópicas atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e
escalas em transformação antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a
outros lugares.
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos

Mundo do
Matéria-prima e indústria cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades
trabalho
de trabalho em diferentes lugares.
Formas de
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de
representação e
Representações cartográficas diversos tipos de representações em diferentes escalas
pensamento
cartográficas.
espacial
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da

escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e
Produção, circulação e
construir propostas para o consumo consciente, considerando a
consumo
ampliação de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte
Natureza, de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
ambientes e
qualidade de (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com
vida destaque para os usos da água em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
Impactos das atividades
problemas ambientais provocados por esses usos.
humanas
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas
urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os
riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
50

TEMÁTICAS 4º ANO
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas
histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas
culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país,
Território e diversidade cultural
latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que
é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a
O sujeito e seu formação da cultura local, regional e brasileira.
lugar no mundo
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder
Instâncias do poder público e público municipal e canais de participação social na gestão do
canais de participação social Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a

Relação campo e cidade interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos
econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
Conexões e
escalas
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais
existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de
Territórios étnico-culturais
comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios.
Mundo do (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo

Trabalho no campo e na cidade
trabalho e na cidade.
Formas de
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de
representação e
Sistema de orientação componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e
pensamento
urbanas.
espacial
Natureza, (EF04GE11) Identificar as características das paisagens

ambientes e Conservação e degradação da naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no
qualidade de natureza ambiente em que vive, bem como a ação humana na
vida conservação ou degradação dessas áreas.
51

TEMÁTICAS 5º ANO
Diferenças étnico-raciais e (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-

O sujeito e seu
étnico-culturais e culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes
lugar no mundo
desigualdades sociais territórios.
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar

Conexões e
Território, redes e urbanização as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede
escalas
urbana.
Mundo do Trabalho e inovação (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios

trabalho tecnológica de transporte e de comunicação.
Formas de
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas
representação e
Mapas e imagens de satélite cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias
pensamento
aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
espacial
Natureza,
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade
ambientes e
Qualidade ambiental ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e
qualidade de
dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
vida
52
ENSINO RELIGIOSO – ANOS INICIAIS
TEMÁTICAS 1° E 2º ANO
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças

entre o eu, o outro e o nós.
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais
O eu, o outro e o nós
Identidades e pessoas os identificam e os diferenciam.
Alteridades (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças,
O eu, a família e o ambiente de
memórias e saberes de cada um.
convivência.
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de
Manifestações viver em variados ambientes de convivência. Memórias e
Sentimentos, lembranças,
religiosas símbolos.
memórias e saberes
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das
memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns...).
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas

(cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras)
de diferentes tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes
Identidades e
expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones,
Alteridades
Espaços e territórios religiosos símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade
Representações religiosas na de diferentes culturas e tradições religiosas.
arte (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de
Manifestações
diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para
religiosas
Narrativas religiosas preservar a memória. Mitos nas tradições religiosas.
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e
Mitos nas tradições religiosas tradições religiosa.
Crenças
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas
religiosas e
Ancestralidade e tradição oral e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
filosofias de
outras.
vida
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e vive.
53
EDUCAÇÃO FÍSICA – ANOS INICIAIS
TEMÁTICAS 1° E 2º ANO
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras
e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e
regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais
de desempenho dos colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens
Brincadeiras e jogos da cultura (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
Brincadeiras e
popular presentes no contexto populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
comunitário e regional valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para
suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios
de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e
regional, com base no reconhecimento das características
dessas práticas.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a importância desse
patrimônio histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a
participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos
populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Brincadeiras e jogos populares
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens
Brincadeiras e do Brasil e do mundo
(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos
jogos Brincadeiras e jogos de matriz
populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando
indígena e africana
suas características e a importância desse patrimônio histórico
cultural na preservação das diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar,
na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e
demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as
aos espaços públicos disponíveis.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos

Danças do Brasil e do mundo
comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
Danças Danças de matriz indígena e
populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e
africana
africana.
54
ENSINO FUNDAMENTAL II
MATEMÁTICA – ANOS FINAIS
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO 6º ANO
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e
números racionais em sua representação decimal, fazendo uso da reta
numérica.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que
prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças
com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais
características (base, valor posicional e função do zero), utilizando,
inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números
Números Sistema de Numeração racionais em sua representação decimal.
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos
decimal;
(mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por
meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles
Grandezas e Operações (adição,
envolvidos com e sem uso de calculadora.
medidas subtração, multiplicação, (EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo
divisão e potenciação) por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por
com números naturais. exemplo, se um número natural qualquer é par).
Probabilidade e (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e
estatística Reta numérica. numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de
colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
Figuras Geométricas apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos
Geometria planas e espaciais resultados.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das
grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos
socioculturais.
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de
vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu
polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão
com números naturais e com números racionais cuja representação
Potências e raízes decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
Múltiplos e divisores mental e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem
Frações envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de
Números
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
Operações (adição, com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de
subtração, multiplicação, árvore ou por tabelas.
divisão e potenciação) (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos
com números naturais. (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por
meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles
envolvidos com e sem uso de calculadora.
55

(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades e aproximar números
Potências e raízes para múltiplos da potência de 10 mais próxima.
(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos,
Múltiplos e divisores estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é
múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de
Frações investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100
Números
e 1000.
Operações (adição, (EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias
subtração, multiplicação, de múltiplo e de divisor.
divisão e potenciação) (EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou
com números naturais. subtração com números racionais positivos na representação
fracionária.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas,
pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus
atributos.
considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou tecnologias digitais.
considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e
não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces
de poliedros.
Geometria
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los
Polígonos e figuras em relação às medidas dos lados e dos ângulo.
semelhantes (EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los
em relação a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a
Localização e pares intersecção de classes entre eles.
ordenados (EF06MA16) Associar pares ordenados de números a pontos do plano
cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização dos vértices
Números decimais de um polígono.
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de
Números
ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano
cartesiano ou tecnologias digitais.
números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da
reta numérica.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais
positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas,
utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a
razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
56

(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um
experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente
prováveis ou não.
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um
resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados
possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório,
expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e
percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida por
meio de experimentos sucessivos.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de
Probabilidade e pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito,
estatística consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em
de massa e de tempo
tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com
o objetivo de sintetizar conclusões.
Estatística e
Números (EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá-
probabilidade
lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples
(por exemplo, se um número natural qualquer é par).
Medidas de área e de
Grandezas e (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as
volume
medidas grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos
e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível,
em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras
áreas do conhecimento.
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples
de residências e vistas aéreas.
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no
perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem,
igualmente, as medidas de seus lados, para compreender que o
perímetro é proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a
área.
57

(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo
as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou
mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de
algoritmos.
(EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
Múltilplos e divisores (EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de problemas que têm
a mesma estrutura e podem ser obtidas utilizando os mesmos procedimentos.
Números Frações (EF07MA07) Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados
para resolver um grupo de problemas.
Números decimais (EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de
inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos
e associá-los a pontos da reta numérica.
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações
com números racionais.
(EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a
por número racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar
esse número com a probabilidade obtida por meio de experimentos
sucessivos.
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos
Grandezas e
constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de
medidas
gráfico.
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos,
incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em
situações que envolvam adição e subtração.
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com
Estatística e
números inteiros.
Números probabilidade
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
símbolo, para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da
Números positivos e
ideia de incógnita.
números negativos
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas,
reconhecendo que o conceito de recursão está presente não apenas na
Álgebra Expressões algéricas,
matemática, mas também nas artes e na literatura.
fórmulas e equações
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades
encontradas em sequências numéricas.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados
por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo
uso das propriedades da igualdade.
Probabilidade e
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que
estatística
envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequência de
ocorrências.
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o significado de
média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu
valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.
58

(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada
às figuras geométricas.
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em
diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de
transferidor e/ou tecnologias digitais.
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por retas
paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de
Geometria geometria dinâmica.
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de
translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou
softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações
Grandezas e medidas
planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
de temperatura,
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer
energia e capacidade
a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados e
verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é
Polígonos e formas
180°.
circulares
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas
aplicações, como na construção de estruturas arquitetônicas (telhados,
Grandezas e estruturas metálicas e outras) ou nas artes plásticas.
medidas (EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um
algoritmo para a construção de um triângulo qualquer, conhecidas as
medidas dos três lados.
(EF07MA33) Estabelecer o número como a razão entre a medida de uma
circunferência e seu diâmetro, para compreender e resolver problemas,
inclusive os de natureza histórica.
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um
algoritmo para a construção de um polígono regular (como quadrado e
triângulo equilátero), conhecida a medida de seu lado.
Grandezas e (EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de

medidas residências e vistas aéreas.
Proporcionalidade (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na
área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas
Simetria e de seus lados, para compreender que o perímetro é proporcional à medida do
Números
transformação de lado, o que não ocorre com a área.
figuras (EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e
fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma
Álgebra grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
Medidas de área e
volume (EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas
Geometria grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
59

(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos representados no
plano cartesiano, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus
vértices por um número inteiro.
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico
Grandezas e
de figuras em relação aos eixos e à origem.
medidas Proporcionalidade
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de
translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou
Simetria e
softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações
Números transformação de
planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
figuras
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do
volume de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro
Álgebra Medidas de área e
cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico).
volume
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e
de quadriláteros.
Geometria
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área
de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos
e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.

(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e
aplicar esse conhecimento na representação de números em notação
científica.
(EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre
Potências e raízes
Números potenciação e radiciação.
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de
Frações
uma fração geratriz para uma dízima periódica para representar uma raiz
Álgebra como potência de expoente fracionário.
Conjuntos Numéricos
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes
de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
60

(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do
valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das
operações.
(EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto
Expresões algébricas,
próximo, quepossam ser representados por sistemas de equações de 1º
Álgebra fórmulas e equações
grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano
cartesiano como recurso.
Polinômios, produtos
(EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias,
notáveis e fatoração
problemas que possam serrepresentados por equações polinomiais de 2º
grau do tipo ax2 = b.
Geometria Equações, sistema de
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades
equações e inequações
encontradas em sequências numéricas.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax
+ b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
(EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução

envolva a aplicaçãodo princípio multiplicativo.
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares
de geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e
30° e polígonos regulares.
(EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares
geométricos na resolução de problemas.
Números Proporcionalidade
geometria dinâmica.
Estatística e
(EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas
Geometria probabilidade
diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias
variadas.
Ângulos
(EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para
Probabilidade e
representar um conjuntode dados de uma pesquisa.
estatística Triângulos
(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma
pesquisa estatística(média, moda e mediana) com a compreensão de
seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela
amplitude.
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na
construção do espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e
reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do
espaço amostral é igual a 1.
61

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da
identificação da congruência de triângulos.
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de
geometriadinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e
Geometria polígonos regulares.
Quadriláteros e formas (EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um
circulares algoritmo para aconstrução de um hexágono regular de qualquer área, a partir
da medida do ângulo central eda utilização de esquadros e compasso.
Medidas de área (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área
de figurasgeométricas, utilizando expressões de cálculo de área
Medidas de volume e (quadriláteros, triângulos e círculos), emsituações como determinar medida de
Grandezas e terrenos.
de capacidade
medidas (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a
relação entre litroe metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de
capacidade de recipientes.
(EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do
volume de recipientecujo formato é o de um bloco retangular.

(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com
expoentesfracionários.
Números (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em
notaçãocientífica, envolvendo diferentes operações.
Potências e raízes
(EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens,
com a ideia deaplicação de percentuais sucessivos e a determinação das
Equações do 2º grau e
taxas percentuais, preferencialmentecom o uso de tecnologias digitais, no
sistemas de Equações contexto da educação financeira.
Matemática finaceira (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões
Álgebra algébricas, com base emsuas relações com os produtos notáveis, para
resolver e elaborar problemas que possam serrepresentados por equações
polinomiais do 2º grau.
(EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência

unívoca entre duasvariáveis e suas representações numérica, algébrica e
Razão e Proporção gráfica e utilizar esse conceito paraanalisar situações que envolvam relações
funcionais entre duas variáveis.
Noções de função e (EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre duas
Álgebra
função afim grandezas de espéciesdiferentes, como velocidade e densidade demográfica.
(EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de
Função Quadrática proporcionalidadedireta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
escalas, divisão em partesproporcionais e taxa de variação, em contextos
socioculturais, ambientais e de outras áreas.
62

(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de

comprimento, existemsegmentos de reta cujo comprimento não é
expresso por número racional (como as medidasde diagonais de um
polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada
ladocomo unidade).
(EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real
Números
cuja representaçãodecimal é infinita e não periódica, e estimar a
localização de alguns deles na reta numérica.
(EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive
em notaçãocientífica, envolvendo diferentes operações.
(EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por
Medidas de
retas paralelascortadas por uma transversal.
comprimento e
(EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para
medidas em
que dois triângulossejam semelhantes.
Geometria informática
(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre
elas o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de
Semelhança
triângulos.
Relações no triângulo
(EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de
retângulo
Pitágoras ou dasrelações de proporcionalidade envolvendo retas
paralelas cortadas por secantes.
(EF09MA16) Determinar o ponto médio de um segmento de reta e a
distância entre dois pontosquaisquer, dadas as coordenadas desses
Gradezas e
pontos no plano cartesiano, sem o uso de fórmulas, eutilizar esse
medidas
conhecimento para calcular, por exemplo, medidas de perímetros e áreas
de figurasplanas construídas no plano.
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar
medidas muito grandesou muito pequenas, tais como distância entre
planetas e sistemas solares, tamanho de vírus oude células, capacidade
de armazenamento de computadores, entre outros.
63

(EF09MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de

relações entre arcos,ângulos centrais e ângulos inscritos na
circunferência, fazendo uso, inclusive, de softwares degeometria
dinâmica.
(EF09MA15) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um
algoritmo para aconstrução de um polígono regular cuja medida do lado é
conhecida, utilizando régua ecompasso, como também softwares.
Geometria (EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar
esse conhecimentopara desenhar objetos em perspectiva.
(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de
volumes de prismas ede cilindros retos, inclusive com uso de expressões
Estatística e
de cálculo, em situações cotidianas.
probabilidade
(EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios, eventos
Gradezas e independentes e dependentese calcular a probabilidade de sua
Circunferência e círculo
medidas ocorrência, nos dois casos.
(EF09MA21) Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os
Figuras Geométricas
elementos quepodem induzir, às vezes propositadamente, erros de
Espaciais
leitura, como escalas inapropriadas,legendas não explicitadas
corretamente, omissão de informações importantes (fontes edatas), entre
Probabilidade e outros.
estatística (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas,
setores, linhas), comou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar
um determinado conjunto de dados,destacando aspectos como as
medidas de tendência central.
(EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da
realidade social ecomunicar os resultados por meio de relatório contendo
avaliação de medidas de tendência centrale da amplitude, tabelas e
gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas.
64
CIÊNCIAS – ANOS FINAIS

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a
Seres vivos e cadeias posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
alimentares fonte primária de energia na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da
Vida e evolução
Fotossíntese matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
Teias alimentares (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Células (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
Vida e evolução Níveis de organização (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos
do corpo humano (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas
com diferentes níveis de organização.
Mistura e suas (EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois
classificações ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Matéria e energia (EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais
Transformações sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo
químicas benefícios e avaliando impactos socioambientais.
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra

(da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
Atmosfera e Hidrosfera atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização
desses recursos.
Ciclo da Água. (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da
Terra e universo
água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
Preservação agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água
Ambiental potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
Matéria e energia (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da
Reciclagem de cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos
materiais solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente
e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou
reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos
(tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
Sistema Digestório
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório,
a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
Vida e evolução Sistema Circulatório
produzidos.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas
Sistema Respiratório digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de
nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses
sistemas.
65

(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou
Biodiversidade mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema
Intodução à Ecologia e afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de
diversidade de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
Vida e evolução
ecossistemas (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à
Adaptação dos seres paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz
vivos solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna
específicas.
Diversidade da vida
microscópica (vírus, (EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde
bactérias, protozoários) pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no
Fungos (características e organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde
classificação) individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
Vida e evolução Saneamento básico (EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou
(parasitoses, água estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como
potável e tratamento taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de
caseiro; distribuição de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de
água encanada, entre políticas públicas destinadas à saúde.
outros aspectos)
mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema
afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de
Sistema Locomotor:
espécies, alteração de hábitos, migração etc.
Ossos, Músculos,
Vida e evolução (EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser
Sistema Nervoso
afetado por substâncias psicoativas.
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde
Fenômenos Naturais
pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no
Impactos Ambientais,
organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde
biológicos de um
individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
Terra e universo ecosssistema;
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel
Combustíveis fósseis e
fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações
efeito estufa
humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis
fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar
propostas para a reversão ou controle desse quadro.
Animais Invertebrados: (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à

principais grupos paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz
(poríferos, cnidários, solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna
platelmintos, nematódeos, específicas.
anelídeos, moluscos, (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem,
Vida e evolução
artrópodes, equinidermos) como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no
Peixes, anfíbios e répteis ambiente próximo.
(endoesqueleto, (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
exoesqueleto, coluna características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
vertebral, etc) garras, antenas, patas etc.).
66

Alimentos e Nutrientes
(Importância dos
digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de
alimentos, os nutrientes,
nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses
função energética)
Vida e evolução sistemas.
Sistema Digestório
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como a
(visão geral, a ingestão,
obesidade) entre crianças e jovens, a partir da análise de seus hábitos (tipos
a absorção, a
de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
eliminação)
Sistemas:
Circulatório/Linfático/ (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e
Urinário animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Sistema Respiratório (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade
Estruturas / movimentos considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Vida e evolução
respiratórios /trocas (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
gasosas contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade
Diversidade reprodutiva na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez
e adaptativa dos seres precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
vivos
(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões

da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
Coordenação das
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e
funções do corpo
animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
Reprodução Humana e
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade
Vida e evolução métodos contraceptivos
considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Sexualidade humana
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
Introdução ao estudo da
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade
genética
na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez
precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
Animais Invertebrados (EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos

(Nematódeos, Anelídeos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e
Moluscos, Artrópodes, nervoso.
Equinidermos) (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das
Animais Vertebrados
ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas
(Répteis, Aves e
estruturas básicas e respectivas funções.
Mamíferos)
Vida e evolução (EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin
O controle da
temperatura corporal
apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças
Órgãos dos Sentidos/ e e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a
sistema nervoso diversidade biológica.
Endócrino (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na
Teorias da evolução e atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie,
origem da vida resultantes de processo reprodutivo.
67

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e
Estudo da matéria explicar essas transformações com base no modelo de constituição
A matéria e suas submicroscópica.
Matéria e energia
propriedades (EF09CI02) consiste em: Construir fatos básicos da adição e subtração e
Aspectos quantitativos utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
das transformações (EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol,
Terra e universo
químicas. planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim
Gravitação como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e
dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

(constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer
sua evolução histórica.
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas
Constituição da matéria frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de
e o estudo do átomo. seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-
Matéria e energia Ligações químicas ondas, fotocélulas etc.
Fenômenos (EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
eletromagnéticos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que
envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia
elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência
energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e
ambientais, a produção de resíduos e os impactos.
(EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos

movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com
base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de
Cinemática dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de
Vida e evolução
Dinâmica realidade virtual, entre outros).
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a
digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando
indicadores ambientais e de qualidade.
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol,

Terra e universo planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim
Gravitação como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e
Preservação e Meio dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
ambiente (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de
Vida e evolução problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise
de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
68
HISTÓRIA – ANOS FINAIS

TEMÁTICAS 6º ANO
Introdução à História: (Sujeito,Tempo
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do
e Espaço; Memória, Narrativa e
tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas
Interpretação; Sentido, Utilidade e
Significado)
Registros de (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da
Registros da história: linguagens e
História, humanidade e analisar mudanças e permanências desses
culturas: as tradições orais e a
patrimônios ao longo do tempo.
Linguagens e valorização damemória; o surgimento
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da
Cultura da escrita e a noção de fonte para a
noção de tempo e de periodização dos processos históricos
transmissão de saberes, culturas e
(continuidades e rupturas).
histórias; os patrimônios materiais e
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o
História: tempo, imateriais da Humanidade.
surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os
espaço e formas Pré-História e Brasil Pré-Colonial:
significados dos mitos de fundação.
de registros Surgimento da vida e dos seres
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem
humanos.
realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para
Povoamento da Terra.
os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a
Os Povos Ameríndios: Organização
natureza e a lógica das transformações ocorridas.
social, trabalho e cultura.
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da
História: tempo, noção de tempo e de periodização dos processos históricos
Antiguidade Oriental e a América
espaço e formas (continuidades e rupturas).
pré-colonial: organização temporal
de registros (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização
e espacial sobre Antiguidade.
e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a
(As primeiras sociedades: o oriente
Registros de ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
próximo (Mesopotâmia); nomeação desses marcos de memória.
História,
A África antiga (Egito e Reino de (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do
Linguagens e
Kush). tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas
Cultura
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na
composição identitária dos povos antigos.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de
Povos e culturas: respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
meu lugar no (EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na
formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e
mundo e meu Antiguidade Ocidental:
culturais.
grupo social O mundo grego e a democracia;
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma
Roma: monarquia, república e
Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos
Lógicas de império. monárquico e republicano.
organização (EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de
política inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à
análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre
as partes envolvidas.
69

TEMÁTICAS 6º ANO
A formação do Ocidente Europeu:
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre
organização espacial e temporal
Trabalho e no mundo antigo.
sobremedievo.
formas de (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos
O reinos “bárbaros” e o Império
organização modos de organização social no período medieval.
Franco;
social e cultural (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais
A sociedade medieval
das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
Igreja e Cristianismo medieval;
TEMÁTICAS 7º ANO
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na

composição identitária dos povos antigos.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios
de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos
Povos e culturas: Antiguidade Ocidental:
humanos.
meu lugar no O mundo grego e a democracia;
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase
mundo e meu Roma: monarquia, república e
na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e
grupo social império;
culturais.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas
à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio
entre as partes envolvidas.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de

Trabalho e
A formação do Ocidente Europeu: abastecimento e as formas de organização do trabalho e da
formas de
organização espacial e temporal vida social em diferentes sociedades e períodos, com
organização
sobre medievo. destaque para as relações entre senhores e servos.
social e cultural
A sociedade medieval (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre
Igreja e Cristianismo medieval; no mundo antigo.
Mudanças na Idade Média; (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos
O mundo
Revigoramento docomércio e das modos de organização social no período medieval.
moderno e a
cidades; (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais
conexão entre
Crises, doenças e revoltas no das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
sociedades
mundo medieval; (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das
africanas,
Povos e culturas Africanas: sociedades africanas e americanas antes da chegada dos
americanas e
Malineses, Bantos eIorubás. europeus, com destaque para as formas de organização
europeias
social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
70

TEMÁTICAS 7º ANO
O mundo moderno
e a conexão entre (EF07HI02) consiste em: Construir fatos básicos da adição e
sociedades Idade Moderna: organização
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
africanas, temporal e espacial sobre a
(EF07HI08) Descrever as formas de organização das
americanas e modernidade.
sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à
europeias Reforma e Contrarreforma;
compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
A organização do Estado Moderno, Absolutismo e
resistências.
poder e as Mercantilismo;
dinâmicas do
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista
As Grandes Navegações;
mundo colonial europeia da América para as populações ameríndias e
Processos de ocupação do
americano identificar as formas de resistência.
Território: América, Brasil,
Lógicas comerciais (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo
Paraíba e Alagoa Nova– PB.
e mercantis da para o capitalismo.
modernidade
Brasil Colônia: organização
temporal e espacial sobre o Brasil (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas
Colônia. mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.
Administração Portuguesa na
Lógicas (EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das
Colônia;
comerciais e sociedades americanas e africanas e analisar suas interações
Aspectos Culturais e econômicos
mercantis da com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
do Brasil Colônia;
modernidade Africanos no Brasil; (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas
Formação do território da América distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão
portuguesa: os bandeirantes, os medieval.
jesuítas e a pecuária.
TEMÁTICAS 8º ANO
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do
Iluminismo e do Liberalismo e discutir a relação entre eles e a
organização do mundo contemporâneo.
O mundo (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na
contemporâneo: o Era das Revoluções produção e circulação de povos, produtos e culturas.
Antigo Regime em (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução
crise Iluminismo Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
(EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América
Revolução Industrial Portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces
Os processos de com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
independência nas Revolução Francesa (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território,
Américas governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
(EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo como
evento singular e desdobramento da Revolução Francesa e
avaliar suas implicações.
71

(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades
africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as
formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas
no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de
O mundo moderno alianças, confrontos e resistências.
Brasil Colônia: (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América
e a conexão entre
organização para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
sociedades
temporal e espacial (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes
africanas,
Processos de interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período
americanas e
ocupação do colonial.
europeias
Território: América, (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América
A organização do
Brasil, Paraíba e portuguesa por meio de mapas históricos.
poder e as
Alagoa Nova – PB; (EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em
dinâmicas do diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural
Administração
mundo colonial (indígena, africana, europeia e asiática).
portuguesa na
americano (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis
colônia;
Lógicas visando ao domínio no mundo atlântico.
Aspectos Culturais
comerciais e (EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e
do Brasil Colônia;
mercantis da africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do
Africanos no Brasil.
modernidade Oriente.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em
relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
escravizados em suas diferentes fases, identificando os agentes responsáveis
pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados.
(EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa,
O Brasil Colonial e articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na
suas crises: Europa e nas Américas.
Formação do (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país
O mundo território da América para o entendimento de conflitos e tensões.
contemporâneo: o portuguesa: os (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes
Antigo Regime em bandeirantes, os grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América
crise jesuítas e a espanhola e no Haiti.
pecuária; (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a
Rebeliões na chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos
Os processos de América portuguesa para a história política brasileira.
independência nas A chegada da (EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países latino-
Américas família real e o americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
processo de (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação
emancipação do dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando
Brasil. permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as
populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
72

(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a
chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos
para a história política brasileira.
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação
dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando
permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as
populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Os processos de Brasil Imperial (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos
nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
independência nas
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e
Américas Primeiro Reinado
regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do
Período Regencial Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas
O Brasil no século Segundo Reinado Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
XIX (EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da
atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de
ações afirmativas.
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena
durante o Império.
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na
produção das identidades no Brasil do século XIX.

(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação
dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando
Os processos de permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as
Brasil Imperial
independência nas populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Américas (EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de
Primeiro Reinado
fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do
Período Regencial Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
O Brasil no século (EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas
Segundo Reinado Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
XIX
(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da
atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de
ações afirmativas.
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na
produção das identidades no Brasil do século XIX.
73
Brasil República. (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais,

O golpe de 1889 e os econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
primeiros anos da (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade
O nascimento da brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.
República brasileira;
República no (EF09HI04) Discutir a importância da participação da população negra na formação
As oligarquias no
Brasil e os econômica, política e social do Brasil.
poder;
processos (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e
Os movimentos sociais
históricos até a cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).
na Primeira República; (EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da
metade do
A “Revolução” de 1930 diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das
século XX
e o Governo Varguista mudanças de abordagem em relação ao tema.
até o fim do Estado (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação
Novo de movimentos sociais.
Idade Contemporânea:
Aspectos estruturais das (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os
sociedades grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
contemporâneas - (EF09HI12) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em
Guerra, Progresso e relação à economia global.
Ciência/Modelos de (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo
Sociedade. e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio
Totalitarismos e
O imperialismo e a (como o holocausto).
conflitos
Primeira Guerra Mundial (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente
mundiais
(1914 –1918); africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das
Os regimes totalitários questões internacionais.
na Europa (Fascismo e (EF09HI16) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação
Nazismo); dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana, valorizando as
A crise de 1929; instituições voltadas para a defesa desses direitos e para a identificação dos
A Segunda Guerra agentes responsáveis por sua violação.
Mundial (1939 –1945).
Ditadura/Nova (EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e
República: políticos do Brasil a partir de 1946.
Autoritarismo, (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-
Democracia e militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à
Representatividade. justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Modernização, O período “populista” (EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as propostas de
ditadura civil- no Brasil (1946 – reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
militar e 1964); (EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do
redemocratização: A ditadura civil-militar período ditatorial até a Constituição de 1988.
o Brasil após no Brasil (1964 - 1985); (EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição
1946 O processo de de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira
redemocratização do de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo.
Brasil e a Constituição (EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência contra populações
cidadã de 1988; marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses,
Impactos da pobres etc.) com vistas à tomada de consciência e à construção de uma cultura
Globalização. de paz, empatia e respeito às pessoas.
74
GEOGRAFIA – ANOS FINAIS
O sujeito e seu
lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência
e os usos desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de
Espaço, lugar,
Conexões e sociedade, com destaque para os povos originários.
paisagem e território
escalas (EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
Território, redes e
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais
urbanização locais
componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua
Mapas e imagens
Formas de localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
representação e (EF06GE08) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
pensamento cálculo mental ou escrito.
espacial
Natureza,
(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras,
ambientes e Cartografia
terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema
qualidade de Biodiversidade e Ciclo
de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens
vida Hidrológico
e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
As paisagens
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência
O sujeito e seu diferentes
e os usos desses lugares em diferentes tempos.
lugar no mundo
Modificação antrópica
O sujeito e seu das paisagens (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de
lugar no mundo Movimentos da Terra sociedade, com destaque para os povos originários.
e mudanças (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a
climáticas circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Mundo do Relação Sociedade x (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a
trabalho Natureza no contexto partir do surgimento das cidades.
urbano
Formas de
(EF06GE08) consiste em: Construir fatos básicos da adição e subtração e
representação e
Qualidade ambiental utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
pensamento
Ocupação antrópica (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza,
espacial
em diferentes regiões com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as
Natureza,
Relação clima x transformações da biodiversidade local e do mundo.
ambientes e
sociedade (EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das
qualidade de
práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc.).
vida
75
Paisagens rurais e
Mundo do
urbanas (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a
trabalho
Relação partir do surgimento das cidades.
sociedadexnatureza (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de
no contexto urbano comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação
O sujeito e seu
Formação territorial territorial do Brasil.
lugar no mundo
da paraíba e do Brasil
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive

utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas
Formas de
do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e
representação e Formas de
analogias espaciais.
pensamento representação
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e
espacial espacial
formações vegetais.
Biosfera
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades
Diversidade étnica da
dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de
Conexões e Paraíba e do Brasil
quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras,
escalas
entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais
dessas comunidades.
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
Dinâmica
Conexões e considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
populacional
escalas asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
paraibana e brasileira
brasileiras.
Industrialização
(EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e
brasileira
Mundo do comunicação na configuração do território brasileiro.
As grandes regiões
trabalho (EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações
brasileiras
ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas
Formas de
do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e
representação e Estrutura agrária
analogias espaciais.
pensamento brasileira e paraibana
(EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo
espacial As grandes regiões
de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na
brasileiras;
distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
Transporte,
(EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e
industrialização e
comunicação na configuração do território brasileiro.
Mundo do inovação tecnológica.
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e
trabalho
inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território
brasileiro.
76
(EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina
Dinâmica
(movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de
O sujeito e seu populacional brasileira
expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
lugar no mundo e paraibana
(EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos
Consequências
de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano,
socioambientais do
reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.
Conexões e Capitalismo
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e
escalas Industrialização
inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território
brasileira.
brasileiro.
Formas de (EF08GE18) Elaborar mapas ou outras formas de representação cartográfica
representação e para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial,
Cartografia no contextos culturais, modo de vida e usos e ocupação de solos da África e
pensamento
contexto do Brasil América.
espacial
Sustentabilidade no (EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo
Brasil e na Paraíba planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história,
O sujeito e seu
Diversidade dinâmica discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à
lugar no mundo distribuição da população humana pelos continentes.
populacional no
contexto global (EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio
Mundo do ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais
trabalho provocadas pela intervenção humana.
Geopolítica e ordem (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
econômica na país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade,
América e na África com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas
Conexões e
Movimentos Sociais múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
escalas
da América Latina (EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais
Organismos brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos
internacionais de sociais existentes nos países latino-americanos.
integração da (EF08GE12) Compreender os objetivos e analisar a importância dos
América latina organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI,
Mundo do
O meio técnico, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros).
trabalho
científico e (EF08GE13) Analisar a influência do desenvolvimento científico e
informacional na tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos
América e na África espaços urbanos e rurais da América e da África.
Espaço urbano na (EF08GE16) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades

América latina latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura
e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.
Segregação sócio
Formas de (EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da
espacila na America
representação e América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de
Latina
pensamento riscos.
Cartografia: (EF08GE18) Elaborar mapas ou outras formas de representação cartográfica
espacial
anamorfose, croquis e para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial,
mapas temáticos da contextos culturais, modo de vida e usos e ocupação de solos da África e
América e África América.
77
(EF08GE21) Analisar o papel ambiental e territorial da Antártica no contexto
Aspectos sócio-
geopolítico, sua relevância para os países da América do Sul e seu valor como
econômicos da
área destinada à pesquisa e à compreensão do ambiente global.
Natureza, América latina
(EF08GE22) Identificar os principais recursos naturais dos países da América
ambientes e Diversidade ambiental
Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua
qualidade de na América Latina
relevância para a cooperação entre os países do Mercosul.
vida Características
(EF08GE23) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da
produtivas na América
cartografia, aos diferentes povos da região, com base em aspectos da
Latina
geomorfologia, da biogeografia e da climatologia.
(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi
A hegemonia européia.
exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito,
Corporações e
O sujeito e seu intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.
organismos
(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das
lugar no mundo internacionais.
organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao
As manifestações
consumo, à cultura e à mobilidade.
culturais na formação
(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas
populacional.
como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial,
Conexões e Integração mundial e
defendendo o princípio do respeito às diferenças.
escalas suas interpretações:
(EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial
globalização e
(econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações:
mundialização.
globalização e mundialização.
Geopolítica e ordem (EF09GE07) Analisar os componentes físico-naturais da Eurásia e os
econômica mundial determinantes histórico-geográficos de sua divisão em Europa e Ásia.
A divisão do mundo em (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com
Conexões e Ocidente e Oriente o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.
escalas Capitalismo x (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus,
Socialismo asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e
Geopolítica mundial e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões
os BRICS sobre seus ambientes físico-naturais.
Transformações (EF09GE08) Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de

Conexões e territorias na Europa, fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na
escalas Ásia e Oceania Oceania.
Sociedade urbana (EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção
industrial na Europa, e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
Ásia e Oceania (EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do
Mundo do
Nova divisão processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes
trabalho
internacional do trabalho regiões do mundo e suas consequências no Brasil.
Influência da sociedade (EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da
urbano-industrial na produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel
Natureza, produtividade crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o
ambientes e Cadeias industriais e Brasil.
qualidade de fontes energéticas no (EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as
vida espaço geográfico consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia
global. (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
78
ENSINO RELIGIOSO – ANOS FINAIS
TEMÁTICAS 6º ANO
As tradições escritas: registros
dos ensinamentos:
Os significados do Transcendente (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita e oral na
nosTextos Sagrados; preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos
Crenças
A revelação e a história das religiosos.
religiosas e
narrativas sagradas; (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos
filosofias de
As Tradições Religiosas que religiosos escritos e orais (textos do Budismo, Cristianismo,
vida
possuem as escrituras sagradas; Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, Indígenas e
Nomes doTranscendente nas Africanos).
diferentes Tradições Religiosas do
mundo.
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos e transmissão

oral, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver,
Crenças Ensinamentos da tradição escrita: compreendendo que os conhecimentos religiosos podem ser
religiosas e As verdades sagradas como transmitidos de geração a geração.
filosofias de referenciais da vontade do (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos e orais são
vida Transcendente; utilizados pelas organizações religiosas de maneiras diversas,
principalmente para registrar os costumes e o código moral das
organizações religiosas e orientar suas práticas.
A autoridade fundamentada do
discurso religioso de cada cultura
Crenças
religiosa; (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos
religiosas e
O sistema de valores e atitudes, textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os
filosofias de
das tradições religiosas, ensinamentos das organizações religiosas.
vida
fundamentado em seus Textos
Sagrados.
Símbolos religiosos presentes nas

culturas- Ritos:
(EF06ER06) Reconhecer o significado e a importância dos
Crenças As práticas celebrativas da
mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes
religiosas e diversidade religiosa;
crenças e tradições.
filosofias de Mitos religiosos: O mito da
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo
vida criação;
nas práticas celebrativas de diferentes organizações religiosas.
O mito da origem humana; As
mitologias esuas divindades.
79

TEMÁTICAS 7º ANO
Ensinamentos da tradição escrita: (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos e transmissão
As verdades sagradas como oral, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver,
referenciais da vontade do compreendendo que os conhecimentos religiosos podem ser
Transcendente; transmitidos de geração a geração.
Crenças
Aautoridade fundamentada do (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos e orais são
religiosas e
discurso religioso decada cultura utilizados pelas organizações religiosas de maneiras diversas,
filosofias de
religiosa; principalmente para registrar os costumes e o código moral das
vida
O sistema de valores e atitudes, organizações religiosas e orientar suas práticas.
das tradições religiosas, (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos
fundamentado em seus Textos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os
Sagrados. ensinamentos das organizações religiosas.
Símbolos religiosos presentes nas

culturas
(EF06ER06) Reconhecer o significado e a importância dos
Crenças Ritos: As práticas celebrativas da
mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes
religiosas e diversidade religiosa;
crenças e tradições.
filosofias de Mitos religiosos: O mito da
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo
vida criação;
nas práticas celebrativas de diferentes organizações religiosas.
O mito da origem humana;
As mitologias e suas divindades.
Lideranças religiosas:
(EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram
Líderes religiosos quese
Manifestações por suas contribuições à sociedade.
destacam;
religiosas (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência
A convivência ética e odiálogo
ética e respeitosa entre as religiões.
inter-religioso.
Princípios éticos, estéticos e

valores religiosos:
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições
O princípio de alteridade;
Crenças religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem
O conhecimento das normas das
religiosas e influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
tradições religiosas.
filosofias de (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência,
Liderança e direitos humanos:
vida crença ou convicção, questionando concepções e práticas
A liberdade de crença e os
sociais que a violam.
direitos de cada um na escolha de
sua tradição e cultura religiosa.
80

TEMÁTICAS 8º ANO
Lideranças religiosas:
Líderes religiosos quese (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram
Manifestações destacam; por suas contribuições à sociedade.
religiosas A convivência ética (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência
e odiálogo inter- ética e respeitosa entre as religiões.
religioso;
Princípios éticos, estéticos e

valores religiosos:
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições
O princípio de alteridade;
Crenças religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem
O conhecimento das normas das
religiosas e influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
filosofias de (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência,
Liderança e direitos humanos:
vida crença ou convicção, questionando concepções e práticas
A liberdade de crença e os
sociais que a violam.
direitos de cada um naescolha de
sua tradição e cultura religiosa.
Crenças, filosofias de vida e

esfera pública: (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e
História de vida de pessoas que instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da
viveram em função de sua fé esfera pública (política, saúde, educação, economia).
pelas causas humanitárias e (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da
sociais modificando a sociedade interferência das tradições religiosas na esfera pública.
(Abraão,Sidarta Gautama, (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que
Confúcio, Jesus, Gandhi, Martin contribuem para a promoção da liberdade de pensamento,
Crenças Luter King, Madre Teresa de crenças e convicções.
religiosas e Calcutá, Nelson Mandela, etc.).
filosofias de
vida
Tradições religiosas,mídias e
tecnologias:
As tradições religiosas e a mídia;
(EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e
A utilização da tecnologia nas
tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.
tradições religiosas,como uso na
política partidária e sócio
econômica.
81

TEMÁTICAS 9º ANO
Crenças, filosofias de vida e
esfera pública: (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e
História de vida de pessoas que instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da
Crenças viveram em função de sua fé pelas esfera pública (política, saúde, educação, economia).
religiosas e causas humanitárias e sociais (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da
filosofias de modificando asociedade (Abraão, interferência das tradições religiosas na esfera pública.
vida Sidarta Gautama, Confúcio, Jesus, (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas
Gandhi, Martin Luter King, Madre que contribuem para a promoção da liberdade de
Teresa de Calcutá, Nelson pensamento, crenças e convicções.
Mandela, etc.).
Tradições religiosas,mídias e
tecnologias:
Crenças
As tradições religiosas e a mídia;
religiosas e (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e
A utilização da tecnologia nas
filosofias de tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.
tradições religiosas,como uso na
vida
política partidária e sócio
econômica.
Imanência e transcendência:
Diferenciar Imanênciada (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado
Transcendência nas diversas da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
Crenças
culturas religiosas; (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e
religiosas e
O sentido davida; de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas
filosofias de
A valorização da vida diferentes mídias.
vida
Princípios e valores éticos: (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude
A dignidade humana nas atitudes ética de respeito à vida e à dignidade humana.
éticas em favor da vida.
Vida e morte:
Perguntas existenciais sobre o (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em
sentido da vida: Quem eu sou? De diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos
onde vim? Para onde vou?; fundantes.
Crenças
A concepção de vida e morte na (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em
religiosas e
filosofia de vidada diversidade diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da
filosofias de
religiosa através dos ritos fúnebres; análise de diferentes ritos fúnebres.
vida
As respostas existenciais (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade
norteadorasdo sentido da vida: elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade,
ressurreição; reencarnação; reencarnação, transmigração e ressurreição).
ancestralidade e o nada.
82
ARTE – ANOS FINAIS

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
Artes visuais contemporâneas e visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o
tradicionais de diferentes imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
matrizes culturais: brasileira sul (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e
Artes visuais
americana, etc. imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-
Simbologia se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
Imagem épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
Artes
Danças que evidenciem a relativos às diferentes linguagens artísticas.
Integradas
diversidade de corpos e (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais
propostas cênicas. (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e
Danças da cultura de massa vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
Dança
Dança do entorno da escola. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
(construção, repertório e experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
vocabulário próprios) escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais

(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
Fotografia, arte urbana,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
escultura modelagem.
Artes visuais performance, etc.).
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para
Quadrinhos e fotografia
alcançar sentidos plurais.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e
Fruição, leitura e debate crítico
Teatro autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos
sobre criação e processos
em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações
artísticos
do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
Brincadeiras infantis
Artes Integradas (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e
brincadeiras populares
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-
paraibanas e locais
se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
83

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
Formas tradicionais experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção,
de representação o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
artística visual (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
Percepção, tempo e no espaço.
imaginação e (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
Artes visuais
simbolização em integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
diferentes contextos (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
e práticas artístico - musicais etc.
visuais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
Desenho, pintura, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
arquitetura e (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Artes integradas (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
urbanismo, arte
urbana, escultura e diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e
modelagem
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Artes visuais no
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
teatro social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram
às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação
de diferentes produções artísticas.
Artes visuais e (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
Artes visuais inclusão social (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
Desenho e pintura
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
Desenho, pintura,
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
dobradura e
estética musical.
Música colagem (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
Os estilos musicais entre diversas linguagens artísticas.
e sua relação com (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
a cultura problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
Artes integradas (multiculturalismo e (arte, artesanato, folclore, design etc.).
interculturalismo) (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
84

tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar
Formas tradicionais a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
de representação percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
artística visual (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
Artes visuais Percepção, tempo e no espaço.
imaginação e (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram
simbolização em
diferentes contextos (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
e prática artística- social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
visuais (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
Desenho, pintura, entre diversas linguagens artísticas.
Artes integradas escultura e (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
modelagem problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
Artes visuais na (arte, artesanato, folclore, design etc.).
dança e na música (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação
Artes visuais e de diferentes produções artísticas.
inclusão social (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
Artes visuais Desenho e (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
pintura
(EF69AR19) identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
Desenho e pintura
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
como expressão
estética musical.
artístico visual (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
suas tecnologias entre diversas linguagens artísticas.
Os estilos musicais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
e sua relação com problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
Artes integradas a cultura (arte, artesanato, folclore, design etc.).
(multiculturalismo (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
interculturalismo) culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos,
de modo reflexivo, ético e responsável.
85

(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-
os no tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
Gravura como
(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
expressão artística
coreográficas, musicais etc.
Artes visuais visual e suas
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
tecnologias
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
Artes visuais no
cotidiano
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-
Arquitetura,
os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
urbanismo e arte
estética teatral.
urbana
Gêneros e estilos
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Cênicos-Mímica,
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
pantomima, Teatro
processuais entre diversas linguagens artísticas.
de bonecos em
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
Artes integradas suasvariações,
artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
máscaras, de
categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
sombras
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
O Teatro em
diferentes
períodos, na
cultura local, no
Brasil e no
mundo. Artistas e (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e
grupos de teatro estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
brasileiros, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em
Teatro
paraibanos e teatro.
locais. (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
Pesquisa e culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
criação em dança africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
a partir de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Artes integradas matrizes (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
específicas para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
Dobradura e artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
colagem como
expressão
artística visual e
suas tecnologias
Patrimônio Cultural
86

Formas tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros
contemporâneas de de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
representação ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
artística visual e o cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
contexto social; imagético.
Artes visuais
Arte nos espaços (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-
urbanos e tipos de os no tempo e no espaço.
arte urbana. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
Fotografia, integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
audiovisual, vídeo (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
arte, arte coreográficas, musicais etc.
multimídia, (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
animação, social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Artes integradas
performance e (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
Instalação culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Processos criativos, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
com elaboração de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
vídeos. (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.),
gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
Artes visuais
Artes visuais na social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
dança e na música (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Relações possíveis processuais entre diversas linguagens artísticas.
entre contexto (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Artes integradas
histórico e para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
diferentes obras artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
produzidas por (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
artistas brasileiros e representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
estrangeiros. composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
Dança
Processos Criativos diferentes épocas.
individuais, (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base
coletivos e em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
colaborativos fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos
e digitais.
Música
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
87

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,
Leitura e autocrítica
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Músicas
Artes visuais tradicionais,
populares e
eruditas e sua
Artes integradas função social.
Instrumento
musicais de
Música diferentes culturas
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-
e Períodos
os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
Históricos
da estética musical.
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação,
Teatro brasileiro,
produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em
Paraibano e local:
teatro.
contexto histórico,
Teatro (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
artista e produções
Análise e crítica
artística
Artes integradas artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
Matrizes estéticas e
culturais
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Arte e tecnologia
para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios

Formas contemporâneas (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
de representação artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
artística visual categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Fotografia, audiovisual, (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e
Artes integradas vídeo arte, Arte imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
Multimídia, animação,
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
performance e instalação
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
Artes visuais Relações possíveis entre
diferentes linguagens artísticas.
contexto histórico e
diferentes obras (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
produzidas por artistas contextualizando-os no tempo e no espaço.
Dança
brasileiros e estrangeiros (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,
Pesquisa, criação em representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
dança a partir de matrizes composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
específicas. diferentes épocas.
88

Artes visuais nas (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às
produções gráficas linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
Artes visuais Artes visuais na ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
internet, jogos e (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou
aplicativos interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
Processos criativos instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
individuais, coletivos
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Artes e cololaborativos
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
integradas A música e suas
diversas linguagens artísticas.
relações com a vida (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
social e política ao apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
longo da história reflexivo, ético e responsável.
local, paraibana, (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da
Música brasileira, ocidental música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais
A história da música às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e
ocidental ética.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios
Leitura e autocrítica imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Artes visuais Sistema da arte e (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador,
seus interlocutores designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes
Práticas artísticas e visuais.
Artes seus contextos de (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
integradas criação problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
Músicas artesanato, folclore, design etc.).
tradicionais (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
Música populares e erudita cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Teatro brasileiro, (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no
paraibano e local: tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
contexto histórico, (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros
Teatro
artistas e produções de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação
e organização da atuação profissional em teatro.
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no

tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
A cultura visual e o (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
teatro diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Instrumento europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório
Teatro
musicais de relativos às diferentes linguagens artísticas.
diferentes culturas (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
e Períodos diversas linguagens artísticas.
Artes (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
Históricos
integradas problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
Matrizes estéticas
e culturais artesanato, folclore, design etc.).
Arte e tecnologia
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável.
89
LÍNGUA PORTUGUESA – ANOS FINAIS

CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO 6º ANO
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas
pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
Usos da dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
linguagem em textos com as convenções do gênero carta e considerando a situação
Oralidade
orais comunicativa e o tema/assunto do texto.
Leitura
Leitura autônoma do (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
Produção de
gênero Diário. expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do
Cotidiano textos
Produção textual: campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos
Análise gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e
Gênero Diário.
Linguística e o tema/assunto do texto.
Fonema e letra
Semiótica (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
Variedades
Linguísticas obedecendo as convenções da língua escrita.
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender –

selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos (...) expressando avaliação sobre o texto lido e
Oralização. estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Oralidade
Estratégias de leitura (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares,
Leitura
Gênero memórias contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma,
Produção de
Artístico- literárias: crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, (...) empregando
textos
literário características. conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e
Análise de inserir os discursos direto e indireto.
Morfologia:
Linguística e (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a
substantivo e
Semiótica concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
adjetivo.
grupo nominal).
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de
atribuição de propriedades aos substantivos.
Formas de composição
de narrativas orais.
Leitura\escuta
autônoma e
compartilhada de textos
Oralidade narrativos, a exemplo
Leitura de:Lendas, Fábulas, (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou
Produção de Contos, HQ, Cantigas, escutada, incluindo personagens, enrredo, tempo e espaço.
Artístico-
textos Músicas, Anedotas, (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
literário Vídeos, Cordéis, etc.
Análise obedecendo as convenções da língua escrita.
Linguística e Formas de composição (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
Semiótica de narrativas.
Construção
composicional.
Ortografia.
Acentuação
Pontuação.
90

Características
próprias da (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
declamação: postura, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão
interpretação, dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
entonação, ritmo, (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de
Oralidade rimas e melodia dos forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos
Leitura versos. visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e
Produção de Composição e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as
Artístico-
textos recursos rítmicos, relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da
literário
Análise sonoros e metáforas, mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e
Linguística e além dos estilísticos e sonoros.
Semiótica gráficos de textos (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e
poéticos. futuro em tempos verbais do modo indicativo.
Construção da (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na
textualidade. oralidade, os verbos em concordância com pronomes
Morfologia: Artigo, pessoais/nomes sujeitos da oração.
Numeral e Verbo.

jornalísticos orais
(notícias, (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais
reportagens, (sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.), de forma a
entrevistas, etc). identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor
Estratégias de leitura que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do
Análise de fato noticiado.
Oralidade postagens, de (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia,
Leitura comentários e de reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros), tendo
Produção de publicações que em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia
Jornalístico-
textos traduzem juízo de em questão, características do gênero, aspectos relativos à
midiático
Análise valor em redes textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
Linguística e sociais. formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de
Semiótica Produção de textos texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação
do gênero notícia. à norma culta.
Sujeito na construção (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão
dos sentidos do texto. referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros
Coesão, recursos expressivos adequados ao gênero textual.
coerência,operadores (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
de conexão.
Pontuação.
91

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em
conversações e em discussões ou atividades coletivas, na
sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e
adequadas em momentos oportunos em situações de aulas,
Conversação apresentação oral, seminário etc.
espontânea (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos
Estratégias e populares, contos de suspense, mistério, terror, humor,
Oralidade procedimentos de narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos,
Leitura leitura dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas
Produção de Gênero Memórias ou de fantasia, observando os elementos da estrutura
Artístico-
textos Literárias: narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
literário
Análise características personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos
Linguística e Predicado verbais adequados à narração de fatos passados,
Semiótica Transitividade empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se
Verbal iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
Figuras de (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de
linguagem produção própria, verbos de predicação completa e
incompleta: intransitivos e transitivos.
(EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras
de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, dentre outras.
(EF69LP12) Desenvolver estratégias de planejamento,
elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três
últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de
textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação
aos contextos em que foram produzidos, à forma
Estratégias para
composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão
apropriação de
temática e variedade linguística empregada, os elementos
práticas de linguagem
relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação,
Oralidade orais.
ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos
Leitura Estratégias de leitura
cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e
Produção de Estratégias de
Jornalístico- gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho
textos produção textual e
midiático com plateia etc.
Análise edição de textos.
(EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido – notícia,
Linguística e Pronome.
reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo
Semiótica Grafia correta das
em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia
palavras
em questão, características do gênero, aspectos relativos à
Sinonímia e
textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
Antonímia.
formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de
texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação
à norma culta.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
obedecendo as convenções da língua escrita.
92

(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de
conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões
polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e
Discussão oral e/ou
humanos e de diferentes visões de mundo, em textos
conversas sobre
literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer
temas de interesse
múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas
social
e considerando a autoria e o contexto social e histórico de
Oralidade Oralização de textos
sua produção.
Leitura literários.
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos
Produção de Práticas de leitura
Artístico- populares, contos de suspense, mistério, terror, humor,
textos Literatura regional e
literário narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos,
Análise paraibana.
dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas
Linguística e Construção de
ou de fantasia, observando os elementos da estrutura
Semiótica efeitos desentido.
narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
Estratégias de escrita
personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos
Complementos
verbais adequados à narração de fatos passados,
verbais: objetos direto
empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se
e indireto.
iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou
esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e
citações.

Argumentação,
produção de gêneros
orais como, por
exemplo, o debate (EF69LP15) Apresentar argumentos e contra-argumentos
Reconhecimento da coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em
função social e da discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos.
linguagem utilizada (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia,
em textos reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros), tendo
Jornalístico-
jornalísticos- em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia
midiático:
midiáticos. em questão, características do gênero, aspectos relativos à
Produção de debate textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
sobre textos formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de
opinativos do texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação
ambiente jornalístico. à norma culta.
A coesão e a
coerência textuais.
Advérbios
93

CAMPOS PRÁTICAS
OBJETOS DO HABILIDADES
DE DE
CONHECIMENTO 8º ANO
ATUAÇÃO LINGUAGEM
Produção de (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em
seminários (vídeo) conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e
Estratégias de na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos
leitura. oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
Oralidade (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
Oficinas de leitura
Leitura textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições
do gênero textual
Produção de temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as
Artístico- crônica.
textos configurações da situação de produção (o leitor pretendido, o suporte, o
literário Produção da
Análise contexto de circulação do texto, as finalidades etc.) e considerando a
crônica, revisão e
Linguística e imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
entrega para (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria,
Semiótica
reescrita. verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
Sujeito e predicado (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a
na construção dos estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos
sentidos do texto. direto e indireto).
(EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações
pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção
de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes
de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de
apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de
cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível,
comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações,
Conversação escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e
espontânea utilizando formas de expressão das culturas juvenis, tais
Oralidade
Participação de como, vlogs e podcasts culturais (literatura, cinema, teatro,
Leitura música), playlists comentadas, fanfics, fanzines, e-zines, fanvídeos,
práticas de leitura.
Práticas de Produção de fanclipes, posts em fanpages, trailer honesto, vídeo-minuto, dentre outras
Estratégias de
estudo e textos possibilidades de práticas de apreciação e de manifestação da cultura de
escrita.
pesquisa Análise fãs.
Ortografia.
Linguística e (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
Pontuação
Semiótica adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores
Concordância
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo
nominal. (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero),
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos etc.
94

CAMPOS PRÁTICAS
DE DE
ATUAÇÃO LINGUAGEM
(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos
de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão,
como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura,
literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição
oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de
amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da
tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação
Leitura expressiva do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que
de textos respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados
narrativos curtos tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais,
ou longos, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa
declamação de leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para
cordéis, repentes produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts
etc. de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou
Oralidade
Estudo de textos declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa
Leitura
literários e de (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
Produção de
Artístico - relações linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de
textos
literário intertextuais. sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de
Análise
Produção de textos pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como
Linguística e
literários, tais como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao
Semiótica
cordel e poemas. gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Variedade (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
linguística textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
Concordância restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
verbal pretendidos e as configurações da situação de produção (o leitor
Figuras de pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
linguagem. finalidades etc.) e considerando a imaginação, a estesia e a
verossimilhança próprias ao texto literário.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
usada.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância,
dentre outras.
95

CAMPOS PRÁTICAS
DE DE
ATUAÇÃO LINGUAGEM
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de
Leitura autônoma opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão
do gênero Artigo controversa de forma sustentada.
de Opinião. (EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em
Estratégias de várias mídias, os efeitos de sentido devidos ao tratamento e à
leitura: composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance,
Oralidade Apreensão dos à montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens –
Leitura sentidos globais complementaridades, interferências etc.) e ao ritmo, melodia,
Produção de do texto. instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
Jornalístico
textos Identificação de (EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos,
-midiático
Análise teses e recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre
Linguística e argumentos. parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados
Semiótica Produção de aos tipos de argumento e à forma de composição de textos
artigo de opinião argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a
Coesão e progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto,
coerência em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Variação (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de
linguística. norma-padrão e o de preconceito linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
usada.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
Leitura autônoma
levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances
do gênero crônica.
infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras,
Leitura autônoma
indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
do gênero crônica,
mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas
atentando para as
Oralidade de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas
especificidades
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e
Leitura composicionais,
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Artístico- Produção de função social,
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas
Literário textos situação e
visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre
Análise contexto de
outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos
Linguística e produção.
sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos
Semiótica Produção do
gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo,
gênero crônica.
ferramentas de escrita colaborativa.
Conjunções
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de
coordenativas
coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Figuras de
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação
linguagem.
que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas
estabelecem entre as orações que conectam.
96

CAMPOS PRÁTICAS
DE DE
ATUAÇÃO LINGUAGEM
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio,
posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando
possibilidades de denúncia quando for o caso.
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto produção e circulação (os enunciadores envolvidos, os
objetivos, o gênero, o suporte, a circulação), ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica
Argumentação apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às
Oralidade em gêneros propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento,
Leitura orais. elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com
Produção de Estratégias de a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as
Jornalístico
textos leitura em textos produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
-midiático concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos
Análise argumentativos.
Linguística e Textualização sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos,
Semiótica Conjunções ordenamentos etc.
subordinativas. (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia, reportagem, resenha,
artigo de opinião, dentre outros), tendo em vista sua adequação ao contexto
de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos
relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação
e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo,
dependendo do caso) e adequação à norma culta.
(EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma
discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e
outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões,
respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando
seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e
propostas claras e justificadas.
Discussão oral. (EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não
institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a
Oralidade Apreciação e
manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas
Leitura réplica
próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática
Produção de Revisão e edição
Vida ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com
textos de textos. seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a
pública
Análise Verbo de ligação construção de sentidos.
Linguística e e predicativo. (EF69LP22) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou propositivos
Semiótica Figuras de sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando
linguagem. pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa,
objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu contexto de produção
e as características dos gêneros em questão.
(EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações
com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem
como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
97
EDUCAÇÃO FÍSICA – ANOS FINAIS
UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES

TEMÁTICA CONHECIMENTO 6º ANO
Autocuidado com o
corpo: (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
Prática da atividade e diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
Brincadeiras exercícios físicos, por diferentes grupos sociais e etários.
e jogos alimentação, higiene e (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
vida social. capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Jogos eletrônicos: flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
Conceitos, (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas
História, para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
Ginásticas Plataformas. (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho,
Ginástica: Conceito; saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes
Brincadeiras e Jogos meios (científico, midiático etc.).
de matriz indígena.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos
das danças urbanas.
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança,
Danças valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
Ginástica de
diferentes grupos sociais.
condicionamento
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
físico;
diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
Ginástica e as
por diferentes grupos sociais e etários.
capacidades físicas;
(EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos
Tipos de ginásticas;
Brincadeiras eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências
Ginásticas e os
e jogos corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
exercícios físicos;
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
Danças urbanas:
capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Conceito de danças
flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
urbanas;
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que
Dança e seus ritmos;
viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
A dança e seus
Ginásticas de promover a saúde.
estilos; Os tipos de
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas
dança: HIP HOP,
para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
RAP, AXÉ, FORRÓ,
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a
ETC.
própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
Obesidade Infantil e
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil,
a saúde infantil.
Lutas respeitando o colega como oponente.
(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-
táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo
das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
98

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura

urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
Práticas demais.
corporais de (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de
Lutas do Brasil
aventura aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.
Imagem e esquema
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
corporal
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Práticas corporais de
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
aventura urbanas
combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
Habilidades motoras.
e respeitando regras.
Esportes (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Esportes de marca,
precisão, de invasão
e técnico-
combinatórios.
Esportes Importância do
Esporte na
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
escola para
formação do
cidadão.
99

Autocuidado com o
corpo: (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
Prática da atividade e diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
Brincadeiras exercícios físicos, por diferentes grupos sociais e etários.
e jogos alimentação, higiene e (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
vida social. capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Jogos eletrônicos: flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
Conceitos, (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas
História, - para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
Ginásticas Plataformas. (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho,
Ginástica: Conceito; saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes
Brincadeiras e Jogos meios (científico, midiático etc.).
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus
elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das
danças urbanas.
Danças
Ginástica de valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
condicionamento grupos sociais.
físico; (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,
Ginástica e as valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
capacidades físicas; grupos sociais e etários.
Tipos de ginásticas; (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos
Brincadeiras em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais
Ginásticas e os
e jogos colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
exercícios físicos;
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
Danças urbanas:
capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Conceito de danças
urbanas; (EF67EF09) Construir oletivamente, procedimentos e normas de convívio que
Dança e seus ritmos; viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
A dança e seus promover a saúde.
estilos; Os tipos de (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a
Ginásticas
dança: HIP HOP, prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
RAP, AXÉ, FORRÓ, (EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a
ETC. própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
Obesidade Infantil e (EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o
a saúde infantil. colega como oponente.
(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos,
indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
Lutas (EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das
lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.
100

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura

urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
Práticas demais.
corporais de (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de
Lutas do Brasil
aventura aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.
Imagem e esquema
corporal
aventura urbanas
Habilidades motoras
Esportes (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
Esportes de marca, (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
precisão, de invasão combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
e técnico- (EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios. combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
Esportes
Importância do e respeitando regras.
Esporte na escola (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
para formação do táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
cidadão. como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
101

Autocuidado com o
corpo:
Prática da atividade
e exercícios físicos,
alimentação, higiene
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
e vida social.
diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
Alimentação
por diferentes grupos sociais e etários.
saudável e a
Brincadeiras (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
atividade física:
e jogos capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
parceria ideal.
Jogos eletrônicos:
Conceitos,
Gisnástica para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
História, -
(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho,
Plataformas.
saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes
Ginásticas -
meios (científico, midiático etc.).
Ginástica de
condicionamento
físico.
Brincadeiras e Jogos
Ginástica de
conscientização
corporal; (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a
Ginástica de diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
condicionamento (EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
físico; constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Danças Danças de salão (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e
Conceitos; demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Estilos; (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas)
Tipos; das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de
Estudo dos ritmos. origem.
Obesidade Infantil e
a saúde infantil.
102

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão
e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnicotáticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de invasão e de combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das Esporte de invasão e esporte
de combate modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias
Esportes de esporte: invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e
discutir alguns de seus problemas (corrupção, violência etc.) e a forma como as
Lutas: Conceitos,
mídias os apresentam.
Histórico, Princípios,
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
regras e
esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e
Característica.
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
Lutas: lutas do
Lutas (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às
mundo, esportes de
lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o
combate.
oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,
aventura na
reconhecendo as suas características técnico-táticas.
natureza.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização
Lesões no esporte.
Práticas e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
corporais de origem.
aventura (EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na
natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de
degradação ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de
segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de segurança,
instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na
natureza, bem como suas transformações históricas.
103

combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e
respeitando regras.
Esportes de marca e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como
precisão. nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Esportes de (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
rede/parede. esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho
Esportes de invasão. coletivo e o protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
Esportes
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
técnicocombinatórios
Esportes (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
Doping esportivo:
táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como
caminho sem volta. nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Esportes Olímpicos e (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
Paralímpicos. combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
Mulheres que praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios
desafiaram o da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e
esporte. combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e
das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no tempo livre.

Autocuidado com o corpo: (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
Prática da atividade e diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a
exercícios físicos, eles por diferentes grupos sociais e etários.
alimentação, higiene e vida (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
social.
Brincadeiras capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade,
Alimentação saudável e a
e jogos resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua
atividade física: parceria
prática.
ideal.
Jogos eletrônicos: Conceitos,
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor
Ginástica História, - Plataformas. alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente
Ginásticas - Ginástica de escolar.
condicionamento físico. (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de
Brincadeiras e Jogos de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são
matriz indígena. apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
104

Ginástica de
conscientização (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a
corporal; diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
Ginástica de
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
condicionamento físico;
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Danças de salão
Danças (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e
Conceitos;
Estilos;
demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Tipos; (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas)
Estudo dos ritmos. das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de
Obesidade Infantil e a origem.
saúde infantil.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnicotáticas básicas.
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das Esporte de invasão e esporte de
combate modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte:
invasão e combate.
Esportes (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir
Lutas: Conceitos, alguns de seus problemas (corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os
Histórico, Princípios, apresentam.
regras e (EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e
Característica. das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo
Lutas Lutas: lutas do alternativas para utilizá-los no tempo livre.
mundo, esportes de (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas
combate. do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
Práticas corporais de (EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,
aventura na natureza. reconhecendo as suas características técnico-táticas.
Práticas Lesões no esporte. (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a
corporais de midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.
aventura (EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na
natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação
ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança
para superar os desafios na realização de práticas corporais de aventura na
natureza.
105

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e

técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e
técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas
básicas e respeitando regras.
Esportes de marca e
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
precisão.
esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o
Esportes de
trabalho coletivo e o protagonismo.
rede/parede.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,
Esportes de invasão.
invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas
Esportes
básicas.
Esportes técnicocombinatórios.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos
Doping esportivo:
e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
caminho sem volta.
Esportes Olímpicos e
Paralímpicos.
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
Mulheres que
praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos
desafiaram o esporte.
critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma
como as mídias os apresentam.
106
LÍNGUA INGLESA – ANOS FINAIS

UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES
EIXO
TEMÁTICAS CONHECIMENTO 6° ANO
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
texto oral.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Interação Oralidade
demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
discursiva Subject Pronouns;
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Verb to
respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
be(SimplePresent);
comunidade.
Greetings;
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Estudo do Conhecimentos FamilyMembers.
para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
léxico linguísticos
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer,
esportes, entre outros).
Colors;
demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Interação Numbers from 1 to
Oralidade (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
discursiva 100;
Places in the
comunidade.
neighborhood
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Animals; Fruits and
Conhecimentos para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Estudo do Vegetable
linguísticos (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
léxico Parts of the house
familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer,
and furniture.

Interação Oralidade Classroom demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
discursiva Language; (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Days of the Week; respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
Months of the Year comunidade.
Seasons of the (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Year para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Estudo do Conhecimentos School Objects; (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas
léxico linguísticos School Subjects. familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer,

Likes and dislikes; demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Possessive Case; (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Gramática Possessive respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
Adjectives; comunidade.
Jobs /occupations. (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos
possessivos.
107

EIXO
Personal Pronouns (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para

Oralidade
Compreensão and Object compreender texto oral.
oral Pronouns (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas
Interação Present Simple; histórias de vida.
discursiva Thereis e (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar
Thereare; pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Conhecimentos
Gramática Adverbs of (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações
linguísticos
Frequency. em progresso.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar

pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Gramática Present (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações
Conhecimentos Continuous; em progresso.
Estudo do linguísticos Used to dates, (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo
léxico months and years para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de
Countable and sequência e causalidade.
Produção Oralidade Uncountable Nouns. (EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre
oral fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do
passado.
Parts of the body;

Routines;
Action Verbs;
Sports;
Interação Clothes and (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas
Oralidade
discursiva Accessories; histórias de vida.
Demonstrative
pronouns;
Prepositions of
Place.
Interação (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas

Oralidade Adverbs of
discursiva histórias de vida.
Frequency;
(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os
Abilities “Can”
Compreensão interlocutores em textos orais presentes no cinema, na
Physical
oral internet, na televisão, entre outros.
Eixos descriptions;
Gramática (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações
linguísticos Question words.
em progresso.
108

EIXO
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais,
Comprensão
relacionando suas partes, o assunto principal e informações
oral Futuro com WILL e
relevantes.
Oralidade com GOING TO;
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados
Produção Linking Words.
para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões,
oral possibilidades e probabilidades.
(EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e
Gramática expectativas e fazer previsões.
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e
Conhecimentos superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
linguísticos Comparative and (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any,
many, much.
Manifestações Superlative
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
culturais adjectives;
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes
Film Genres;Tv
plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades,
Dimensão Programs entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
intercultural (EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e
Comunicação comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.
intercultural (EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento
entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões
e expectativas para o futuro.
(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na
formação de palavras em língua inglesa.
Preposition of place
Estudo do (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos
Object pronouns;
léxico e expectativas e fazer previsões.
Conhecimento Possessive
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e
linguístico Pronouns;
superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
Relative Pronouns;
Gramática (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any,
Modal Verbs.
many, much.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes
relativos (who, which, that, whose) para construir períodos
compostos por subordinação.
Biographies;
Simple Past Verb to
be; (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e
Conhecimentos Simple Past superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
Gramática Regular verbs; (EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any,
linguísticos
Simple Past many, much.
Irregular verbs; (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
Manifestações Past time manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa
Dimensão expressions; (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança,
culturais
intercultural Simple Past (formas festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre
afirmativa, negativa culturas.
e interrogativa);
Uso do“DID”.
109

EIXO
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de
vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o
Oralidade
contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da
Interação
comunicação.
discursiva
(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues,
Personal
mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas
information;
de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação
Conhecimentos Word Formation;
de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre
Estudo do linguísticos Expressões
outros) na constituição das mensagens.
léxico “toomany”,
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição,
“toomuch”,
oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na
“notenough”.
construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
(EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo
Leitura Estratégias de
de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras),
leitura
utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento.
mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de
escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de
Ways and acts of letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na
Estudo do constituição das mensagens.
communication;M
léxico (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição,
Conhecimentos odal
linguísticos Verbs:should,
must, haveto, (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em
Gramática
mayemight. orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must,
have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou
obrigação e probabilidade.
de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre
Estudo do Feelings; outros) na constituição das mensagens.
léxico Comparative and (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição,
Conhecimentos
Superlative oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na
linguísticos
adjectives construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Gramática (Review). (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais
em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should,
must, have to, may e might para indicar recomendação,
necessidade ou obrigação e probabilidade.
110

EIXO
Indefinite
Pronouns;
Relative
Pronouns;
Estudo do de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre
Gramática Reflexive
léxico outros) na constituição das mensagens.
Pronouns;
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição,
Present perfect;
Active and
passive voice.
LÍNGUA ESPANHOLA – ANOS FINAIS

EIXO
El Alfabeto español;
Los países de lengua (EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Española y demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
Oralidade Nacionalidades; (EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Interação
Leitura Saludos y para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de
discursiva
Dimensão despedidas; aula.
Estudo do
intercultural Verbos Ser y Estar (EF06ES03) Solicitar esclarecimentos em língua espanhola
léxico
en presente de sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou
Conhecimentos indicativo; expressões desconhecidas.
Gramática Pronombres
linguísticos (EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com
personales; o contexto de uso.
Numerales (EF06ES25) Conhecer os numerais cardinais e ordinais.
cardinales.
Família; (EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Interação Profissões; demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
Oralidade Características
discursiva (EF06ES02) Coletar informações do grupo, perguntando e
psicológicas;
Rutinas;
Estudo do comunidade.
Leitura Vocabulário
léxico (EF06ES17) Construir repertório relativo a temas familiares
referente à escola;
Adjetivos
(escola, família, rotina diária, atividade de lazer, esportes, entre
possessivos; outros.
Conhecimentos
Comparativos; (EF06ES23) Empregar corretamente as preposições.
linguísticos
Gramática Preposições e (EF06ES20) Utilizar os artigos definidos e indefinidos de acordo
artigos. com o contexto de uso.
111

EIXO
Verbos Chalar,
Jugar, Ver e Hacer
no presente do
(EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com
Interação Oralidade indicativo;
o contexto de uso.
discursiva Refeições e
(EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Dimensão alimentos;
para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de
intercultural Pedidos em um
aula.
restaurante;
(EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Gramática Conhecimentos Verbos Cenar,
demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
linguísticos Comer e Partir no
(EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
Estudo do presente do
pronúnica de palavras de língua espanhola e da língua materna
léxico Pronúncia indicativo;
e/ou outras liíngua conhecidas.
O som das letras
G e J antes de
vogais.
(EF06ES02) Coletar informações do grupo, perguntando e

Conhecimentos Animais;
Gramática respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
linguísticos Gostos;
comunidade.
Muy y mucho.
(EF06ES25) Conhecer os numerais cardinais e ordinais.
Horas;
Estudo do (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
Pronúncia Números ordinais;
léxico pronúnica de palavras de língua espanhola e da língua
Estratégias de O som dos
Práticas de materna e/ou outras língua conhecidas.
escrita: pré- dígrafos LL e CH
escrita (EF06ES14) Organizar ideias, selecionando-as em função da
escrita. e das letras Y e H.
estrutura e objetivo do texto.
112

EIXO
(EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para
Los alimentos; compreender texto oral.
Interação Dimensão Platos hispânicos; (EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e
discursiva intercultural Palablas agudas, seus contextos de uso no mundo globalizado.
Oralidade graves, esdrújulas, (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de
Estudo do Leitura sobresdrújulas; acordo com o contexto de uso.
léxico Nuevas Tecnologias; (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
Conhecimentos Verbos Haver e Tener; pronúnica de palavras de língua espanhola e da língua
Gramática linguísticos Necessidades y materna e/ou outras liíngua conhecidas.
obligaciones. (EF07ES21) Identificar os usos e aplicações do verbo tener
nas descrições de aspectos físicos
Países latino-americanos
e problemas sociais; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para
Interação
Meios de transporte; compreender texto oral.
discursiva Dimensão
Expressões de (EF06ES03) Solicitar esclarecimentos em língua espanhola
intercultural
localização; sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou
Oralidade
Preocupação com o expressões desconhecidas.
Estudo do Leitura planeta; (EF07ES09) Selecionar, em um texto, a informação
léxico Cuidados com a desejada como objetivo de leitura.
natureza.
Derechos y deveres
genera La paz; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para
Estudo do
Oralidade O uso do porque; compreender texto oral.
léxico
Pronúncia Regras de acentuação; (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
Gramática
Acento diferencial; pronúnica de palavras de língua espanhola e da língua
Conhecimentos Viagens (visitação, materna e/ou outras línguas conhecidas.
linguísticos hospedagem e (EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e
transporte); seus contextos de uso no mundo globalizado.
Práticas de Planejamento de
Escrita (EF07ES13) Planejar a escrita de textos em função do
escrita produção escrita com contexto (público, finalidade, Layout, suporte).
mediação do professor.
(EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e
Endereços e expressões seus contextos de uso no mundo globalizado.
de localização; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para
Estudo do Oralidade
Palavras compreender texto oral.
léxico Pronúncia
heterossemânticas e (EF07ES31) Reconhecer a variação linguística como
heterotônicas; manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
Conhecimentos Formas de tratamento (EF07ES24) Utilizar o imperativo adequadamente de acordo
Gramática linguísticos formal e informal; com cada situação comunicativa.
Imperativo afirmativo. (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de
acordo com o contexto de uso.
113

EIXO
El tratamiento formal y
(EF07ES31) Reconhecer a variação linguística como
informal;
manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
Las letras T,D e I
(EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões
gregas;
usadas para o convívio social e uso da língua espanhola em
Estudo do Pretérito perfecto
sala de aula.
léxico simples de indicativo;
(EF08ES15) Compreender os contextos de uso do pretérito
Pretérito perfecto
perfecto compuesto para produzir textos orais e escritos,
compuesto de
mostrando relações de sequência.
indicativo.
Expressões
relacionadas ao
(EF07ES09) Selecionar, em um texto, a informação
Estratégias Leitura passado que não
desejada como objetivo de leitura.
de Leitura incluem o tempo
(EF07ES11) Identificar as características de um gênero
Práticas de presente;
textual.
leitura e Cuidados com a
(EF06ES27) Empregar marcadores temporais para
pesquisa Conhecimentos natureza;
indicar passado, presente e futuro.
Gramática linguísticos Reflexão sobre
(EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras
Estudo do gêneros textuais;
de acordo com o contexto de uso.
léxico Antônimos;
Expressões temporais.
(EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para

Derechos y deveres
compreender texto oral.
genera La paz;
(EF08ES06) Apreciar textos narrativos em língua
Práticas de Leitura Biografia de
espanhola (contos, romances, entre outros, em versão
leitura e personagens
original ou simplificada), como forma de valorizar o
fruição históricos;
patrimônio artístico- literário em língua espanhola.
Estudo do Uso das letras G e J;
(EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na
léxico Pronúncia As letras B e V.
pronúnica de palavras de língua espanhola e da língua
materna e/ou outras liíngua conhecidas.
(EF07ES22) Discriminar sujeito de objeto, utilizando

Expressões e frases
pronomes a eles relacionados.
Conhecimentos feitas;
Gramática (EF06ES23) Empregar corretamente as preposições.
linguísticos Pronome
(EF08ES11) Construir repertótio lexical relattivo a planos,
complemento;
previsões e expectativas de futuro.
Preposições.
114

EIXO
Interação o contexto de uso.
Oralidade (EF07ES03) Mobilizar conhcimentos prévios para oompreender
discursiva Verbos Ser y Estar en
presente de indicativo; texto oral.
(EF07ES11) Identificar as características em um gênero
Estudo do Saludos y despedidas;
Conhecimentos textual.
léxico Salud física y mental;
linguísticos (EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Práticas de Hábitos saudáveis;
para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de
leitura e Alimentos; aula.
Leitura
pesquisa Reflexão sobre (EF09ES12) Produzir textos (infográficos, fóruns dediscussão
Estratégias gêneros textuais. on-line, fotorreportagem, campanhas publicitárias, memes,
Escrita
de escrita entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global,
que revelem posicionamento crítico.
Preposições e artigos; (EF08ES13) Compreender os contextos de uso de muy e

mucho para indicar intensidade e frequência.
Gramática Muy y mucho;
Conhecimentos (EF07ES18) Identificar as especificidades dos verbos Gustar e
Verbos Gustar, Saber,
linguísticos Dole.
Estudo do Conocer e Poner no
léxico presente do indicativo; o contexto de uso.
Oralidade
Símbolos de pontuação; (EF09ES22) Compreender como funciona a colocação
Colocação pronominal. pronomianl em língua espanhola.
Avaliação Formas de expressar

dos textos Leitura opinião; (EF09ES09) Compartilhar, com os colegas, a leitura de textos
escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista
lidos Sinônimos e
defendidos, com ética e respeito.
antônimos;
(EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de
Estudo do Conhecimentos Expressões
acordo com o contexto de uso.
léxico linguísticos idiomáticas; (EF08ES21) Compreender como se dá a formação do
Gramática Imperativo negativo imperativo negativo em espanhol e seus contextos de uso.
regular e irregular.
Dimensão (EF09ES28) Discutir a comunicação intercultural por meio da

intercultural Cultura Hispano- língua espanhola como mecanismo de valorização pessoal e
Comunicação americana; de construção de identidades no mundo globalizado.
(EF09ES27) Analisar a importância da língua espanhola para o
intercultural A língua El Voseo;
desenvolvimento das ciências, da economia e da política no
espanhola no Línguas faladas na
cenário mundial.
mundo Espanha;
(EF09ES25) Identificar palavras que apresentam grafia igual
Diferenças lexicais ou similar em português e espanhol, porém cujos sentidos são
Gramática Conhecimentos entre Espanha e diferentes.
linguísticos América Latina. (EF09ES26) Debater sobre a expansão da língua espanhola
pelo mundo, em função do processo de comunicação.
115
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PRIMEIRO SEGMENTO


LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO I
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
CAMPOS DE HABILIDADES
TODOS OS OBJETOS DE CONHECIMENTO
ATUAÇÃO 1º ANO
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Protocolo de leitura
Decodificação/Fluência de
leitura
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Eixos: decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
Formação do leitor
ler globalmente, por memorização.
correspondência fonema-
Leitura/escuta (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,
grafema
(compartilhada e palavras e frases de forma alfabética – usando
autônoma) letras/grafemas que representem fonemas.
Construção do sistema
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
alfabético/convenções da
Escrita características e voltando para o texto sempre que tiver
Campo da escrita
(compartilhada e dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
vida cotidiana
autônoma) entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros
Campo alfabético/estabelecimento
Análise sinais gráficos.
artístico de relações anafóricas nas
linguísticas/semió (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em silabas.
literário referenciações construção
tica (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação
da coesão
(Alfabetização) por letras.
Campo das
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
práticas de Conhecimento do alfabeto
Leitura/escuta fonemas, partes de palavras) com sua representação
estudo e do português do Brasil
(compartilhada e escrita.
pesquisa
autônoma) (EF01LP09) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Campo da alfabético e da ortografia
Escrita iniciais.
vida pública
(compartilhada e (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na
Conhecimento das
autônoma) ordem das letras.
diversas grafias do
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras
alfabeto
Análise em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
linguísticas/semió minúsculas.
Acentuação
tica (EF01LP12) Reconhecer separação das palavras, na
(Alfabetização) escrita, por espaços em branco.
Segmentação de palavras
Classificação de palavras
por número de sílabas
Pontuação
116


PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
CAMPOS DE OBJETOS DE HABILIDADES
TODOS OS
ATUAÇÃO CONHECIMENTO 1º ANO
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas

e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
Gêneros
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
relacionados Compreensão
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e
(listas, bilhetes, em leitura
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização
recados, avisos,
à sua finalidade.
convites,
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas
cardápios,
e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas,
receitas,
instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida
brincadeiras,
cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de
parlendas, trava Escrita
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
línguas e autônoma e
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
quadrinhas). compartilhada
e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas,
Eixos: Campo da
trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
vida cotidiana
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
Leitura/escuta Escrita
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(compartilhada e compartilhada
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas
autônoma)
e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para
Escrita Produção de
álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros
(compartilhada e texto oral
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
autônoma)
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-
Oralidade
línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Forma de
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas,
Análise composição do
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de
linguísticas/semi texto
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ótica
ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada
(Alfabetização)
um desses gêneros.
117


PRÁTICAS DE CAMPOS
LINGUAGEM/ TODOS OS DE
CAMPOS DE ATUAÇÃO ATUAÇÃO
Gêneros relacionados
(notícias; reportagens; Compreensão
cartas do leitor em leitura
(revista infantil; textos
de campanhas de e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes
conscientização; Escrita e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
Estatuto da Criança e compartilhada curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo
do Adolescente). jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
Campo
Eixos: tema/assunto do texto.
da vida
Leitura/escuta Produção de (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
(compartilhada e pública texto oral e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
autônoma) regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
Escrita (compartilhada dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando
e autônoma) Forma de a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Oralidade composição do
Análise texto
linguísticas/semiótica
(Alfabetização)
Compreensão
em leitura
Imagens
Gêneros relacionados: analíticas em
(enunciados de tarefas textos
escolares; gráficos; Pesquisa (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
tabelas; infográficos; e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
entrevistas) Produção de diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Eixos: Campo textos entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros
Leitura/escuta das Escrita do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
(compartilhada e práticas autônoma tema/assunto do texto.
autônoma) de
Escrita Planejamento de (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
estudo e
(compartilhada e teto oral escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
pesquisa
autônoma) Exposição oral impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
Oralidade desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
Análise Forma de
linguísticas/semiótica composição dos
(Alfabetização) textos/Adequaçã
o do texto as
normas de
escrita
118


PRÁTICAS DE CAMPOS
Formação do
leitor literário
Apreciação
estética/Estilo
(lendas, fábulas, (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,
contos, canção, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo
Escrita
poemas, cordéis, seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
autônoma e
quadrinhos, tirinhas) encantamento, jogo e fruição.
compartilhada
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
Eixos: sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
Campo Formas de
Leitura/escuta comparações, relacionando-as com sensações e associações.
artístico- composição de
(compartilhada e (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
literário narrativas
autônoma) recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas
Escrita ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de
Formas de
(compartilhada e composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e
composição de
autônoma) espaço).
textos poéticos
Análise (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou
linguísticas/semiótica escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Formas de
(Alfabetização)
composição de
textos poéticos
visuais
119


PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
Protocolo de
caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
leitura
memorização.
Decodificação/Fl
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor
uência de leitura
(leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou
Formação do
Eixos: digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
leitor
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir
correspondência
sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Leitura/escuta fonema-grafema
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
(compartilhada e Construção do
frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
autônoma) sistema
representem fonemas.
alfabético/conven
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e
Escrita ções da escrita
voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
(compartilhada e Campo da Construção do
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
autônoma) vida cotidiana sistema
palavras e pontuação.
alfabético/estabel
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Análise Campo ecimento de
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
linguísticas/semi artístico relações
representação dos sons da fala.
anafóricas nas
ótica literário (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
referenciações
(Alfabetização) partes de palavras) com sua representação escrita.
construção da
Campo das (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e
coesão
Leitura/escuta práticas de diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Conhecimento do
(compartilhada e estudo e (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das
alfabeto do
autônoma) pesquisa letras.
português do
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
Brasil
Escrita Campo da imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Construção do
(compartilhada e vida pública (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
sistema alfabético
autônoma) caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
e da ortografia
memorização.
Conhecimento
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências
Análise das diversas
regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
linguísticas/semi grafias do
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
ótica alfabeto
átona em final de palavra).
(Alfabetização) Acentuação
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,
Segmentação de
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
palavras
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de
Classificação de
nasalidade (til, m, n).
palavras por
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas
número de
imprensa e cursiva.
sílabas
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação
Pontuação
e ponto de exclamação.
120


PRÁTICAS DE
LINGUAGEM/
TODOS OS
CAMPOS DE
ATUAÇÃO
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas,

letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto e relacionando sua forma de organização à sua
Compreensão finalidade.
Gêneros
em leitura (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas
relacionados
e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas,
(listas, bilhetes,
instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida
recados, avisos,
cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de
convites,
Escrita ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
cardápios,
autônoma e comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
receitas,
compartilhada (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
brincadeiras,
e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas,
parlendas, trava
trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
línguas e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
quadrinhas).
Escrita relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Campo da
compartilhada (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio
Eixos: vida cotidiana
impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida
Leitura/escuta
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
(compartilhada e
Produção de tema/assunto/finalidade do texto.
autônoma)
texto oral (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas
Escrita
e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos,
(compartilhada e
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para
autônoma)
álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros
Oralidade
Forma de gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
Análise
composição do comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
linguísticas/semi
texto (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-
ótica
línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
(Alfabetização)
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas,
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros.
121


PRÁTICAS DE CAMPOS
(notícias; reportagens; Compreensão
cartas do leitor em leitura
(revista infantil; textos
de campanhas de (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
conscientização; Escrita e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes
Estatuto da Criança e compartilhada e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
do Adolescente). curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo
Campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
Eixos: da vida
Produção de tema/assunto do texto.
Leitura/escuta pública
(compartilhada e texto oral (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias,
autônoma) álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
Escrita (compartilhada digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de
e autônoma) Forma de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
Oralidade composição do
Análise texto
linguísticas/semiótica
(Alfabetização)
Compreensão
em leitura
Imagens (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
Gêneros relacionados:
analíticas em e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
(enunciados de tarefas
escolares; gráficos;
textos diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
tabelas; infográficos; Pesquisa
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros
entrevistas) do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o
Produção de
Campo textos tema/assunto do texto.
Eixos: das (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para
Leitura/escuta Escrita
práticas autônoma apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa
(compartilhada e
autônoma) de (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
Escrita estudo e Planejamento de (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos
(compartilhada e pesquisa teto oral registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes
autônoma) Exposição oral com um tema investigado.
Oralidade Forma de (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
Análise escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
composição dos
linguísticas/semiótica impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
textos/Adequaçã
(Alfabetização) desses gêneros, inclusive em suas versões oral.
o do texto as
normas de
escrita
122


PRÁTICAS DE CAMPOS
Formação do
leitor literário
Gêneros
Apreciação (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos
relacionados
estética/Estilo literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela
(lendas, fábulas,
leitura.
contos, canção,
Escrita (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,
poemas, cordéis,
autônoma e observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo
quadrinhos,
compartilhada seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
tirinhas)
encantamento, jogo e fruição.
Campo Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
Eixos:
artístico- composição de sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
Leitura/escuta
literário narrativas comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(compartilhada e
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
autônoma)
Formas de recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas
Escrita
composição de ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de
(compartilhada e
textos poéticos composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e
autônoma)
espaço).
Análise
Formas de (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou
linguísticas/semiótic
composição de escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
a (Alfabetização)
textos poéticos
visuais
123


LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO II
LINGUAGEM CONHECIMENTO 3° AO 5° ANO
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz
alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade
Decodificação/Fluência
adequado.
de leitura
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da
Leitura/escuta sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
Formação de leitor
(compartilhada justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
e autônoma) após a leitura.
Compreensão
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando
compreensão global.
Estratégia de leitura
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas
em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância
Construção do sistema nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
alfabético/Convenções interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
da escrita quando for o caso.
Produção de
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em
textos (escrita
Planejamento de parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
compartilhada e
texto/Progressão características do gênero textual.
autônoma)
temática e paragrafação (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e
Variação linguística rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Análise
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais
linguística/semi Construção do sistema
as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não
ótica alfabético e da ortografia
representa fonema.
(Ortografização)
124



(EF03LP01) Ler e
escrever palavras com
correspondências (EF03LP01) Ler e
regulares contextuais escrever palavras com
entre grafemas e correspondências
fonemas – c/qu; g/gu; regulares contextuais
r/rr; s/ss; o (e não u) e e entre grafemas e
(e não i) em sílaba átona fonemas – c/qu; g/gu;
(EF04LP01) Grafar
em final de palavra – e r/rr; s/ss; o (e não u) e e
palavras utilizando
com marcas de (e não i) em sílaba átona
regras de
nasalidade (til, m, n). em final de palavra – e
correspondência
(EF03LP02) Ler e com marcas de
fonema-grafema
escrever corretamente nasalidade (til, m, n).
regulares diretas e
palavras com sílabas (EF04LP01) Grafar
contextuais.
CV, V, CVC, CCV, VC, palavras utilizando
Análise (EF04LP02) Ler e
Construção do VV, CVV, identificando regras de
linguística/ escrever, corretamente,
sistema alfabético que existem vogais em correspondência
semiótica palavras com sílabas VV
e da ortografia todas as sílabas. fonema-grafema
(Ortografização) e CVV em casos nos
(EF03LP03) Ler e regulares diretas e
quais a combinação VV
escrever corretamente contextuais.
(ditongo) é reduzida na
palavras com os dígrafos (EF04LP02) Ler e
língua oral (ai, ei, ou).
lh, nh, ch. escrever, corretamente,
(EF03LP03) Ler e
(EF03LP02) Ler e palavras com sílabas VV
escrever corretamente
escrever corretamente e CVV em casos nos
palavras com os dígrafos
palavras com sílabas quais a combinação VV
lh, nh, ch.
CV, V, CVC, CCV, VC, (ditongo) é reduzida na
VV, CVV, identificando língua oral (ai, ei, ou).
que existem vogais em (EF03LP03) Ler e
todas as sílabas. escrever corretamente
(EF03LP03) Ler e palavras com os dígrafos
escrever corretamente lh, nh, ch.
palavras com os dígrafos
lh, nh, ch.
125


(EF04LP03) Localizar
palavras no dicionário (EF04LP03) Localizar
palavras no dicionário para
para esclarecer
esclarecer significados,
significados,
reconhecendo o significado
reconhecendo o
Conhecimento mais plausível para o
significado mais plausível contexto que deu origem à
do alfabeto do para o contexto que deu consulta.
português do origem à consulta.
Brasil/Ordem (EF04LP04) Usar acento
(EF03LP04) Usar acento (EF03LP04) Usar acento
alfabética gráfico (agudo ou
gráfico (agudo ou gráfico (agudo ou
/Polissemia circunflexo) em
circunflexo) em circunflexo) em
paroxítonas terminadas
monossílabos tônicos monossílabos tônicos
Conhecimento em -i(s), -l, -r, -ão(s).
terminados em a, e, o e terminados em a, e, o e
das diversas (EF05LP03) Acentuar
em palavras oxítonas em palavras oxítonas
grafias do corretamente palavras
terminadas em a, e, o, terminadas em a, e, o,
alfabeto oxítonas, paroxítonas e
seguidas ou não de s. seguidas ou não de s.
/Acentuação proparoxítonas.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
Segmentação de monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Análise
palavras
linguística/ (EF03LP06) Identificar a (EF03LP06) Identificar a
/Classificação de
semiótica sílaba tônica em palavras, sílaba tônica em palavras,
palavras e por
(Ortografização) classificando-as em classificando-as em
número de
oxítonas, paroxítonas e oxítonas, paroxítonas e
sílabas proparoxítonas. proparoxítonas.
(EF04LP05) Identificar a (EF05LP04) Diferenciar,
Construção do (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar, na leitura de textos,
sistema alfabético função na leitura e usar na adequadamente, na escrita vírgula, ponto e vírgula,
escrita ponto final, ponto ponto final, de interrogação,
dois-pontos e reconhecer,
Pontuação de interrogação, ponto de de exclamação, dois-pontos
na leitura de textos, o
exclamação e, em e travessão em diálogos
efeito de sentido que
diálogos (discurso direto), (discurso direto), vírgula em
enumerações e em decorre do uso de
dois-pontos e travessão.
separação de vocativo e de reticências, aspas,
aposto. parênteses.
(EF03LP09) Identificar, (EF04LP07) Identificar (EF04LP07) Identificar
em textos, adjetivos e em textos e usar na em textos e usar na
sua função de atribuição produção textual a produção textual a
Morfossintaxe
de propriedades aos concordância entre concordância entre
substantivos. artigo, substantivo e artigo, substantivo e
adjetivo (concordância adjetivo (concordância
no grupo nominal). no grupo nominal).
126


(EF03LP10)
Reconhecer prefixos e
(EF03LP10) Reconhecer
sufixos produtivos na
prefixos e sufixos produtivos
formação de palavras
na formação de palavras
derivadas de
derivadas de substantivos, de
Morfologia substantivos, de
adjetivos e de verbos,
adjetivos e de verbos,
utilizando-os para
utilizando-os para
compreender palavras e para
compreender palavras
formar novas palavras.
e para formar novas
palavras.
(EF03LP11) Ler e (EF03LP11) Ler e (EF03LP11) Ler e compreender,
compreender, com compreender, com com autonomia, textos injuntivos
autonomia, textos autonomia, textos instrucionais (receitas,
injuntivos instrucionais injuntivos instrucionais instruções de montagem etc.),
(receitas, instruções de (receitas, instruções de com a estrutura própria desses
montagem etc.), com a montagem etc.), com a textos (verbos imperativos,
estrutura própria estrutura própria desses indicação de passos a ser
textos (verbos seguidos) e mesclando palavras,
desses textos (verbos
imperativos, indicação imagens e recursos gráfico
imperativos, indicação
de passos a ser visuais, considerando a situação
de passos a ser
seguidos) e mesclando comunicativa e o tema/assunto
seguidos) e mesclando do texto.
palavras, imagens e palavras, imagens e
recursos gráfico visuais, (EF05LP10) Ler e
recursos gráfico compreender, com autonomia,
visuais, considerando a considerando a situação
Leitura/escuta comunicativa e o anedotas, piadas e cartuns,
Compreensão em situação comunicativa dentre outros gêneros do
(compartilhada e o tema/assunto do tema/assunto do texto.
leitura campo da vida cotidiana, de
e autônoma) texto. (EF03LP12) Ler e
compreender, com acordo com as convenções do
(EF03LP12) Ler e
autonomia, cartas gênero e considerando a
compreender, com
pessoais e diários, com situação comunicativa e a
autonomia, cartas
expressão de finalidade do texto.
pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, (EF03LP12) Ler e
sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros compreender, com autonomia,
dentre outros gêneros do campo da vida cartas pessoais e diários, com
do campo da vida cotidiana, de acordo expressão de sentimentos e
cotidiana, de acordo com as convenções do opiniões, dentre outros gêneros
com as convenções do gênero carta e do campo da vida cotidiana, de
gênero carta e considerando a situação acordo com as convenções do
considerando a situação comunicativa e o gênero carta e considerando a
comunicativa e o tema/assunto do texto. situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. tema/assunto do texto.
127


produzir cartas pessoais produzir cartas pessoais
(EF05LP11) Registrar,
e diários, com expressão e diários, com expressão
com autonomia,
de sentimentos e de sentimentos e
anedotas, piadas e
Produção de opiniões, dentre outros opiniões, dentre outros
cartuns, dentre outros
textos (escrita Escrita gêneros do campo da gêneros do campo da
gêneros do campo da
compartilhada e colaborativa vida cotidiana, de acordo vida cotidiana, de acordo
vida cotidiana, de acordo
autônoma) com as convenções dos com as convenções dos
com as convenções do
gêneros carta e diário e gêneros carta e diário e
gênero e considerando a
considerando a situação considerando a situação
situação comunicativa e
comunicativa e o comunicativa e o
a finalidade do texto.
produzir textos injuntivos produzir textos injuntivos (EF05LP12) Planejar e
instrucionais, com a instrucionais, com a produzir, com autonomia,
estrutura própria desses estrutura própria desses textos instrucionais de
textos (verbos textos (verbos regras de jogo, dentre
Escrita imperativos, indicação de imperativos, indicação de outros gêneros do
Escrita
(compartilhada passos a ser seguidos) e passos a ser seguidos) e campo da vida cotidiana,
colaborativa
e autônoma) mesclando palavras, mesclando palavras, de acordo com as
imagens e recursos imagens e recursos convenções do gênero e
gráfico-visuais, gráfico-visuais, considerando a situação
considerando a situação considerando a situação comunicativa e a
comunicativa e o comunicativa e o finalidade do texto.
(EF04LP12) Assistir, em (EF04LP12) Assistir, em
vídeo digital, a vídeo digital, a
(EF03LP15) Assistir, em
programação com programação com
vídeo digital, a
instruções de instruções de
Produção de programação de culinária
Oralidade montagens, de jogos e montagens, de jogos e
texto oral a partir dele, planejar e
brincadeiras, a partir brincadeiras, a partir
produzir receitas com
deles planejar e produzir deles planejar e produzir
áudio ou vídeo.
tutoriais em áudio ou tutoriais em áudio ou
vídeo. vídeo.
128


LINGUAGEM CONHECIMENTO 3° ANO 4° ANO 5° ANO
(EF04LP14) Identificar, (EF04LP14) Identificar,
em notícias, fatos, em notícias, fatos,
participantes, local e participantes, local e
momento/tempo da momento/tempo da
ocorrência do fato ocorrência do fato
noticiado. noticiado.
(EF03LP18) Ler e (EF03LP18) Ler e
compreender, com compreender, com
autonomia, cartas autonomia, cartas
Leitura/escuta dirigidas a veículos da dirigidas a veículos da
Compreensão em
(compartilhada mídia impressa ou digital mídia impressa ou digital
leitura
e autônoma) (cartas de leitor e de (cartas de leitor e de
reclamação a jornais, reclamação a jornais,
revistas) e notícias, revistas) e notícias,
dentre outros gêneros do dentre outros gêneros do
campo jornalístico, de campo jornalístico, de
acordo com as acordo com as
convenções do gênero convenções do gênero
carta e considerando a carta e considerando a
situação comunicativa e situação comunicativa e
o tema/assunto do texto. o tema/assunto do texto.
(EF04LP20) Reconhecer (EF04LP20) Reconhecer
a função de gráficos, a função de gráficos,
Imagens
diagramas e tabelas em diagramas e tabelas em
analíticas em
Leitura/escuta textos, como forma de textos, como forma de
textos
(compartilhada apresentação de dados e apresentação de dados e
e autônoma) informações. informações.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de
Pesquisa interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
129


MATEMÁTICA – CICLO I
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO 1° ANO
Contagem de rotina
Contagem ascendente e (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de
descendente ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
Reconhecimento de
números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
números no contexto
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
diário: indicação de
padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas
quantidades, indicação de
ordem ou indicação de de números naturais, objetos ou figuras.
código para a (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e
organização de meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
informações.
Quantificação de (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
elementos de uma
estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
coleção: estimativas,
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos
contagem um a um,
(em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a
pareamento ou outros
agrupamentos e um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
Números quantidade”.
comparação.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 70 unidades e
Leitura, escrita e
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de
comparação de números
seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
naturais (até 100).
outros.
Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos
básicos da adição de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de
Composição e
diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para
decomposição de
a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
números naturais.
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar,
adição e da subtração
acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material
(juntar, acrescentar,
separar, retirar). manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Padrões figurais e
numéricos: investigação
de regularidades ou
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por
padrões em sequências
figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
Sequências recursivas:
Álgebra (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
observação de regras
usadas utilizadas em
seriações numéricas de números naturais, objetos ou figuras.
(mais 1, mais 2, menos 1,
menos 2, por exemplo.
130


(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em
relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda,
em frente, atrás.
Localização de objetos e
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço
de pessoas no espaço,
segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização
utilizando diversos
de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em
pontos de referência e
baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
vocabulário apropriado.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo
Geometria
e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em
contornos de faces de sólidos geométricos.
Figuras geométricas
espaciais:
reconhecimento e (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros,
relações com objetos esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
familiares do mundo
físico.
Medidas de
comprimento, massa e (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando
capacidade: termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso,
comparações e mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre
unidades de medida não outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
convencionais.
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de
acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários
Grandezas e Medidas de tempo:
dos eventos.
medidas unidades de medida de
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e
tempo, suas relações e
meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
o uso do calendário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o
ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Sistema monetário
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do
brasileiro:
sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do
reconhecimento de
estudante.
cédulas e moedas.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas
Leitura de tabelas e de simples.
Probabilidade
gráficos de colunas (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de
e estatística
simples. seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
131


Reconhecimento de
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de
números no contexto
ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
diário: indicação de
números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
quantidades, indicação
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de
de ordem ou indicação
diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para
de código para a
a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
organização de
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
informações.
Leitura, escrita,
comparação e
ordenação de números
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por
de até três ordens pela
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para
compreensão de
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
características do
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
sistema de numeração
decimal (valor posicional
e papel do zero).
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com
Composição e suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Números decomposição de (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos
números naturais (até (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a
500) um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de
fundamentais da adição
seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre
e da subtração
outros.
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações
Reta Numérica
cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
diferentes significados
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo
da adição e da
e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando
subtração (juntar,
estratégias pessoais.
acrescentar, separar,
retirar
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5)
com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
adição de parcelas
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material
iguais (multiplicação)
manipulável.
132


(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo
e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando
significados de dobro,
Números estratégias pessoais.
metade, triplo e terça
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos
parte.
de cálculo para resolver problemas.
Sequências recursivas: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente
observação de regras ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade
usadas utilizadas em
estabelecida.
seriações numéricas
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um
(mais 1, mais 2, menos 1,
menos 2, por exemplo)
Construção de de números naturais, objetos ou figuras.
Álgebra (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e
sequências repetitivas e
de sequências recursivas. em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Localização de objetos e
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço
de pessoas no espaço,
segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização
utilizando diversos pontos
de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em
de referência e
vocabulário apropriado. baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
espaciais:
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais
reconhecimento e
(cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as
relações com objetos
familiares do mundo
com objetos do mundo físico.
físico.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
Geometria
triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos
de faces de sólidos geométricos.
planas: reconhecimento
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
do formato das faces de
retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
figuras geométricas apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
espaciais. (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e
blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
Medidas de tempo: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e
intervalo de tempo, uso meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
do calendário, leitura de (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas,
horas em relógios digitais como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para
Grandezas e e ordenação de datas. planejamentos e organização de agenda.
medidas Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do
brasileiro: sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do
reconhecimento de estudante.
cédulas e moedas e (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas
equivalência de valores. do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
133


representação de dados (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas
em tabelas simples e de simples.
Probabilidade dupla entrada e em (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de
e estatística gráficos de colunas. tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para
Leitura de tabelas e de melhor compreender aspectos da realidade próxima.
gráficos de colunas
simples.

MATEMÁTICA – CICLO II
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
Leitura, escrita, quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses
comparação e ordenação objetos (até 1000 unidades).
de números de até quatro (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
ordens. unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
língua materna.
(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte
Composição e
de material manipulável, por meio de diferentes adições.
decomposição de
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
números naturais . composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o
cálculo mental ou escrito.
fundamentais da adição e
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
da subtração e
numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
Números multiplicação.
construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
Reta Numérica.
deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
Procedimentos de cálculo envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
(mental e escrito) com acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
números naturais: adição (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito,
e subtração. inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais.
diferentes significados da (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
adição e da subtração significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
juntar, acrescentar, quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,
separar, retirar, comparar incluindo cálculo mental.
e completar quantidades.
134


Problemas envolvendo (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5)
com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material
manipulável.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e
configuração retangular, 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
Números
repartição em partes iguais apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
e medida. cálculo e registros.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade,
significados de dobro, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável,
metade, triplo e terça parte. utilizando estratégias pessoais.
Identificação e descrição de (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números
regularidades em naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por
sequências numéricas um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e
Álgebra recursivas. determinar elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes
Relação de igualdade. sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem
na mesma soma ou diferença.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade
Significado de medida e de de medida utilizada.
unidade de medida. (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado
para medições de comprimento, tempo e capacidade.
Medidas de comprimento
(unidades não convencionais (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades
e convencionais): registro, de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro,
instrumentos de medida, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
estimativas e comparações.
Medidas de capacidade e de (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de
massa (unidades não
medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
convencionais e
Grandezas e convencionais): registro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
medidas estimativas e comparações. embalagens, entre outros.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias
Medidas de tempo: da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e
intervalo de tempo, uso do organização de agenda.
calendário, leitura de horas (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
em relógios digitais e medições de comprimento, tempo e capacidade.
ordenação de datas. (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer
a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
Sistema monetário brasileiro: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do
reconhecimento de cédulas sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
e moedas e equivalência de (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
valores na utilização de equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
diferentes cédulas e valores. compra, venda e troca.
135


tabelas de dupla entrada (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em
Probabilidade gráficos de barras tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
e estatística Coleta, classificação e (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas
representação de dados em de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos

Sistema de numeração
decimal: leitura, escrita,
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de
comparação e ordenação
dezenas de milhar.
de números naturais de até
cinco ordens.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
Propriedades das resultado.
operações para o (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
desenvolvimento de multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
diferentes estratégias de (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da
cálculo com números reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também
naturais. na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
Números deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver
estratégias de cálculo.
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número
natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero,
Problemas envolvendo com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de
diferentes significados da estratégias e registros pessoais.
multiplicação e da divisão: (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes
adição de parcelas iguais, significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
configuração retangular, retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como
proporcionalidade, cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
repartição equitativa e (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha
medida. no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição
equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
136


(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material
manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do
Problemas de contagem número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas
de registro pessoais.
Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4,
Números unitárias mais usuais (1/2, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Números racionais:
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal
representação decimal
podem ser estendidas para a representação decimal de um número
para escrever valores do
racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do
sistema monetário
sistema monetário brasileiro.
brasileiro.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de
Sequência numérica números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações
recursiva formada por sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da
múltiplos de um número sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
natural (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas
compostas por múltiplos de um número natural.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a
Relações entre adição e
calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações
Álgebra subtração e entre
de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na
multiplicação e divisão
resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação
de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona
ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
Propriedades da igualdade
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira
uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números
naturais.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de
objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações
Paralelismo e
como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como
perpendicularismo
direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
Geometria
espaciais (prismas e
pirâmides): (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar,
reconhecimento, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as
representações, representações planas e espaciais.
planificações e
características
137


(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade
Medidas de comprimento, de medida utilizada.
massa e capacidade: (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado
estimativas, utilização de para medições de comprimento, tempo e capacidade.
instrumentos de medida e (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de
de unidades de medida medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
convencionais mais usuais. quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
Grandezas e Medidas de tempo: leitura de
medidas horas em relógios digitais e (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas,
analógicos, duração de minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como
eventos e relações entre informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua
unidades de medida de duração.
tempo.
Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de
sistema monetário compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e
brasileiro. desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla
tabelas de dupla entrada
Probabilidade entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações
gráficos de colunas simples
e estatística das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de
e agrupadas, gráficos de
barras e colunas e gráficos sua análise.
pictóricos.

Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de
decimal: leitura, escrita, dezenas de milhar.
comparação e ordenação (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das
de números naturais de até centenas de milhar com compreensão das principais características do
seis ordens. sistema de numeração decimal.
Números racionais
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal
expressos na forma
com compreensão das principais características do sistema de numeração
Números decimal e sua
decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta
representação na reta
numérica.
numérica.
Representação fracionária
dos números racionais: (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a
reconhecimento, unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte
significados, leitura e de um todo, utilizando a reta numérica como recurso por estimativa, cálculo
representação na reta mental e algoritmos.
numérica .
138


Comparação e ordenação
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
de números racionais na
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos
representação decimal e na
(representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta
fracionária utilizando a
numérica.
noção de equivalência
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
Cálculo de porcentagens e respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um
representação fracionária inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Números Problemas: adição e
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com
subtração de números
números naturais e com números racionais cuja representação decimal é
naturais e números
finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero),
racionais cuja
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
representação decimal é
e algoritmos.
finita
Problemas: multiplicação e
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes
divisão de números
significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
racionais cuja
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como
representação decimal é
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
finita por números naturais
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de
Propriedades da igualdade igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair,
Álgebra
e noção de equivalência multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número,
para construir a noção de equivalência.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar,
espaciais (prismas e
nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as
pirâmides): reconhecimento,
representações planas e espaciais.
representações,
planificações e
Geometria pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
características
Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando
planas: características, lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou
representações e ângulos tecnologias digitais.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das
área, massa, tempo e
grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
capacidade: utilização de
Grandezas e unidades de medida
socioculturais.
medidas convencionais mais usuais
Áreas e perímetros de (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de
figuras poligonais: algumas perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que
relações têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
139


representação de dados
em tabelas de dupla (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,
entrada gráficos de colunas tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do
simples e agrupadas, conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir
gráficos de barras e textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
colunas e gráficos
Probabilidade pictóricos.
e estatística (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e
numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de
Coleta, classificação e colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
representação de dados de (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e
pesquisa realizada em numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de
tabelas de dupla entrada. colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos
resultados.

CIÊNCIAS – CICLO I

TEMÁTICA CONHECIMENTO
1° ANO 2° ANO
(EF01CI01) Comparar
características de diferentes
materiais presentes em objetos de
uso cotidiano, discutindo sua
(EF01CI01) Comparar
Características dos origem, os modos como são
características de diferentes
materiais descartados e como podem ser
materiais presentes em objetos de
Matéria e usados de forma mais consciente.
uso cotidiano, discutindo sua
energia (EF02CI02) Propor o uso de
origem, os modos como são
Prevenção de acidentes diferentes materiais para a
descartados e como podem ser
domésticos. construção de objetos de uso
usados de forma mais consciente.
cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência
etc.).
140


CIÊNCIAS – CICLO I

1° ANO 2° ANO
(EF01CI02) Localizar, nomear e (EF01CI02) Localizar, nomear e
representar graficamente (por meio representar graficamente (por meio
de desenhos) partes do corpo de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções. humano e explicar suas funções.
Corpo humano
(EF01CI03) Discutir as razões (EF01CI03) Discutir as razões
Vida e
pelas quais os hábitos de higiene pelas quais os hábitos de higiene
evolução
do corpo (lavar as mãos antes de do corpo (lavar as mãos antes de
Respeito à diversidade
comer, escovar os dentes, limpar comer, escovar os dentes, limpar
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessários para a são necessários para a
manutenção da saúde . manutenção da saúde.
(EF02CI04) Descrever
(EF01CI05) Identificar e nomear características de plantas e animais
Seres vivos no ambiente diferentes escalas de tempo: os (tamanho, forma, cor, fase da vida,
Terra e
períodos diários (manhã, tarde, local onde se desenvolvem etc.) que
universo
Plantas noite) e a sucessão de dias, fazem parte de seu cotidiano e
semanas, meses e anos. relacioná-las ao ambiente em que
eles vivem.

CIÊNCIAS – CICLO II
3° ANO
Produção de som (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e
Matéria e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
energia (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva
Saúde auditiva e visual e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma,
cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem,
como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no
Características e
Vida e ambiente próximo.
desenvolvimento dos
evolução (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o
animais nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o
homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.)
141



3° ANO
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou
Terra e Características da Terra noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu
universo observação do céu usos do (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de
solo. materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do
solo para a agricultura e para a vida.

4° ANO
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas
Misturas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia
Matéria e quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
energia umidade).
Transformações reversíveis (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
e não reversíveis ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.)
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples,
reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
papel do sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo
Cadeias alimentares
da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de
simples
um ecossistema.
Vida e
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo
evolução
de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de
Microrganismo
alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão
de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes
posições relativas do sol e da sombra de uma vara (gnômon).
Pontos cardeais (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da
Terra e observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio
universo Calendários, fenômenos de uma bússola.
cíclicos e cultura (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da lua e da terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
142



5° ANO
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico
da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
Ciclo hidrológico/ Ciclo da agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de
água água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da
cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos
Matéria e solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
energia Consumo consciente (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de
utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais
Reciclagem consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
Nutrição do organismo digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo
de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses
sistemas.
Hábitos alimentares (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
Vida e
obesidade, subnutrição etc.) entre jovens e adultos a partir da análise de
evolução
seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade
Integração entre os física etc.).
sistemas digestório, (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
respiratório e circulatório. circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos
resíduos produzidos.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do sol e das demais estrelas no
Movimento de rotação da
céu ao movimento de rotação da terra.
Terra e Terra
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da lua, com base na
universo Periodicidade das fases da
observação e no registro das formas aparentes da lua no céu ao longo de,
Lua Instrumentos óticos
pelo menos, dois meses.
143


HISTÓRIA – CICLO I
UNIDADE HABILIDADES
TEMÁTICA 1° ANO
As fases da vida e a ideia de (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do
temporalidade (passado, registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros
presente, futuro). de sua família e/ou de sua comunidade. As diferentes formas de
Mundo As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as
pessoal: meu organização da família e da relações de amizade.
lugar no comunidade: os vínculos (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias
mundo pessoais e as relações de
de sua família e de sua comunidade.
amizade.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em
A escola e a diversidade do
que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as
grupo social envolvido.
A vida em casa, a vida na
especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Mundo
escola e formas de (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e
pessoal: eu,
representação social e espacial brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
meu grupo
Os jogos e brincadeiras como (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o
social e meu
forma de interação social e papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
tempo
espacial vida em família: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas
diferentes configurações e escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no
vínculos âmbito familiar ou da comunidade.
PRÁTICAS DE HABILIDADES
LINGUAGEM 2° ANO
A noção do “Eu” e do “Outro”: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos
comunidade, convivências e que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de
A interações entre pessoas. parentesco.
comunidade e A noção do “Eu” e do “Outro”: (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as
seus registros registros de experiências pessoas exercem em diferentes comunidades.
pessoais e da comunidade no (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e
tempo e no espaço. documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos
As formas de Formas de registrar e narrar pessoal, familiar, escolar e comunitário.
registrar as histórias (marcos de memória (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes
experiências materiais e imateriais na comunidade, como relógio e calendário.
da O tempo como medida (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à
comunidade As fontes: relatos orais, objetos, própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo
imagens (pinturas, fotografias, as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são
vídeos), músicas, escrita, descartados. O trabalho e a sustentabilidade na comunidade a
O trabalho e a tecnologias digitais e de sobrevivência e a relação com a natureza.
sustentabilidade informação e comunicação e (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na
na inscrições nas paredes, ruas e comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e
comunidade espaços sociais. importância.
A sobrevivência e a relação (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes
com a natureza. formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.
144


HISTÓRIA – CICLO II
UNIDADE HABILIDADES
TEMÁTICA 3° ANO
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o
município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos
O “Eu”, o “Outro” e os migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento
diferentes grupos sociais e de grandes empresas etc.
étnicos que compõem a (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes
As pessoas e
cidade e os municípios: os naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na
os grupos
desafios sociais, culturais e cidade ou região em que vive.
que compõem
ambientais do lugar onde vive. (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a
a cidade e o
eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a
município
Os patrimônios históricos e condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e
culturais da cidade e/ou do culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas
município em que vive. e de migrantes.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua
cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para
que assim sejam considerados.
memória: os lugares de
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e
memória (ruas, praças,
compreender seus significados.
escolas, monumentos,
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade e no campo
museus etc.)
O lugar em (nomes de ruas, sítios, chácaras, fazendas, monumentos, edifícios
que vive etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. A
memória: formação cultural da
produção dos marcos da memória: formação cultural da população.
população
(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no
presente, comparando-os com os do passado.
memória: a cidade e o campo,
aproximações e diferença.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas
A noção de na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia
A cidade e o campo e suas
espaço nesses diferentes contextos.
atividades: trabalho, cultura e
público e (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com
lazer.
privado as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e
permanências.
145


UNIDADE HABILIDADES
TEMÁTICA 4° ANO
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser
A ação das pessoas, grupos humano no tempo e no espaço, com base na identificação de
sociais e comunidades no mudanças e permanências ao longo do tempo.
Transformações tempo e no espaço: (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo,
e nomadismo, agricultura, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade
permanências escrita, navegações, indústria, (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação
nas entre outras. da indústria etc.).
trajetórias (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo
dos grupos O passado e o presente: a do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus
humano noção de permanência e as habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
lentas transformações sociais (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a
e culturais. intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas
intervenções.
A circulação de pessoas e as
transformações no meio
natural (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de
A invenção do comércio e a deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de
circulação de produtos. adaptação ou marginalização.
Circulação de
As rotas terrestres, fluviais e (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos
pessoas,
marítimas e seus impactos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
produtos e
para a formação de cidades e (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de
cultura
as transformações do meio comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet
natural. e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir
O mundo da tecnologia: a seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
integração de pessoas e as
exclusões sociais e culturais.
O surgimento da espécie
humana no continente
(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em
africano e sua expansão pelo
Questões diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela
mundo.
históricas migração nas regiões de destino.
Os processos migratórios para
relativas às (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas
a formação do Brasil: os
migrações contribuições para a formação da sociedade brasileira.
grupos indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora
forçada dos africanos.
146


UNIDADE HABILIDADES
TEMÁTICA 5° ANO
O que forma um povo: do
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos
nomadismo aos primeiros
povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
Povos e povos sedentarizado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder
culturas: meu As formas de organização
político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
lugar no social e política: a noção de
formas de ordenação social.
mundo e meu Estado.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos
grupo socia Cidadania, diversidade cultural
dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
e respeito às diferenças
histórica.
sociais, culturais e históricas.
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e
difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência
As tradições orais e a de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses
Registros da valorização da memória. marcos de memória.
história: O surgimento da escrita e a (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em
linguagens e noção de fonte para a distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os
cultura transmissão de saberes, povos africanos.
culturas e história. (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a
vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes
fontes, incluindo orais.
147


GEOGRAFIA – CICLO I

1° ANO 2° ANO
(EF02GE02) Comparar costumes e
tradições de diferentes populações
(EF01GE01) Descrever inseridas no bairro ou comunidade em
Situações de convívio em
características observadas de seus que vive, reconhecendo a importância
diferentes lugares.
lugares de vivência (moradia, do respeito às diferenças.
escola etc.) e identificar (EF01GE01) Descrever
O modo de vida dos jovens
semelhanças e diferenças entre características observadas de seus
O sujeito e e adultos em diferentes lugares de vivência (moradia, escola
esses lugares.
seu lugar no lugares. etc.) e identificar semelhanças e
mundo diferenças entre esses lugares.
(EF02GE03) Comparar diferentes
meios de transporte e de
Riscos e cuidados com o
comunicação, indicando o seu papel
meio de transporte e
na conexão entre lugares, e discutir
comunicações. os riscos para a vida e para o
ambiente e seu uso responsável.
(EF01GE06) Descrever e comparar
diferentes tipos de moradia ou objetos
(EF01GE08) Criar mapas mentais e
de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
desenhos com base em itinerários,
mobiliários), considerando técnicas e
contos literários, histórias inventadas
materiais utilizados em sua produção.
e brincadeiras.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e
(EF01GE10) Descrever
desenhos com base em itinerários,
características de seus lugares de
contos literários, histórias inventadas
Ciclos naturais e a vida vivência relacionadas aos ritmos da
e brincadeiras.
cotidiana natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas
(EF01GE11) Associar mudanças de
simples para localizar elementos do
vestuário e hábitos alimentares em
local de vivência, considerando
Xões e sua comunidade ao longo do ano,
referenciais espaciais (frente e atrás,
escalas decorrentes da variação de
esquerda e direita, em cima e
temperatura e umidade no ambiente.
Experiências da embaixo, dentro e fora) e tendo o
(EF02GE04) Reconhecer
comunidade no tempo e no corpo como referência.
semelhanças e diferenças nos
espaço (EF01GE10) Descrever
hábitos, nas relações com a natureza
características de seus lugares de
e no modo de viver de pessoas em
vivência relacionadas aos ritmos da
diferentes lugares.
natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF02GE06) Relacionar o dia e a
noite a diferentes tipos de atividades
sociais (horário escolar, comercial,
sua comunidade ao longo do ano,
sono etc.).
decorrentes da variação de
temperatura e umidade no ambiente.
148


GEOGRAFIA – CICLO I

1° ANO 2° ANO
Diferentes tipos de trabalho (EF02GE07) Descrever as
existentes no seu dia a dia (EF01GE07) Descrever atividades atividades extrativas (minerais,
Mundo do
de trabalho relacionadas com o dia agropecuárias e industriais) de
trabalho
Tipos de trabalho em a dia da sua comunidade. diferentes lugares, identificando os
lugares e tempos diferentes impactos ambientais.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar (EF01GE09) Elaborar e utilizar
mapas simples para localizar mapas simples para localizar
elementos do local de vivência, elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais considerando referenciais espaciais
Pontos e referências
(frente e atrás, esquerda e direita, (frente e atrás, esquerda e direita,
Formas de
em cima e embaixo, dentro e fora) e em cima e embaixo, dentro e fora) e
representação
tendo o corpo como referência. tendo o corpo como referência.
e Localização, orientação e
(EF02GE10) Aplicar princípios de (EF02GE10) Aplicar princípios de
pensamento representação espacial
localização e posição de objetos localização e posição de objetos
espacial
(referenciais espaciais, como frente (referenciais espaciais, como frente
e atrás, esquerda e direita, em cima e atrás, esquerda e direita, em cima
e embaixo, dentro e fora) por meio e embaixo, dentro e fora) por meio
de representações espaciais da de representações espaciais da
sala de aula e da escola. sala de aula e da escola.
(EF01GE10) Descrever sua comunidade ao longo do ano,
características de seus lugares de decorrentes da variação de
Condições de vida nos
vivência relacionadas aos ritmos da temperatura e umidade no
lugares de vivência.
Natureza, natureza (chuva, vento, calor etc.). ambiente.
ambientes e (EF01GE11) Associar mudanças de (EF02GE11) Reconhecer a
qualidade de vestuário e hábitos alimentares em importância do solo e da água para
Os usos dos recursos
vida sua comunidade ao longo do ano, a vida, identificando seus diferentes
naturais: solo e água no
decorrentes da variação de usos (plantação e extração de
campo e na cidade.
temperatura e umidade no materiais, entre outras
ambiente. possibilidades) e os impactos
desses usos no cotidiano da cidade
e do campo.
149


GEOGRAFIA – CICLO II
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais
O sujeito e
A cidade e o campo: de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
seu lugar no
aproximações e diferenças (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e
mundo
comunidades tradicionais em distintos lugares.
Paisagens naturais e (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na
Conexões e antrópicas em produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus
escalas transformação lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e
Mundo do
Matéria-prima e indústria extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes
trabalho
lugares.
Formas de
representação
Representações (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos
e
cartográficas tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
pensamento
espacial
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos
problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o
Produção, circulação e
consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução,
consumo
reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola
Natureza, e/ou no entorno.
ambientes e (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para
qualidade de os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de
vida plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses
Impactos das atividades
usos.
humanas
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e
rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes
do uso de ferramentas e máquinas.
150


GEOGRAFIA – CICLO II
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias
familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas,
Território e diversidade
afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias,
cultural
O sujeito e seu asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua
lugar no mundo contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
Instâncias do poder (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal
público e canais de e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de
participação social Vereadores e Conselhos Municipais.
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do
Relação campo e cidade campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de
Conexões e ideias e de pessoas.
escalas (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no
Territórios étnico-culturais Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
Mundo do Trabalho no campo e na
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
trabalho cidade
Formas de
representação (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes
Sistema de orientação
e pensamento físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
espacial
Natureza,
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas
ambientes e Conservação e
(relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a
qualidade de degradação da natureza
ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
vida

Diferenças étnico-raciais e
O sujeito e seu (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e
étnico-culturais e
lugar no mundo desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
desigualdades sociais
Conexões e Território, redes e (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações
escalas urbanização entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
Mundo do Trabalho e inovação (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e
trabalho tecnológica de comunicação.
Formas de
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando
representação Mapas e imagens de
sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
e pensamento satélite
diferentes.
espacial
Natureza,
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e
ambientes e
Qualidade ambiental algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,
qualidade de
efluentes industriais, marés negras etc.).
vida
151


ARTES – CICLO I e II

TEMÁTICA CONHECIMENTO 1° AO 5° ANO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
Contextos e práticas tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Elementos da linguagem (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das
Matrizes estéticas e culturas locais, regionais e nacionais.
Artes visuais culturais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística
Sistema de linguagem instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros

Música
Contextos e práticas de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da
música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
Elementos da linguagem cotidiana.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de
Notação e registro histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos
musical musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo
e colaborativo.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e

Processos de criação imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Artes Matrizes estéticas favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
integradas culturais diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais
Patrimônio (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
152


ENSINO RELIGIOSO – CICLO I e II

TEMÁTICA CONHECIMENTO 1° AO 5° ANO
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu,
O eu, o outro e o nós
o outro e o nós.
Identidades e (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os
O eu, a família e o
Auteridades identificam e os diferenciam.
ambiente de
(EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e
convivência
saberes de cada um.
Manifestações (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em
Sentimentos,
religiosas variados ambientes de convivência. Memórias e símbolos.
lembranças, memórias
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias
e saberes
pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias,

Espaços e territórios
orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições
religiosos
religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões
Identidades e artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens),
Representações
Auteridades reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e
religiosas na arte
Manifestações (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes
religiosas culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
Narrativas religiosas
Mitos nas tradições religiosas.
Crenças (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições
religiosas e religiosas.
Mitos nas tradições
filosofias de (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e
religiosas
vida religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e
preservação da tradição oral.
Ancestralidade e
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a
tradição oral
modos de ser e viver.
153
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SEGUNDO SEGMENTO

MATEMÁTICA – CICLO III

TEMÁTICA CONHECIMENTO 6° e 7° ANO
números racionais em sua representação decimal, fazendo uso da reta
numérica.
(EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que
Números prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com
outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características
Sistema de Numeração (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a
Grandezas e decimal; composição e decomposição de números naturais e números racionais em
medidas Operações (adição, sua representação decimal.
subtração, multiplicação, (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos
divisão e potenciação) (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por
comnúmeros naturais. meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles
Probabilidade Reta numérica. envolvidos com e sem uso de calculadora.
e estatística Figuras Geométricas (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das
planas e espaciais. grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
Geometria socioculturais.
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de
vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu
polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção
espacial.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

Potências e raízes números naturais e com números racionais cuja representação decimal é
Múltiplos e divisores finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero),
Frações utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental
Números Operações (adição, e algoritmos.
subtração, multiplicação, (EF06MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de
divisão e potenciação) múltiplo e de divisor.
comnúmeros naturais. (EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou
subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
154


pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando
lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em
relação às medidas dos lados e dos ângulo.
(EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em
relação a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de
Geometria classes entre eles.
Polígonos e figuras
(EF06MA16) Associar pares ordenados de números a pontos do plano
semelhantes
cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização dos vértices
Localização e pares
de um polígono.
ordenados
(EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de
Números decimais
Números ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano
cartesiano ou tecnologias digitais.
números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta
numérica.
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais
positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas,
com e sem uso de calculadora.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de

pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo
responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes
Probabilidade tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar
e estatística Medidas de conclusões.
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas
comprimento, de massa
comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
e de tempo
capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de
Números Estatística e
fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
probabilidade reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Medidas de área e de (EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de
Grandezas e volume residências e vistas aéreas.
medidas (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na
área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas
de seus lados, para compreender que o perímetro é proporcional à medida do
lado, o que não ocorre com a área.
155


(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes
Múltilplos e divisores
Números (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes
Frações
contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
Números decimais
(EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos
constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de
Grandezas e
gráfico.
medidas
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes
Estatística e contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e
probabilidade utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
Números
Números positivos e (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com
números negativos números inteiros.
Expressões algéricas, (EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
Álgebra
fórmulas e equações símbolo, para expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser
Probabilidade
representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax
e estatística
+ b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de
Geometria
transferidor e/ou tecnologias digitais.
Grandezas e medidas de
temperatura, energia e
capacidade
geometria dinâmica.
Grandezas e Polígonos e formas
(EF07MA33) Estabelecer o número como a razão entre a medida de uma
medidas circulares
circunferência e seu diâmetro, para compreender e resolver problemas,
inclusive os de natureza histórica.
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas baixas simples de
Grandezas e residências e vistas aéreas.
medidas (EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
Números Proporcionalidade utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
Simetria e transformação (EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume
Álgebra de figuras de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico,
Medidas de área e decímetro cúbico e centímetro cúbico).
Geometria volume (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de
quadriláteros.
Grandezas e (EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida de área de
medidas figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, retângulos e/ou
triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.
156

MATEMÁTICA – CICLO IV
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e
Números aplicar esse conhecimento na representação de números em notação
científica.
Potências e raízes (EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre
Frações potenciação e radiciação.
Conjuntos Numéricos (EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes
Álgebra (EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações
(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Álgebra (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto
Expresões algébricas, próximo, que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau
fórmulas e equações com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
Polinômios, produtos como recurso.
notáveis e fatoração (EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias, problemas
Equações, sistema de que possam ser representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo
equações e inequações ax2 = b.
Geometria (EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados
por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo
uso das propriedades da igualdade.
Números (EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução
envolva a aplicação do princípio multiplicativo.
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de
Proporcionalidade
geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e
Geometria Estatística e
polígonos regulares.
probabilidade
(EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam grandesas
Ângulos diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas.
Triângulos (EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma
Probabilidade pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus
e estatística significados e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela amplitude.
(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da
identificação da congruência de triângulos.
Geometria
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de
Quadriláteros e formas área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área
circulares (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar
Medidas de área medida de terrenos.
Medidas de volume e de (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e
capacidade a relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de
Grandezas e
capacidade de recipientes.
medidas
(EF08MA21) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do
volume de recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.
157

MATEMÁTICA – CICLO IV
Potências e raízes (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a
ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas
Números Equações do 2º
percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da
grau e sistemas de
educação financeira.
Equações
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas,
Álgebra Matemática com base em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar
finaceira problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
(EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre
Noções de função
duas variáveis e suas representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar esse
Álgebra e função afim
conceito para analisar situações que envolvam relações funcionais entre duas
Função Quadrática variáveis.
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento,
existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional
(como as medidasde diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se
toma a medida de cada lado como unidade).
(EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja
representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns
Números deles na reta numérica.
(EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por retas
Medidas de paralelas cortadas por uma transversal.
(EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois
comprimento e
triângulos sejam semelhantes.
Geometria medidas em
(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o
informática
teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.
Semelhança (EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras
Relações no ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por
triângulo retângulo secantes.
Gradezas e (EF09MA16) Determinar o ponto médio de um segmento de reta e a distância entre
medidas dois pontos quaisquer, dadas as coordenadas desses pontos no plano cartesiano,
sem o uso de fórmulas, e utilizar esse conhecimento para calcular, por exemplo,
medidas de perímetros e áreas de figuras planas construídas no plano.
(EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas
muito grande sou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas
solares, tamanho de vírus oude células, capacidade de armazenamento de
computadores, entre outros.
Geometria (EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse
Estatística e
conhecimento para desenhar objetos em perspectiva.
probabilidade
Gradezas e (EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de
Circunferência e
medidas prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em
círculo
Figuras (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas),
Geométricas comou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto
Probabilidade
Espaciais de dados,destacando aspectos como as medidas de tendência central.
e estatística
158

CIÊNCIAS – CICLO III

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a
posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do sol como fonte
Seres vivos e cadeias primária de energia na produção de alimentos.
Vida e alimentares (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da
evolução Fotossíntese matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um
Teias alimentares ecossistema.
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos.
Vida e
evolução Níveis de organização do (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
Matéria e corpo humano unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
energia
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da
Terra e estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
universo (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura
Atmosfera e Hidrosfera
vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos
Preservação Ambiental
cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
Matéria e
Reciclagem de materiais (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e
energia criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou
reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Biodiversidade mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema
afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies,
Intodução à Ecologia e
Vida e alteração de hábitos, migração etc.
diversidade de
evolução (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à
ecossistemas paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à
Adaptação dos seres vivos temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna
específicas.
Diversidade da vida
microscópica (vírus, bactérias, (EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde
protozoários). pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no
Fungos (características e organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde
classificação). individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
Saneamento básico (EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou
(parasitoses, água potável e estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como
tratamento caseiro; taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de
distribuição de água doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de
Vida e encanada, entre outros políticas públicas destinadas à saúde.
evolução aspectos). (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos, com base em
Animais invertebrados, principais
características externas comuns (presença de penas, pelas escamas, bico,
grupos (Poríferos, cnidários,
platelmintos, nematódeos, garras, antenas, patas, etc).
anelídeos, molusculos, (EFO6CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos
artrópodes, equinodermos). animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
Animais vertebrados (Répteis (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações
mamíferos e aves). motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas
Órgão dos sentidos / e sistema básicas e respectivas funções.
nervoso endócrino.
159

CIÊNCIAS – CICLO IV
Vida e
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
evolução Célula
Mistura e suas
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de
Matéria e classificações
dois ou mais materiais. Água, sal, água e óleo, água e areia, etc.
energia
(EF05CI09) Discutir a ocorrencia de distúrbios nutricionais (como
Sistema Digestório
obesidade, subnutrição, etc). Entre crianaças e jovens a partir de análise
Sistema Locomotor
Vida e de seus hábitos (tipos e quantidades de alimento ingerido, prática de
- Ossos
evolução atividade física, etc).
- Músculos
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento no Sistema Nervoso pode ser
- Sistema Nervoso
afetado por substâncias psicoativas.
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e as eficácias dos diversos
métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a
Reprodução Humana e
responsabilidade na escolha e na ultilização, do método mais adequado à
métodos contraceptivos
prevenção da gravidez precosse é indesejada, e de doenças exualmente
Vida e transmissiveis (DST).
Sexualidade humana
evolução (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na
puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema
Diversidade reprodutiva e
nervoso.
adaptativa dos seres vivos
(EF08CI07) Comparar diferntes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar
essas transformações com base no modelo de constituição
submicroscópico.
Estudo da matéria (EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria
Matéria e Constituição da matéria e (constituição do átomo e composição de moléculas simples), e reconhecer
Energia estudo do átomo sua evolução histórica.
Ligação química (EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas
frequências, fontes e aplicações discutindo e avaliando as implicações de
seu uso em controle remoto, telefone celular, raios-X, forno de
microondas, fotocélulas, etc.
Matéria e
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol,
Energia
planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim
Gravitação
como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e
Terra e
dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
universo
(EM13CI106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos

digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que
Matéria e Fenômenos envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia
energia eletromagnéticos elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência
energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e
ambientais, a produção de resíduos e os impactos.
160

CIÊNCIAS – CICLO IV
(EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos
movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
Vida e Cinemática aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre
evolução Dinâmica outros).
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas
diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e
de qualidade.
Terra e
universo (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de
Preservação e Meio
problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de
ambiente
Vida e ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
evolução
HISTÓRIA – CICLO III

Introdução à História:
(Sujeito,Tempo e Espaço;
Memória, Narrativa e
Interpretação; Sentido, (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em
Utilidade e Significado) distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos
Registros de Registros da história: africanos.
História, linguagens e culturas: as (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da
Linguagens e tradições orais e a valorização humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios
Cultura da memória; o surgimento da ao longo do tempo.
escrita e a noção de fonte (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de
para a transmissão de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e
saberes, culturas e histórias; rupturas).
História: os patrimônios materiais e (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da
tempo, imateriais da Humanidade. espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos
espaço e Pré-História e Brasil Pré- de fundação.
formas de Colonial (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem
registros Surgimento da vida e dos realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os
seres humanos povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a
Povoamento da Terra lógica das transformações ocorridas.
Os povos ameríndios:
Organização social, trabalho e
cultura
161


História: Antiguidade Oriental e a (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de
tempo, América pré-colonial: tempo e deperiodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
espaço e organização temporal e (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão
formas de espacial sobre Antiguidade. dos marcos dememória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes
registros As primeiras sociedades: o grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de
Registros de oriente próximo memória.
História, (Mesopotâmia); (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em
Linguagens e A África antiga (Egito e Reino distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos
Cultura de Kush). africanos.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição
Povos e identitária.
culturas: (EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das
meu lugar diferentes Povos antigos.
Antiguidade Ocidental: (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
no mundo e
O mundo grego e a diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
meu grupo
democracia; (EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação
social
Roma: monarquia, república da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.
e império. (EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas
Lógicas de configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.
organização (EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e
política exclusão na Grécia e Roma antigas, formas de equilíbrio e desequilíbrio
entre as partes envolvidas.
A formação do Ocidente
Europeu:organização espacial (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo
Trabalho e e temporal sobre
antigo.
formas de medievo.
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
organização O reinos “bárbaros” e o
organização social no período medieval.
social e Império Franco;
A sociedade medieval (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das
cultural
Igreja e Cristianismo mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
medieval.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as
Trabalho e
formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes
formas de
A formação do Ocidente sociedades e períodos, comdestaque para as relações entre senhores e
organização
Europeu: organização servos.
social e
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo
cultural espacial e temporal sobre
antigo.
O mundo Revigoramento do comércio
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
moderno e a e das Crises, doenças e
organizaçãosocial no período medieval.
conexão entre revoltas no mundo Povos e (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres
sociedades culturas Africanas: no mundoantigo e nas sociedades medievais.
africanas, Malineses, Bantos e Iorubás. (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades
americanas e
africanas eamericanas antes da chegada dos europeus, com destaque para
europeias
as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
162


O mundo
moderno e a
conexão
entre
Idade Moderna:
sociedades
organização temporal e (EF07HI02) consiste em: Construir fatos básicos da adição e subtração
africanas,
espacial sobre a e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
americanas e
modernidade. (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades
europeias
Reforma e Contrarreforma; americanas no tempo daconquista com vistas à compreensão dos
A
Estado Moderno, mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
organização
Absolutismo e Mercantilismo; (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da
do poder e as
As Grandes Navegações; América para aspopulações ameríndias e identificar as formas de
dinâmicas do
Processos de ocupação do resistência.
mundo
Território: América, (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o
colonial
Brasil, Paraíba e Alagoa capitalismo.
americano
Nova– PB.
Lógicas
comerciais e
mercantis da
modernidade
Brasil Colônia: organização
temporal e espacial sobre o
Brasil Colônia.
Administração Portuguesa na (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis
Colônia; visando ao domíniono mundo atlântico.
Lógicas
Aspectos Culturais e (EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades
comerciais e
econômicos do Brasil americanas e africanas e analisar suas interações com outras
mercantis da
Colônia; sociedades do Ocidente e do Oriente.
modernidade
Africanos no Brasil; (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções
Formação do território da em relação aoescravismo antigo e à servidão medieval.
América portuguesa: os
bandeirantes, os jesuítas e a
pecuária.
163

HISTÓRIA – CICLO IV
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do Iluminismo
O mundo e do Liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do
contemporâneo: mundo contemporâneo.
o Antigo (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção
Regime em Era das Revoluções e circulação de povos, produtos e culturas.
crise Iluminismo; (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da Revolução
Os Revolução Industrial; Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
processos de Revolução Francesa. (EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da América
independênci Portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com
a nas processos ocorridos na Europa e nas Américas.
Américas (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
país para o entendimento de conflitos e tensões.
O mundo
moderno e a
(EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da
conexão
América portuguesa por meio de mapas históricos.
entre
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em
sociedades
diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-
africanas,
cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
americanas e
Brasil Colônia: organização (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis
europeias
Processos de ocupação dona visando ao domínio no mundo atlântico.
A
colônia; (EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades
organização
Aspectos culturais do Brasil americanas e africanas e analisar suas interações com outras
do poder e as
Colônia; sociedades do Ocidente e do Oriente.
dinâmicas do
Africanos no Brasil. (EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções
mundo
em relação ao escravismoantigo e à servidão medieval.
colonial
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de
americano
escravizados em suasdiferentes fases, identificando os agentes
Lógicas
responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas deprocedência
comerciais e
dos escravizados.
mercantis da
modernidade
164

portuguesa, articulando astemáticas locais e suas interfaces com
processos ocorridos na Europa e nas Américas.
O Brasil Colonial e suas (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
O mundo
crises: país para o entendimentode conflitos e tensões.
contemporâneo:
Formação do território da (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de
o
América portuguesa: os diferentes grupos sociais eétnicos nas lutas de independência no Brasil,
Antigo
bandeirantes, os jesuítas e a na América espanhola e no Haiti.
Regime em
pecuária; (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde
crise
Rebeliões na América a chegada da Corteportuguesa, em 1808, até 1822 e seus
portuguesa; desdobramentos para a história política brasileira.
Os
A chegada da família real e o (EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países
processos de
processo de emancipação do latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
independência
Brasil; Colônia; (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a
nas Américas
Africanos no Brasil participação dosnegros nasociedade brasileira do final do período
colonial, identificando permanências na forma depreconceitos,
estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no
Brasil e nas Américas .
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a
participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial,
identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e
violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas
Américas.
Os (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos
processos de envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
Brasil Imperial.
independência (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e
Primeiro Reinado
nas Américas regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder
Período Regencial
centralizado.
Segundo Reinado (EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do
O Brasil no
século XIX Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas
Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes
naturezas.
(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da
atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância
de ações afirmativas.
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao
indígena durante o Império.
165

portuguesa, articulando astemáticas locais e suas interfaces com
processos ocorridos na Europa e nas Américas.
O Brasil Colonial e suas (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
O mundo
crises: país para o entendimentode conflitos e tensões.
contemporâneo:
Formação do território da (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de
o
América portuguesa: os diferentes grupos sociais eétnicos nas lutas de independência no Brasil,
Antigo
bandeirantes, os jesuítas e a na América espanhola e no Haiti.
Regime em
pecuária; (EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no Brasil desde
crise
Rebeliões na América a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus
portuguesa; desdobramentos para a história política brasileira.
Os
A chegada da família real e o (EF08HI13) Analisar o processo de independência em diferentes países
processos de
processo de mancipação do latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
independência
Brasil; Colônia; (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a
nas Américas
Africanos no Brasil. participação dosnegros nasociedade brasileira do final do período
colonial, identificando permanências na forma depreconceitos,
estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no
Brasil e nas Américas .
166

GEOGRAFIA – CICLO III

(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de
sociedade, com destaque para os povos originários. Conexões e escalas
Relações entre os componentes físico-naturais.
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a
O sujeito e Identidade sociocultural; circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões
seu lugar no
Relações entre os climáticos.
mundo
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
componentes físico-naturais;
Mundo do superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais
trabalho Transformação das componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a
paisagens naturais e sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura
Natureza, vegetal.
ambientes e antrópicas
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e
qualidade de Fenômenos naturais e
vida formações vegetais. Mundo do trabalho Transformação das paisagens
sociais representados de naturais e antrópicas.
Conexões e diferentes maneiras (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas
escalas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do
Biodiversidade e ciclo
processo de industrialização.
Formas de hidrológico (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana com a
representação
Atividades humanas e natureza a partir do surgimento das cidades. Formas de representação e
e
pensamento pensamento espacial Fenômenos naturais e sociais representados de
dinâmica climática
espacial diferentes maneiras.
(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e
numéricas dos mapas.
(EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e
perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de
elementos e estruturas da superfície terrestre.
167

GEOGRAFIA – CICLO III

(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de
comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação
territorial do Brasil. Conexões e escalas Formação territorial do Brasil.
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades
dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de
quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e
caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como
direitos legais dessas comunidades. Características da população
brasileira.
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia
Ideias e concepções sobre a e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
formação territorial do Brasil brasileiras. Mundo do trabalho Produção, circulação e consumo de
Formação territorial do Brasil mercadorias.
Características da população (EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações
brasileira ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
Produção, circulação e (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o
consumo de mercadorias consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como
Desigualdade social e o influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares. Desigualdade
trabalho
social e o trabalho.
Mapas temáticos do Brasil
Biodiversidade brasileira (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de
industrialização e inovação tecnológica com as transformações
socioeconômicas do território brasileiro. Formas de representação e
pensamento espacial Mapas temáticos do Brasil.
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de
setores e histogramas, com base em dados socioeconômicos das
regiões brasileiras. Natureza, ambientes e qualidade de vida
Biodiversidade brasileira.
(EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no
Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base
na organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação
(SNUC).
168

GEOGRAFIA – CICLO IV
(EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo
planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história,
discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à
distribuição da população humana pelos continentes. Diversidade e
Distribuição da dinâmica da população mundial e local.
população mundial e (EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas da história das
deslocamentos famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a
populacionais; diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
Diversidade e dinâmica (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica,
da população mundial e considerando características da população (perfil etário, crescimento
local; vegetativo e mobilidade espacial).
Corporações e (EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina
organismos (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e
atração) e as principais políticas migratórias da região. Conexões e escalas
O sujeito e seu internacionais e do
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na ordem econômica
lugar no mundo Brasil na ordem
econômica mundial mundial.
Conexões e Os diferentes contextos (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país
e os meios técnico e para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com
escalas
destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas
tecnológico na
regionalizações a partir do pós-guerra.
Mundo do produção
(EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais nos processos
trabalho Transformações do
Formas de
de integração cultural e econômica nos contextos americano e africano,
espaço na sociedade
representação e urbano-industrial na reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.
pensamento (EF08GE07) Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e
América Latina
espacial geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário
Cartografia: internacional em sua posição de liderança global e na relação com a China e o
Natureza, anamorfose, croquis e
ambientes e Brasil.
mapas temáticos da (EF08GE08) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América
qualidade de América e África
vida Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem
Identidades e mundial do pós-guerra.
interculturalidades (EF08GE09) Analisar os padrões econômicos mundiais de produção,
regionais: Estados distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como
Unidos da América, referência os Estados Unidos da América e os países denominados de Brics
América espanhola e (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).
portuguesa e África (EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais
Diversidade ambiental e brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos
as transformações nas sociais existentes nos países latino-americanos.
paisagens na América (EF08GE11) Analisar áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira do
Latina continente latino-americano e o papel de organismos internacionais e regionais
de cooperação nesses cenários.
(EF08GE12) Compreender os objetivos e analisar a importância dos
organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI,
Nafta, Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros).
169

GEOGRAFIA – CICLO IV
A hegemonia (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida
europeia na em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções
economia, na política militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares. Corporações e
e na cultura organismos internacionais.
Corporações e (EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das
organismos organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo,
internacionais à cultura e à mobilidade. As manifestações culturais na formação populacional.
As manifestações (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas
culturais na formação como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial,
populacional defendendo o princípio do respeito às diferenças.
Integração mundial e (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes
suas interpretações: povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades
globalização e regionais. Conexões e escalas Integração mundial e suas interpretações:
mundialização globalização e mundialização.
A divisão do mundo (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial
em Ocidente e (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações:
Oriente globalização e mundialização. A divisão do mundo em Ocidente e Oriente.
Intercâmbios (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o
Sistema Colonial implantado pelas potências europeias. Intercâmbios históricos e
históricos e culturais
culturais entre Europa, Ásia e Oceania.
entre Europa, Ásia e
(EF09GE07) Analisar os componentes físico-naturais da Eurásia e os
Oceania
determinantes histórico-geográficos de sua divisão em Europa e Ásia.
Transformações do (EF09GE08) Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de
espaço na sociedade fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na
urbano-industrial Oceania.
Cadeias industriais e (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus,
inovação no uso dos asiáticos e da Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e
recursos naturais e econômicos, e discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre
matérias-primas seus ambientes físico-naturais. Mundo do trabalho Transformações do espaço na
Leitura e elaboração sociedade urbano-industrial.
de mapas temáticos, (EF09GE10) Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e
croquis e outras circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
formas de (EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do
representação para processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes
analisar informações regiões do mundo e suas consequências no Brasil. Cadeias industriais e inovação
geográficas no uso dos recursos naturais e matérias-primas.
Diversidade (EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da
ambiental e as produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel
transformações nas crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
paisagens na (EF09GE13) Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade
urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos
Europa, na Ásia e na
recursos alimentares e à matéria-prima.
Oceania
170

ENSINO RELIGIOSO – CICLO III

(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de
memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos
escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo,
Tradição escrita:
Judaísmo, entre outros).
registro dos
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a
ensinamentos
Crenças modos de ser e viver.
sagrados
religiosas e (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições
Ensinamentos da
filosofias de religiosas de maneiras diversas.
tradição escrita
vida (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos
Símbolos, ritos e
influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições
mitos religiosos
religiosas.
(EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos
na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
(EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas
celebrativas de diferentes tradições religiosas.
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as
divindades em distintas manifestações e tradições religiosas.
(EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas
em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
(EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes
Manifestações Místicas e tradições religiosas.
religiosas espiritualidades (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas
Lideranças religiosas contribuições à sociedade.
Crenças Princípios éticos e (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência ética e
religiosas e valores religiosos respeitosa entre as religiões.
filosofias de Liderança e direitos (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e
vida humanos filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e
práticas sociais.
(EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares
na defesa e promoção dos direitos humanos.
(EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou
convicção,questionando concepções e práticas sociais que a violam.
171

ENSINO RELIGIOSO – CICLO IV

(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar
escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas
destacando seus princípios éticos.
Crenças, convicções (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas
e atitudes concepções demundo, vida e morte.
Crenças
Doutrinas religiosas (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas
religiosas e
Crenças, filosofias de podem influenciar diferentes camppos da esfera pública (política, saúde,
filosofias de
vida e esfera pública educação, economia).
vida
Tradições religiosas, (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das
mídias e tecnologias tradições religiosas na esfera pública.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem
para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
(EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas
diferentes denominações religiosas.
(EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas
diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
(EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito
à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições
religiosas,através do estudo de mitos fundantes.
Imanência e (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições
Crenças
transcendência religiosas efilosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
religiosas e
Vida e morte (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas
filosofias de
Princípios e valores tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e
vida
éticos ressurreição).
(EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à
vida e à dignidade humana.
(EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que
possam alicerçar a construção de projetos de vida.
(EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores
éticos.
172

ARTES – CICLO III

Artes visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
contemporâneas e
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
tradicionais de diferentes
matrizes culturais: capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Artes visuais
brasileira sul americana, (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial,
etc. de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
Simbologia Imagem indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
Danças que evidenciem a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
Artes
diversidade de corpos e artísticas.
Integradas propostas cênicas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,
Danças da cultura de animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
massa softwares etc.) nos processos de criação artística.
Dança Dança do entorno da
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências
escola. (construção,
repertório e vocabulário pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a
próprios). construção de vocabulários e repertórios próprios.
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções artísticas.
Fotografia, arte urbana,
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
escultura, modelagem.
Quadrinhos e fotografia
instalação, vídeo, fotografia, performance, etc.).
Fruição, leitura e debate
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar
crítico sobre criação e
sentidos plurais.
processos artísticos.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em
Brincadeiras infantis
Artes visuais improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando
brincadeiras populares
desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de
paraibanas e locais.
diferentes matrizes estéticas e culturais.
O Teatro em
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
diferentes períodos, na
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
Teatro cultura local, no Brasil e
africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
no mundo. Artistas e
grupos de teatro
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações
brasileiros, paraibanos e
Artes locais.
Integradas Pesquisa e criação em
dança a partir de
matrizes específicas
teatro.
Dobradura e colagem
comoexpressão artística
visual e suas
tecnologias.
Patrimônio Cultural.
173

ARTES – CICLO III

Formas tradicionais de (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
representação artística tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
visual diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
Percepção, imaginação e experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção,
simbolização em o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
diferentes contextos e (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
práticas artístico -visuais. tempo e no espaço.
Artes
Desenho, pintura, (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram
visuais arquitetura e urbanismo, às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
arte urbana, esculturae ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
modelagem. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
Artes visuais no teatro. problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
Artes visuais na dança e artesanato, folclore, design etc.).
na música. (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
Gravura como expressão diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
artística visual e suas europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e
tecnologias. repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Artes visuais no cotidiano. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
Artes
Arquitetura, urbanismo e cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
integradas arte urbana. (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
Gêneros e estilos diversas linguagens artísticas.
Cênicos-Mímica, (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística
pantomima, Teatro de (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
bonecos em suas vídeo, fotografia, performance etc.).
variações, máscaras, de (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo
sombras. e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
Artes (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
visuais Artes visuais e direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes
inclusão social produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,
Desenho, pintura,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
dobradura e colagem. fotografia, performance etc.).
Os estilos musicais e (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo
sua relação com a e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
Música cultura (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
(multiculturalismo e diversas linguagens artísticas.
interculturalismo). (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
Desenho e pintura artesanato, folclore, design etc.).
como expressão (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
artístico visual suas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
Artes tecnologias. de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
integradas diferentes linguagens artísticas.
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável.
174

ARTES – CICLO IV
Formas contemporâneas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
de representação tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
artística visual e o diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar
contexto social; Arte nos a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
Artes espaços urbanos e tipos percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
visuais de arte urbana. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
Fotografia, audiovisual, tempo e no espaço.
vídeo arte, arte (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se
multimídia, animação, integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
performance e (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
Instalação musicais etc.
Artes
Processos criativos, com (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
integradas elaboração de vídeos. social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Relações possíveis (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
entre contexto histórico culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
e diferentes obras africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
produzidas por artistas vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Dança brasileiros e (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
estrangeiros. entre diversas linguagens artísticas.
Pesquisa, criação em (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
dança a partir de problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
matrizes específicas. (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Artes visuais na dança,

na músuca e nas
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
produções gráficas
Artes (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
Relações possíveis
visuais musicais etc.
entre contexto histórico
e diferentes obras
produzidas por artistas
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
brasileiros e
Artes entre diversas linguagens artísticas.
estrangeiros.
integradas Processos Criativos
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos,
individuais, coletivos e
de modo reflexivo, ético e responsável.
colaborativos.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e
Artes visuais na internet,
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de
Dança jogos e aplicativos
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
A música e suas
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em
relações com a vida
temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo
social e política ao longo
uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
da história local,
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções
Música paraibana, brasileira,
da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas
ocidental.
musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
A história da música
econômica, estética e ética.
ocidental.
175

ARTES – CICLO IV
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,

repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Leitura e autocrítica
Músicas tradicionais,
populares e eruditas e
Artes (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
sua função social.
visuais culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
Instrumento musicais
de diferentes culturas e
Períodos Históricos
Artes (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-
Matrizes estéticas e
integradas os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
culturais
estética musical.
Arte e tecnologia
Sistema da arte e
seus interlocutores
Música artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Práticas artísticas e
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
seus contextos de
curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais
criação
do sistema das artes visuais.

teatro.
Teatro brasileiro, (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Paraibano e local: processuais entre diversas linguagens artísticas.
contexto histórico, (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção
Teatro
artista e produções artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas
Análise e crítica categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
artística (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais
Matrizes estéticas e para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
Artes
culturais artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
integradas
Arte e tecnologia (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-
A cultura visual e o os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
teatro. da estética teatral.
176

LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO III

CAMPO DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO 6° e 7° ANO
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e
Usos da linguagem diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros
em textos orais gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
Oralidade Leitura autônoma do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
Leitura gênero Diário. do texto.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
Produção de Produção textual:
expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo
textos Gênero Diário.
da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e
Cotidiano Análise Fonema e letra
diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
Linguística e Acentuação texto.
Semiótica Ortografia. (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo
Pontuação as convenções da língua escrita.
Variedades (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
Linguísticas (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de
norma-padrão e o de preconceito linguístico.
Oralização.
Estratégias de leitura
Gênero memórias
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender –
literárias:
selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
características.
Morfologia: diferentes objetivos (...) expressando avaliação sobre o texto lido e
substantivo e adjetivo. estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Formas de (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a
composição de concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
narrativas orais. grupo nominal).
Leitura\escuta (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada,
Oralidade
autônoma e incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Leitura
compartilhada de (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
Produção de
textosnarrativos, a observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos
Artístico textos
exemplo de:Lendas, versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
-literário Análise
Fábulas, Contos, HQ, (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma
Linguística e Cantigas, Músicas, fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais,
Semiótica Anedotas, Vídeos, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e
Cordéis, etc. poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre
Composição e imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema
recursos rítmicos, visual) e outros recursos visuais e sonoros.
sonoros e metáforas, (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro
além dos estilísticos e em tempos verbais do modo indicativo.
gráficos de textos
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade,
poéticos.
os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes
Construção da
sujeitos da oração.
textualidade
Morfologia: Artigo,
Numeral e Verbo.
177

LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO III

(EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia, reportagem,
Produção de textos resenha, artigo de opinião, dentre outros), tendo em vista sua
jornalísticos orais adequação ao contexto de produção, a mídia em questão,
(notícias, reportagens, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação
entrevistas, etc).
entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das
Estratégias de leitura
ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do
Sujeito na construção
caso) e adequação à norma culta.
Oralidade dos sentidos do texto.
Coesão, (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial
Leitura (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos
coerência,operadores
Jornalístico Produção de adequados ao gênero textual.
de conexão.
- textos (EF69LP12) Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão,
Estratégias para
midiático. Análise edição, reescrita / redesign (esses três últimos quando não for situação ao
apropriação de práticas
Linguística e de linguagem orais. vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua
Semiótica Estratégias de adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional
produção textual e e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística
edição de textos. empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz,
Pronome. entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos
Grafia correta das cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade
palavras significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Sinonímia e Antonímia (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo
as convenções da língua escrita.
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns
Discussão oral e/ou relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da
conversas sobre turma e/ou de relevância social.
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e
temas de interesse
de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
social
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
Oralização de textos
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
literários. contexto social e histórico de sua produção.
Práticas de leitura (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos
Oralidade Literatura regional e de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,
Leitura paraibana. histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e
Produção de Construção de personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da
Artístico-
textos efeitos de sentido. estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo,
literário personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais
Análise Estratégias de
Linguística e escrita adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos
Semiótica Complementos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos
direto e indireto.
verbais: objetos
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos,
direto e indireto.
com o uso adequado de paráfrases e citações.
Predicativo
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção
Transitividade própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e
Verbal transitivos.
Figuras de (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação,
hipérbole, dentre outras.
178

LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO IV

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em

conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em
momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral,
seminário etc.
(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
textualização, revisão / edição e reescrita, tendo em vista as
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
Produção de
pretendidos e as configurações da situação de produção (o leitor
seminários
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
Estratégias de
finalidades etc.) e considerando a imaginação, a estesia e a
leitura.
Oficinas de leitura do
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção
Oralidade gênero textual
própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e
Leitura crônica.
transitivos.
Produção de Produção da crônica,
Artístico- (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a
textos revisão e entrega
literário estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento
Análise para reescrita.
(objetos direto e indireto).
Linguística e Sujeito e predicado
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando
Semiótica na construção dos
sua adequação ao contexto produção e circulação (os enunciadores
sentidos do texto
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação), ao modo
Ortografia.
(escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à
Pontuação
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à
Concordância
construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e
nominal.
do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração,
revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com
a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e
aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em
textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando / alterando efeitos,
ordenamentos etc.
179


(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos

de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas,
humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior
extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da
tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais,
contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros)
quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e
interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e
Leitura expressiva fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação
de textos narrativos indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
curtos ou longos, editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.,
declamação de gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise
cordéis, repentes posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários
Oralidade
etc. diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
Leitura
Estudo de textos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre
Produção de
Artístico- literários e de quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
textos
literário relações empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos
Análise
intertextuais. necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a
Linguística e
Produção de textos entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o
Semiótica
literários, tais como timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e
cordel e poemas. pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de
Concordância verbal compartilhamento em questão.
Figuras de (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
linguagem. textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as
restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos
pretendidos e as configurações da situação de produção (o leitor
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as
finalidades etc.) e considerando a imaginação, a estesia e a
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância,
dentre outras.
180


(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de
opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
Leitura autônoma do (EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos,
gênero Artigo de recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre
Opinião. parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados
Estratégias de aos tipos de argumento e à forma de composição de textos
Oralidade argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a
leitura:
Leitura progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto,
Identificação de
Produção de em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Jornalístico teses e argumentos.
-midiático textos (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de
Produção de artigo
Análise norma-padrão e o de preconceito linguístico.
de opinião
Linguística e (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
Coesão e coerência
Semiótica norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
Variação linguística
usada.
Textualização (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia, reportagem, resenha,
Conjunções artigo de opinião, dentre outros), tendo em vista sua adequação ao contexto
coordenativas. de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos
relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto,
áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
Leitura autônoma do levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances
gênero crônica. infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras,
Leitura autônoma do indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos,
gênero crônica, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de
atentando para as forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais,
Oralidade
especificidades dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
Leitura preferências por gêneros, temas, autores.
composicionais,
Produção de (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas
Artístico- função social,
textos visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre
Literário situação e contexto
Análise outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos
de produção.
Linguística e sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos
Produção do gênero
Semiótica gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo,
crônica.
ferramentas de escrita colaborativa.
Conjunções
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a
subordinadas
relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e
Verbo de ligação e
subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
predicativo. (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias,
orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
181

EDUCAÇÃO FÍSICA – CICLO III

Autocuidado com o
corpo:
Prática da atividade e (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
exercícios físicos, capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Brincadeiras alimentação, higiene e flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
e jogos vida social. (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor
Conceitos, alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente
História, - Plataformas. escolar.
Ginásticas Brincadeiras e Jogos de (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de
matriz indígena desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados
Alimentação saudável e nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
a atividade física:
parceria ideal.

valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais.
Danças (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
Ginástica de
condicionamento físico; capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Ginástica e as
Brincadeiras (EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que
capacidades físicas;
e jogos viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
Tipos de ginásticas;
de promover a saúde.
Danças urbanas: (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas
Dança e seus ritmos; para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
Ginásticas
Obesidade Infantil e a (EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-
saúde infantil. táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
Lutas (EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo
das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los,
com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

Práticas
Lutas do Brasil / técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
corporais de
Imagem e esquema (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios
aventura
corporal técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Habilidades motoras. combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de
Esportes
forma específica.
Esportes de marca,
precisão, de invasão e
técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
técnico-combinatórios.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios
Esportes Importância do
técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Esporte na escola
combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de
para formação do
forma específica.
cidadão.
182

EDUCAÇÃO FÍSICA – CICLO IV

Autocuidado com o corpo: (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes
Prática da atividade e capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
Brincadeiras exercícios físicos,
e jogos alimentação, higiene e
vida social.
para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
Alimentação saudável e a
atividade física: parceria (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho,
Gisnástica saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes
ideal.
História, - Plataformas. meios (científico, midiático etc.).
Ginástica de
conscientização corporal;
Ginástica de (EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos
condicionamento físico; constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
Danças de salão (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de
Danças Conceitos; salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Estilos; (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e
Tipos; músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e
Estudo dos ritmos. os grupos de origem.
Obesidade Infantil e a
saúde infantil.
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das Esporte de invasão e esporte
de combate modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as
Esportes modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias
de esporte: invasão e combate.
Lutas: Conceitos, (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e
Histórico, Princípios, discutir alguns de seus problemas (corrupção, violência etc.) e a forma como as
regras e Característica.
Lutas (EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de
Lutas: lutas do mundo,
esportes de combate.
Práticas corporais de (EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,
aventura na natureza. reconhecendo as suas características técnico-táticas.
Lesões no esporte. (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização
Práticas
corporais de e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
aventura origem.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de
segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
183

EDUCAÇÃO FÍSICA – CICLO IV

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e

técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios
técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de
Esportes de marca e forma específica.
precisão. (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,
Esportes de invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
rede/parede. táticas básicas.
Esportes de invasão. (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios
Esportes técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão
Esportes técnicocombinatórios. e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de
Doping esportivo: forma específica.
caminho sem volta. (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,
Esportes Olímpicos e combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
Paralímpicos. praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos
Mulheres que critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e
desafiaram o esporte. taco, invasão e combate.
discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a
forma como as mídias os apresentam.
184

LÍNGUA INGLESA – CICLO III

EIXO
TEMÁTICAS CONHECIMENTO 6° e 7° ANO
The English
alphabet (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
Interação Subject Pronouns; demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa, texto oral.
Oralidade
discursiva Verb to be (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral.
(SimplePresent).
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e outros).
respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o
Estudo do Conhecimentos Greetings;
convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
léxico linguísticos FamilyMembers. (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
(escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
outros).
Colors;
Numbers from 1 to (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Interação 100; demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Oralidade (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
discursiva Places in the
neighborhood
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para
Animals; Fruits and o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Conhecimentos
Estudo do Vegetable (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
linguísticos
léxico Parts of the (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
house and outros).
Furniture.
Classroom
Language; (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, outros,
Interação Oralidade demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Days of the
discursiva (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Week;
Months of the
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para
Year o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Estudo do Conhecimentos
Seasons of the (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares
léxico linguísticos Year (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre
School Objects; outros).
School Subjects.
Likes and dislikes; (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral,

Possessive Case; possessivos, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Gramática Possessive (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Adjectives; respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
Jobs/occupations. (EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos.
185
EDUCAÇÃO DE JOVENS
JOVES E EADULTOS
ADULTOSSEGUNDO
SEGUNDOSEGMENTO
SEGMENTO
LÍNGUA INGLESA – CICLO IV

EIXO
Personal
Pronouns and (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto
Oralidade
Compreensão Object oral.
oral Pronouns (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de
Interação Present vida.
discursiva Simple; (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
Thereis e (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Conhecimentos
Gramática There are; (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em
linguísticos progresso.
Adverbs of
Frequency.
Present
Continuous; (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar fatos,
Gramática acontecimentos e personalidades marcantes do passado pessoas
Used to dates,
Conhecimentos (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Estudo do linguísticos months and (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em
léxico years progresso.
Countable (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para
Produção Oralidade and produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e
Uncounta causalidade.
oral
ble (EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais.
Nouns.
Parts of the
body;
Prepositions of
Place;
Routines;
Interação (EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de
Oralidade Action Verbs;
discursiva vida.
Sports;
Clothes and
Accessories;
Demonstrative
pronouns.
186

LÍNGUA ESPANHOLA – CICLO III

EIXO
El Alfabeto español;
Los países de lengua
(EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Española y
demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
Oralidade Nacionalidades;
Interação (EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas
Leitura Saludos y
discursiva para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de aula.
Dimensão despedidas;
Estudo do (EF06ES03) Solicitar esclarecimentos em língua espanhola sobre o
intercultural Verbos Ser y Estar
léxico que não entendeu e o significado de palavras ou expressões
en presente de
desconhecidas.
Conhecimentos indicativo;
Gramática (EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com o
linguísticos Pronombres
contexto de uso.
personales;
(EF06ES25) Conhecer os numerais cardinais e ordinais.
Numerales
cardinales.
Família; (EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Oralidade Profissões; demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
Interação
Características (EF06ES02) Coletar informações do grupo, perguntando e
discursiva
psicológicas; respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
Leitura Rutinas; (EF06ES17) Construir repertório relativo a temas familiares
Estudo do
Vocabulário referente (escola, família, rotina diária, atividade de lazer, esportes, entre
léxico à escola; outros.
Conhecimentos Adjetivos possessivos; (EF06ES23) Empregar corretamente as preposições.
Gramática Comparativos;
linguísticos (EF06ES20) Utilizar os artigos definidos e indefinidos de acordo
Preposições e artigos. com o contexto de uso.
Verbos Chalar, Jugar,
Oralidade Ver e Hacer no (EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com o
Interação presente do indicativo; contexto de uso.
discursiva Dimensão Refeições e alimentos; (EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas
intercultural Pedidos em um para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de aula.
Gramática restaurante; (EF06ES01) Interagir em situações de intercâmbio oral,
Conhecimentos Verbos Cenar, Comer demonstrando iniciativa para utilizar a língua espanhola.
Estudo do linguísticos e Partir no presente (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúnica
léxico do indicativo; de palavras de língua espanhola e da língua materna e/ou outras
Pronúncia O som das letras G e
liíngua conhecidas.
J antes de vogais.
Animais; (EF06ES02) Coletar informações do grupo, perguntando e
Conhecimentos
Gramática Gostos; respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
linguísticos
Muy y mucho. (EF06ES25) Conhecer os numerais cardinais e ordinais.
Estudo do Horas; (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúnica
Pronúncia
léxico Números ordinais; de palavras de língua espanhola e da língua materna e/ou outras
Estratégias
Práticas de O som dos dígrafos língua conhecidas.
de escrita:
escrita LL e CH e das (EF06ES14) Organizar ideias, selecionando-as em função da
pré-escrita.
letras Y e H. estrutura e objetivo do texto.
187

LÍNGUA ESPANHOLA – CICLO III

EIXO
Los alimentos; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
Platos hispânicos; texto oral.
Interação Dimensão Palablas agudas, (EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e seus
discursiva intercultural graves, esdrújulas, contextos de uso no mundo globalizado.
Oralidade sobresdrújulas; (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo
Estudo do Leitura Nuevas com o contexto de uso.
léxico Tecnologias; (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúnica
Conhecimentos Verbos Haver e de palavras de língua espanhola e da língua materna e/ou outras
Gramática linguísticos Tener; liíngua conhecidas.
Necessidades y (EF07ES21) Identificar os usos e aplicações do verbo tener nas
obligaciones. descrições de aspectos físicos.
Países latino-
americanos e (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
problemas sociais;
Interação Dimensão texto oral.
Meios de transporte;
discursiva intercultural (EF06ES03) Solicitar esclarecimentos em língua espanhola sobre o
Expressões de
Oralidade que não entendeu e o significado de palavras ou expressões
localização;
Estudo do Leitura desconhecidas.
Preocupação com o
léxico planeta; (EF07ES09) Selecionar, em um texto, a informação desejada
Cuidados com a como objetivo de leitura.
natureza;
Derechos y deveres
genera La paz;
O uso do porque; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
Estudo do Oralidade Regras de texto oral.
léxico Pronúncia acentuação; (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúnica
Gramática Acento diferencial; de palavras de língua espanhola e da língua materna e/ou outras
Conhecimentos Viagens (visitação, línguas conhecidas.
linguísticos hospedagem e (EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e seus
Práticas de transporte); contextos de uso no mundo globalizado.
escrita Escrita Planejamento de (EF07ES13) Planejar a escrita de textos em função do contexto
produção escrita com (público, finalidade, Layout, suporte).
mediação do
professor.
Endereços e (EF07ES29) Analisar o alcance da língua espanhola e seus
expressões de contextos de uso no mundo globalizado.
localização; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
Estudo do Oralidade Palavras texto oral.
léxico Pronúncia heterossemânticas e (EF07ES31) Reconhecer a variação linguística como
heterotônicas; manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
Gramática Conhecimentos Formas de (EF07ES24) Utilizar o imperativo adequadamente de acordo com
linguísticos tratamento formal e cada situação comunicativa.
informal; (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo
Imperativo afirmativo. com o contexto de uso.
188

LÍNGUA ESPANHOLA – CICLO IV

EIXO
El tratamiento
formal y informal;
(EF07ES31) – Reconhecer a variação linguística como
Las letras T,D e I
manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.
gregas;
(EF06ES16) – Construir repertório relativo às expressões usadas
Estudo do Pretérito perfecto
para o convívio social e uso da língua espanhola em sala de aula.
léxico simples de
(EF08ES15) Compreender os contextos de uso do pretérito perfecto
indicativo;
compuesto para produzir textos orais e escritos, mostrando relações
Pretérito perfecto
de sequência.
compuesto de
indicativo;
Expressões
relacionadas ao
Estratégias passado que não
(EF07ES09) Selecionar, em um texto, a informação desejada
de Leitura incluem o tempo
Leitura como objetivo de leitura.
Práticas de presente;
(EF07ES11) Identificar as características de um gênero textual.
leitura e Cuidados com a
(EF06ES27) Empregar marcadores temporais para indicar
pesquisa natureza;
Conhecimentos passado, presente e futuro.
Gramática Reflexão sobre
linguísticos (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo
Estudo do gêneros textuais;
com o contexto de uso.
léxico Antônimos;
Expressões
temporais.
Derechos y (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
deveres genera La texto oral.
Práticas de paz; (EF08ES06) Apreciar textos narrativos em lígua espanhola (contos,
Leitura
leitura e Biografia de romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como
fruição personagens forma de valorizar o patrimônio artístico-literário em língua
Estudo do históricos; espanhola.
Pronúncia
léxico Uso das letras G e (EF06ES18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronuncia
J; de palavras de língua espanhola e da língua materna e/ou outras
As letras B e V. liíngua conhecidas.
Expressões e (EF07ES22) Discriminar sujeito de objeto, utilizando pronomes a

frases feitas; eles relacionados.
Conhecimentos
Gramática linguísticos
Pronome (EF06ES23) Empregar corretamente as preposições.
complemento; (EF08ES11) Construir repertótio lexical relattivo a planos, previsões
Preposições; expectativas de futuro.
189

LÍNGUA ESPANHOLA – CICLO IV

EIXO
Verbos Ser y Estar (EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com o
Interação
en presente de contexto de uso.
discursiva Oralidade
indicativo; (EF07ES03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
Saludos y texto oral.
Estudo do Conhecimentos
despedidas; (EF07ES11) Identificar as características de um gênero textual.
léxico linguísticos
Salud física y (EF06ES16) Construir repertório relativo às expressões usadas para
Práticas de
mental; o convívio social e uso da língua espanhola em sala de aula.
leitura e Leitura Hábitos saudáveis; (EF09ES12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão
pesquisa Alimentos; online, fotorreportagem, campanhas publicitárias, memes, entre
Estratégias Escrita Reflexão sobre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que
de escrita gêneros textuais. revelem posicionamento crítico.
Preposições e
artigos; (EF08ES13) Compreender os contextos de uso de muy e mucho
Muy y mucho; para indicar intensidade e frequência.
Verbos Gustar,
Gramática Conhecimentos (EF07ES18) Identificar as especificidades dos verbos Gustar e
Saber, Conocer e
linguísticos Dole.
Poner no presente
Estudo do (EF06ES19) Empregar o presente do indicativo de acordo com o
do indicativo;
léxico Oralidade Símbolos de contexto de uso.
pontuação; (EF09ES22) Compreender como funciona a colocação pronomianl
Colocação em língua espanhola.
pronominal.
Formas de
Avaliação expressar opinião; (EF09ES09) Compartilhar, com os colegas, a leitura de textos
dos textos Leitura Sinônimos e escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista
lidos antônimos; defendidos, com ética e respeito.
Expressões (EF07ES17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo
Estudo do Conhecimentos idiomáticas; com o contexto de uso.
léxico linguísticos Imperativo (EF08ES21) Compreender como se dá a formação do imperativo
Gramática negativo regular e negativo em espanhol e seus contextos de uso.
irregular.
(EF09ES28) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua
Dimensão Cultura Hispano- espanhola como mecanismo de valorização pessoal e de construção
intercultural americana; de identidades no mundo globalizado.
El Voseo; (EF09ES27) Analisar a importância da língua espanhola para o
Comunicaação
A língua Línguas faladas desenvolvimento das ciências, da economia e da política no cenário
intercultural
espanhola na Espanha; mundial.
no mundo Diferenças (EF09ES25) Identificar palavras que apresentam grafia igual ou
Gramática
lexicais entre similar em português e espanhol, porém cujos sentidos são
Conhecimentos Espanha e diferentes.
linguísticos América Latina. (EF09ES26) Debater sobre a expansão da língua espanhola pelo
mundo, em função do processo de comunicação.
190
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Vale ressaltar que o Continuum Curricular é um planejamento flexível que busca recuperar os
prejuízos na aprendizagem em 2020 e 2021 devido à suspensão das aulas presenciais ocasionada pela
Pandemia do Coronavírus, de forma a alcançar as aprendizagens essenciais independente do formato
da aula ser presencial, híbrido ou remoto.
Para realizar a seleção dos conteúdos foi primordial promover a escuta e a participação de
professores(as), para construir um currículo que faça sentido ao cenário, às adversidades e às condições
da comunidade escolar.
191
FICHA TÉCNICA
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
Everaldo dos Santos
DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE PLANEJAMENTO, AVALIAÇÃO, CONTROLE E PROJETOS

Jadson Pereira Vieira
COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Débora Kelly Pereira de Araújo
Glauciene de Oliveira Ataíde Frutuoso
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Ana Luciana Costa Matias
Angela Coeli Rodrigues Cabral Pereira
Joseane Imperiano Freitas
Luzia Camila Faustino Neto
Nelma Mendonça Pereira
Rosângela Pereira de Oliveira Silva
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Luciene Batista Aranha
PROFESSORES:
ÁREA DE MATEMÁTICA
Alex Júnior Mendonça da Silva
Janaina Cardoso da Silva
Raquel Maria de Melo
ÁREA DE CIÊNCIAS
Ana Lúcia Martins Costa
Giselle Teixeira Rocha
Joseílton Gonçalves Pereira
Nubênia de Lima Tresena
ÁREA DE HUMANAS
Clarice do Nascimento
Geísa Maria Costa de Sousa
Lígia Ferreira de Lima
Maria da Glória Silva Pereira
Regina Celi Freitas Silva
Sílvia Evangelista
Vera Lúcia Alves da Silva
192
FICHA TÉCNICA
ÁREA DE LINGUAGENS
Aidê Madalena de Oliveira
Ana Cristina dos Santos
Claúdio Palmeira dos Santos
Jasilene Lucena Cavalcanti
Melridiane Gomes Paulino
Michel Ruicard Paiva Tomaz
Natália Henrique Quaresma
Samuel de Vasconcelos Sales
Uéliton Vagner Rocha de Araújo
Valéria de Assis Silva
Yasmin Jardilino da Silva
COORDENAÇÃO DA EJA PRIMEIRO SEGMENTO

António Rodrigues dos Santos
PROFESSORES:
Alcione Laudelino Trajano
Anaiza Ferreira da Silva
Daiane Gonçalves dos Santos
Francimilda Galdino da Silva
Roselia Geni da Silva
Vera Lucia Rodrigues de Souza
Joseane Imperiano (Colaboradora)
COORDENAÇÃO DA EJA SEGUNDO SEGMENTO

Adaíres Rodrigues de Almeida
PROFESSORES:
ÁREA DE MATEMÁTICA
Elane Imperiano dos Santos
ÁREA DE CIÊNCIAS
Adriana Palmeira Balbino Sales
ÁREA DE HUMANAS
Alex de Assis Silva
Gustavo Félix do Nascimento
ÁREA DE LINGUAGENS
Thamara Alves Rufino Martins
Michel Ruicard Paiva Tomaz
Uéliton Vagner Rocha de Araújo Júnior
DIAGRAMAÇÃO
Glauciene de Oliveira Ataíde Frutuoso
193
REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro
Gráfico, 1988.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
“Continuum Curricular 2021: Desafios da Educação para garantia da Aprendizagem”. Secretaria de Educação de
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Proposta Curricular do Estado da Paraíba: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Disponível em:
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RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 10 DE DEZEMBRO DE 2020 (*). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-

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São Paulo: Saraiva, 1996. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
TAVARES, Jair Ibiapino Pereira; XAVIER, Solange Candido. Grade Curricular de Língua Espanhola. Areial-PB, Janeiro
de 2021.
194

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Educação Infantil ........................................................................................................................ 04

Ensino Fundamental I ................................................................................................................. 09

Ensino Fundamental II ................................................................................................................ 55

Educação de Jovens e Adultos Primeiro Segmento ................................................................... 116

Educação de Jovens e Adultos Segundo Segmento .................................................................. 154

Considerações Finais .................................................................................................................. 191

Ficha Técnica .............................................................................................................................. 192

Referências ................................................................................................................................ 194

Sendo assim, a elaboração do referido documento prioriza ao atendimento das competências,

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,

DIREITOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

Protocolo de (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

CAMPO DA VIDA COTIDIANA:

GÊNEROS RELACIONADOS (listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cardápios, receitas,

PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

CAMPO DA VIDA PÚBLICA:

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA:

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

Protocolo de (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

GÊNEROS RELACIONADOS (listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cardápios, receitas,

PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

CAMPO DA VIDA PÚBLICA:

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA:

Eixos: (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

TODOS OS CAMPO DE ATUAÇÃO

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

Produção de Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

PROGRESSÃO PARA PRIORIDADES DAS APRENDIZAGENS ESSÊNCIAIS

MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS

MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS

MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação

MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS

Figuras geométricas espaciais:

MATEMÁTICA – ANOS INICIAIS

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da