Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Escola:
Professor:
Bimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º
Diane Ackerman
PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC
Campo de experiencia:
( ) EI02TS01 - Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar
diversos ritmos de música.
( ) EI02TS02 - Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa
de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, pianos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
( ) EI02TS03 - Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.
Expectativas de aprendizagem:
Eu, o outro e o nos:
( ) Respeitar e expressar sentimentos e emoções.
( ) Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a
diversidade e solidarizando-se com os outros.
( ) Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
Outros:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
( ) Atividades com objetos (agua, terra, areia, farinha etc.), chamando atenção para as
propriedades dos objetos e suas características.
( ) Atividades com objetos de diferentes formatos e tamanhos, como empilhar do menor para o
maior e vice-versa.
( ) Rodinha para conversa, questionando as crianças sobre os fen6menos da natureza, as
características do sol, da lua, das estrelas e das nuvens, as mudanças de tempo (frio e calor)...
( ) Brincadeiras envolvendo pontos de referências para situar-se e deslocar-se no espaço,
descrevendo percursos e trajetos considerando diferentes pontos de referências. Pode ser
registrado em forma de desenhos.
( ) Atividades que envolvam a confecção de objetos, fazendo uso de diferentes materiais e
selecionando-os segundo seus atributos.
( ) Brincadeiras ao ar livre, no contato com diferentes elementos da natureza, uma vez que instigam
as crianças bem pequenas em suas investigações.
( ) Atividades que envolvam as noções básicas de tempo: conversa sobre o cotidiano escolar, os
momentos de sua rotina em casa, aniversariante do dia. Participação em eventos e festas
tradicionais da escola.
( ) Brincadeiras envolvendo diferentes objetos, nas quais as crianças contem coisas, façam
correspondências entre números e quantidades, encontrem os números em contextos sociais reais,
como no seu calçado, no telefone e nas brincadeiras de faz de conta, façam uso da régua, fita
métrica, etc.
( ) Brincadeiras diversas em que as crianças possam contar ou recitar a sequência numérica;
construir coleções de coisas pequenas e que lhes sejam atraentes; brincar com computador,
calculadora, régua e outros suportes com números escritos; jogar jogos com números escritos ou
que envolvam contagem...
( ) Outros: ___
__________________________________________________________________________________________
( ) Musicas ( ) Projetor
( ) Escorregador ( ) Triciclo
( ) Balanço ( ) Fantoches
( ) Bambolês ( ) Trilha
Outros:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
( ) Organização da sala de aula (espaço, tempo e materiais), para favorecer o encontro e as interações
de crianças, explorando o ambiente, as brincadeiras espontâneas e os jogos coletivos.
( ) Jogos de tabuleiros para aprender as regras e jogar em grupo.
( ) Momentos para brincar de faz de conta com as crianças, utilizando adereços, cenários e figurinos
para ambientar os temas do faz de conta.
( ) Jogos e as brincadeiras tradicionais.
( ) Contação de hist6ria de diferentes gêneros.
( ) Rodas de conversas, relatos de epis6dios pessoais dos alunos para os colegas da turma.
( ) Explorar o nome pr6prio do aluno no cotidiano: marcar pertences, chamada diária.
( ) Acervo literário na sala de aula, para que as crianças tenham uma boa referenda, e se apropriem
dos comportamentos leitores.
( ) Apresentar fotografias, filmes e imagens que ampliem a referência das crianças sobre os animais,
as plantas, os modos de ser de vestir dos povos, etc...
( ) Confecção de diferentes instrumentos musicais: percussão, sopro, corda etc. com materiais
alternativos para utilizar em situações de brincadeiras cantadas com outras crianças.
( ) Cantar canções conhecidas acompanhando o ritmo com gestos ou com instrumentos musicais.
( ) Produção de desenhos e exposição dos mesmos nos espaços da sala de aula.
( ) Atividade com música: dançar conforme a música, encontrar movimentos diferentes para
expressar cada um dos ritmos.
( ) Situações em que as crianças sejam acolhidas, respeitadas e valorizadas em suas expressões e
comunicações, bem como em suas explorações e descobertas.
( ) Momentos para trabalhar empatia com o colega: considerar o ponto de vista do outro ao esperar
sua vez para brincar com determinado objeto, atitudes de cuidado com o outro, chamar o professor
quando um colega estiver triste, fazer carinho quando um colega da sala está triste.
( ) Atividades voltadas a conquista da independência do aluno: iniciativa na escolha de brincadeiras e
atividades, seleção de materiais, busca de parcerias considerando seu interesse.
( ) Situações em que as crianças valorizem fazer coisas juntas: dividir brinquedos e materiais, ter
objetivos comuns em atividades de grupos, interagir com outras crianças em brincadeiras de faz de
conta, manipulação de argila, reconto coletivo de história, de construção com sucata ou de pintura
coletiva de um cartaz.
( ) Brincadeiras de faz de conta, para a criança compartilhar propósitos comuns, mudar de ideia e/ou
materiais no decorrer da brincadeira considerando os interesses e desejos de seus colegas, buscar
corresponder a expressão de sentimentos e emoções de seus companheiros.
( ) Brincadeiras compartilhadas, brincadeiras com musica, dança, mímica, dramatização, bem como
atividades diversas de expressão e representação.
( ) Exposição de objetos relativos as atividades e profissões dos familiares e dos adultos da unidade
de Educação infantil.
( ) Realizar com maior autonomia ações de escovar os dentes, colocar sapatos ou o agasalho, pentear
os cabelos, servir-se sozinha nas refeições, utilizar talheres adequados, lavar as mãos antes das
refeições e depois de usar tinta ou brincar com terra ou areia.
( ) Atividades envolvendo as características do corpo da criança: perceber seus atributos corporais,
expressando-os de diferentes formas e contribuindo para a construção de sua imagem corporal.
( ) Atividades envolvendo as diferentes culturas e modos de vida: ouvir e recontar histórias dos povos
indígenas, africanos, de diferentes regiões do Brasil.
( ) Recortes e colagens
( ) Sequencia Didática:
( ) Projeto:
( ) Data comemorativa:
( ) Outros:
( ) Musicas ( ) Projetor
( ) Livros de histórias infantis ( ) Vídeo
( ) Massa de modelar ( ) Parquinho
( ) Brinquedos ( ) Som e pendrive
( ) Papeis ( ) Palitos de madeira
( ) Materiais de sucata ( ) Revistas, cola, tesoura
( ) Cenários e figurinos ( ) Folhas de sulfite
( ) Bonecas, carrinhos, bola ( ) Bandinha rítmica
( ) Jogos diversos, blocos lógicos ( ) Areia, argila, barro
( ) Fantoches ( ) Tinta
( ) imagens, fotos ( ) Lousa
( ) Bonecas, carrinhos, bola ( ) Escorregador
( ) Balanço ( ) Bambolês
( ) Circuito Psicomotor ( ) Bandinha rítmica
( ) Triciclo ( ) Fantoches
( ) Trilha ( ) Tenda Literária
( ) Outros:
Avaliação:
Na educação infantil, a avaliação cumpre o papel de oferecer elementos para que os professores
conheçam melhor as crianças das quais trabalham, suas características pessoais e grupais, suas
emoções, reações, desejos e interesses, por meio da observação de cada criança nas situações de
aprendizagem oferecidas. A avaliação também, tem a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho
pedagógico do professor, rumo a busca de melhores caminhos para novas aprendizagens.
( ) Outro:
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Visto da Coordenadora:
________________________________________
___/___/___
ROTEIRO PARA AULA
CREI – Maria Luiza de Sousa
Professora:
1ª Semana do Mês
ROTEIRO PARA AULA
CREI – Maria Luiza de Sousa
Professora:
2ª Semana do Mês
ROTEIRO PARA AULA
CREI – Maria Luiza de Sousa
Professora:
3ª Semana do Mês
ROTEIRO PARA AULA
CREI – Maria Luiza de Sousa
Professora:
4ª Semana do Mês
ROTEIRO PARA AULA
CREI – Maria Luiza de Sousa
Professora:
5ª Semana do Mês