SANTA QUITÉRIA DO MARANHÃO – MA.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO –

SEMECTI.
SUPERVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: JOÉLIDA VIANA

CRECHE JARDIM SÃO VICENTE

GRUPO II
PERÍODO: 01/08 a 06/10/2022. 1º BIMESTRE.
LOCAL: SEDE.
PROFESSORA:
PROFESSORA: GABRIELA PEREIRA SILVA

PLANEJAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

DIREITOS DE APRENDIZAGEM CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

1 CONVIVER; 4 EXPLORAR; 1 O EU, O OUTRO E O NÓS; 4 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO

E IMAGINAÇÃO;
2 BRINCAR; 5 EXPRESSAR; 2 CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS; 5 ESPAÇOS, TEMPO,
3 PARTICIPAR; 6 CONHECER- QUANTIDADES, RELAÇÕES E
SE. 3 TRAÇOS, SONS, CORES TRANSFORMAÇÕES.
E FORMAS;

UNIDADE/ TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

UNIDADES  (EI02EO02) - Demonstrar imagem positiva

UNIDADE 5: Imaginar e brincar no mundo.
UNIDADE 6: Investigar o mundo.
TEMAS
 Oralidade
 Coordenação motora
 Rotina
 Brinquedos e brincadeiras
 Contação de histórias
de si e confiança em sua capacidade para
enfrentar dificuldades e desafios.
 (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os
espaços com crianças da mesma faixa etária
e adultos.
 (EI02EO04) - Comunicar-se com os
colegas e os adultos, buscando compreendê-
los e fazendo-se compreender.
 (EI02EO05) - Perceber que as pessoas
têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças.
 Gestos e movimentos  (EI02EO06) Respeitar regras básicas de
convívio social nas interações e brincadeiras.

 Musicalidade  EI02CG01 - Apropriar-se de gestos e

 Percepção visual movimentos de sua cultura no cuidado de si e
 Artes visuais nos jogos e brincadeiras.
 Identidade  (EI02CG02) Deslocar seu corpo no
 Tradições populares espaço, orientando--se por noções como em
 Cenários imaginativos frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
 A descoberta do próprio corpo pelo brincar etc., ao se envolver em brincadeiras e
 Brincar com o corpo atividades de diferentes naturezas.
 A relação com o outro no brincar  (EI02CG03) Explorar formas de
 Brincar com o outro deslocamento no espaço (pular, saltar,
 Sala curiosa dançar), combinando movimentos e seguindo
 Trajetos investigativos orientações.
 Passeando na natureza  (EI02CG05) - Desenvolver
 Observando luz e sombra. progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar,
rasgar, folhear, entre outros.
 (EI02TS02) - Utilizar materiais variados
com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos tridimensionais.
 (EI02TS03) - Utilizar diferentes fontes
sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e
melodias.
 (EI02EF01) - Dialogar com crianças e
adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
 (EI02ET01) - Explorar e descrever
semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho).
 (EI02ET04) - Identificar relações
espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais
(antes, durante e depois).
 (EI02ET07) Contar oralmente objetos,
pessoas, livros etc., em contextos diversos.
POSSIBILIDADES DE EXPERIÊNCIAS E MATERIAL DIDÁTICO AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO

 Compreensão progressiva de que os  Cola branca

LDB Art. 31. I -
materiais de uso coletivo do ambiente  Cola colorida
escolar devem ser partilhados por  Cola de isopor Avaliação mediante
todos.  Papel crepom
acompanhamento e
 Participação de roda de conversa com  EVA
diálogos e músicas, além de contos e  Tesoura registro do
recontos.  Chamex
desenvolvimento das
 Participação de experiências que  Folha de árvores
envolvam atitudes de respeito para com  Palito de picolé crianças, sem o
o outro, valorizando suas falas e  Lápis de cor
objetivo de
expressões.  Lápis preto
 Participação em ações com o tema  Imagens promoção, mesmo
diversidade, em que possam identificar  Vídeos
para o acesso ao
as diferenças humanas, valorizando a  Tinta guache
diversidade (fotografia, recortes,  Giz de cera ensino fundamental.
desenhos).  Celular
V - Expedição de
 Colaboração na elaboração de regras  Algodão
documentação que
de convivência do dia a dia.  Livros
permita atestar os
 Colaboração na organização de  Caderno
processos de
brinquedos e materiais de uso coletivo.
desenvolvimento e
 Discussão e construção de regras
aprendizagem da
simples pelas crianças em jogo e
criança. 
brincadeiras.
 Demonstração de carinho e respeito
para com o próximo, participando de
regras de convivência e aprendendo
gradativamente a trabalhar em equipe
sabendo ouvir, dividir, pedir ajuda.
 Descoberta de como alguns gestos
implicam produção sonora: raspar,
assobiar, bater palmas, tamborilar,
deslizar etc.
 Recorte com as mãos, com tesouras.
 Pintura com os dedos, com pincel de
pelo.
 Participação em brincadeiras que
envolvam ações como: arrastar,
levantar, subir, descer, passar por
dentro, por baixo, saltar, rolar, virar
cambalhotas e demais expressões dos
movimentos.
 Colagens, com diferentes materiais,
incluindo elementos regionais/locais.
 Participação de brincadeiras de rodas,
acalantos, parlendas, trava-línguas e
outras, percebendo o ritmo e a rima.
 Utilização e contato direto com
massa/argila para fazer bolinhas e
objetos imaginários.
 Exploração de elementos das artes
visuais: forma, cor, textura, volume,
espaço, no ambiente, nos materiais,
objetos, paisagens e outros.
 Diálogo e expressão oral de desejos e
necessidades durante os diversos
momentos da rotina, tais como: roda de
conversa, parque, alimentação, higiene,
entre outras.
 Criação de canções para expressar-se,
desenvolvendo gestos e movimentos
que tenham significado em seu universo
imaginário.

OBSERVAÇÕES: O uso de tecnologias como o celular é proposto no Documento Curricular

do Território Maranhense apenas nas possibilidades de experiências para as crianças
pequenas (4 e 5 anos). Contudo, devido a pandemia da Covid-19 está sendo utilizado
também para as crianças pequenas.

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2022