OS CANTINHOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Joice Etiene do Prado

As atividades lúdicas devem fazer parte do cotidiano das crianças na pré-escola

uma vez que a brincadeira é uma atividade educativa essencial que faz parte da infância
e deve ser levada para dentro da sala de aula. Segundo Abramowicz (1995), através da
atividade lúdica, a criança aprenderá brincando, de uma maneira agradável e prazerosa.
“Brincar fornece à criança a possibilidade de construir uma identidade autônoma,
cooperativa e criativa.” (ABRAMOWICZ, p.56)
“A brincadeira é uma atividade social. Depende de regras de convivência e de
regras imaginárias que são discutidas e negociadas incessantemente pelas crianças que
brincam. É uma atividade imaginativa e interpretativa.” (ABRAMOWICZ, p.57)
Nesse sentido, é necessário dar uma maior atenção a organização espacial e
temporal do dia a dia dos alunos. A organização do espaço e do tempo no cotidiano das
crianças é importante para processo educativo, pois este pode auxiliar na promoção da
interação e da construção de conhecimento e brincar é uma atividade que deve fazer
parte do planejamento diário das salas de pré-escola.
Dessa forma, uma estratégia de organização educativa de grande sucesso na
educação infantil é o desdobramento da sala de aula em áreas ou cantos. A utilização de
cantinhos na sala de aula é de fundamental importância para o bom desenvolvimento da
criança, pois assim os alunos terão a oportunidade de estudar em um ambiente propício
para desenvolver suas habilidades de uma maneira prazerosa e lúdica.

Organizar a sala em áreas é, então, muito importante, pois

favorece a movimentação das crianças e a sua participação em
atividades que venham ao encontro de seus interesses. Essa
divisão atende, ainda, à própria diversidade das ações das
crianças, que, em geral, alternam seu engajamento, em
momentos diversos, na busca de satisfação de suas necessidades
de desenvolvimento e conhecimento. (KRAMER, p.76)

A maioria das salas de Educação Infantil já possui inúmeros materiais que são
destinados a execução de atividades lúdicas. Mas quando o professor se predispõe a
organizar a sala de aula em cantinhos para trabalhar com as crianças, ele pode
proporcionar momentos de socialização e interação que poderão desenvolver algumas
habilidades tais como a autonomia, o respeito, a imaginação, a criatividade, dentre
outros aspectos essenciais para o bom desenvolvimento da criança.
Apenas com a mudança da estrutura das carteiras na sala de aula é possível criar
espaços de convivência riquíssimos para as crianças. O professor pode organizar cerca
de cinco a seis cantos com atividades diferenciadas.
Para o sucesso de tal atividade é importante que o professor converse
previamente com as crianças explicando como será o desdobramento das atividades nos
cantinhos devendo deixar claro que a criança poderá ter autonomia para escolher as
atividades, mas que ela não poderá ficar em apenas um canto, pois é necessário
oportunizar que todos conheçam as diferentes atividades dos cantinhos e para tal uma
sugestão interessante é fazer um esquema de rodízio de modo que todos possam
desfrutar de todos os cantos.
Esta proposta de organização dos cantinhos na educação infantil já faz parte da
rotina da sala de aula do 2° Período da Escola Municipal Boa Vista com os alunos da
professora Joice, onde com poucos recursos existem cantinhos bem interessantes.
Quando as crianças chegam à escola é feito num primeiro instante o momento da
acolhida das crianças. Elas chegam à sala de aula, colocam as mochilas num canto
destinado para as mesmas e se sentam em uma roda e a seguir inicia-se o momento da
rodinha de conversa onde será trabalhada a questão da oralidade com as crianças e é
nesse momento também que é colocada as regras para participação nos cantinhos:
- será feito um rodízio e no momento de trocar de cantinho todos deverão ajudar
a organizar e guardar os cantos para que outras crianças possam usá-las;
- cada criança poderá escolher qual cantinho irá ficar; mas não poderá ficar em
apenas um cantinho para dar oportunidade de todos passarem por todos os cantos;
- todos deverão zelar dos materiais de todos os cantinhos.
Depois da rodinha de conversa as crianças poderão se direcionar para os
diversos cantinhos distribuídos pela sala de aula. Segue abaixo algumas sugestões com
diferentes cantinhos interessantes para serem trabalhados com as crianças:

- Cantinho da Leitura: Possui livros de histórias infantis diversas adequadas à

faixa etária das crianças, dispostos no móvel denominado “Cantinho da Leitura” que
nada mais é do que uma estante de madeira da altura das crianças. Trabalhar com esse
cantinho poderá estimular o interesse dos alunos pelos livros e poderá auxiliar em seu
processo de alfabetização e o gosto pela leitura podendo torná-lo um futuro leitor. O
professor poderá alternar momentos de contação de histórias pelo próprio professor com
momentos em que os próprios alunos podem olhar os livros e criar suas próprias
histórias. Poderá ainda alternar os livros infantis com livros de contos, sem texto, gibis,
dentre outros.

- Cantinho dos Brinquedos: Possui uma caixa com diversos brinquedos para as
crianças desenvolverem brincadeiras livres ou orientadas pelo professor. Ora os alunos
brincam com uma caixa de brinquedos doados pelos próprios pais dos alunos que
possuem bonecas, carrinhos, bilboquê e outros; ora brincam com a caixa de pecinhas,
onde os alunos podem desenvolver a sua criatividade através da construção de objetos
diversos usando sua imaginação e trabalhando também sua coordenação motora, além
de trabalhar a socialização e também o respeito pelo outro visto que as crianças
aprenderão a compartilhar e dividir seus brinquedos com os outros coleguinhas.

- Cantinho da Massinha: Possui diversas massinhas com cores diversificadas

onde os alunos podem se sentar no chão e usar sua imaginação criando as mais variadas
formas de objetos. Nesse cantinho é possível trabalhar com as cores primárias e
secundárias, a socialização, a coordenação motora fina que é a capacidade de usar de
forma precisa os movimentos dos pequenos músculos das mãos.

- Cantinho das Artes, da Pesquisa e Estudo: Nesse cantinho as crianças realizam

tarefas diversas que exigem maior concentração e auxílio do professor regente. Pode ser
uma atividade de desenho, pintura, pesquisa, recorte e colagem, ou até mesmo
atividades de tentativa de escrita, dentre outras.

- Cantinho dos Jogos Pedagógicos: Jogos Pedagógicos diversos como, por

exemplo, quebra-cabeças, jogos de encaixe e da memória e muitos outros.

- Cantinho da Música: CDs com diferentes estilos musicais para que os alunos
possam ter acesso a diferentes tipos de músicas. As crianças poderão também dançar
desenvolvendo assim sua expressão corporal.
 - Cantinho das Dramatizações: Baú ou caixa com chapéus, óculos, fantasias,
perucas, máscaras. As crianças poderão criar personagens e histórias diversas, sendo
eles mesmos os personagens.

- Momento do Cinema: Será o momento em que as crianças poderão se deliciar

com filmes diversos adequados a faixa etária das mesmas. O filme poderá ser sugestão
do professor ou podem ser levados pelos próprios alunos. Sempre após os filmes é feito
um momento de discussão para apreciação do mesmo.

- Momento da Informática: As crianças têm a oportunidade de ir ao laboratório

de informática para fazerem aulas lúdicas no computador. Elas poderão jogar, desenhar,
colorir, ouvir histórias, fazer aulas direcionadas ao público infantil, dentre outras
atividades.
Ao final do dia é feita uma nova rodinha de conversa para avaliar a dinâmica dos
cantinhos onde as crianças podem dar sua opinião, sugestões sobre as atividades
desenvolvidas naquele dia.
O papel do professor nas atividades que envolvem os cantos é de fundamental
importância, visto que é ele quem irá organizar e estabelecer quais os cantinhos que
serão adotados naquele dia ou naquela semana em sala de aula. É o professor também
que faz a seleção do material que será utilizado em cada cantinho e organizará o tempo
auxiliando as crianças nas trocas de cantos e fará também as intervenções necessárias
para o bom andamento das atividades sendo um verdadeiro mediador do processo
educativo.

Nesse tipo de trabalho, os professores observam

permanentemente a movimentação das crianças e, ao mesmo
tempo, dos diferentes grupos, a fim de oferecer novos materiais,
desafios ou situações capazes de enriquecer as experiências e
ampliar os conhecimentos em jogo. (KRAMER, p.76).

Em suma, a organização das salas de educação infantil é uma práxis pedagógica

diferenciada que deve estar presente na vida escolar das crianças, pois possibilita que a
criança desenvolva aptidões como a autonomia, o respeito, a imaginação, a criatividade,
dentre outros; que serão importantes para o progresso da criança e propicia a observação
e análise da criança individualmente e no grupo por parte do professor e este por sua vez
pode exercer com sucesso seu papel de mediador do processo educativo tornando o
processo de aquisição de conhecimento um momento prazeroso para a criança.

Referências Bibliográficas:

ABRAMOWICZ, Anete; WAJSKOP, Gisela. Creches: atividades para crianças de zero

a seis anos. São Paulo: Moderna, 1995.

ARTEMAGISTER. Os cantinhos da educação infantil. Disponível em

http://artemagister.blogspot.com/2007/09/os-cantinhos-na-educao-infantil.html. Acesso
em 9 out. 2009.

KRAMER, Sonia et all. Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para a
educação infantil. São Paulo: Ática, 1998.

LIMA, Aline Souza; BARBOSA, Silvia Bastos. Psicomotricidade na Educação Infantil.

Disponível em http://www.colegiosantamaria.com.br/santamaria/aprenda-
mais/artigos/ver.asp?artigo_id=9. Acesso em 9 out. 2009.

PAIXÃO de educar. Cantinhos Exploratórios da Educação Infantil. Disponível

http://blig.ig.com.br/paixaodeeducar/2006/04/26/cantinhos-exploratorios-na-educacao-
nfantil/. Acesso em 9 out. 2009.

ROCHA, Cris. Dicas para cantinhos em sala de aula. Disponível em http://edu-

infantilcriativa.blogspot.com/2008/01/dicas-para-cantinhos-em-sala-de-aula.html.
Acesso em 9 out. de 2009.

WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. São Paulo: Cortez, 1997.

ZACHARIAS, Vera Lúcia Camara F.O jogo simbólico. Disponível em

http://www.centrorefeducacional.com.br/ojogosim.html. Acesso em 9 out. 2009.