PREFEITURA MUNICIPAL DE MAFRA/SC
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E
CULTURA
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EDUCAÇÃO INFANTIL - TEMAS NORTEADORES PARA 2022 - Pré I e II
Temas Proposta
As propostas deverão levar em
consideração a criança, suas
experiências, e
relação/interação com o mundo.
TEMA 1 Bem Acolhimento;- Combinados-
vindos à Educação Planejamento de rotina diária;
Infantil! Nome;
- Período de
inserção/adaptação...
- Brincadeiras ao ar livre:
- Diversas modalidades das
artes visuais (desenho,
pintura,);
- Respeito pela própria produção e
pela produção do outro;- Estilos
musicais diversos;
- Expressão oral por meio
de trocas de experiências e
conhecimentos;-
Interpretação e aparência.
compreensão de história
Objetivos de aprendizagem/BNCC Tempo
Os objetivos de aprendizagem foram previsto
colocados com base nos temas, porém
deverão ser revistos após escolha das
atividades, podendo ser remanejados,
suprimidos ou colocados em mais de um tema.
Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 07/02 a 04/03
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, (17 dias)
percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar
e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação, conforto e
Campo de experiências “traços, sons, cores e
 - Atitudes de cuidado consigo formas”
mesmo e com o outro; (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
- Procedimentos para o desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
autocuidado; criando produções bidimensionais e
- Alfabeto tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 2 Eu, você, Quem sou eu? Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 07/03 a 01/04
todos nós... - Nome (EI03EO02) Agir de maneira independente, com (20 dias)
- Características físicas ( gênero, confiança em suas capacidades, reconhecendo
etnia, peso, estatura, ... ) suas conquistas e limitações.
- Gostos e preferências (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
- Dia do meu aniversário - Idade desenvolvendo atitudes de participação e
Cronológica cooperação.
- Conhecendo meu corpo
- Partes e funções
- Possibilidades de movimento
- Seu próprio corpo, o corpo do
outro e suas possibilidades
motoras, sensoriais e expressivas;
- Atitudes de cuidado consigo
mesmo e com o outro;
- Reconhecimento e respeito à
diversidade;
- Cuidados com o próprio corpo
(higiene corporal)
- Higiene Bucal
- Órgãos do sentido
- Expressão de sentimentos
(alegria, tristeza, dor, raiva,...)
- Minha Escola
- Como ela é
- O que tudo tem nela?
- Por que venho à escola?
- Quais os profissionais que
trabalham na minha escola?
( Nome e funções)
- Como cuidar da minha escola?
- O que mais gosto na minha
escola?
- Minha Família
- Quem mora na minha casa?
- Como se chamam e o que
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das
características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com
os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por
diferentes culturas e modos de vida.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
fazem? (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
- Onde fica minha casa? objetos e instrumentos musicais durante
(endereço, desenho,...) brincadeiras de faz de conta, encenações,
- Diferentes moradias criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu
nascimento e desenvolvimento, a história dos seus
familiares e da sua comunidade.
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
construindo gráficos básicos.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações

TEMA 3 Ta na - Alimentação saudável
mesa!
- Primeira alimentação do recém-
nascido
- Alimentos naturais e
industrializados
- Conhecimento da Pirâmide
alimentar (Alimentação
Equilibrada)
- Conhecimento do cardápio da
escola
- Exercitar o sentir, experimentar e
tocar, estimulando todas as
percepções (olfativa, gustativa,
tátil, auditiva e visual), através das
sensações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 04/04 a 22/04
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com (15 dias)
confiança em suas capacidades, reconhecendo
suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas, aliterações e
ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o

TEMA 4 Faz de - Diferentes Profissões
conta que sou...
-Importância do trabalho Profissão percebendo que as pessoas têm diferentes
dos familiares;- Valorização de
todos os profissionais e tipos de e agir.
serviço;- Objetos e suas funções
(Características físicas,
propriedades e utilidades dos
objetos)
- Locais de trabalho;
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
construindo gráficos básicos.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 25/04 a 13/05
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, (15 dias)
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar
(EI03EO05) Demonstrar valorização das
características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com
os quais convive.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som
(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-
as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas
e sons.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
 produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
construindo gráficos básicos.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
TEMA 5 Dormir... - Noite/dia; Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 16/05 a 03/06
sonhar... - Sono/repouso; (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, (15 dias)
- Lazer; percebendo que as pessoas têm diferentes
- Dias/meses; sentimentos, necessidades e maneiras de pensar
- Estações; e agir.
- Medidas de tempo... (EI03EO02) Agir de maneira independente, com
confiança em suas capacidades, reconhecendo
suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e
escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros
conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de seu repertório
sobre esses textos, como a recuperação pela
memória, pela leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em
diferentes materiais, resultantes de ações sobre
eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de
informações, para responder a questões sobre a

TEMA 6 - Da pré-história à escrita;
Mudanças! - Era e extinção dos dinossauros
Quantas - Marcas, registros de vida;
mudanças! - Formas de expressão;
- Mudança nas paisagens;
-Valorização do patrimônio cultural
- Evolução da Ciência e da
tecnologia
natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência..
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 06/06 a 24/06
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com (15 dias)
confiança em suas capacidades, reconhecendo
suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som
(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-
as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas
e sons.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e
escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros
conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de seu repertório
sobre esses textos, como a recuperação pela
memória, pela leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar
coletivamente roteiros de vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os personagens, a
estrutura da história.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em
diferentes materiais, resultantes de ações sobre
eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de
informações, para responder a questões sobre a
natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
 depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.),
construindo gráficos básicos.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
TEMA 7 Resgatando as literaturas infantis. Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 27/06 a 15/07
Contos, cantos e Clássicos. (EI03EO02) Agir de maneira independente, com (15 dias)
encantos! Contos de Fadas confiança em suas capacidades, reconhecendo
suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas, aliterações e
ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e
escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
 e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros
conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de seu repertório
sobre esses textos, como a recuperação pela
memória, pela leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 8 *Saberes e conhecimentos: Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 18/07 a 22/07
Tem festa no -Valorização das diversas (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (5 dias)
Arraiá! manifestações artísticas desenvolvendo atitudes de participação e
culturais; cooperação.
-Introdução de novos (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por
alimentos na dieta das diferentes culturas e modos de vida.
crianças. Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar
coletivamente roteiros de vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os personagens, a
estrutura da história.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
 linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em
diferentes materiais, resultantes de ações sobre
eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
TEMA 9 Família! *Saberes e conhecimentos: Campo de experiências “o eu, o outro e o nós 01/08 a 5/08
Onde nossa Promoção de carinho, (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (5 dias)
história começa! respeito e gratidão pela família que desenvolvendo atitudes de participação e
pertence cooperação.
-Fortalecimento de laços (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
afetivos entre os mútuo para lidar com conflitos nas interações com
componentes familiares. crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e
escritas (escrita espontânea), em situações com
função social significativa.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
TEMA 10 A Resgatando o folclore de nosso Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 08/08 a 19/08
CULTURA DE povo: (lendas, cantigas de roda, (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, (10 dias)
NOSSO POVO costumes, comidas típicas, percebendo que as pessoas têm diferentes
festividades) sentimentos, necessidades e maneiras de pensar
e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com
confiança em suas capacidades, reconhecendo
suas conquistas e limitações.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e
mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do
uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som
(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-
as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas
e sons.
 Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas, aliterações e
ritmos.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 11 MINHA -Conhecendo Mafra (economia, Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 22/08 a 06/09
TERRA DE UM pontos turísticos,) (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (12 dias)
SONHO -Hino e Bandeira de Mafra desenvolvendo atitudes de participação e
NASCIDA!! - O que mais gosto na minha cooperação.
cidade (EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
 orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 12 - Água; Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 12/09 a 07/10
Exploradores da - Ar; (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (20 dias)
natureza... - Solo; desenvolvendo atitudes de participação e
Defensores do - Animais; cooperação.
meio ambiente - Plantas; (EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
- Fenômenos da natureza; a pessoas e grupos diversos.
- Seres vivos e seu modo de vida; (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
- Elementos da natureza; mútuo para lidar com conflitos nas interações com
- Preservação; crianças e adultos.
- Extinção; Campo de experiências “corpo, gestos e
- Reciclagem; movimentos”
- Compostagem... (EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e
sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e ilustrações e tentando
identificar palavras conhecidas.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
 e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET07) Relacionar números às suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma seqüência.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 13 -Semana da Criança Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 10/10 a 14/10
SER CRIANÇA É - Resgate de brincadeiras antigas (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (5 dias)
LEGAL desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e

TEMA 14 Bi-bi! - Educação para o trânsito;
Fom-fom! - Evolução dos meios de
transportes
-Normas no trânsito
-Placas de sinalização
- Diferentes espaços por onde
circula...
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 17/10 a 28/10
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (10 dias)
desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
 Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.
TEMA 15 - Higiene; Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 31/10 a 18/11
Descobrindo meu - Higiene dos dentes (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (13 dias)
corpo. - Saúde; desenvolvendo atitudes de participação e
- Crescimento; cooperação.
-Conhecer as transformações do (EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
corpo em crescimento a pessoas e grupos diversos.
- Autocuidado; (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
- Autoconhecimento; mútuo para lidar com conflitos nas interações com
-Autonomia crianças e adultos.
- Imagem e limites do próprio Campo de experiências “corpo, gestos e
corpo; movimentos”
- Corpo e suas partes... (EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
 formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
TEMA 16 - Ações/atitudes/hábitos de Campo de experiências “o eu, o outro e o nós” 21/11 a 09/12
Semeando e cooperação, solidariedade, (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, (15 dias)
cultivando valores tolerância, responsabilidade, desenvolvendo atitudes de participação e
para um cotidiano generosidade... Natal cooperação.
de paz (EI03EO04) Comunicar suas idéias e sentimentos
a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito
mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos.
Campo de experiências “corpo, gestos e
movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais
no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “traços, sons, cores e
formas”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações,
criações musicais, festas.
Campo de experiências “escuta, fala,
pensamento e imaginação”
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para
produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
 Campo de experiências “espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações
e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho,
registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo
com suas semelhanças e diferenças.

Algumas observações importantes:

Como organizar a volta dos alunos? “O currículo da Educação Infantil não tem um ponto de chegada. A lógica é a das
experiências. Quando as escolas forem reabertas, as crianças não devem ser avaliadas ou reavaliadas com base em conteúdos,
mas acolhidas” (Mônica Samia, Nova Escola). Assim, deve-se conversar com os pais para saber por quais experiências a criança
passou com o objetivo de entender como ela se porta e para se aproximar de sua realidade.
Conversar bastante com as crianças para que elas compreendam o que está acontecendo. A conversa pode ser franca, clara e
objetiva.
A depender dos protocolos adotados, é preciso conversar muito com as crianças sobre novas formas de expressar o amor, a
saudade, a tristeza e outros sentimentos, pois o contato físico e as brincadeiras em grupo podem ser limitados em um primeiro
momento.
As interações e brincadeiras constituem os eixos estruturantes da prática pedagógica, portanto devem ser constantes em todas
as propostas.
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento (conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se) devem
ser garantidos a todos os alunos.
Todos os objetivos de aprendizagem da BNCC devem ser contemplados.
Cada tema deve apresentar experiências dentro de cada campo de experiência (O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e
movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações), de forma integrada. Devem constituir um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas
da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,
tornando a aprendizagem significativa.
Os temas devem ser seguidos e as propostas apresentadas são sugestões, podendo variar conforme nível da turma e maturidade
dos alunos, bem como realidade de cada Unidade Escolar.
Alguns conhecimentos, habilidades, experiências, valores e atitudes que devem ser resgatadas durante todo o processo:
*Alimentação saudável, saúde e higiene;
*Valores e regras de convivência;
*Função social da escrita e dos números;
*Bem estar coletivo.
O que não pode faltar: muita música, histórias, brinquedos e brincadeiras, atividades motoras, arte, parque, cantos (cantinho da
leitura, massinha, casinha, pintura, mercadinho, marcenaria, oficina, cabana, etc.), variedade nas formas de linguagem,
comunicação e expressão, sempre tomando todas as medidas de prevenção necessárias.
E nunca esquecer que toda prática pedagógica deve ser permeada por intencionalidade pedagógica significativa.
Os alunos que optarem por 100% remoto deverão receber as mesmas propostas.

Indicações Metodológicas (Crianças pequenas – 4 anos a 5 anos e 11 meses)

As crianças pequenas, de 4 a 5 anos, têm sua aprendizagem e seu desenvolvimento marcados pela conquista do mundo, pela
intensidade e pelo prazer de descobrir a própria independência. Nesse período, é importante respeitar a criança, favorecer sua
autonomia, sua movimentação no espaço, a expressão de suas ideias e de seus sentimentos e proporcionar o exercício de
respeito ao outro. A capacidade comunicativa das crianças pequenas também se amplia de maneira significativa. A variedade de
vocabulário, a descoberta e a experimentação de diferentes formas de expressão e o contato com situações distintas de uso da
fala são marcantes e devem ser priorizadas no cotidiano da Educação infantil nessa faixa etária.

Outras questões a se considerar no trabalho com crianças pequenas(respeitando diretrizes sanitárias):

● Instigar a curiosidade das crianças pelo mundo, desenvolvendo projetos e pesquisas em que possam compreender como as
coisas funcionam, como são construídas, indagações sobre os seres vivos e a natureza, fenômenos naturais e sociais, possibilitar
momentos de plantio, incentivando os sentidos.
● Propiciar experiências em que as crianças possam se aventurar em diversos obstáculos, espaços da instituição e comunidade,
oferecidos pelo meio natural ou organizados pela instituição, onde possam brincar em escaladas, pular de lugares mais altos, subir
em árvores, correr velozmente, esconder-se, oferecendo a segurança das crianças durante as brincadeiras e reconhecer as
potencias corporais
● Possibilitar a exploração de diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade,
conhecendo limites e potencialidades do corpo.
● Propiciar o uso de diferentes materiais, suportes e superfícies, como recortar papéis de espessuras variadas, pintar em paredes,
desenhar fazendo uso de cavaletes ou no chão, desenhar na areia, contornar sombras na terra ou piso, tendo contato com formas
geométricas planas, pesos e medidas, números e cores dentro do contexto no cotidiano infantil.
● Oferecer literatura de qualidade, variar nos gêneros textuais, ler diariamente para as crianças, construir cenários e fatos,
instigando a imaginação, a curiosidade e a fantasia das crianças.
● Estabelecer e ampliar as relações sociais e familiares, para que aprendam a articular seus interesses e pontos de vista com os
demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
● Mediar os combinados quando se tratar de regras de jogos, de convivência, respeitando os desafios de cada criança e do grupo.
● Refletir com as crianças sobre os impactos da ação do homem no meio, considerando a sustentabilidade, levando em
consideração os impactos causados na sua comunidade.
● Oferecer variado repertório musical, ampliando possibilidades orais de expressão, comunicação e desenvolvimento corporal.
● Utilizar as tecnologias como ferramenta pedagógica.
● Estimular a imaginação, o faz de conta, a criatividade a partir de vivências e experiências diversificadas.
● Provocar o raciocínio por meio de jogos, brincadeiras e situações cotidianas.
● Incentivar a participação em apresentações de teatro, música, dança, poemas e outras manifestações artísticas, de forma a
favorecer o reconhecimento e a ampliação de possibilidades expressivas.
● Possibilitar momentos de autocuidado, de modo a valorizar atitudes relacionadas à higiene, à alimentação saudável e ao cuidado
com o corpo.
O trabalho com as crianças pequenas possibilita um universo de conquistas, cabendo ao professor ouvir as crianças, planejar para
e com elas, considerar suas hipóteses; enfim, perceber seu potencial e abrir espaço para seu protagonismo. Outra questão de
destaque nesse grupo etário é a transição para o Ensino Fundamental. Conversar com as crianças sobre esse período, visitar
escolas próximas, dialogar com professores que irão recebê-las, interagir e brincar com as que já passaram por essa mudança são
algumas estratégias que podem tornar esse movimento mais tranquilo e saudável.

Sugestão de experiências (aprendizagens essenciais/conteúdos) que poderão ser adequadas dentro de cada Tema:
Pré I

O eu, o outro e o nós

*Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano, em situações
de interação;
*Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, os espaços e os
personagens;
*Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na
relação com os outros;
*Conhecimento e utilização de algumas regras elementares de convívio pessoal e respeito a elas;
*Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso
dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente;
*Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo;
*Expressão, manifestação e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas;
*Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário;
*Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.

Corpo, gestos e movimentos

*Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras;
*Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos;
*Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades da
dança;
*Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc.,
para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento;
*Valorização de suas conquistas corporais;
*Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;
*Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e
brincadeiras dos quais participa.

Traços, sons, cores e formas

*Criação de desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da
linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.;
*Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;
*Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
*Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral;
*Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens,
ilustrações, cinema, etc.;
*Apreciação das suas produções e das outras crianças, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem
plástica;
*Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contraste, luz, textura;
*Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;
*Apreciação de produções artísticas e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais;
*Dramatização de histórias contadas e músicas, fazendo uso da linguagem teatral;
*Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical;
*Repertório de canções para desenvolver a memória musical;
*Reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais, das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons:
altura, duração, intensidade e timbre;
*Reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções
musicais;
*Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem, etc.;
*Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas da produção musical brasileira;
*Informações a respeito das obras ouvidas, e de seus compositores, para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

*Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e
sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
*Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa;
*Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;
*Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como trava-línguas, adivinhas, quadrinhas, poemas, canções, etc.;
*Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal;
*Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de
personagens, cenários e objetos;
*Participação nas situações em que os adultos lêem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal,
parlendas, trava-línguas, etc.;
*Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc., previamente apresentados
ao grupo;
*Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;
*Participação em situações em que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;
*Participação em situações cotidianas, nas quais se faz necessário o uso da escrita;
*Produção de textos coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins;
*Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita em língua
materna;
*Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo;
*Respeito pela produção própria e alheia;
*Escrita do próprio nome;
*Trabalho com as letras do alfabeto.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

*Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
*Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;
*Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade;
*Identificação da posição de um objeto numa série;
*Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;
*Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades;
*Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas;
*Explicitação ou representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e
nas diversas situações nas quais as crianças considerem necessária essa ação;
*Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos;
*Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras;
*Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado;
*Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;
*Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de
sua comunidade e de outras;
*Valorização e preservação dos espaços coletivos e do ambiente e atitudes de manutenção desses espaços;
*Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;
*Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
*Reconhecimento da importância da água para os seres vivos;
*Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;
*Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo;
*Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados às plantas;
*Acontecimentos e/ou eventos tradicionalmente comemorados ou lembrados no contexto social escolar.

Pré II

O eu, o outro e o nós

*Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos e os espaços, agindo
criativamente sobre eles;
*Participação de meninas e meninos igualmente em brincadeiras de futebol, cozinha, pular corda, etc.;
*Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.;
*Valorização da limpeza e aparência pessoal;
*Valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos e respeito a ela;
*Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado;
*Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na
relação com os outros;
*Conhecimento e utilização de algumas regras elementares de convívio social e respeito a elas;
*Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso
dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente;
*Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo;
*Expressão, manifestação e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas,
respeitando as mesmas manifestações das pessoas com as quais convive;
*Iniciativa e autonomia para resolver pequenos problemas do cotidiano;
*Valorização e incorporação do diálogo como uma forma de lidar com os conflitos.

Corpo, gestos e movimentos

*Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras;
*Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos;
*Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades da
dança;
*Percepção, identificação e expressão das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo;
*Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc.,
para ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento;
*Valorização de suas conquistas corporais e das do outro, identificando e respeitando as limitações de ambos;
*Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais;
*Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e
brincadeiras dos quais participa;
*Manipulação de brinquedos ou outros materiais e produção de objetos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades
manuais.

Traços, sons, cores e formas

*Criação de desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da
linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.;
*Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;
*Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
*Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral;
*Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de suas atividades;
*Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens,
ilustrações, cinema, etc.;
*Apreciação das suas produções e das outras crianças, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem
plástica;
*Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;
*Apreciação de produções artísticas e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais;
*Participação em jogos e brincadeiras que envolvam o ritmo, a dança e/ou a improvisação musical;
*Repertório de canções para desenvolver a memória musical, o ritmo e a expressão corporal;
*Reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais, das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons:
altura, duração, intensidade e timbre;
*Reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções
musicais;
*Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem, etc.;
*Escuta e interpretação de obras musicais de diversos estilos e de produção brasileira;
*Informações a respeito das obras ouvidas, e de seus compositores, para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

*Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e
sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações do cotidiano;
*Elaboração de perguntas e respostas que dêem conta de explicar suas dúvidas, compreensão e curiosidade diante das diferentes
situações com as quais contata;
*Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista e de questionar as
ideias e pontos de vista do outro;
*Conhecimento, reprodução e interpretação de jogos verbais, como rimas, adivinhas, poemas e canções;
*Relato de experiências vividas e de interpretações pessoais diante de informações recebidas nas diversas situações de
aprendizagem;
*Narração de fatos em sequência temporal e casual;
*Reconto de histórias conhecidas, considerando suas características originais no que se refere à descrição de personagens,
cenários e objetos, sem a ajuda do professor;
*Participação nas situações em que os adultos lêem textos de diferentes gêneros: poemas, histórias infantis, etc.;
*Observação, manuseio e leitura hipotética de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.,
previamente apresentados ao grupo;
*Valorização da leitura como fonte de prazer, de entretenimento, de comunicação e de informação;
*Leitura hipotética de palavras, tendo como referência a imagem de algo que a represente e/ou sua letra inicial;
*Participação em situações cotidianas, nas quais se faz necessário o uso da escrita, apresentando hipóteses a respeito do valor
sonoro das letras iniciais de uma palavra;
*Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita em língua
materna;
*Respeito pela produção própria e alheia;
*Escrita do próprio nome, sem recorrer a um referencial;
*Reconhecimento dos nomes de algumas pessoas do grupo e dos elementos que compõem o espaço da sala de aula;
*Identificação das letras do alfabeto, associando-as ou não aos valores sonoros convencionais.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

*Utilização de materiais manipuláveis e de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver e registrar problemas;
*Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;
*Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;
*Associação e registro de um número, relacionando-o à sua respectiva quantidade;
*Utilização da contagem oral nas brincadeiras, em situações cotidianas em que se faz necessário e em outras nas quais as
crianças reconheçam sua necessidade;
*Identificação da posição do número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
*Identificação e registro de números;
*Comparação e identificação de grandezas, utilizando diferentes procedimentos;
*Introdução à utilização de medidas de tempo convencionais (relógio) relacionadas às não convencionais;
*Marcação de tempo por meio de calendários;
*Exploração, identificação e representação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos,
bidimensionalidade, tridimensionalidade, faces planas, lados retos, etc.;
*Representação da posição de pessoas e objetos numa cena, empregando vocabulário pertinente para identificar ambos, nesta e
em outras situações que se fizer necessário;
*Representação de situações vivenciadas, identificando pontos de referência em relação aos elementos registrados;
*Representação gráfica de produções em que se faça presente o uso de elementos tridimensionais;
*Descrição e representação de ambientes, pequenos percursos e trajetos;
*Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos, danças e canções que digam respeito às tradições de sua
comunidade e de outras, buscando meios de conhecê-las;
*Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado, identificando características
próprias do grupo em que está inserido;
*Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da
instituição;
*Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e conhecimento de diferentes formas de expressão cultural do mesmo;
*Observação da paisagem local (diferentes moradias);
*Utilização, com ou sem ajuda dos adultos, de imagens ou outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas
paisagens ao longo do tempo, identificando a ação do homem sobre estas;
*Valorização e prática de atitudes que visem à manutenção dos espaços por onde circula e de outros;
*Conhecimento do processo de produção de alguns objetos que utiliza no seu cotidiano;
*Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos;
*Cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à conservação, manutenção e segurança;
*Identificação das características e necessidades vitais dos seres vivos, estabelecendo as relações e diferenças entre eles;
*Conhecimento da ação do homem sobre o meio ambiente;
*Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;
*Percepção e prática de alguns cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
*Estabelecimento de relações entre os elementos e os fenômenos da natureza, identificando a ação dos mesmos sobre o meio
ambiente;
*Valorização e prática de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo;
*Acontecimentos e/ou eventos tradicionalmente comemorados ou lembrados no contexto social escolar.