ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE HUMBERTO DE CAMPOS
JARDIM DE INFÂNCIA
Professora: Dayana Sousa Passos
OBJETIVO GERAL:
Campo de Experiências
O EU, O OUTRO E O NÓS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
"Educação que acolhe, valores que transformam"
PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL
Faixa Etária: Crianças Pequenas(4 anos a 5 anos e 11 meses)
Período: 04/03 a 19/05/2023
Objetivos de aprendizagens
Eixo Temático (conteúdo) Metodologia (Sugestões)
(BNCC)
(EI03EO01) Demostrar empatia - Identidade e autonomia; -Vivencias com recursos midiáticos ou não para
pelos outros, percebendo que as- Higiene pessoal; que as crianças possam se expressar contando e
pessoas têm - Órgãos dos sentidos;
diferentes recontando histórias, exercitando sua linguagem
sentimentos, necessidade e - Alimentação saudável; oral e escrita.
maneiras de pensar e agir. - Os animais: moradia, locomoção e - Interação por meio de atividades lúdicas
alimentação; (músicas, brincadeiras, dinâmicas) fazendo
(EI03EO02) Agir de maneira - Meios de transportes; alusão a atitudes de hábitos de higiene e
independente, com confiança em - Meios de comunicação. alimentação saudável;
suas capacidades, reconhecendo - Roda de conversas;
suas conquistas e limitações. - Nomear e reconhecer diferentes animais, a sua
classe, como se locomovem e seu habitat.
(EI03EO04) Comunicar suas - Apresentar os meios de transportes e
ideias e sentimentos a pessoas e comunicação usando diversos meios didáticos
grupos diversos. (músicas, vídeos, recorte, colagem e brincadeiras
dirigidas).
- Identificar e diferenciar os meios de transportes
e suas peculiaridades.
 .
(EI03EO05) Demostrar
valorização das características
de seu corpo e respeitar a as
características dos outros
(crianças e adultos) com os quais
convive.
(EI03EO06) Manifestar
interesse e respeito por
diferentes culturas e modos de
vida.
(EI03EO07) Usar estratégias
pautadas no respeito mútuo para
lidar com conflitos nas
interações com crianças e
adultos.

CORPO, GESTOS E (EI03CG01) Criar com o corpo
MOVIMENTOS formas diversificadas de
expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas
situações do cotidiano quanto
em brincadeiras, dança, teatro,
música.
(EI03CG02) Demonstrar
controle e adequação do uso de
seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas,
entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos,
gestos, olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e atividades
- Movimentos fundamentais: - Vivência de jogos e brincadeiras que envolvam
dançar, pular, subir, descer, correr, o corpo (vídeos, músicas, mímicas, jogos
rápido/lento, passar por dentro, corporais);
receber e transportar objetos, etc.
- Desenvolver a lateralidade por meio de
- Percepção direcional: lateralidade estímulos, movimentação e atividades de
(direita e esquerda) coordenação;
- Direcionalidade: para cima, para
- Propor momentos de ensaio de mini-peças,
baixo.
- Representação de movimentos ( leitura deleite e conversas com os pais;
gestos, mímicas e expressão facial). - Utilizar a linguagem corporal e gestual, através
- Jogos (de corrida em linhas e em de danças, mímicas e expressões faciais,
círculos). adequando-as às diferentes intenções e situações
- Experiências com dramatização ( de comunicação;
teatro e demais experimentações
vividas pelas crianças). - Promover diversas experiências de brincadeiras
- Datas comemorativas: e danças que favoreçam a realização dos
12/10- Dia das crianças; movimentos corporais (Brincadeiras de roda,
 artísticas como dança, teatro e
música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de
autocuidado relacionados a
higiene, alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas
habilidades manuais no
atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em
situações diversas.
TRAÇOS, SONS, CORES E (EIO03TS01) Utilizar sons
FORMAS produzidos por materiais,
objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de
conta, encenações, criações
musicais, festas.
- Percepção na produção plástica: carvão, massa de modelar, etc.);
(EIO03TS02) Expressar- se Cor, formas, texturas e linhas.
livremente por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura e - Desenvolver atividades com:
escultura, criando produções
bidimensionais e
tridimensionais.
(EIO03TS03) Reconhecer as
qualidades do som (intensidade,
duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções
sonoras e ao ouvir músicas e
sons.
15/10- Dia dos professores; estátuta, dança das cadeiras, o mestre mandou,
25/10- Aniversário do poeta etc.).
Humberto de Campos (desfile
cívico); - Participar de situações de danças, brincadeiras
15/11- Proclamação da República; ou dramatizações alusivas as datas
19/11- Dia da Bandeira; comemorativas.
20/11- Consciência Negra;
05/12- Dia da Nacional da
acessibilidade;
25/12- Natal
.
- Gênero musical (músicas - Propiciar momentos de escuta de músicas
infantis). infantis variadas;
- Elementos que compõem o som:
(da natureza, dos instrumentos - Proporcionar diversos tipos de experiências
com materiais de diversas cores, texturas e
musicais e contemplar o silêncio);
espessuras (lápis, giz de cera, tintas, pincéis,
- Favorecer a apreciação de sons produzidos pela
própria voz (balbucios, gritinhos, sopro etc.);
 Desenho, pintura, - Promover situações em que as crianças
dobradura, modelagem, apreciem os sons da natureza e contemplem o
colagem, gravura, silêncio em espaços fechados e ao ar livre.
fotografia.
 (EI03EF01) Expressar ideias - Realização de atividades com desenhos e
ESCUTA, FALA, desejos e sentimentos sobre suas  Ampliação do vocabulário; grafismo;
PENSAMENTO E vivencias, por meio da  Interpretação de imagens,
IMAGINAÇÃO linguagem oral e escrita (escrita símbolos e sinais - Reconhecer o seu nome, o dos colegas, através
espontânea), de fotos, desenhos  Gêneros textuais; de crachás, fichas, chamadinhas, e/ou mural;
e outras formas de expressão.  Coordenação visomotora:
traçados de linhas e letras, - Fazer leitura incidental através de rótulos,
(EI03EF03) Escolher e folhear pintura, etc; propagandas, objetos e símbolos), leitura
livros, procurando orientar-se  Escrita espontânea; compartilhada ou individual;
por temas e ilustrações e  Nome;
tentando identificar palavras - Proporcionar brincadeiras ou jogos com os
 Base alfabética
nomes ou com as vogais (crachás, bingo das
conhecidas.  Projeto de Leitura: Ler,
vogais, etc.);
(EI03EF05) Recontar histórias contar e encantar: uma
viagem fantástica pelo
ouvidas para produção de - Promover uso de brincadeiras cantadas, jogos
universo da literatura
reconto escrito, tendo o educativos, bingos das vogais ou letras, para a
infantil.
professor como escriba. familiarização da criança com a escrita;
 Feira de conhecimento.
(EI03EF06) Produzir suas - Utilizar músicas e vídeos infantis que
próprias histórias orais e escritas brinquem com letras;
(escrita espontânea) em
situações com função social - Diferenciar vogais e consoantes, relacionando
significativa. as letras e seus sons;
- Estimular o gosto pela leitura através de livros
(EI03EF07) Levantar hipóteses infantis;
sobre gêneros textuais
veiculados em portadores - Promover momentos de contação de histórias
conhecidos, recorrendo a através da sexta-feira literária realizada no pátio
estratégias de observação gráfica da escola.
e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e
textos de gêneros conhecidos
para a leitura de um adulto e/ou
para sua própria leitura (partindo
de seu repertório sobre esses
textos, como a recuperação pela
 memória, pela leitura das
ilustrações, etc.)
(EI03EF09) Levantar hipóteses
em relação à linguagem escrita,
realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita
espontânea.

(EI03ET01) Estabelecer - Cores - Realização de jogos e brincadeiras e materiais

ESPAÇOS, TEMPOS, relações de comparação entre - Noções de grandezas; concretos para contagem oral e escrita,
QUANTIDADES, objetos observando suas - Noções de tempo; relacionando os números as suas respectivas
RELAÇÕES E propriedades. - Noções espaciais; quantidades;
TRANSFORMAÇÕES
(EI03ET03) Identificar e - Números: -Utilização de calendário diariamente para
selecionar fontes de  Sequência numérica contagem de dias, semanas, meses;
informações, para responder a  Contagem -Identificação das noções espaciais através de
questões sobre a natureza, seus  Representação de números músicas, materiais concretos, imagens e
fenômenos, sua conservação. associados a quantidade.
atividades lúdicas para que a criança possa
 Noções de quantidade;
(EI03ET04) Registar situar-se e deslocar-se no espaço;
 Comparação entre
observações e medidas, usando
quantidades. - Promover em situações de brincadeiras
múltiplas linguagens (desenho,
 Coleta de dados e confecção contagens numéricas, relacionando os números
registro por números ou escrita de gráfico. as quantidades correspondentes;
espontânea), em diferentes
suportes. - Proporcionar diversas experiências com
músicas, jogos, bingos com ênfase nos
(EI03ET06) Relatar fatos
conhecimentos matemáticos propostos;
importantes sobre o seu
nascimento e desenvolvimento, a -Observar e relatar incidentes do cotidiano e
história dos seus familiares e da fenômenos naturais (luz solar, chuva e vento).
sua comunidade
- Conhecer tipos de gráficos: montar um gráfico
(EI03ET07) Relacionar através de informações.
números ás suas respectivas
quantidades e identificar o antes,
 o depois e o entre em uma
sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas
( peso, altura, etc.), construindo
gráficos básicos.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito
em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas;
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas,
sociais e relacionais;
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização
das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando
conhecimentos, decidindo e se posicionando;
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na
escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia;
Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, duvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por
meio de diferentes linguagens;
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimen to, nas diversas
experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS
Whatsapp, youtube, notebook, data show, brinquedos, livros, lápis, giz de cera, papéis, tintas, tesoura, cola, E.V.A, espelhos, massa de modelar, jogos, rótulos de
alimentos, material de sucata, roupas para brincar, etc.

AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos sobre a qualidade
das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.