ESCOLA: MUNICIPAL CLARINDO DE MELO

PLANEJAMENTO SEMANAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL –

JARDIM II B E C
PROFESSORA: LIVERCINA KÊNIA
PERÍODO DE EXECUÇÃO: DE 26 A 30 DE JUNHO DE 2023.

DIREITOS DE CAMPOS DE INTENCIONALI- OBJETOS DE CONTEÚDOS

APRENDIZA- EXPERIÊNCIAS DADES APRENDIZAGEM E
GEM DESENVOLVIMENTO
O EU, O Reforçar (JTI-EIOEO03) Adaptação.
OUTRO, O conceitos higiene desenvolver autonomia, Autonomia: Na
NÓS. (EO) individual e criar estratégias para execução das
coletiva. lidar com o conflito nas atividades propostas.
Conviver com Sentidos, Aderir novos interações com diversas No cuidado com o
outras crianças Saberes E hábitos de higiene crianças e adultos. próprio corpo,
e adultos, em Conhecimentos: e convivência. (EI03EO07-A) conhecer e objetos de uso
pequenos e Interações, Orientar sobre as respeitar normas e pessoal. Na resolução
grandes grupos, Autonomia E novas regras de valores do convívio social e de conflitos.
utilizando Identidade. convivência nas participar da definição de Realizar escolhas
diferentes aulas presenciais. combinados do grupo. intencionais de
linguagens, Identificar (JTI-EIO3EO04) acordo com suas
ampliando o semelhanças e comunicar suas ideias e preferências e
conhecimento diferenças físicas sentimentos a pessoas e respeitar as escolhas
de si e do outro, entre as pessoas. grupos diversos, por meio dos outros.
o respeito em Respeitar as da escrita, desenho, Construção de normas
relação à diferenças trabalho artístico, música, e regras de
cultura e às relativas às dança. convivência em grupo
diferenças características (EI03EO01) demonstrar e espaço coletivo.
entre as físicas de pessoas. empatia pelos outros, Conhecer normas e
pessoas. Refletir sobre a percebendo que as valores sociais.
identidade (Quem pessoas têm diferentes Expressão através de
Brincar sou eu?) sentimentos, necessidades diferentes formas de
cotidianamente e maneiras de pensar e linguagem: Escrita
de diversas agir. (mesmo que não seja
formas, em convencional).
diferentes Desenho. Dança.
espaços e Teatro. Música.
tempos, com Histórias.
diferentes Brincadeiras de faz
parceiros de conta.
(crianças e Relação entre o eu e o
adultos), outro; Respeito;
ampliando e Valorização das
diversificando diferenças entre
seu acesso a pessoas: modo de
produções agir.
culturais, seus TRAÇOS, SONS Incentivar a (EI03TS02) expressar-se Modelagem com
conhecimentos, CORES E criança a retratar livremente por meio de massinha (livre e
sua imaginação, FORMAS. (TS) a si mesmo e suas desenho, pintura, colagem, direcionada).

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 sua características. dobradura e escultura, Recortes e colagens.
criatividade, Sentidos, Desenvolver a criando produções Desenhos livre.
suas Saberes E coordenação bidimensionais e Pintura (livre e
experiências Conhecimento: motora fina. tridimensionais. direcionada).
emocionais, Manifestações Identificar as (GO-EI03TS06) conhecer Traçado de letras
corporais, Culturais, letras que várias possibilidades para (bastão). Escrita do
sensoriais, Sensibilidade E compõem o próprio realizar marcas gráficas e nome e sobrenome.
expressivas, Criatividade, nome,o da desenhos, em diferentes Escrita de numerais.
cognitivas, Manifestações professora e o suportes, propondo Escrita coletiva de
sociais e Artísticas nome dos colegas; diferentes combinações. palavras. (Listas –
relacionais. Música, Desenvolver a (GO-EI03TS05) acionar professor como
Manifestações coordenação repertório de imagens, escriba). Escrita
Participar Artísticas motora fina sons, palavras, coletiva de frases.
ativamente, com Teatro, movimentos, identificar (Professor como
adultos e outras Manifestações cores, para apreciar escriba). Escrita
crianças, tanto Artísticas Dança, gravuras, esculturas, coletiva de textos.
do planejamento Manifestações músicas, peças teatrais, (Professor como
da gestão da Artísticas filmes, etc., por meio do escriba). Linhas retas
escola e das Audiovisual estranhamento e do e curvas. Formas
atividades deleite. geométricas planas.
propostas pelo (JTI-EI03TS08) criar Cores primárias,
educador pinturas ou realizar secundárias e
quanto da releituras individuais e neutras. Leituras de
realização das coletivas de obras de imagens: Observação
atividades da artistas goianos utilizando e identificação de
vida cotidiana, diferentes suportes e imagens diversas;
tais como a materiais individuais. Apreciação de
escolha das (JTI-EI03TS11) explorar diferentes obras
brincadeiras, diversos movimentos artísticas e seus
dos materiais e corporais (danças, autores.
dos ambientes, imitações, mímicas, Brincadeiras.
desenvolvendo gestos, expressões faciais Brincadeiras de
diferentes e jogos teatrais) mímica; brincadeiras
linguagens e intensificando as musicais; dramatizar
elaborando capacidades expressivas. histórias cantadas e
conhecimentos, (GO-EI03TS04) conhecer canções. Datas
decidindo e se e diferenciar as Comemorativas.
posicionando. manifestações culturais
de sua região das outras
Explorar localidades, reconhecendo
movimentos, suas características
gestos, sons, específicas, em momentos
formas, vividos dentro e fora da
texturas, cores, instituição.
palavras, ESCUTA, FALA, Expressar ideias, (EI03EF01) expressar Oralidade em
emoções, PENSAMENTO desejos e ideias, desejos e diferentes contextos.
transformações E sentimentos sobre sentimentos sobre suas Pronúncia dos sons
, IMAGINAÇÃO. suas vivências, por vivências, por meio da das letras do
relacionamentos (EF) meio da linguagem linguagem oral e escrita alfabeto (letra e

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 , histórias, oral e escrita, (escrita espontânea), de som).
objetos, Sentidos, desenhos e outras fotos, desenhos e outras Expressão oral:
elementos da Saberes E formas de formas de expressão. alfabeto boquinha;
natureza, na Conhecimentos: expressão. (JTIEI03EF01) onamotopeias;
escola e fora Culturas Orais, Desenvolver a Expressar-se por meio da Recontos de histórias
dela, ampliando Culturas Escritas linguagem oral. linguagem oral e escrita e contos: para a
seus saberes Estimular o gosto coletivamente turma, para a família.
sobre a cultura, pela leitura de transmitindo suas Nome próprio, dos
em suas forma prazerosa. becessidades, desejos, colegas de sala que
diversas Estimular a edeias e compreensões do começam com a letra
modalidades: as atenção, mundo. X e nome da
artes, a escrita, concentração, (EI03EF02) inventar professora;
a ciência e a coordenação brincadeiras cantadas, Som das letras do
tecnologia. motora e poemas e canções, criando alfabeto ênfase na
reconhecimento rimas, aliterações e letra X e sons das
Expressar, das letras do nome ritmos. vogais;
como sujeito e do alfabeto. (EI03EF06) produzir suas Interpretação oral de
dialógico, Identificar as próprias histórias orais e pequenos textos;
criativo e vogais a grafia e o escritas (escrita músicas; imagens.
sensível, suas som de cada uma. espontânea), em situações Produções orais e
necessidades, Desenvolver a com função social coletivas tendo a
emoções, sonoridade da significativa. professora como
sentimentos, consoante X, (GO-EI03EF16) planejar e escriba; Recitações
dúvidas, interpretar, produzir, tendo o (a) de poemas; Cantigas
hipóteses, identificar professor (a) como de rodas e canções.
descobertas, palavras de mesmo escriba: listas, legendas, Escrita de palavras
opiniões, som, desenvolver avisos, calendários, iniciadas por vogais
questionamento oralidade e receitas, convites, e/ou consoantes.
s, por meio de escrita. instruções, recontos e (Professor como
diferentes outros gêneros de uso escriba). Relação
linguagens. cotidiano. fonema/ grafema.
(JTI-EI03EF08) apreciar Formações silábicas.
Conhecer-se e e participar de momentos Produção de palavras,
construir sua de contação de histórias e frases e textos
identidade de outros gêneros coletivos. Apreciação
pessoal, social e textuais de diferentes e deleite através da
cultural, maneiras. Criar histórias a leitura e da contação
constituindo partir de leitura de de histórias e textos
uma imagem ilustrações e imagens, de diferentes genê-
positiva de si e desenvolvendo a ros. Criação individual
de seus grupos criatividade e a e coletiva de frases,
de imaginação. histórias e reconto
pertencimento, (GO-EI03EF13) propor e através de desenho.
nas diversas criar brincadeiras que Brincadeiras cantadas
experiências de envolvam canções de ninar, e rítmicas. Trava-
cuidados, acalantos, lengalengas, línguas. Adivinhas.
interações, cantigas de roda, trava- Parlendas e outros.
brincadeiras e língua.
linguagens CORPO, Desenvolver a (EI03CG01) criar com o Equilíbrio.

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vivenciadas na GESTOS E coordenação corpo formas Lateralidade,
instituição MOVIMENTOS motora, equilíbrio, diversificadas de tonicidade.
escolar e em (CG) controle corporal e expressão de sentimentos, Brincadeiras e
seu contexto sequência sensações e emoções, atividades rítmicas.
familiar e Sentidos, numérica; tanto nas situações do Autocuidado.
comunitário. Saberes E Desenvolver a cotidiano quanto em
Conhecimentos: imaginação brincadeiras, dança,
Gestos, criatividade, teatro, música.
Movimentos E percepção visual e (EI03CG02A) desenvolver
Corpo tátil; o equilíbrio, a lateralidade
Estimular a e o ritmo, em brincadeiras
atenção, e jogos, escuta e reconto
concentração e de histórias, atividades
coordenação artíticas, entre outras
motora; possibilidades,
demosntrando controle e
adequação do uso do seu
corpo.
(EI03CG02) demonstrar
controle e adequação do
uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de
histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.
(EI03CG03) criar
movimentos, gestos,
olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como
dança, teatro e música.
(EI03CG05) coordenar
suas habilidades manuais
no atendimento adequado
a seus interesses e
necessidades em situações
diversas.
ESPAÇOS, Explorar (JTI-EI03ET15) Função social dos
TEMPO, conceitos: dia, Compreender as funções e números: onde usamos
QUANTIDADES semana, mês e ano; usos sociais dos numerais e para que serve. A
, RELAÇÕES E Perceber a para comunicar oralmente importância dos
TRANSFORMAÇ diferença entre suas ideias, suas hipóteses conceitos
ÕES. (ET) dia e noite; e estratégias em matemáticos no
Compreender e contextos diversos e na cotidiano.
Sentidos, resolução de problemas Números de 0 a 31.
utilizar os
Saberes E matemáticos. Representação de
conceitos de
Conhecimentos: (GO-EI03ET15) quantidades, através
manhã; tarde e
Espaços Identificar e de: Contagem: (de

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Características, noite; compreender a utilização meninas, meninos,
Propriedades E Recitar sequência de números no seu objetos, brinquedos,
Funções De numérica em contexto diário como bolas e outros,
Objetos, Espaços música e indicador de quantidade, calendário) ;
E Tempos, brincadeira; de ordem e de código. Por meio de desenhos
Transformações, Relacionar os (JTI-EI03ET07)
e registros gráficos
Recursos E números de 0 a 30 representar
(riscos, bolinhas,
Fenômenos Da numericamente as
às quantidades que numerais e outros);
Natureza, quantidades identificadas
representam; Agrupamentos; Cor-
Conhecimentos em diferentes situações
Matemático, estabelecendo a relação respondência
Números, entre número e numérica; Comparação
Conhecimentos quantidade. de quantidades;
Matemáticos, (GO-EI03ET17) Criar e Sequência numérica
Grandezas E expor estratégias até 30 (sempre
Medidas. próprias para solucionar partindo do
situações problemas do concreto); Traçar e
cotidiano. quantificar numerais:
(GO-EI03ET23) 1 ao 30 – traçar os
compreender a partir de
numerais de diferen-
imagens, vídeos e de
tes formas (massinha,
fotografias, as
areia, alinhavo, escri-
intervenções realizadas
pelos homens (mudanças e ta numérica, agrupa-
permanências), fazendo mentos, sequencia-
registros das suas ção). Unidades
observações e (material concreto).
identificando o que é Dezena (material
natural e o que é concreto). Dúzia
modificado pelo homem (material concreto).
em lugares de sua Noções de adição e
vivência. subtração com
(EI03ET04) registrar
material concreto.
observações, manipulações
Medidas de tempo
e medidas, usando
cronológico (dia,
múltiplas linguagens
semana, mês, ano,
(desenho, registro por
ontem, hoje e
número ou escrita
amanhã). Escala de
espontânea) em
tempo físico (dia/
diferentes suportes.
noite).
PQV-AE Incentivar a (JTI- EI05AE03) Cooperação:
formação de novos compreender que a Vivência/prática.
Princípio Básico: hábitos de cooperação é um valor que Ajuda mútua: Como
Cooperação. convivência e deve ser aprendido e praticá-la; relações
Princípio Ético: respeito ao vivenciado desde cedo, de confiança e
Espiritualidade. referente a pois ela facilita muitas colaboração entre as
convivencia coisas: aprendizagem, pessoas; solidarieda-
escolar, famíliar e diálogo, percepção, de e companheirismo

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 social de cada participação, responsabi- em relação ao
criança. lidade compartilhada, próximo; empatia.
liberdade. Espiritualidade:
(JTI-EI05AE04) Conhecimento; com-
compreender que deve-se preensão; tolerância;
respeitar o jeito de cada respeito; valorização;
pessoa conceber a vivência.
divindade.

SEGUNDA-FEIRA, 26 DE JUNHO DE 2023.

O EU, O OUTRO, O NÓS/ TRAÇOS, SONS, CORES E FORMA/ ESPAÇOS, TEMPO,

QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES/ ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO/ CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

ACOLHIMENTO: receber os alunos com entusiasmo e alegria formando a fila na quadra da escola.
MOMENTO ESPIRITUALIDADE: realizar uma oração coletiva na quadra da escola.
DENTRO DA SALA DE AULA: iniciar a aula os cumprimentando com BOM DIA ou BOA TARDE.
REALIZAR A LEITURA E EXPLORAÇÃO DOS CARTAZES DE SALA DE AULA:
ALFABETO: sons e nomes das letras. Focando nas vogais e as consoantes já trabalhadas: A, E, I, O, U,
F, J, L, M, N, S, V, Z, R, W, P, T e X. Focando letras iniciais de Palavra como: XAROPE, XERIFE,
XIXI, XODÓ, XUXA e outras. Os numerais: explorando os números que estão no painel, nome e
quantidade trabalhando também o calendário explorando o: DIA/ MÊS/ ANO/ DIA DA SEMANA.

Levantar COMO ESTÁ O TEMPO trabalhando oralmente a cor do dia de hoje. O dia está com a cor que
representa como está o tempo. Exemplo: Azul – chuvoso; Amarelo – ensolarado; Cinza/prata – nublado. Em
seguida, verificar oralmente e por escrito a quantidade de alunos presentes na sala de aula, meninos
e meninas no CARTAZ DO QUANTOS SOMOS.
Realizar a construção dos COMBINADOS por meio de questionamentos sobre fatos ocorridos dentro da
sala de aula.
CHAMADINHA DIFERENTE: Atividade com o nome, onde ao chegar cada criança deverá localizar seu
nome na lousa e apagá-lo, os que sobrarem será os ausentes na sala de aula;

OBSERVAÇÕES: AS ATIVIDADES AQUI AS TURMAS EM QUE SERÃO APRESENTADAS.

APRESENTADAS PODEM SER ALTERADAS EM SÃO ATIVIDADE PENSADAS PARA O
SUA ORDEM CONFORME A NESSECIDADE E PERÍODO DE UMA SEMANA, MAS ALGUMAS

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PODEM SER CONTINUADAS DEPOIS DESSA Conversar com os alunos sobre como foi o final
DATA. de semana? O que fizeram? Com quem
passaram? E como estão se sentindo no dia de
hoje?

MOMENTO LITERÁRIO:
__________________________________________________________
Após ouvir a história iniciar o trabalho em uma roda de conversa com
os alunos conversando sobre qual parte você mais gostou? Porquê?
OBJETIVOS: Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação
viso motora; desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim).

INTERVALO: Lanche 9:15 de manhã e à tarde as 15:15: Momento em que será servido o lanche aos
alunos e será um momento de descanso com filme ou música relaxante, terminando pedir a duas crianças
que leve as vasilhas até a cozinha. Recreio 9:35 no período da manhã e termino as 09:50. A tarde
Recreio inicia as 15:35 e encerra as 15:50. Assim que retornarem do recreio tanto de manhã quanto a
tarde leva-los ao banheiro e para encher as garrafinhas também. Após higienizar as mãos com álcool. Em
seguida, aguardar o tempo de 5 minutos para organizar o material e reiniciamos a aula.

PARA CASA: Explicar a atividade de casa orientando os alunos a realizarem com auxílio de um
adulto. Atividade do Livro Didático Bons Amigos Pré-escola I / Volume II. Página ______.
DESPEDIDA DIRECIONADA: organizar todo o material da criança, com o monitoramento e orientação
do professor e realizar a brincadeira do morto/vivo em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: atividade xerocopiada; livro didático Bons Amigos; computador; caixinha de
som; lápis de cor, tesoura sem ponta, cola, material concreto e outros.
AVALIAÇÃO: Será realizada através de observação direta de cada criança durante a realização de cada
atividade (verificando interesse, desenvolvimento e participação) e também verificando se os objetivos
foram alcançados.
OBSERVAÇÕES: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
TERÇA-FEIRA, 27 DE JUNHO DE 2023.

O EU, O OUTRO, O NÓS/ TRAÇOS, SONS, CORES E FORMA/ ESPAÇOS, TEMPO,

QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES/ ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO/ CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS/ PQV-AE.
ACOLHIMENTO: receber os alunos com entusiasmo e alegria formando a fila na quadra da escola.
MOMENTO ESPIRITUALIDADE: realizar uma oração coletiva na quadra da escola.
DENTRO DA SALA DE AULA: iniciar a aula os cumprimentando com BOM DIA ou BOA TARDE.
REALIZAR A LEITURA E EXPLORAÇÃO DOS CARTAZES DE SALA DE AULA:
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ALFABETO: sons e nomes das letras. Focando nas vogais e as consoantes já trabalhadas: A, E, I, O, U,
F, J, L, M, N, S, V, Z, R, W, P, T e X. Focando letras iniciais de Palavra como: XAROPE, XERIFE,
XIXI, XODÓ, XUXA e outras. Os numerais: explorando os números que estão no painel, nome e
quantidade trabalhando também o calendário explorando o: DIA/ MÊS/ ANO/ DIA DA SEMANA.

Levantar COMO ESTÁ O TEMPO trabalhando oralmente a cor do dia de hoje. O dia está com a cor que
representa como está o tempo. Exemplo: Azul – chuvoso; Amarelo – ensolarado; Cinza/prata – nublado. Em
seguida, verificar oralmente e por escrito a quantidade de alunos presentes na sala de aula, meninos
e meninas no CARTAZ DO QUANTOS SOMOS.
Realizar a construção dos COMBINADOS por meio de questionamentos sobre fatos ocorridos dentro da
sala de aula.
CHAMADINHA DIFERENTE: Utilizar a chamadinha que está na parede da sala de aula;

OBSERVAÇÕES: AS ATIVIDADES AQUI APRESENTADAS PODEM SER ALTERADAS EM SUA

ORDEM CONFORME A NESSECIDADE E AS TURMAS EM QUE SERÃO APRESENTADAS. SÃO
ATIVIDADE PENSADAS PARA O PERÍODO DE UMA SEMANA, MAS ALGUMAS PODEM SER
CONTINUADAS DEPOIS DESSA DATA.
MOMENTO LITERÁRIO:
__________________________________________________________
Após ouvir a história iniciar o trabalho em uma roda de conversa com os alunos
conversando sobre qual parte você mais gostou? Porquê?
OBJETIVOS: Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso motora;
desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim).

Iniciar perguntando se os alunos conhecem nomes iniciados com a com a letra X e escrevê-los
no quadro enfatizando a letra X.

INTERVALO: Lanche 9:15 de manhã e à tarde as 15:15: Momento em que será servido o lanche aos
alunos e será um momento de descanso com filme ou música relaxante, terminando pedir a duas crianças
que leve as vasilhas até a cozinha. Recreio 9:35 no período da manhã e termino as 09:50. A tarde
Recreio inicia as 15:35 e encerra as 15:50. Assim que retornarem do recreio tanto de manhã quanto a
tarde leva-los ao banheiro e para encher as garrafinhas também. Após higienizar as mãos com álcool. Em
seguida, aguardar o tempo de 5 minutos para organizar o material e reiniciamos a aula.
TRANSFORMAÇÕES, ESCUTA, FALA E PENSAMENTO e TRAÇOS, SONS, CORES E IMAGENS

PARA CASA: Explicar a atividade de casa orientando os alunos a realizarem com auxílio de um
adulto.

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DESPEDIDA DIRECIONADA: organizar todo o material da criança, com o monitoramento e orientação
do professor e realizar a brincadeira do morto/vivo em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: atividade xerocopiada; livro didático Bons Amigos; computador; caixinha de
som; lápis de cor, tesoura sem ponta, cola, material concreto e outros.
AVALIAÇÃO: Será realizada através de observação direta de cada criança durante a realização de cada
atividade (verificando interesse, desenvolvimento e participação) e também verificando se os objetivos
foram alcançados.
OBSERVAÇÕES: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

QUARTA-FEIRA, 28 DE JUNHO DE 2023.

O EU, O OUTRO, O NÓS/ TRAÇOS, SONS, CORES E FORMA/ ESPAÇOS, TEMPO,

QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES/ ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO/ CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS/ PQV-AE.

ACOLHIMENTO: receber os alunos com entusiasmo e alegria formando a fila na quadra da escola.
MOMENTO ESPIRITUALIDADE: realizar uma oração coletiva na quadra da escola.
DENTRO DA SALA DE AULA: iniciar a aula os cumprimentando com BOM DIA ou BOA TARDE.
REALIZAR A LEITURA E EXPLORAÇÃO DOS CARTAZES DE SALA DE AULA:
ALFABETO: sons e nomes das letras. Focando nas vogais e as consoantes já trabalhadas: A, E, I, O, U,
F, J, L, M, N, S, V, Z, R, W, P, T e X. Focando letras iniciais de Palavra como: XAROPE, XERIFE,
XIXI, XODÓ, XUXA e outras. Os numerais: explorando os números que estão no painel, nome e
quantidade trabalhando também o calendário explorando o: DIA/ MÊS/ ANO/ DIA DA SEMANA.

Levantar COMO ESTÁ O TEMPO trabalhando oralmente a cor do dia de hoje. O dia está com a cor que
representa como está o tempo. Exemplo: Azul – chuvoso; Amarelo – ensolarado; Cinza/prata – nublado. Em
seguida, verificar oralmente e por escrito a quantidade de alunos presentes na sala de aula, meninos
e meninas no CARTAZ DO QUANTOS SOMOS.
Realizar a construção dos COMBINADOS por meio de questionamentos sobre fatos ocorridos dentro da
sala de aula.
CHAMADINHA: Pedir que cada criança vá ao quadro uma por vez escrever o próprio nome;

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OBSERVAÇÕES: AS ATIVIDADES AQUI APRESENTADAS PODEM SER ALTERADAS EM SUA
ORDEM CONFORME A NESSECIDADE E AS TURMAS EM QUE SERÃO APRESENTADAS. SÃO
ATIVIDADE PENSADAS PARA O PERÍODO DE UMA SEMANA, MAS ALGUMAS PODEM SER
CONTINUADAS DEPOIS DESSA DATA.

MOMENTO LITERÁRIO:
__________________________________________________________
Após ouvir a história iniciar o trabalho em uma roda de conversa com os
alunos conversando sobre qual parte você mais gostou? Porquê?
OBJETIVOS: Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso
motora; desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim).

ESCUTA, FALA E PENSAMENTO/ TRAÇOS, SONS, CORES E IMAGENS/ ESPAÇO, TEMPO,

QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES e O EU, O OUTRO E O NÓS.
Escrever no quadro a família da letra P para auxiliar na atividade. O aluno terá que completar as palavras
com as sílabas que estão faltando.

INTERVALO: Lanche 9:15 de manhã e à tarde as 15:15: Momento em que será servido o lanche aos
alunos e será um momento de descanso com filme ou música relaxante, terminando pedir a duas crianças
que leve as vasilhas até a cozinha. Recreio 9:35 no período da manhã e termino as 09:50. A tarde
Recreio inicia as 15:35 e encerra as 15:50. Assim que retornarem do recreio tanto de manhã quanto a
tarde leva-los ao banheiro e para encher as garrafinhas também. Após higienizar as mãos com álcool. Em
seguida, aguardar o tempo de 5 minutos para organizar o material e reiniciamos a aula.

PARA CASA: Explicar a atividade de casa orientando os alunos a realizarem com auxílio de um
adulto.

DESPEDIDA DIRECIONADA: organizar todo o material da criança, com o monitoramento e orientação

do professor e realizar a brincadeira do morto/vivo em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: atividade xerocopiada; livro didático Bons Amigos; computador; caixinha de
som; lápis de cor, tesoura sem ponta, cola, material concreto e outros.
AVALIAÇÃO: Será realizada através de observação direta de cada criança durante a realização de cada
atividade (verificando interesse, desenvolvimento e participação) e também verificando se os objetivos
foram alcançados.
OBSERVAÇÕES: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUINTA-FEIRA, 29 DE JUNHO DE 2023.

O EU, O OUTRO, O NÓS/ TRAÇOS, SONS, CORES E FORMA/ ESPAÇOS, TEMPO,

QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES/ ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO/ CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS/ PQV-AE.

ACOLHIMENTO: receber os alunos com entusiasmo e alegria formando a fila na quadra da escola.
MOMENTO ESPIRITUALIDADE: realizar uma oração coletiva na quadra da escola.

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DENTRO DA SALA DE AULA: iniciar a aula os cumprimentando com BOM DIA ou BOA TARDE.
REALIZAR A LEITURA E EXPLORAÇÃO DOS CARTAZES DE SALA DE AULA:
ALFABETO: sons e nomes das letras. Focando nas vogais e as consoantes já trabalhadas: A, E, I, O, U,
F, J, L, M, N, S, V, Z, R, W, P, T e X. Focando letras iniciais de Palavra como: XAROPE, XERIFE,
XIXI, XODÓ, XUXA e outras. Os numerais: explorando os números que estão no painel, nome e
quantidade trabalhando também o calendário explorando o: DIA/ MÊS/ ANO/ DIA DA SEMANA.

Levantar COMO ESTÁ O TEMPO trabalhando oralmente a cor do dia de hoje. O dia está com a cor que
representa como está o tempo. Exemplo: Azul – chuvoso; Amarelo – ensolarado; Cinza/prata – nublado. Em
seguida, verificar oralmente e por escrito a quantidade de alunos presentes na sala de aula, meninos
e meninas no CARTAZ DO QUANTOS SOMOS.
Realizar a construção dos COMBINADOS por meio de questionamentos sobre fatos ocorridos dentro da
sala de aula.
CHAMADINHA: Pedir que cada criança vá ao quadro uma por vez escrever o próprio nome;

OBSERVAÇÕES: AS ATIVIDADES AQUI APRESENTADAS PODEM SER ALTERADAS EM SUA

ORDEM CONFORME A NESSECIDADE E AS TURMAS EM QUE SERÃO APRESENTADAS. SÃO
ATIVIDADE PENSADAS PARA O PERÍODO DE UMA SEMANA, MAS ALGUMAS PODEM SER
CONTINUADAS DEPOIS DESSA DATA.

MOMENTO LITERÁRIO:
__________________________________________________________
Após ouvir a história iniciar o trabalho em uma roda de conversa com os
alunos conversando sobre qual parte você mais gostou? Porquê?
OBJETIVOS: Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso
motora; desenvolver orientação temporal (começo, meio e fim).

ESCUTA, FALA E PENSAMENTO/ TRAÇOS, SONS, CORES E IMAGENS/ ESPAÇO, TEMPO,

QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES e O EU, O OUTRO E O NÓS.
Escrever no quadro a família da letra P para auxiliar na atividade. O aluno terá que completar as palavras
com as sílabas que estão faltando.

INTERVALO: Lanche 9:15 de manhã e à tarde as 15:15: Momento em que será servido o lanche aos
alunos e será um momento de descanso com filme ou música relaxante, terminando pedir a duas crianças
que leve as vasilhas até a cozinha. Recreio 9:35 no período da manhã e termino as 09:50. A tarde

11
Recreio inicia as 15:35 e encerra as 15:50. Assim que retornarem do recreio tanto de manhã quanto a
tarde leva-los ao banheiro e para encher as garrafinhas também. Após higienizar as mãos com álcool. Em
seguida, aguardar o tempo de 5 minutos para organizar o material e reiniciamos a aula.

PARA CASA: Explicar a atividade de casa orientando os alunos a realizarem com auxílio de um
adulto.

DESPEDIDA DIRECIONADA: organizar todo o material da criança, com o monitoramento e orientação

do professor e realizar a brincadeira do morto/vivo em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: atividade xerocopiada; livro didático Bons Amigos; computador; caixinha de
som; lápis de cor, tesoura sem ponta, cola, material concreto e outros.
AVALIAÇÃO: Será realizada através de observação direta de cada criança durante a realização de cada
atividade (verificando interesse, desenvolvimento e participação) e também verificando se os objetivos
foram alcançados.
OBSERVAÇÕES: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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SEXTA-FEIRA, 30 DE JUNHO DE 2023.

CONSELHO DE CLASSE E ENCERRAMENTO DO 2º BIMESTRE E INÍCIO DAS FÉRIAS!!!

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