OS 5 SENTIDOS

JUSTIFICATIVA:

Desenvolvimento do cérebro: Nos primeiros anos de vida, o cérebro está em

constante desenvolvimento e crescimento. E estimular os sentidos das crianças
através de experiências sensoriais ricas, como explorar diferentes texturas,
ouvir sons diversos, ver cores e formas, entre outros, ajuda a criar e fortalecer
conexões neurais essenciais para o desenvolvimento cerebral.

Construção de habilidades motoras: Ao utilizar os sentidos, as crianças têm

a oportunidade de praticar e desenvolver suas habilidades motoras. Toques,
movimentos e exploração sensorial contribuem para o desenvolvimento da
coordenação motora fina e grossa.

Estímulo à curiosidade e aprendizado: As experiências sensoriais despertam

a curiosidade natural das crianças. Ao explorarem o mundo ao seu redor
através dos sentidos, elas desenvolvem uma compreensão mais profunda do
ambiente e aprendem sobre diferentes conceitos de forma lúdica e prazerosa.

Compreensão do ambiente e da linguagem: Ao vivenciar experiências

sensoriais, as crianças começam a associar palavras a sensações, o que
contribui para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Além disso,
ao perceberem os sentidos, elas aprendem a compreender melhor o ambiente
e interagir com outras pessoas.

Regulação emocional: A estimulação sensorial também tem um impacto na

regulação emocional das crianças. Através da exploração sensorial, elas
podem expressar suas emoções e sensações, o que ajuda a desenvolver
habilidades emocionais importantes, como identificar e expressar sentimentos.

OBJETIVO GERAL:

O objetivo geral de trabalhar os cinco sentidos com crianças de 4 meses a 3

anos é promover um desenvolvimento saudável e integral, fornecendo-lhes
experiências significativas e enriquecedoras que contribuem para a construção
de uma base sólida para o aprendizado futuro. Através da exploração e
estímulo dos sentidos, pretende-se:

Proporcionar experiências sensoriais diversas que auxiliem no

desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor das crianças.
Estimular a curiosidade, a criatividade e o interesse pelo aprendizado,
tornando-o uma experiência prazerosa e significativa.

Favorecer o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, associando

palavras a sensações e estimulando a expressão verbal das crianças.

Contribuir para a formação de uma base sólida de habilidades

socioemocionais, permitindo que as crianças expressem suas emoções e
sensações de forma adequada.

Promover a integração das crianças com o ambiente ao seu redor, permitindo-

lhes compreender o mundo e interagir de forma mais consciente e participativa.

Ao trabalhar os cinco sentidos nessa faixa etária, a abordagem pedagógica

torna-se mais holística e centrada nas necessidades e capacidades únicas de
cada criança, ajudando-as a se tornarem aprendizes ativos, curiosos e
confiantes em suas jornadas educacionais

ATIVIDADE 01:

CODIGO BNCC: EI01EO05, EI01CG02

CONTEÚDO:

 Conhecer a função de cada parte do rosto;

 Perceber o esquema facial;
 Relacionar a parte do corpo ao sentido que este representa.

OBJETIVO:

Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de

alimentação, higiene, brincadeira e descanso;

Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em

ambientes acolhedores e desafiantes.

RECURSOS:

 Papel pardo ou cartolina;

 Canetão;
 Tinta a cor de pele desejada (salmão, bege, marrom, preto)
 Imagens grandes das partes do rosto;
 Tintas variadas;
 Pincéis.
 DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
  Desenhe no papel pardo uma grande cabeça sem o rosto. Imprima
as partes do rosto ou desenhe-as e recorte-as.
 Apresente para as crianças o rosto desenhado, pergunte o que pode
ser aquilo. Quando descobrirem que é um rosto, pergunte o que está
faltando.
 Deixe as crianças responderem. Convide as crianças para pintarem o
rosto no papel pardo com tinta. Cole o rosto na parede e espere
secar.Coloque as crianças sentadas na frente do cartaz do rosto e volte
a questionar o que está faltando. Mostre as figuras já recortadas dos
olhos, boca, nariz e orelhas (nomeando-as) para que as crianças
coloquem no local correto.

ATIVIDADE 02:

CODIGO BNCC: EI01EO05, EI01ET01, EI01ET05

CONTEÚDO:

 Descobrir suas preferências olfativas;

 Classificação de cheiros (suaves, fortes, azedos...)
 Trabalhar a memória olfativa
OBJETIVO:

Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de

alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,

temperatura).

Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e

semelhanças entre eles.

RECURSOS:

 Saquinhos de TNT ou outro tecido;

 Porções de substâncias com cheiros marcantes (canela, cravo, camomila,
chás, temperos, cascas de frutas ou essências...)
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Faça os saquinhos com o tecido e coloque dentro de cada saquinho as

substâncias que possuem cheiros marcantes e feche os saquinhos com um
cordão ou fita.
 Cuide para não guardar um saquinho muito próximo ao outro para os
cheiros não se contaminarem.

Prefira que os saquinhos tenham uma cor escura para a criança não ver o
quê tem dentro. Sente com as crianças na roda e deixe os saquinhos ao
centro. Permita que as crianças cheirem e manuseiem os saquinhos de
modo livre. Vá conversando com as crianças e a partir de suas reações
nomeando suas reações (gostou do cheiro, não gostou? É cheiro forte?
Esse é cheiro doce? Lembra algum chá que tomamos?).

ATIVIDADE 03:

CODIGO BNCC: EI01TS03, EI01TS01

CONTEÚDO:

 Perceber as diferenças de intensidade do som

 Reconhecer que tipo de som é (telefone, buzina...)
 Trabalhar com memória auditiva e atenção

OBJETIVO:

Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias.

Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente

RECURSOS:

 Músicas (Youtube, Radio);

 Objetos que produzam sons (chocalhos, telefone, panela)

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Sente com as crianças e brinque de bater palmas, utilize aquela música:

“Palminhas, palminhas FORTE eu vou bater.” E vá batendo as palmas
conforme a sugestão (forte, fraco, ligeiro, lento...).

https://youtu.be/60QGImhNzsE
 Após entregue os objetos para as crianças brincarem em produzir seus
sons, e vá nomeando os objetos e qual o tipo de som que fazem.
( carrinho, trenzinho, bichinhos de pelúcia)

Após diga o nome de algo para as crianças produzirem o som (qual o barulho
do carro? Como faz o cachorro?)

ATIVIDADE 04:

CODIGO BNCC: EI01TS03

CONTEÚDO:

 Perceber as diferenças de intensidade do som

 Perceber semelhanças e diferenças de sons
 Trabalhar com memória auditiva e atenção

OBJETIVO:

Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias

RECURSOS:

 Número pares de potinhos de iogurte ou garrafinhas

 Porção de areia, arroz, feijão, água, pedrinhas...
 Durex largo para fechar o pote
 Tinta escura.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Encha cada par de potinhos com a mesma substância e mesma quantidade.

Feche bem os potinhos, e se for preciso pinte-os para que não seja possível
ver qual é o conteúdo dentro do potinho.

Entregue os potinhos para as crianças brincarem e perceberem qual o som ao

sacudirem os potinhos. Após sacuda alguns potinhos e questione se as
crianças conseguem encontrar qual o potinho com som semelhante. Ajude-os a
testarem livremente os potinhos até encontrar os com sons semelhantes.

ATIVIDADE 05:
CODIGO BNCC: EI01EO05

CONTEÚDO:

 Descobrir suas preferências de paladar

 Classificação de gostos (doce, salgado, cítrico...)

OBJETIVO:

Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de

alimentação, higiene, brincadeira e descanso

RECURSOS:

 Variedade de pedaços de frutas e outros alimentos (gelatina, iogurte, leite,

água, feijão cozido,

 Algum tipo de chá ou suco, ovo cozido, verduras...

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Organize os alimentos em uma bandeja, podendo cortar as frutas ou separar

cada tipo de alimento em potinhos. Se desejar peça como tema de casa que
cada criança traga algum alimento para a atividade.

ATIVIDADE 06:

CODIGO BNCC: EI01ET01, EI01ET05

CONTEÚDO:

 Trabalhar a memória relacionada ao paladar

OBJETIVO:

Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,

temperatura).
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.

RECURSOS:

 Várias imagens impressas ou de revista de alimentos/frutas

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Sente com as crianças em roda e mostre os alimentos.

Questione se eles conhecem todos, ajude-os a nomear os alimentos. E dê

espaço para as crianças contarem suas recordações e preferências sobre os
alimentos (como a avó faz feijão, eu não gosto de uva...).

Espalhe as imagens trazidas pelo chão e vá dizendo nomes de alimentos para

as crianças que devem pegar a imagem correta. Quando a criança pegar a
figura questione se aquele alimento é doce ou salgado.

ATIVIDADE 07:

CODIGO BNCC: EI01ET01, EI01ET03

CONTEÚDO:

 Percepção e concentração;
 Trabalhar o sentido do tato;
 Percepção de medidas

OBJETIVO:

Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,

temperatura).

Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e

fazendo descobertas.

RECURSOS:
 Saco de TNT
 Objetos de texturas e formas diferentes
 Venda para cobrir os olhos.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Coloque vários objetos dentro de um saco de TNT ou outro tecido escuro.

Sente com as crianças em roda e vá passando o saco. Cada criança, sem

olhar do saco, deve pegar um objeto e dizer se é áspero, macio, duro... E
depois tirar o objeto do saco e mostrar aos colegas que irão confirmar as
propriedades do objeto.

ATIVIDADE 08:

CODIGO BNCC: EI01CG02, EI01ET01, EI01ET03

CONTEÚDO:

 Deslocamento do corpo;
 Percepção das sensações do movimento e do tato;
 Noções de tamanhos, cores, texturas.

OBJETIVO:

Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em

ambientes acolhedores e desafiantes.

Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,

temperatura).

Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e

fazendo descobertas

RECURSOS:

 Quadrados de TNT;
 Vários objetos com texturas diferentes (algodão, plástico bolha, caixa de ovos,
botões, lixa, tecidos diferentes...);
 Cola quente;
 Sacos plásticos transparente.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Cole sobre cada quadrado de TNT um tipo de objeto.

Cubra esse TNT com o saco plástico. Vá posicionando os pedaços de TNT

um ao lado dos outros para formar um tapete. Pode-se colar um TNT ao outro
ou apenas deixe-os posicionados como um tapete comprido.

Coloque o tapete no chão e convide as crianças a experimentarem o tapete.

Primeiro com as mãos e depois com os pés descalços. Vá conversando com

as crianças e vendo quais suas percepções ao passarem pelo tapete, quais
objetos gostaram ou não.

Retire o plástico protetor do tapete e entregue giz ou tinta para as crianças

realizarem desenhos sobre cada superfície do modo que desejarem. Questione
quais superfícies foram mais fáceis ou difíceis de desenharem e como as
crianças resolveram os problemas que surgiram ao realizarem as atividades.

ATIVIDADE 09:

CODIGO BNCC: EI01ET01, EI01ET02, EI01ET03

CONTEÚDO:

 Percepção e concentração;
 Trabalhar o sentido do tato;
 Percepção de medidas

OBJETIVO:

Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,

temperatura).

Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e

remover etc.) na interação com o mundo físico.
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.

ECURSOS:

 Gelatina em pó e água.
 Algodão e anilina.
 Clara em neve e anilina.
 Polvilho, cola e água.
 Bacias grandes
 Papel pardo ou cartolina.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Separe os ingredientes em pares como na descrição dos materiais. Organize

um espaço amplo que seja fácil de limpar e deixe as crianças com menos
roupa possível ou coloque um avental nelas.

Espalhe o papel pardo ou a cartolina pelo chão.

Sente com as crianças e vá testando as misturas uma por uma. Ajude as

crianças a misturarem a gelatina à água em uma bacia. Em outra o algodão e
anilina. E assim todas as outras misturas. Vá conversando sobre as texturas,
cheiros e aparências. Libere as misturas para as crianças brincarem e
sentirem, se quiserem passar no corpo ou fazerem desenhos com as misturas
no papel pardo. Tome cuidado para as melecas não irem para a boca. Deixe
que as crianças sintam e brinquem a vontade. Conforme as crianças vão
desenhando com as melecas vá incentivando que testem outras misturas e

descubram novas texturas.