3º Ano

CIÊNCIAS – 3.
º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADES OBJETOS DE
CÓDIGOS
CÓDIGOS OBJETIVOS
OBJETIVOSDE
DEAPRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
CONTEÚDOS TRIMESTRE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Partes do corpo e suas
Modos de vida dos
Identificar
Localizar, características
nomear e representar
sobre ograficamente
modo de vida (por meio
(o quede funções.
animais (o que comem,
PR.EF03CI04.s.3.01 comem,
desenhos)
como partes
se reproduzem,
do corpo humano
como eseexplicar
deslocam
suasetc.)
funções,
dos Mudanças que
PR.EF01CI02.a.1.01 como se reproduzem,
animais
percebendo
mais comuns
as mudanças
no ambiente
que próximo.
aconteceram desde seu aconteceram
como se deslocamem etc.). si
nascimento. mesmo desde o
nascimento.
Corpo humano
Descrever
Identificareecomunicar as alterações
valorizar hábitos que com
de cuidados ocorrem desde o
o próprio
Fases de desenvolvimento
Cuidados com o próprio
PR.EF03CI05.s.3.02
PR.EF01CI02.d.1.02 nascimento em animais
corpo em situações de diferentes
do cotidiano, meiosrespeitar
fazendo-se terrestres
e ou
dos animais.
corpo.
aquáticos, inclusive
respeitando o homem.
o outro.
Órgãos dos sentidos,
Relacionar as partes do corpo humano com os sentidos,
PR.EF01CI02.d.1.03 localizações, estímulos
Características e
externas
Vida e reconhecendo o que podemos perceber por meio deles.
Comparar alguns animais e organizar grupos com base em dos funções.
animais (presença de
evolução PR.EF03CI06.s.3.03 Discutir as razões
características pelascomuns
externas quais os (presença
hábitos dedehigiene
penas,dopelos,
corpo penas, pelos, escamas,
PR.EF01CI03.s.1.04 (lavar asbico,
escamas, mãosgarras,
antesantenas,
de comer, escovar
patas etc.).os dentes, limpar os bico,
Hábitosgarras,de antenas,
higiene
olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a pessoal
patas e saúde.
etc.).
Características e
Hábitos
Vida e manutenção da saúde. 1º
desenvolvimento
alimentares e de 1º
evolução Reconhecer a importância dos alimentos para a saúde do
dos animais
higiene Semelhanças e diferenças
PR.EF01CI.n.1.05 corpo, compreendendo que uma alimentação saudável Hábitos alimentares
depende de uma dieta equilibrada em termos de variedade, entre os animais.
saudáveis.
qualidade e quantidade de nutrientes.
Semelhanças vertebrados
Animais e diferenças
Respeito à Comparar características físicas entre os colegas,
do corpoanfíbios,
(peixes, humano.répteis,
PR.EF01CI04.s.1.06 reconhecendo a diversidade e a importância da valorização,
diversidade Conhecer e identificar semelhanças e diferenças entre os aves e mamíferos) –
do acolhimento e do respeito às diferenças. Respeito às diferenças.
PR.EF03CI06.d.3.04 animais e organizar grupos classificando-os em vertebrados e características, relação
invertebrados. com o homem
Escalas doe com o
tempo:
Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os meio.
períodos diários.
PR.EF01CI05.s.1.07 períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias,
Escalas do tempo:
Animais dias,
invertebrados:
Terra e semanas, meses e anos.
Escalas de tempo semanas, meses e anos.
diversidade,
Universo
Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites Atividades diurnas
características, relaçãoe
PR.EF01CI06.s.1.08 orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de com noturnas
o homemde e com seres
o
outros seres vivos. humanos.
meio.
1
CIÊNCIAS – 3.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADES OBJETOS DE
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Diversidade de ambientes
PR.EF03CI04.c.3.05 Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos da e de seres vivos da região
região em que vive.
em que vive.
Compreender e valorizar a biodiversidade como fator Biodiversidade como fator

Vida e Biodiversidade PR.EF03CI04.c.3.06 importante para o equilíbrio do ambiente, estabelecendo importante para o
evolução relações com os ecossistemas locais. equilíbrio do ambiente.
Identificar ambientes transformados pela ação humana e Ações de degradação do

nomear ações de degradação (desmatamento, queimadas, ambiente
PR.EF03CI.n.3.07 e suas
poluição, extinção de espécies, desperdício de água e de consequências.
outros recursos naturais), conhecendo suas consequências.
2º
Identificar características da Terra (como seu formato Características do planeta
Características da PR.EF03CI07.s.3.08 esférico, a presença de água, solo etc.), com base na Terra: formato esférico, a
Terra observação, manipulação e comparação de diferentes formas presença de água, solo,
de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). entre outras.
Observação de astros (Sol,

Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou demais estrelas, Lua e
Terra e Observação do céu PR.EF03CI08.s.3.09 noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão planetas) visíveis no céu
Universo visíveis no céu. durante o dia e durante a
noite.
Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola

Usos do solo PR.EF03CI09.s.3.10 com base em características como cor, textura, cheiro, Características do solo.
tamanho das partículas, permeabilidade etc.
2
UNIDADES OBJETOS DE
Usos do solo.
Relação do solo com as

diversas atividades
humanas.
Impactos da ação humana

Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de sobre o solo:
Terra e
Usos do solo PR.EF03CI10.s.3.11 materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a impermeabilidade, 2º
Universo
importância do solo para a agricultura e para a vida. desmatamento, erosão,
poluição, entre outros.
Medidas de controle dos

impactos da ação humana
no solo: manutenção das
matas ciliares, separação
dos resíduos, aterros
sanitários, entre outros.
3
UNIDADES OBJETOS DE CÓDIGOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Produção do som em
diferentes objetos.
Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados Som natural e som
Produção de som PR.EF03CI01.a.3.12 objetos e identificar variáveis (forma do objeto, tamanho, produzido pelo ser
material do que é feito etc.) que influem nesse fenômeno. humano.
Percepção do som pelo
ser humano.
Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz

através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, Interação da luz com
Efeitos da luz nos PR.EF03CI02.s.3.13 lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas espelhos, objetos
materiais (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, transparentes,
pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). translúcidos e opacos.
Matéria e
3º
energia
Luz: fonte natural e PR.EF03CI.n.3.14 Investigar sobre as fontes de luz, identificando as de origem Fontes de luz natural e
artificial natural e artificial. artificial.
Hábitos saudáveis
relacionados à
prevenção e
manutenção da saúde
Saúde auditiva e Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual,
visual PR.EF03CI03.s.3.15 auditiva e visual considerando as condições do ambiente em individual e coletiva.
termos de som e luz.
Poluição sonora e
Poluição visual
Benefícios e perigos da
exposição solar.
4
GEOGRAFIA – 3.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Formas de Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de

Leitura cartográfica Desenvolver ao
representação Representações diversos tipos de representações em diferentes escalas
PR.EF03GE07.a.3.1 (legendas, símbolos longo de todo o
e pensamento cartográficas. cartográficas, compreendendo a importância dos ano letivo.
e noção de escala).
espacial símbolos para a leitura cartográfica.
Município: limites,
diversidade social e
Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos cultural no campo e
PR.EF03GE01.a.3.2 sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja na cidade;
no campo.
O trânsito no
município.
Contribuição
Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de
cultural dos
A cidade e o campo: contribuição cultural e econômica de grupos de
O sujeito e seu diferentes grupos
aproximações e PR.EF03GE02.a.3.3 diferentes origens, reconhecendo a importância que os 1º
lugar no mundo sociais nos lugares
diferenças. diferentes grupos têm para a formação sócio-cultural-
de vivência (Bairro-
econômica da região.
Município-Região).
Povos e
Reconhecer os diferentes modos de vida (hábitos
comunidades
alimentares, moradias, aspectos culturais, tradições e
PR.EF03GE03.a.3.4 tradicionais que
costumes) de povos e comunidades tradicionais em
vivem no Brasil e
distintos lugares.
seus modos de vida.
5
UNIDADE OBJETOS DE
Paisagem Natural e
Antrópica
Explicar como os processos naturais e históricos atuam (modificada);
na produção e na mudança das paisagens naturais e
PR.EF03GE04.a.3.5 antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando- Componentes que
os a outros lugares, observando os componentes que atuam nos
atuam nos processos de modificação das paisagens. processos de
modificação das
Paisagens naturais e paisagens.
Conexões e antrópicas em 2º
escalas transformação.
Mudanças e
Perceber as transformações ocorridas no seu espaço transformações das
de vivência, a partir das atividades socioeconômicas, Paisagens dos
PR.EF03GE.n.3.6 observando suas repercussões no ambiente, no modo lugares de vivência,
de vida das pessoas e na forma das construções a partir das
presentes no espaço. atividades
socioeconômicas.
Produtos cultivados
e extraídos da
Identificar alimentos, minerais e outros produtos natureza;
cultivados e extraídos da natureza, comparando as Matéria-prima e
Mundo do Matéria-prima e PR.EF03GE05.a.3.7 atividades de trabalho em diferentes lugares (campo e indústria; 2º
trabalho indústria. cidade), a fim de reconhecer a importância dessas
atividades para a indústria. Relação campo e
cidade no trabalho e
na indústria.
6
UNIDADE OBJETOS DE
Formas de
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e representação
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica:
Formas de cartográfica, destacando a passagem da realidade imagens
representação Representações 2º
PR.EF03GE06.a.3.8 concreta do espaço em que se vive, para a bidimensionais e
e pensamento cartográficas. representação sob a forma de mapas e outros recursos tridimensionais do
espacial cartográficos, tais como: maquetes, croquis, plantas, município;
fotografias aéreas, entre outros.
Pontos Cardeais.
Produção e
Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola consumo;
Natureza, aos problemas causados pelo consumo excessivo e
ambientes e Produção, circulação PR.EF03GE08.s.3.9 construir propostas para o consumo consciente, Produção de lixo;
qualidade de e consumo. considerando a ampliação de hábitos de redução,
vida reuso e reciclagem/descarte de materiais consumidos Redução, reciclagem
em casa, na escola e/ou no entorno. e reuso para lixos e
resíduos.
Uso dos recursos 3º

naturais nas
atividades
Natureza, Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque cotidianas;
ambientes e Impactos das para os usos da água em atividades cotidianas
qualidade de atividades humanas. PR.EF03GE09.s.3.10 (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e Problemas
vida discutir os problemas ambientais provocados por esses ambientais
usos. causados pelo uso
dos recursos
naturais.
7
UNIDADE OBJETOS DE
Consumo consciente
Identificar os cuidados necessários para utilização da da água na
PR.EF03GE10.s.3.11 água na agricultura e na geração de energia de modo a agricultura, pecuária
garantir a manutenção do provimento de água potável. e produção de
energia.
Natureza,
ambientes e Impactos das 3º
qualidade de atividades humanas.

vida
Alterações
ambientais no
Comparar impactos das atividades econômicas urbanas
PR.EF03GE11.s.3.12 campo e na cidade
e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os
causadas pelas
riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
atividades
econômicas.
8
LÍNGUA PORTUGUESA – 3.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPOS
PRÁTICAS DE 1º 2º 3º
DE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO
Identificar a função social de

diferentes gêneros discursivos
que circulam em campo da vida
social dos quais participa Reconhecimento
cotidianamente (a casa, a rua, a da função social,
Todos os Leitura/escuta Reconstrução das condições comunidade, a escola) e nas do contexto de
Campos (compartilhada de produção e recepção de PR.EF15LP01.a.3.01 mídias impressa e oral, de massa produção e de X X X
de e autônoma) textos; Contexto de produção e digital, de modo a reconhecer circulação de
Atuação e de circulação. seu contexto de produção: para diferentes
que foram produzidos, onde gêneros da esfera
circulam, quem os produziu, e a cotidiana.
quem se destinam e a
intencionalidade do autor.
9
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer, com a mediação do
professor, expectativas em
relação ao texto que vai ler e/ou
ouvir (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as Antecipação,
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; condições de produção e inferências e
Campos (compartilhada antecipação, inferência e PR.EF15LP02.a.3.02 recepção desse texto, o gênero, verificação na X X X
de e autônoma) verificação. o suporte e o universo temático, leitura (antes,
Atuação bem como sobre destaques durante e depois
textuais, recursos gráficos, da ler).
imagens, dados da própria obra
(índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a adequação das
hipóteses realizadas.
Todos os Localizar informações explícitas Localização de

Campos Leitura/escuta Estratégia de leitura; em diferentes gêneros informações
de (compartilhada Localização de informações PR.EF15LP03.a.3.03 discursivos, como requisito explícitas em X X X
Atuação e autônoma) explícitas. básico para a compreensão diferentes textos.
leitora.
10
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação do Efeitos de

professor, o efeito de sentido sentido
produzido pelo uso de recursos produzidos pelos
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; expressivos gráfico-visuais em recursos
Campos (compartilhada Linguagem verbal e não- PR.EF15LP04.a.3.04 textos multissemióticos, para expressivos X X X
de e autônoma) verbal; Uso dos recursos compreender gradativamente o gráfico-visuais
Atuação gráfico visuais. uso desses recursos e empregá- em textos
los quando necessário, dentro multissemióticos
do contexto. (linguagem
verbal e não-
verbal).
11
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, coletiva e
individualmente com a
mediação do professor, o texto
que será produzido,
considerando a situação
comunicativa, os interlocutores
(quem
Planejamento de texto; escreve/para quem escreve); a
Adequação ao tema; finalidade ou o propósito
Todos os Produção de Adequação ao (escrever para quê); a circulação Planejamento da
Campos textos (escrita formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP05.a.3.05 (onde o texto vai circular); o produção do X X X
de compartilhada e Adequação à esfera de suporte (qual é o portador do texto.
Atuação autônoma) circulação; Adequação ao texto); a linguagem, organização
suporte físico de circulação. e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas, a
fim de adequar gradativamente
suas produções à estrutura do
gênero e à esfera na qual irá
circular.
12
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reler, revisar, reestruturar e
reescrever, coletiva e
individualmente, o texto Revisão e
produzido, com a mediação do reescrita de
professor e a colaboração dos textos,
Todos os Produção de Revisão de textos; Ortografia colegas, para corrigi-lo e observando:
Campos textos (escrita e pontuação; Ampliação de aprimorá-lo, fazendo cortes, necessidades de
de compartilhada e ideias; Sequência lógica de PR.EF15LP06.a.3.06 acréscimos, reformulações, correções, X X X
Atuação autônoma) ideias. correções de ortografia, aprimoramentos,
pontuação, paragrafação e sequência lógica
coerência, a fim de contribuir e ampliação das
com a expansão e organização ideias.
das ideias apresentadas pelos
alunos.
Reestruturar a versão final do

texto coletivo ou individual, em Reescrita de
colaboração com os colegas e texto
Todos os Produção de Edição de textos; Disposição com a mediação do professor, observando:
Campos textos (escrita gráfica (aspectos ilustrando, quando for o caso, disposição gráfica
de compartilhada e estruturantes dos gêneros PR.EF15LP07.a.3.07 em suporte adequado, manual (aspectos X X X
Atuação autônoma) discursivos). ou digital, para apropriar-se estruturantes dos
gradativamente dos aspectos gêneros
estruturantes dos gêneros discursivos).
discursivos.
13
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, com a mediação do

Utilização de tecnologia professor, software, inclusive
Todos os Produção de digital Planejamento do texto, programas de edição de texto, Edição e
Campos textos (escrita Adequação ao tema; para editar e publicar os textos publicação de
de compartilhada e Adequação ao PR.EF15LP08.a.3.08 produzidos, explorando os textos em X X
Atuação autônoma) formato/estrutura do gênero; recursos multissemióticos suportes digitais.
Adequação ao suporte físico disponíveis, a fim de apropriar-
de circulação. se progressivamente desses
recursos.
Expressar-se oralmente com

clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor Exposição oral de
Todos os Oralidade e usando a palavra com tom de ideias: clareza,
Campos pública/Intercâmbio voz audível, boa articulação e tom de voz
de Oralidade conversacional em sala de PR.EF15LP09.a.3.09 ritmo adequado, a fim de audível, boa X X X
Atuação aula; Clareza na exposição de demonstrar clareza e articulação
ideias. organização nas exposições orais (pronúncia) e
de ideias, considerando os ritmo adequado.
diferentes contextos sociais.
14
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escutar, com atenção (antes de

emitir opiniões), falas de
professores e colegas,
formulando perguntas
Todos os pertinentes ao tema e Escuta,
Campos solicitando esclarecimentos compreensão e
de Oralidade Escuta atenta PR.EF15LP10.a.3.10 sempre que necessário, de análise da fala do X X X
Atuação modo a compreender que a outro.
escuta atenta é fundamental
para que os processos de ensino
e de aprendizagem aconteçam
de forma significativa.
Identificar características da
conversação espontânea Características da
presencial, respeitando os conversação
Todos os turnos de fala, selecionando e espontânea
Campos Características da conversação utilizando, durante a as presencial:
de Oralidade espontânea; Turnos de fala. PR.EF15LP11.a.3.11 situações de fala, formas de turnos de fala, X X X
Atuação tratamento adequadas, de uso de formas de
acordo com a situação e a tratamento
posição do interlocutor, de adequadas.
forma a melhor interagir na vida
social e escolar.
15
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir, com a mediação do

professor, significado a aspectos
não linguísticos
(paralinguísticos) observados na
Todos os fala, como direção do olhar, riso, Elementos
Campos Aspectos não linguísticos gestos, movimentos da cabeça paralinguísticos
de Oralidade (paralinguísticos) no ato da PR.EF15LP12.a.3.12 (de concordância ou empregados no X X X
Atuação fala. discordância), expressão ato da fala.
corporal, facial, tom de voz, a
fim de compreender que esses
elementos colaboram com a
produção de sentido do texto
oral.
Identificar, gradativamente,
finalidades da interação oral em
diferentes contextos
comunicativos (solicitar
Todos os informações, apresentar Linguagem
Campos Relato oral/Registro formal e opiniões, informar, relatar formal e informal
de Oralidade informal. PR.EF15LP13.a.3.13 experiências etc.), a fim de em diferentes X X X
Atuação perceber as diferenças entre os contextos
diversos usos da linguagem, comunicativos.
adequando seu discurso de
acordo com a situação (formal
ou informal).
16
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e escrever palavras com
correspondências regulares
contextuais entre grafemas e
Relações
Todos os Análise Construção do sistema fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss;
biunívocas,
Campos linguística/ alfabético e da ortografia; o (e não u) e e (e não i) em
PR.EF03LP01.a.3.14 cruzadas e X X X
de semiótica Relações biunívocas, cruzadas sílaba átona em final de palavra
arbitrárias;
Atuação (Ortografização) e arbitrárias. – e com marcas de nasalidade
Ortografia.
(til, m, n), a fim de demonstrar
progressivo domínio da
construção do sistema
alfabético.
Ler e escrever corretamente

Construção do sistema palavras com sílabas CV, V, CVC,
Todos os Análise Relação grafema
alfabético e da ortografia; CCV, VC, VV, CVV, identificando
Campos linguística/ x fonema: sílabas
Relação grafema x fonema: PR.EF03LP02.a.3.15 que existem vogais em todas as X X X
de semiótica canônicas e não
sílabas canônicas e não sílabas, para que apresente
Atuação (Ortografização) canônicas.
canônicas. domínio das sílabas canônicas e
não canônicas.
Todos os Análise Ler e escrever corretamente

Construção do sistema
Campos linguística/ palavras com os dígrafos lh, nh, Ortografização:
alfabético e da ortografia: PR.EF03LP03.a.3.16 X X
de semiótica ch, a fim de apropriar-se das dígrafos.
dígrafos.
Atuação (Ortografização) convenções da escrita.
17
CAMPOS
ATUAÇÃO
Usar, com a mediação do
professor, acento gráfico (agudo
ou circunflexo) em monossílabos
Todos os Análise Conhecimento das diversas tônicos terminados em a, e, o e Acentuação:
Campos linguística/ grafias do alfabeto: em palavras oxítonas monossílabos
de semiótica categorização gráfica/ PR.EF03LP04.a.3.17 terminadas em a, e, o, seguidas tônicos; Palavras X X
Atuação (Ortografização) acentuação. ou não de s, para que oxítonas.
gradativamente empregue de
forma correta a acentuação
gráfica e as regras ortográficas.
Classificação das
Todos os Análise Segmentação de Identificar o número de sílabas palavras em:
Campos linguística/ palavras/Classificação de de palavras, a fim de classificá- monossílabas,
de semiótica palavras por número de PR.EF03LP05.a.3.18 las em monossílabas, dissílabas, dissílabas, X X
Atuação (Ortografização) sílabas. trissílabas e polissílabas. trissílabas e
polissílabas.
Identificar a sílaba tônica em

Todos os Análise Construção do sistema palavras, classificando-as em Classificação das
Campos linguística/ alfabético; Classificação das oxítonas, paroxítonas e palavras quanto à
de semiótica palavras quanto a posição da PR.EF03LP06.a.3.19 proparoxítonas, para que esse posição da sílaba X X
Atuação (Ortografização) sílaba tônica. conhecimento contribua com a tônica;
apropriação da acentuação Acentuação.
gráfica.
18
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar a função na leitura e

usar na escrita ponto final,
Todos os Análise ponto de interrogação, ponto de
Campos linguística/ exclamação e, em diálogos Pontuação e a
de semiótica Pontuação PR.EF03LP07.a.3.20 (discurso direto), dois-pontos e produção de X X X
Atuação (Ortografização) travessão, a fim de perceber os sentidos.
efeitos de sentido provocados
pelo uso da pontuação.
Identificar e diferenciar, em Substantivos

Todos os Análise textos, substantivos e verbos e comuns e
Campos linguística/ Morfologia: substantivos; suas funções na oração: agente, próprios;
de semiótica verbos de ação. PR.EF03LP08.a.3.21 ação, objeto da ação, para que, Concordância X X X
Atuação (Ortografização) de forma progressiva, aplique verbal e nominal;
esse conhecimento gramatical Regência verbal e
em suas produções. nominal.
Identificar, em textos, adjetivos

Todos os Análise e sua função de atribuição de
Campos linguística/ Morfossintaxe: uso do propriedades aos substantivos, a
de semiótica adjetivo. PR.EF03LP09.a.3.22 fim de, gradativamente, fazer Adjetivos. X X
Atuação (Ortografização) uso deles em suas produções,
com o intuito de caracterizar o
substantivo.
19
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer prefixos e sufixos
produtivos na formação de Prefixação e
palavras derivadas de sufixação para a
Todos os Análise Morfologia: uso dos prefixos e substantivos, de adjetivos e de formação de
Campos linguística/ sufixos na formação de PR.EF03LP10.a.3.23 verbos, utilizando-os para novas palavras X X
de semiótica palavras. compreender palavras e para derivadas de:
Atuação (Ortografização) formar novas palavras, a fim de substantivos,
identificar que algumas palavras adjetivos e
são derivadas de outras e assim verbos.
inferir o significado delas.
Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, Leitura e
Todos os Leitura/escuta Decodificação/Fluência de em voz alta, com gradativa compreensão de
Campos (compartilhada leitura; Ritmo e entonação em PR.EF35LP01.a.3.24 autonomia, ritmo e entonação, textos; X X X
de e autônoma) leitura. fluência, textos curtos com nível Ritmo, fluência e
Atuação de textualidade adequado, de entonação na
modo a aperfeiçoar a leitura.
proficiência leitora.
Selecionar livros da biblioteca,
de propriedade do aluno e/ou
do cantinho de leitura da sala de Seleção de livros
aula e/ou disponíveis em meios e textos para
Todos os Leitura/escuta digitais para leitura individual, leitura;
Campos (compartilhada Formação de leitor. PR.EF35LP02.a.3.25 justificando a escolha e Apresentação da X X X
de e autônoma) compartilhando com os colegas opinião a respeito
Atuação sua opinião, após a leitura, de do livro ou texto
modo que consiga estabelecer lido.
critérios para escolha de um
livro
e para seleção do gênero, a
partir da mediação do professor.
20
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação do

professor e em parceria com os
Todos os colegas, a ideia central do texto,
Campos Leitura/escuta Compreensão: ideia principal demonstrando compreensão Apreensão do
de (compartilhada e secundárias. PR.EF35LP03.a.3.26 global, a fim de desenvolver a sentido global do X X X
Atuação e autônoma) capacidade de realizar texto.
inferências, de localização e de
seleção de informações
relevantes.
Todos os Estratégia de leitura: Inferir informações implícitas,

Campos Leitura/escuta inferência; Atribuir com a mediação do professor, Inferência de
de (compartilhada significados que extrapolem o PR.EF35LP04.a.3.27 nos textos lidos, para que informações X X X
Atuação e autônoma) texto lido. gradativamente atribua implícitas.
significados que o extrapolem.
Inferir, com a mediação do

professor, o sentido de palavras
Todos os ou expressões desconhecidas Inferência do
Campos Leitura/escuta Estratégia de leitura; Inferir o em textos, com base no sentido de uma
de (compartilhada sentido de palavras ou PR.EF35LP05.a.3.28 contexto da frase ou do texto, palavra ou X X X
Atuação e autônoma) expressões. de modo a aprimorar, expressão em
progressivamente, essa textos.
capacidade de atribuir sentidos
significativos fazendo o uso de
conhecimentos prévios
21
CAMPOS
ATUAÇÃO
Recuperar, com a mediação do

professor, relações entre partes
de um texto, identificando
substituições lexicais (de
Todos os Estratégia de leitura; substantivos por sinônimos) ou Identificação de
Campos Leitura/escuta Elementos coesivos; pronominais (uso de pronomes elementos
de (compartilhada Ampliação vocabular; PR.35LP06.a.3.29 anafóricos – pessoais, coesivos entre X X X
Atuação e autônoma) Adequação ao gênero. possessivos, demonstrativos) partes de um
que contribuem para a texto.
continuidade do texto, a fim de
gradativamente utilizar e
reconhecer os elementos
coesivos.
Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
Todos os Produção de Construção do sistema concordância nominal e verbal, Produção de
Campos textos (escrita alfabético/ Convenções da pontuação (ponto final, ponto texto: ortografia,
de compartilhada e escrita; Ortografia; PR.EF35LP07.a.3.30 de exclamação, ponto de concordância X X X
Atuação autônoma) Pontuação; Concordância interrogação, vírgulas em verbal, nominal e
verbal e nominal. enumerações) e pontuação do pontuação.
discurso direto, quando for o
caso, com gradativo domínio das
convenções da escrita.
22
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, progressivamente com a
mediação do professor, ao
produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
Construção do sistema demonstrativos), vocabulário
Todos os Produção de alfabético/ Estabelecimento apropriado ao gênero, recursos
Campos textos (escrita de relações anafóricas na PR.EF35LP08.a.3.31 de coesão pronominal Coesão e X X X
de compartilhada e referenciação e construção da (pronomes anafóricos) e coerência.
Atuação autônoma) coesão. articuladores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação,
finalidade), com nível suficiente
de informatividade, a fim de
manter a coerência em suas
produções textuais, evitando
redundâncias.
Organizar, com a mediação do

professor, o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em Organização
Todos os Produção de Planejamento parágrafos segundo as normas textual:
de
Campos textos (escrita gráficas e de acordo com as progressão
texto/Progressão temática e PR.EF35LP09.a.3.32 X X X
de compartilhada e paragrafação. características do gênero temática e
Atuação autônoma) discursivo, para que paragrafação.
progressivamente utilize a
estrutura composicional
adequada ao gênero.
23
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar gêneros do discurso

oral, utilizados em diferentes
situações e contextos
comunicativos, e suas
características linguístico-
expressivas e composicionais
Todos os (conversação espontânea, Identificação e
Campos Oralidade Forma de composição de PR.EF35LP10.a.3.33 conversação telefônica, interpretação de X X X
de gêneros orais. entrevistas pessoais, entrevistas gêneros próprios
Atuação no rádio ou na TV, debate, do discurso oral.
noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate etc.), a
fim de adequar o discurso de
acordo com o interlocutor e a
com a situação comunicativa.
24
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reconhecer diferentes
variedades linguísticas em
canções, textos falados em
diferentes variedades
linguísticas (que se modificam
principalmente por fatores
históricos e culturais),
Todos os identificando características Reconhecimento
Campos Oralidade Variação linguística PR.EF35LP11.a.3.34 regionais, urbanas e rurais da das diferentes X X X
de fala e respeitando as diversas variedades
Atuação variedades linguísticas como linguísticas.
características do uso da língua
por diferentes grupos regionais
ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos
linguísticos, a fim de promover
convívio respeitoso com a
diversidade linguística.
Recorrer ao dicionário físico

e/ou digital para esclarecer
Todos os Análise sobre a escrita, especialmente
Campos linguística/ Construção do sistema no caso de palavras com Uso do
de semiótica alfabético e da ortografia: PR.EF35LP12.a.3.35 relações irregulares fonema- dicionário. X X X
Atuação (Ortografização) relações arbitrárias. grafema, de modo a
compreender a forma de
organização dos vocábulos no
dicionário.
25
CAMPOS
ATUAÇÃO
Memorizar a grafia correta de
palavras de uso frequente nas
quais as relações fonema-
Todos os Análise grafema são irregulares e com h
Construção do sistema Ortografia:
Campos linguística/ inicial que não representa
alfabético e da ortografia PR.EF35LP13.a.3.36 emprego da letra X
de semiótica fonema, a fim de,
ampliação vocabular. H.
Atuação (Ortografização) gradativamente, apropriar-se do
sistema alfabético e das
convenções ortográficas, de
acordo com a norma-padrão.
Identificar, com a mediação do
professor, em textos e usar,
gradativamente, na produção Identificação e
Todos os Análise textual, pronomes pessoais, uso nas
Campos linguística/ possessivos e demonstrativos, produções
de semiótica Morfologia: coesão PR.EF35LP14.a.3.37 textuais do X X
como recurso coesivo anafórico
Atuação (Ortografização) e progressivamente ampliar seu recurso coesivo
uso nas produções, a fim de anafórico.
evitar repetição de palavras na
produção.
Ler/ouvir e compreender, com a
mediação do professor, relatos
de observações e de pesquisas
Campo
em fontes de informações,
das Leitura/escuta Compreensão em leitura: Compreensão de
considerando a situação
Práticas (compartilhada interpretação e análise da fala PR.EF03LP24.a.3.38 relatos de X X
comunicativa e o tema/assunto
de Estudo e autônoma) do outro (interação e pesquisas.
do texto, a fim de perceber
e Pesquisa sentido).
semelhanças e diferenças entre
os temas abordados pelos
diferentes gêneros.
26
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, com a
mediação do professor e
progressiva autonomia, textos
para apresentar resultados de
observações e de pesquisas em Planejamento e
Campo Produção de fontes de informações, produção de
das textos (escrita Produção de textos: utilizando incluindo, quando pertinente, textos que
Práticas compartilhada e recursos verbais e não- PR.EF03LP25.a.3.39 imagens, diagramas e gráficos expressem o X X
de Estudo autônoma) verbais. ou tabelas simples, resultado de
e Pesquisa considerando a situação pesquisas
comunicativa e o tema/assunto realizadas.
do texto, a fim de perceber que
o texto precisa ser
primeiramente planejado para
depois ser escrito.
Identificar e reproduzir, com a
gradativa autonomia, relatórios Reprodução de
de observação e pesquisa, com a tabelas,
formatação e diagramação ilustrações,
Campo Análise específica desses gêneros gráficos, resumo
das linguística/ Forma de composição dos (passos ou listas de itens, dos resultados de
Práticas semiótica textos; Adequação do texto às PR.EF03LP26.a.3.40 tabelas, ilustrações, gráficos, pesquisas, X X X
de Estudo (Ortografização) normas de escrita. resumo dos resultados), obedecendo a
e Pesquisa inclusive em suas versões orais, forma de
a fim de compreender as formas composição de
de composição dos textos e cada gênero.
apropriar-se da norma-padrão
da escrita.
27
CAMPOS
ATUAÇÃO
Pesquisar e selecionar, com a
mediação do professor,
Campo informações de interesse sobre
das Leitura/escuta fenômenos sociais e naturais,
Práticas (compartilhada Pesquisa; Síntese reflexiva de PR.EF35LP17.a.3.41 em textos que circulam em Síntese reflexiva X X X
de Estudo e autônoma) leituras. meios impressos ou digitais, a de leituras.
e Pesquisa fim de compor, em parceria com
o professor e com os colegas,
sínteses reflexivas.
Escutar, com atenção,
apresentações de trabalhos
realizadas por colegas,
Campo formulando perguntas
das pertinentes ao tema e Escuta atenta de
Práticas Oralidade Escuta de textos orais. PR.EF35LP18.a.3.42 solicitando esclarecimentos textos orais. X X X
de Estudo sempre que necessário, a fim de
e Pesquisa compreender e respeitar os
turnos de fala e a opinião dos
demais colegas, além de ampliar
conhecimentos.
Campo Recuperar e socializar as ideias Análise e

das Compreensão de textos orais; principais em situações formais reconhecimento
Práticas Oralidade Análise e reconhecimento das PR.EF35LP19.a.3.43 de escuta de exposições, das intenções no X X
de Estudo intenções no discurso do apresentações e palestras, de discurso do
e Pesquisa outro. modo a reconhecer as intenções outro.
presentes nos discursos.
28
CAMPOS
ATUAÇÃO
Expor trabalhos ou pesquisas

escolares, em sala de aula e em
outros espaços escolares, com
apoio de recursos
Campo multissemióticos (imagens, Exposição de
das Planejamento de texto oral; diagrama, tabelas etc.), trabalhos ou
Práticas Oralidade Exposição oral; Estratégias de PR.EF35LP20.a.3.44 orientando-se por roteiro pesquisas X X X
de Estudo argumentação. escrito, planejando o tempo de escolares;
e Pesquisa fala, de modo a adequar Argumentação.
progressivamente a linguagem à
situação comunicativa, sob a
mediação do professor.
Ler e compreender, com a

progressivamente com
autonomia, cartas dirigidas a
veículos da mídia impressa ou
digital (cartas de leitor e de Leitura e
reclamação a jornais, revistas) e compreensão de
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura: notícias, dentre outros gêneros cartas
Vida (compartilhada especificidade do gênero, PR.EF03LP18.a.3.45 do campo jornalístico, de acordo pertencentes ao X X
Pública e autônoma) composição, estrutura e com as convenções do gênero campo
estilo. carta e considerando a situação jornalístico.
do texto, a fim de apropriar-se,
com a mediação do professor e
a parceria dos colegas, das
especificidades de composição,
estrutura e estilo desses gêneros
29
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e discutir, com a

mediação do professor, o
propósito do uso de recursos de
persuasão (cores, imagens,
escolha de palavras, jogo de Compreensão de
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura: palavras, tamanho de letras) em textos que
Vida (compartilhada linguagem verbal e não- PR.EF03LP19.a.3.46 textos publicitários e de integram a X X X
Pública e autônoma) verbal; Intencionalidade e propaganda, como elementos linguagem verbal
ideologia. de convencimento, a fim de e não-verbal.
reconhecer progressivamente a
intencionalidade e a ideologia
presentes nesses textos
publicitários.
30
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir coletiva e
individualmente, com a
mediação do professor, cartas
dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do
leitor ou de reclamação a jornais
ou revistas), dentre outros Intencionalidade,
Escrita colaborativa: gêneros do campo político- aceitabilidade,
Campo da Produção de princípios da textualidade; cidadão, com opiniões e críticas, informatividade e
Vida textos (escrita Intencionalidade, PR.EF03LP20.a.3.47 de acordo com as convenções situacionalidade X X
Pública compartilhada e aceitabilidade, do gênero carta e considerando em gêneros da
autônoma) informatividade e a situação comunicativa e o esfera político-
situacionalidade. tema/assunto do texto, a fim de cidadã.
desenvolver a capacidade de
argumentação, mantendo as
especificidades desses gêneros e
posicionando-se frente aos
problemas vivenciados em seu
entorno social.
31
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir, com a mediação do

professor e/ou coletivamente,
anúncios publicitários, textos de
campanhas de conscientização Produção de
Produção de Escrita colaborativa; destinados ao público infantil, textos de
Campo da textos (escrita Expressão de domínio da observando os recursos de campanhas de
Vida compartilhada e capacidade de linguagem que PR.EF03LP21.a.3.48 persuasão utilizados nos textos conscientização X X
Pública autônoma) o gênero requer (argumentar publicitários e de propaganda e/ou anúncios
e expor). (cores, imagens, slogan, escolha publicitários.
de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras,
diagramação).
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a mediação do professor,
telejornal para público infantil
com algumas notícias e textos
de campanhas que possam ser Produção oral de
Campo da Planejamento e produção de repassados oralmente ou em textos
Vida Oralidade texto oral. PR.EF03LP22.a.3.49 meio digital, em áudio ou vídeo, pertencentes ao X X
Pública considerando a situação campo da vida
comunicativa, a organização pública.
específica da fala nesses gêneros
e o tema/assunto/ finalidade
dos textos, apropriando-se das
características pertinentes ao
gênero notícia.
32
CAMPOS
ATUAÇÃO
Analisar, coletivamente, o uso

de adjetivos em cartas dirigidas
a veículos da mídia impressa ou
Análise digital (cartas do leitor ou de Análise do uso
Campo da linguística/ Forma de composição dos reclamação a jornais ou dos adjetivos em
Vida semiótica textos. PR.EF03LP23.a.3.50 revistas), digitais ou impressas, gêneros da esfera X X
Pública (Ortografização) de modo a compreender o uso jornalística.
dos adjetivos presentes nos
textos da esfera jornalística e
gradativamente empregá-los em
suas produções.
Opinar e defender, em parceria

com os colegas e com a
mediação do professor, ponto
de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações
Produção de vivenciadas na escola e/ou na
Campo da textos (escrita Escrita colaborativa; comunidade, utilizando Consistência
Vida compartilhada e Consistência argumentativa. PR.EF35LP15.a.3.51 gradativamente registro formal argumentativa. X X
Pública autônoma) e estrutura adequada à
argumentação, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto, a fim de
manter a consistência
argumentativa.
33
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir, em
parceria com os colegas e a Identificação,
mediação do professor, em reprodução da
notícias, manchetes, lides e formatação e da
corpo de notícias simples para diagramação
Análise Forma de composição dos público infantil e cartas de presente em
Campo da linguística/ textos; Adequação da reclamação (revista infantil), notícias,
Vida semiótica estrutura da linguagem PR.EF35LP16.a.3.52 digitais ou impressos, a manchetes, lides X X
Pública (Ortografização) argumentativa. formatação e diagramação e corpo de
específica de cada um desses notícias simples
gêneros, inclusive em suas para público
versões orais, de modo a infantil e cartas
identificar as especificidades da de reclamação.
linguagem requerida nesses
gêneros.
Produzir e analisar, em
cooperação com os colegas e
com a mediação do professor, o
sentido de histórias em
quadrinhos e tirinhas, Leitura e
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em relacionando imagens e palavras compreensão de
Vida (compartilhada narrativas visuais; Linguagem PR.EF15LP14.a.3.53 e interpretando recursos textos com signos X X
Cotidiana e autônoma) verbal e não-verbal. gráficos (tipos de balões, de verbais e não-
letras, onomatopeias), para que verbais.
gradativamente aproprie-se da
linguagem utilizada nesses
gêneros.
34
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, com
progressiva autonomia, textos
injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.),
com a estrutura própria desses Leitura e
textos (verbos imperativos, compreensão de
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; indicação de passos a serem gêneros
Vida (compartilhada Tema/assunto do texto. PR.EF03LP11.a.3.54 seguidos) e mesclando palavras, pertencentes à X X
Cotidiana e autônoma) imagens e recursos gráfico- tipologia
visuais, considerando a situação injuntiva.
do texto, a fim de apresentar
independência na leitura e na
compreensão dos textos
injuntivos.
Ler e compreender, com

progressiva autonomia, cartas
pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; opiniões, de acordo com as Leitura e
Vida (compartilhada Tema/assunto do texto. PR.EF03LP12.a.3.55 convenções do gênero carta e compreensão de X X
Cotidiana e autônoma) considerando a situação cartas e diários.
do texto, de modo a apropriar-
se das características inerentes a
esses gêneros.
35
CAMPOS
ATUAÇÃO

mediação do professor, cartas
pessoais e diários, com
Produção de expressão de sentimentos e Planejamento e
Campo da textos (escrita Escrita colaborativa; opiniões, de acordo com as produção de
Vida compartilhada e Adequação do discurso ao PR.EF03LP13 a.3.56 convenções dos gêneros carta e cartas pessoais e X X
Cotidiana autônoma) gênero. diário e considerando a situação diários.
do texto, a fim de adequar o
discurso às especificidades do
gênero.

mediação do professor, textos
injuntivos instrucionais, com a Produção de
estrutura própria desses textos textos
(verbos imperativos, indicação pertencentes à
Campo da Escrita Escrita colaborativa; de passos a serem seguidos) e tipologia
Vida (compartilhada Adequação do discurso ao PR.EF03LP14 a.3.57 mesclando palavras, imagens e injuntiva: verbos X X
Cotidiana e autônoma) gênero; Verbos no imperativo. recursos gráfico-visuais, imperativos,
considerando a situação indicação do
comunicativa e o tema/ assunto passo a passo.
do texto, a fim de planejar e
produzir com autonomia textos
instrucionais.
36
CAMPOS
ATUAÇÃO
Assistir, em vídeo digital, a

programa de culinária infantil e,
Campo da Produção de texto oral; a partir dele, planejar, com a
Vida Oralidade Sequência na exposição de PR.EF03LP15 a.3.58 mediação do professor, e Produção oral de X X
Cotidiana ideias; Clareza. produzir receitas em áudio ou receitas.
vídeo, de modo a apresentar
sequência e clareza na exposição
de ideias.

mediação do professor, em
textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de
montagem, digitais ou
impressos), a formatação
Forma de composição do própria desses textos
Campo da Análise texto; Adequação da (verbos Estrutura
Vida linguística/ linguagem ao gênero e ao PR.EF03LP16 a.3.59 imperativos, indicação de passos composicional de X X
Cotidiana semiótica tema; Condições contextuais a serem seguidos), a fim de textos injuntivos
(Ortografização) e estrutura. manter a diagramação específica e instrucionais.
dos textos desses gêneros (lista
de ingredientes ou materiais e
instruções de execução – "modo
de fazer"), de modo a
compreender, gradativamente,
as especificidades desses
gêneros e fazer uso deles em
situações cotidianas.
37
CAMPOS
ATUAÇÃO
mediação do professor, em
gêneros epistolares (cartas,
bilhetes, cartões e postais) e
diários, a formatação própria
Análise Forma de composição do desses textos (relatos de Estrutura
Campo da linguística/ texto; Adequação à acontecimentos, expressão de composicional de
Vida semiótica necessidade de interação PR.EF03LP17 a.3.60 vivências, emoções, opiniões ou gêneros X X
Cotidiana (Ortografização) estabelecida (contexto de críticas) e a diagramação epistolares.
produção). específica dos textos desses
gêneros (data, saudação, corpo
do texto, despedida, assinatura),
a fim de adequar,
progressivamente, o discurso à
composição do gênero.
Reconhecer que os textos

literários fazem parte do mundo
do imaginário e apresentam Reconhecimento
uma dimensão lúdica, de de textos
encantamento, valorizando-os, literários, em sua
Campo Leitura/escuta em sua diversidade cultural, diversidade
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF15LP15 a.3.61 como patrimônio artístico da cultural, como X X X
Literário e autônoma) humanidade, de modo a patrimônio
contribuir para sua formação e artístico da
aprimoramento como leitor humanidade.
literário, bem como permitir o
contato com diferentes culturas.
38
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a mediação do professor e, Leitura e
gradativamente, de maneira compreensão de
Campo Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma, textos narrativos de textos
Artístico- (compartilhada autônoma; Atribuição de PR.EF15LP16.a.3.62 maior porte como contos pertencentes à X X X
Literário e autônoma) sentido ao texto lido; (populares, de fadas, tipologia
Finalidade e função social. acumulativos, de assombração narrativa,
etc.) e crônicas, de modo a adequados para
ampliar e diversificar sua o ano escolar.
capacidade leitora, cognitiva e a
análise textual.
Apreciar, com a mediação do
professor, poemas visuais e
concretos, observando efeitos
Estilo; Formas de
de sentido criados pelo formato
Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo; representação de
do texto na página, distribuição
Artístico- (compartilhada Formas de representação. PR.EF15LP17.a.3.63 textos poéticos X X X
e diagramação das letras, pelas
Literário e autônoma) visuais e
ilustrações e por outros efeitos
concretos.
visuais, a fim de compreender,
gradativamente, as formas de
representação desses textos.
Relacionar texto com ilustrações

Campo Leitura/escuta Formação do leitor e outros recursos gráficos, para
Artístico- (compartilhada literário/Leitura PR.EF15LP18.a.3.64 que compreenda de forma Leitura de textos X X X
Literário e autônoma) multissemiótica. gradativa a relação existente multissemióticos.
entre os textos imagéticos e os
textos escritos.
39
CAMPOS
ATUAÇÃO
Recontar oralmente, com e sem

apoio de imagem, textos
literários lidos pelo professor, a
Campo Contagem de histórias; fim de empregar os elementos Contação de
Artístico- Oralidade Marcas linguísticas, emprego PR.EF15LP19.a.3.65 da narrativa (tema, história. X X X
Literário dos elementos coesivos. personagens, espaço, enredo,
marcas linguísticas próprias da
narrativa).
Recitar, individual e
coletivamente, cordel e cantar
Campo Performances orais; Estrutura repentes e emboladas, Rima, ritmo e
Artístico- Oralidade dos gêneros orais. PR.EF03LP27.a.3.66 observando as rimas, de modo a melodia. X X X
Literário obedecer ao ritmo e à melodia e
as tradições culturais e regionais.
Ler e gradativamente
compreender, com progressiva
autonomia, textos literários de Leitura e
Campo Leitura/escuta diferentes gêneros e extensões, compreensão de
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF35LP21.a.3.67 inclusive aqueles sem textos do campo X X X
Literário e autônoma) ilustrações, estabelecendo artístico-literário.
preferências por gêneros, temas,
autores, para desenvolver o
gosto literário.
40
CAMPOS
ATUAÇÃO
Perceber, a princípio com a

Formação do leitor literário/ autonomia, diálogos em textos Texto narrativo:
Campo Leitura/escuta Leitura multissemiótica; narrativos, observando o efeito compreensão da
Artístico- (compartilhada Discurso direto; Concordância PR.EF35LP22.a.3.68 de sentido de verbos de estrutura do X X X
Literário e autônoma) verbal e nominal. enunciação e, se for o caso, o discurso direto.
uso de variedades linguísticas no
discurso direto, a fim de
reconhecer a estrutura do
discurso direto.
Apreciar poemas e outros textos

versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos
Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo; de divisão dos versos, estrofes e Apreciação
Artístico- (compartilhada Especificidades/características PR.EF35LP23.a.3.69 refrões e seu efeito de sentido, a estética de textos X X X
Literário e autônoma) dos gêneros discursivos. fim de identificar as versificados.
características desses gêneros
discursivos.
41
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, a princípio com a

autonomia as funções do texto
Textos dramáticos; dramático (escrito para ser
Campo Leitura/escuta Especificidades (composição, encenado - teatro) e sua Identificação da
Artístico- (compartilhada estrutura e estilo de cada PR.EF35LP24.a.3.70 organização por meio de função do texto X
Literário e autônoma) gênero discursivo). diálogos entre personagens e dramático.
marcadores das falas das
personagens e de cena para que
aprecie e compreenda leituras e
apresentações de textos
dramáticos.
Criar narrativas ficcionais, com

certa autonomia, utilizando
Escrita autônoma e detalhes descritivos, sequências
Produção de compartilhada; Marcadores de eventos e imagens Marcadores
Campo textos (escrita temporais e espaciais - apropriadas para sustentar o temporais e
Artístico- compartilhada e advérbios de tempo e lugar. PR.EF35LP25.a.3.71 sentido do texto, e marcadores espaciais - X X X
Literário autônoma) Autoria da escrita (produz de tempo, espaço e de fala de advérbios de
com e para o outro). personagens, a fim de tempo e lugar.
compreender os elementos
característicos da narrativa.
42
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, com a

autonomia, narrativas ficcionais
Produção de que apresentem cenários e Uso do discurso
Campo textos (escrita Escrita autônoma e personagens, a fim de observar direto e indireto
Artístico- compartilhada e compartilhada; Discurso PR.EF35LP26.a.3.72 gradativamente os elementos da em narrativas X X X
Literário autônoma) direto e indireto. estrutura narrativa: enredo, ficcionais.
tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do
discurso indireto e discurso
direto.
Ler e compreender, com e sem

mediação do professor, textos
Produção de em versos, para que possa
Campo textos (escrita Escrita autônoma; Rimas; explorar rimas, sons e jogos de Leitura e
Artístico- compartilhada e Linguagem poética. PR.EF35LP27.a.3.73 palavras, imagens poéticas compreensão de X X
Literário autônoma) (sentidos figurados) e recursos textos em versos.
visuais e sonoros, de modo a
apropriar-se gradativamente da
linguagem poética.
43
CAMPOS
ATUAÇÃO
Declamar, com progressiva

autonomia, poemas, com
entonação, postura e Declamação de
Campo Declamação; Ritmo e interpretação adequadas, de poemas: postura,
Artístico- Oralidade entonação; Articulação PR.EF35LP28. a.3.74 modo a empregar a articulação articulação X X X
Literário correta das palavras. correta das palavras e utilizar a correta das
postura adequada para cada palavras.
situação de declamação, bem
como o recurso gestual.
Identificação em
texto narrativo:
Identificar, em narrativas, cenário,
cenário, personagem central, personagem
conflito gerador, resolução e o central, conflito
Análise ponto de vista com base no qual gerador,
Campo linguística/ Formas de composição de histórias são narradas, resolução e o
Artístico- semiótica narrativas; Discurso em PR.EF35LP29.a.3.75 diferenciando narrativas em ponto de vista X X
Literário (Ortografização) primeira e terceira pessoa. primeira e terceira pessoas, com com base no qual
a mediação do professor, a fim histórias são
de gradativamente narradas,
compreender as formas de diferenciando
composição de narrativas. narrativas em
primeira e
terceira pessoas.
44
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, diferenciando-os,
com a mediação do professor,
discurso indireto e discurso
Análise direto, determinando o efeito de
Campo linguística/ sentido de verbos de enunciação Discurso direto e
Artístico- semiótica Discurso direto e indireto. PR.EF35LP30.a.3.76 e explicando o uso de indireto. X X X
Literário (Ortografização) variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o
caso, a fim de empregar,
progressivamente, o discurso
direto e indireto.
Identificar, em textos
versificados, alguns efeitos de
Análise sentido decorrentes do uso de Emprego de
Campo linguística/ Forma de composição de recursos rítmicos e sonoros e de recursos rítmicos
Artístico- semiótica textos poéticos. PR.EF35LP31.a.3.77 metáforas, a fim de aplicar, e sonoros e X X
Literário (Ortografização) progressivamente, esses metáforas em
recursos na leitura e na escrita textos poéticos.
de textos versificados.
45
MATEMÁTICA – 3.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE OBJETO(S) DE
CÓDIGO OBJETIVOS(S) DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS TRIMESTRE
Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem
PR.EF03MA01.s.3.01 de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os Sistema de Numeração
registros numéricos e em língua materna. Decimal: Números Naturais.
Números Naturais:
PR.EF03MA01.d.3.02 Representar números naturais até a quarta ordem representação, leitura e
utilizando algarismos e recursos manipuláveis ou digitais. escrita por extenso.
Compreender o número natural no contexto de diferentes
PR.EF03MA01.n.3.03 gêneros textuais que circulam na sociedade e conhecer A função social dos números
aspectos da sua história. e aspectos históricos.
Compreender o valor posicional dos algarismos em um
Agrupamentos: unidade,
PR.EF03MA01.d.3.04 número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10
dezena, centena e unidade
unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 centena; 10 centenas
de milhar (valor posicional).
= 1 unidade de milhar.
Números e Sistema de numeração:
PR.EF03MA01.d.3.05 Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais Números Naturais: 1º
álgebra Números naturais
até quatro ordens em diferentes contextos. antecessor e sucessor.
Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a Agrupamentos como

PR.EF03MA01.d.3.06 comparação entre coleções que envolvem quantidades até estratégia de contagem de
as unidades de milhar. coleções.
Identificar características do sistema de numeração
PR.EF03MA02.s.3.07 decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural de até quatro ordens. Números Naturais:
composição e
Compor e decompor números naturais utilizando decomposição.
PR.EF03MA02.d.3.08
diferentes estratégias e recursos didáticos.
46
TEMÁTICA CONHECIMENTO PR.EF03MA02.d.3.09 Escrever números naturais em ordem crescente e Números Naturais: ordem
decrescente até a quarta ordem. crescente e decrescente.
PR.EF03MA03.s.3.10 Construir e utilizar fatos básicos da adição e da Estratégias de Cálculo
multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Mental: Multiplicação.
Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e

PR.EF03MA05.s.3.11 escrito para resolver problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais. Estratégias de Cálculo
Mental: adição e subtração.
Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro,
PR.EF03MA05.d.2.12 para resolver problemas envolvendo adição e subtração.
Resolver operações de adição utilizando a compensação

como estratégia de cálculo (Exemplo: 58 + 13 = 60 + 13 - 2) Estratégias de cálculo:
Números e Números naturais: PR.EF03MA05.d.3.13
com apoio de recursos manipuláveis e registros pictóricos compensação.
álgebra adição, subtração, 1º
em diferentes contextos.
multiplicação e divisão.
Resolver operações de adição (com e sem agrupamentos e

reagrupamentos) e de subtração (com e sem Algoritmos para resolver
PR.EF03MA05.d.3.14 desagrupamento) com apoio de recursos manipuláveis ou adições e subtrações.
digitais e registros pictóricos envolvendo números naturais
até a ordem de unidade de milhar.
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com Problemas de adição e de

os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, subtração: significados de
comparar (quanto a mais, quanto a menos, qual a juntar, acrescentar, separar,
PR.EF03MA06.a.3.15 diferença) e completar quantidades (quanto falta para), comparar (quanto a mais,
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou quanto a menos, qual a
aproximado, incluindo cálculo mental, com o suporte de diferença) e completar
imagens, material manipulável e/ou digital. quantidades.
47
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10) com os significados de adição de Problemas de multiplicação:
parcelas iguais e elementos apresentados em disposição significado de adição de
PR.EF03MA07.a.3.16 retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e parcelas iguais e
registros e representações por meio de recursos configuração retangular.
Números naturais: manipuláveis ou digitais.
adição, subtração,
multiplicação e divisão. Problemas de divisão (exata
Resolver e elaborar problemas de divisão de um número e não exata) no conjunto
Números e natural por outro (até 10), com resto zero e com resto dos números naturais:
álgebra PR.EF03MA08.a.3.17 diferente de zero, com os significados de repartição significados de repartição
equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros equitativa e medida.
pessoais utilizando recursos manipuláveis e/ou digitais. Estratégias de Cálculo
Mental: divisão.
Identificar regularidades em sequências ordenadas de
números naturais, resultantes da realização de adições ou
Determinação de elementos 1º
Sequências numéricas PR.EF03MA10.s.3.18 subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever
faltantes em sequências.
uma regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
Figuras geométricas
Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
espaciais (cubo, bloco
PR.EF03MA13.s.3.19 retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do
retangular, pirâmide, cone,
mundo físico e nomear essas figuras.
cilindro e esfera).
Identificar semelhanças e diferenças entre cubos e
Geometrias
Geometria espacial e quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e Bidimensionalidade e
PR.EF03MA13.d.3.20
plana triângulos, esferas e círculos pela observação de seus tridimensionalidade.
atributos.
Problemas, quebra-cabeças
Resolver problemas de caráter investigativo, quebra-
PR.EF03MA13.d.3.21 e desafios envolvendo
cabeças e desafios envolvendo geometria espacial.
geometria espacial e plana.
48
Medidas de tempo: leitura e

registro de horas.
Relógio analógico e digital:

relações entre horas,
Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando minutos e segundos.
Grandezas e relógios (analógico e digital) para informar os horários de
Medidas de tempo PR.EF03MA22.s.3.22
medidas início e término de realização de uma atividade e sua
duração. Intervalos de tempo: início e
término de acontecimentos.
1º
Medidas de tempo:
relações entre dias,
semanas e meses do ano.
Resolver problemas cujos dados estão apresentados em

Dados PR.EF03MA26.s.3.23 tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Tratamento Problemas envolvendo
da Tabelas tabelas de dupla entrada e
informação gráficos de barras ou
Gráficos Resolver e elaborar problemas envolvendo dados colunas.
PR.EF03MA26.d.3.24 organizados em tabelas e gráficos apresentadas nos
diferentes gêneros textuais que circulam em sociedade.
49
Números Naturais: adição e

Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, multiplicação.
4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10) com os significados de adição de
Números naturais: parcelas iguais e elementos apresentados em disposição
adição e multiplicação PR.EF03MA07.a.3.25 retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e
registros e representações por meio de recursos Problemas de multiplicação:
manipuláveis ou digitais. significado de adição de
parcelas iguais e disposição
retangular.
Resolver e elaborar problemas de divisão de um número Problemas de divisão (exata

natural por outro (até 10), com resto zero e com resto e não exata) no conjunto
Números e PR.EF03MA08.a.3.26 diferente de zero, com os significados de repartição dos números naturais: 2º
álgebra equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros significados de repartição
pessoais utilizando recursos manipuláveis e/ou digitais. equitativa e medida.
Números naturais: Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, Estratégias de Cálculo
PR.EF03MA03.d.3.27 para resolver problemas envolvendo a multiplicação. Mental: Multiplicação.
Resolver operações de multiplicação, de um fator por Algoritmos para resolver

PR.EF03MA03.d.3.28 números naturais, até a 3.ª ordem sem agrupamento na multiplicações.
dezena e reagrupamento na centena.
50
Compreender e utilizar os conceitos de número par e ímpar
Números Naturais: pares e
PR.EF03MA02.n.3.29 no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de
ímpares.
problemas.
Números Naturais: ordem
Identificar regularidades em sequências ordenadas de crescente e decrescente.
números naturais, resultantes da realização de adições ou
Números e Números naturais:
Sequências de números
Sequências figurais e PR.EF03MA10.s.3.30 subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever
álgebra naturais.
numéricas uma regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes. Descrição das regras
observadas.
Descrever os elementos ausentes em sequências
Determinação de elementos
PR.EF02MA11.s.2.31 repetitivas e em sequências recursivas de números
faltantes em sequências.
naturais, objetos ou figuras.
Localização no espaço:
mudanças de direção 2º
(horizontal e vertical) e
sentido (direita, esquerda,
Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos para frente, para trás, de
ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de cima para baixo, de baixo
PR.EF03MA12.s.3.32 pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de para cima e vice- versa).
direção e sentido, com base em diferentes pontos de
Geometrias Localização no espaço referência. Pontos de referência.
Trajetos, croquis e
maquetes: descrição e
representação.
Visualizar e representar os objetos (bidimensional e Posições: vista superior,

PR.EF03MA13.n.3.33 tridimensional) em diferentes posições (vista superior, frontal e lateral.
frontal e lateral).
51
Reconhecer que o resultado de uma medida depende da
PR.EF03MA17.s.3.34 unidade de medida utilizada. Medida padronizada e não-
padronizada: comprimento,
Compreender o conceito de grandezas, medidas e unidade massa e capacidade.
PR.EF03MA17.d.3.35 de medida.
Estimar grandezas utilizando unidades de medidas

PR.EF03MA17.d.3.36 convencionais. Estimativa, medições e
comparação de
Perceber a necessidade de utilizar unidades padronizadas e comprimentos, massas e
PR.EF03MA17.d.3.37 não padronizadas para realizar medições em diferentes capacidades.
situações do cotidiano.
Reconhecer e estabelecer relações entre as unidades
Relações entre metro e
PR.EF03MA17.d.3.38 usuais de medida como metro, centímetro, grama,
centímetro, quilograma e
Medidas (padronizadas quilograma, litro, mililitro, identificando em quais
grama, litro e mililitro.
e não padronizadas) momentos elas são
Grandezas e utilizadas.
Medidas de 2º
medidas Função social de
comprimento, massa e Escolher a unidade de medida e o instrumento mais
capacidade. PR.EF03MA18.s.3.39 instrumentos utilizados
apropriado para medições de comprimento, tempo e
para medir comprimento,
capacidade.
massa
e capacidade.
Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando
PR.EF03MA19.s.3.40 unidades de medida não padronizadas e padronizadas Medidas de comprimento:
mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos estimativa e comparação.
instrumentos de medida.
Registrar o resultado de medições após a utilização de
PR.EF03MA19.d.3.41 instrumentos de medida padronizado e não padronizado. Registros de medições.
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de

PR.EF03MA19.d.3.42 comprimento. Problemas envolvendo
medidas de comprimento,
Compreender textos de diferentes gêneros em que há massa e capacidade.
PR.EF03MA19.n.3.43
52
Ler, interpretar e comparar dados apresentados em Leitura, interpretação e

tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, comparação de dados
envolvendo resultados de pesquisas significativas, apresentados em tabelas e
Dados PR.EF03MA27.s.3.44 gráficos.
Tratamento utilizando termos como maior e menor frequência,
da Tabelas apropriando-se desse tipo de linguagem para
informação compreender aspectos da realidade sociocultural Noções de frequência.
Gráficos significativos.
Produção de textos que
Produzir textos para expressar as ideias que elaborou a expressam ideias
PR.EF03MA28.n.3.45 partir da leitura de tabelas de dupla entrada, gráficos de elaboradas a partir da
barras ou de colunas. leitura de gráficos e tabelas.
Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da
reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números
PR.EF03MA04.s.3.46 naturais e também na construção de fatos da adição e da
2º
subtração, relacionando-os com deslocamentos para a
direita ou para a esquerda.
Números Naturais:
Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da localização na reta
Números naturais
PR.EF03MA04.d.3.47 reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números numérica e operações
(adição, subtração e
naturais. (adição, subtração e
Números e multiplicação)
multiplicação).
álgebra Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver
Números racionais procedimentos de cálculo durante o processo de resolução
PR.EF03MA04.d.3.48 de problemas, envolvendo adição, subtração e
multiplicação, deslocando-se para a direita ou para a
esquerda.
Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um Noções de fração: metade,
PR.EF03MA09.s.3.49 número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e
terça, quarta, quinta e décima partes. décima parte.
53
Problemas envolvendo
Resolver e elaborar problemas envolvendo noções de frações: metade, terça
metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte, quarta parte, quinta
PR.EF03MA09.d.3.50 parte (no todo contínuo e no todo discreto) utilizando parte e décima parte (no
diferentes registros e recursos manipuláveis como apoio. todo contínuo e no todo
discreto).
Representação de fração:
Representar, por meio de uma fração, as noções de metade, um terço, um
PR.EF03MA09.d.3.51 metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima quarto, um quinto e um
parte.
Números naturais décimo.
(adição, subtração e
Números e multiplicação) 2º
álgebra
Números racionais
Ler e escrever por extenso, os números racionais, Leitura e escrita por
PR.EF03MA09.d.3.52 representados por meio de uma fração com extenso das frações:
denominadores iguais a 2, 3, 4, 5 e 10. metade, um terço, um
quarto, um quinto e um
décimo.
Estabelecer relações entre as partes e o todo, em uma Noções de fração: relações

PR.EF03MA09.d.3.53 fração, no contexto de resolução de problemas utilizando parte/todo.
apoio em imagens e material manipulável.
54
Descrever características de algumas figuras geométricas Descrição de características

PR.EF03MA14.s.3.54 espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), das figuras espaciais:
relacionando-as com suas planificações. prismas retos, pirâmides,
cilindros e cones.
Classificação e comparação
de figuras geométricas
Classificar e comparar figuras geométricas espaciais de espaciais.
PR.EF03MA14.d.3.55 acordo com as suas características (formas arredondadas e
não arredondadas, número de lados do polígono da base e
etc.). Planificações: prismas retos,
pirâmides, cilindros e cones.
Geometria plana
Geometrias 2º
Geometria espacial Vértice, aresta e face de
PR.EF03MA14.d.3.56 Identificar o número de faces, vértices e arestas de uma figuras geométricas
figura geométrica espacial. espaciais.
Lados e vértices de figuras

Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, geométricas planas.
retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus
PR.EF03MA15.s.3.57 lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e
vértices. Classificação de figuras
geométricas planas:
triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e
paralelogramo.
55
Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e

PR.EF03MA23.s.3.58 reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto
e segundos.
Medidas de tempo: relações
entre horas e minutos.
PR.EF03MA23.d.3.59 Registrar as horas a partir da leitura realizada em relógios
digitais e analógicos.
Compreender o modo como o tempo é organizado: 7 dias

Grandezas e compõem 1 semana, 4 semanas compõem 1 mês, 2 meses
medidas Medidas de tempo PR.EF03MA23.d.3.60 compõem o bimestre, 3 meses compõem o trimestre, 6 Agrupamentos: bimestre,
meses compõem o semestre e 12 meses compõem o ano. trimestre e semestre.
2º
PR.EF03MA23.d.3.61 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de
tempo (dias/semanas/meses, horas/minutos/segundos).
Problemas envolvendo
medidas de tempo.
Compreender textos de diferentes gêneros em que a
PR.EF03MA23.n.3.62 medida de tempo (horas e datas) se faz presente.
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um

universo de até 50 elementos, organizar os dados
Tratamento Pesquisa, organização,
coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla
da Dados Tabelas Gráficos PR.EF03MA28.s.3.63 tratamento de dados e
entrada e representá-los em gráficos de colunas simples,
informação informações.
com e sem uso de tecnologias digitais.
56
Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem Números Naturais:
PR.EF03MA01.s.3.64 de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os representação, leitura e
registros numéricos e em língua materna. escrita por extenso.
Representar números naturais até a quarta ordem Sistema de Numeração
PR.EF03MA01.d.3.65
utilizando algarismos e recursos manipuláveis ou digitais. Decimal: Números Naturais.
Compreender o número natural no contexto de diferentes

A função social dos números
PR.EF03MA01.n.3.66 gêneros textuais que circulam na sociedade e conhecer
e aspectos históricos.
aspectos da sua história.
Compreender o valor posicional dos algarismos em um

número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10 Agrupamentos: unidade,
PR.EF03MA01.d.3.67 unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 centena; 10 centenas dezena, centena e unidade
= 1 unidade de milhar. de milhar (valor posicional).
Números e Sistema de numeração:

Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais Números Naturais: 3º
álgebra Números naturais PR.EF03MA01.d.3.68
até quatro ordens em diferentes contextos. antecessor e sucessor.
Agrupamentos como
Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a
estratégia de contagem e
PR.EF03MA01.d.3.69 comparação entre coleções que envolvem quantidades até
comparação de
as unidades de milhar.
quantidades.
Identificar características do sistema de numeração
PR.EF03MA02.s.3.70 decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural de até quatro ordens.
Números Naturais:
Compor e decompor números naturais utilizando composição e
PR.EF03MA02.d.3.71 diferentes estratégias e recursos didáticos. decomposição.
Escrever números naturais em ordem crescente e

PR.EF03MA02.d.3.72
decrescente até a quarta ordem.
57
Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, Problemas de adição e
Números e Números naturais comparar (quanto a mais, quanto a menos, qual a subtração: significados de
álgebra adição e subtração. PR.EF03MA06.a.3.73 diferença) e completar quantidades (quanto falta para), juntar, acrescentar, separar, 3º
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou retirar, comparar e
aproximado, incluindo cálculo mental, com o suporte de completar quantidades.
imagens, material manipulável e/ou digital.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10) com os significados de adição de Problemas de multiplicação:
parcelas iguais e elementos apresentados em disposição significados de adição de
PR.EF03MA07.a.3.74 retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e parcelas iguais e disposição
registros e representações por meio de recursos retangular.
Números naturais: manipuláveis ou digitais.
Resolver e elaborar problemas de divisão de um número
natural por outro (até 10), com resto zero e com resto Problemas de divisão:
PR.EF03MA08.a.3.75 diferente de zero, com os significados de repartição significados de repartição
equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros equitativa e de medida.
Números e pessoais utilizando recursos manipuláveis e/ou digitais.
álgebra
Compreender a ideia de igualdade para escrever Números Naturais: noções
PR.EF03MA11.s.3.76 diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois de igualdade em sentenças
números naturais que resultem na mesma soma ou de adições e de subtrações.
diferença.
Relação de igualdade
Resolver e elaborar problemas envolvendo as situações
aditivas que apresentem um elemento desconhecido Problemas envolvendo
PR.EF03MA11.d.3.77 (Como por exemplo: Eu tinha uma coleção de 30 carrinhos. situações aditivas
Fui contar a minha coleção e percebi que havia somente (Elemento desconhecido).
12. Quantos carrinhos eu perdi?).
58
Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e
PR.EF03MA16.s.3.78 desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares,
Geometrias Geometria plana incluindo o uso de tecnologias digitais. Figuras geométricas planas:
Congruência.
PR.EF03MA16.d.3.79 Identificar semelhanças e diferenças entre figuras planas.
Medidas de valor: Sistema

Resolver e elaborar problemas que envolvam a Monetário Brasileiro.
PR.EF03MA24.s.3.80 comparação e a equivalência de valores monetários do
Problemas envolvendo o
sistema brasileiro em situações de compra venda e troca.
Sistema Monetário
Brasileiro.
Conhecer aspectos históricos relacionados ao sistema História do dinheiro no
PR.EF03MA24.n.3.81 monetário brasileiro. Brasil.
Compreender os diferentes contextos em que o dinheiro é
Os textos que circulam no
utilizado por meio da leitura de textos que circulam no
comércio: leitura de 3º
PR.EF03MA24.n.3.82 comércio, situações de compra e venda, pesquisas de
rótulos, panfletos, folhetos
campo, trocas de experiências entre os pares e outras
de propaganda e outros.
Grandezas e Sistema monetário situações.
medidas brasileiro
Reconhecer e estabelecer relações de troca entre as
cédulas e moedas que circulam no Brasil, resolvendo e Cédulas e Moedas do
PR.EF03MA24.d.3.83 elaborando problemas que envolvem o sistema monetário sistema monetário
brasileiro: relações de
brasileiro.
troca.
Problemas envolvendo os
significados de vendas a
Conhecer e utilizar palavras relacionadas ao contexto de prazo e à vista, descontos e
PR.EF03MA24.n.3.84 comércio: a prazo, à vista, descontos e acréscimos, troco, acréscimos, troco,
prestações, crédito, dívida, lucro, prejuízo, cheque, cartão prestações, crédito, dívida,
de crédito, boletos bancários e etc.). lucro, prejuízo, cheque,
cartão de crédito e boletos
bancários.
59
Comparação de áreas de
Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces
PR.EF03MA21.s.3.85 faces de objetos, figuras
de objetos, de figuras planas ou de desenhos.
planas e desenhos.
Grandezas e
Medidas de área
medidas
Comparação de áreas de
Identificar e comparar a área de figuras planas utilizando,
PR.EF03MA21.d.3.86 figuras planas: malha
como apoio, malhas quadriculadas.
quadriculada.
Noções de acaso. 3º
Tratamento Noções de acaso Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os

da Espaço amostral PR.EF03MA25.s.3.87 resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou Espaço amostral.
informação Eventos aleatórios menores chances de ocorrência.
Eventos aleatórios.
60

3º Ano

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3º Ano

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CIÊNCIAS – 3.

º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Compreender e valorizar a biodiversidade como fator Biodiversidade como fator

Identificar ambientes transformados pela ação humana e Ações de degradação do

Observação de astros (Sol,

Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola

Relação do solo com as

Impactos da ação humana

Medidas de controle dos

UNIDADES OBJETOS DE CÓDIGOS

Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz

Formas de Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de

Uso dos recursos 3º

qualidade de atividades humanas.

Identificar a função social de

Todos os Localizar informações explícitas Localização de

Identificar, com a mediação do Efeitos de

Reestruturar a versão final do

Utilizar, com a mediação do

Expressar-se oralmente com

Escutar, com atenção (antes de

Atribuir, com a mediação do

Ler e escrever corretamente

Todos os Análise Ler e escrever corretamente

Identificar a sílaba tônica em

Identificar a função na leitura e

Identificar e diferenciar, em Substantivos

Identificar, em textos, adjetivos

Identificar, com a mediação do

Todos os Estratégia de leitura: Inferir informações implícitas,

Inferir, com a mediação do

Recuperar, com a mediação do

Utilizar, ao produzir um texto,

Organizar, com a mediação do

Identificar gêneros do discurso

Recorrer ao dicionário físico

Campo Recuperar e socializar as ideias Análise e

Expor trabalhos ou pesquisas

Ler e compreender, com a

Identificar e discutir, com a

Produzir, com a mediação do

Analisar, coletivamente, o uso

Opinar e defender, em parceria

Ler e compreender, com

Planejar e produzir, com a

Planejar e produzir, com a

Assistir, em vídeo digital, a

Identificar e reproduzir, com a

Reconhecer que os textos

Relacionar texto com ilustrações

Recontar oralmente, com e sem

Perceber, a princípio com a

Apreciar poemas e outros textos

Identificar, a princípio com a

Criar narrativas ficcionais, com

Ler e compreender, com a

Ler e compreender, com e sem

Declamar, com progressiva

Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a Agrupamentos como

Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e

Resolver operações de adição utilizando a compensação

Resolver operações de adição (com e sem agrupamentos e

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com Problemas de adição e de