ESCOLA ESTADUAL JOSÉ EZEQUIEL DE QUEIRÓS – 1º GRAU

Decreto 45650 de 15/06/02- Portaria 1654 de 05/07/02

Rua 5 n.º 247 – Tel.: (34) 3266-1382 – CEP 38380-000 Canápolis – MG.

Sequênciadidática:

“Viviana Rainha doPijama”.

Professora responsável:

Mayra de Freitas Carvalho

Titulo da sequência: Viviana Rainha do Pijama.

Área do conhecimento: Linguagem oral e escrita.

Trabalho interdisciplinar: Ciências, geografia, Matemática e arte.

Animais, localização geográfica, sistema de

Temas transversais:
numeração, preservação ambiental.

Temas: Gêneros textuais, animais.

Tempo estimado: 25 horas aulas.

Produto: Elaboração, planejamento e execução de uma festa do

pijama, incluindo: convite, alimentação, vestimenta eoutros.

Conhecimentos\habilidades:

 Trabalhar ampliação de vocabulário através da nomeação de

classificação das palavras contidas na história.
 Perceber a localização geográfica através da utilização de
mapas.
 Desenvolver a alfabetização através de atividades com palavras
contidas no texto, bem como suas dificuldades ortográficas.
 Produzir textos de vários gêneros como cartas, listas de
palavras, e outros pertinentes ao tema.
 Relacionar a história com o contexto social que se está
inserido.
 Etapas:
Etapa 1: Preparar um cartaz (tipo banner) utilizando uma impressão colorida com a
seguinte imagem:

Você não imagina

quem está para
chegar!!!!
Ela irá lhe convidar para
uma incrível viagem
pelo reino animal!!

AGUARDE!

Assim que os alunos entrarem em sala, o cartaz já terá sido fixado na parede, e em
um primeiro momento a professora não fará menção a ele, a fim de observar quais
as reações dos alunos. Em seguida, fará juntamente com o grupo, a leitura das
imagens do cartaz, bem como instigará sobre como será a história.

Etapa 2: Com o livro em mãos, a professora reunirá os alunos em círculo,

apresentará a capa da história, citando o nome e realizando a antecipação da
leitura com as seguintes perguntas:
 O que estamos vendo nessas imagens?
 Quais são os animais que aparecem nela?
 Como vocês acham que será esta história?

Após, a professora irá mostrar as partes da história e os alunos irão observar as

imagens e o contexto geral. Em seguida, coletivamente, os alunos farão a produção
de um texto (redigido pela professora na lousa) sobre como eles acreditam ser a
história.
Etapa3:
Com o auxilio do data show, passar os slides com a história “ Viviana Rainha do
pijama”. Em seguida, fazer a comparação entre o texto elaborado anteriormente
pelos alunos e o texto original. Conversando sobre as semelhanças e diferenças
entre eles.
Etapa 4: Trabalhar as seguintes atividades de consciência fonológica para explorar
as palavras contidas na história:

LIGUE AS PALAVRAS A SUA QUANTIDADE DE LETRAS:

VIVIANA
6LETRAS
PINGUIM

LEÃO 3LETRAS

PIJAMA
5LETRAS
POLVO

MACACO 4LETRAS

GIRAFA
7LETRAS
JACARÉ

URSO

Qual a quantidade de letras que mais se

repetiu? Quais palavras são escritas com esta
quantidade de letras?
 QUANTAS VEZES ABRIMOS A BOCA PARA FALAR AS SEGUNTES
PALAVRAS:

VIVIANA _VEZES.

GIRAFA _VEZES.

URSO _VEZES.

PIJAMA VEZES.

JACARÉ VEZES.

PINGUIM _VEZES.

LEÃO VEZES.

MACACO _VEZES.

POLVO VEZES.

PINTE UM QUADRADO PARA CADA LETRA DAS PALAVRAS ABAIXO:

VIVIANA
PIJAMA
URSO
GIRAFA
LEÃO
MACACO
Etapa 5:
Os alunos serão divididos em equipes e realizarão ao comando da professora
algumas listas de palavras de elementos contidos na história, visando assim a
colaboração mútua na escrita de palavras, bem como a aplicação do sistema de
monitoria, onde os alunos mais avançados na alfabetização proporcionam quebra
de hipóteses de escrita para os demais alunos.

Animais que aparecem na história: Desenhos dos pijamas dos animais:

__

Elementos naturais contidos no livro: Coisas que aparecem na festa do

pijama

Após a escrita dos grupos, as listas serão socializadas e corrigidas pelas outras
equipes com o auxílio da caixa dedicionários.
Etapa 6:
Atividades de consciência fonológica, relação letra som e relação biunívoca, sobre
animais e palavras contidas na história.

ENCONTRE AS PALAVRAS ESCONDIDAS NO MEIO DAS LETRAS

EMBARALHADAS:
ALJVKJEJVDSKBOEGKDGIRAFAEEKSPVR
VKFMTKGOLVOSKEPOLVOFFKFLVOSLZLC
FKIDOGRNSBODVIVIANAKHFDJWIFJRVKD
GDOEKFSKCKVMACACOKSOVFLACAÇKFK
SLDKGMBKGKEODFPIJAMAVVDKGBDNDKF

AGORA, ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU:

ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS COLOCANDO CADA LETRA EM UM

QUADRADINHO:
Complete com as letras que estão faltando:

G_R_F_ V_V_ _NA _ I _A_ A

_RS _ LE_ _ P_ LV_
RAI_ __ J_ C_ R_ _ ING__M

LEIA E DESENHE O TRECHO DA HISTÓRIA “VIVIANA, RAINHA DO PIJAMA”:

“O DIA DA FESTA FINALMENTE CHEGOU! VIVIANA SORRI, MUITO

ALVOROÇADA, E VEM RECEBER, TODA A BICHARADA.”
Etapa 7:
Trabalhando com a disciplina Arte, vamos hoje realizar a ilustração da história.
Cada aluno irá desenhar em 1\2 cartolina branca a sua visão da história, poderão
ser utilizados recortes de revista, tinta, cola colorida, canetinha, lápis de cor, ou
qualquer outro material que os alunos considerem interessantes.
Após será elaborado um varal de ilustrações com as produções dos alunos.

Etapa 8:
Inserido no conteúdo de geografia, a professora levará para sala de aula um mapa
mundi e um globo terrestre, onde serão abordadas algumas localizações de
interesse dos alunos.
Em seguida, no laboratório de informática, os alunos irão pesquisar o habitat dos
animais da história (para aqueles animais que vivemem mais de um local, será
escolhido apenas1).

Etapa 9: Com cada ficha de informação elaborada na etapa anterior, os alunos irão
confeccionar um jogo no seguinte formato:
Obs: A ficha para o jogo será confeccionada em um tamanho maior
ANIMAL LOCAL CONTINENTE DO QUE SE REPRODUÇÃO
ONDE OUPAÍS ALIMENTA
VIVE
Pingüim

Jacaré

Leão

Girafa

Urso

Polvo

Macaco
Etapa 10: Após ser abordada pela professora a localização geográfica dos animais
que aparecem na história, os alunos serão estimulados a encontrar no mapa o país
origem de cada animal e pintar o mesmo elaborando consequentemente uma
legenda para cada localização.
Etapa 11: Formar equipes de 4 alunos, para participar de uma gincana de jogos
com as seguintes atividades:
Atividade 1: Montar o quebra cabeça de uma figura do livro.

Atividade 2 : Encontrar os animais da história (que serão confeccionados de EVA

pela professora) dentro de um balde com bolinhas e levá-los até os envelopes com
a indicação do país ou continente de origem.
Atividade 3: montar a frase embaralhada de um trecho da história.
Atividade 4: passar por obstáculos (dando volta em cones, por baixo de carteiras,
por cima do banco) para levar as figuras dos animais até a festa da Viviana.
Etapa 12: Releitura da história para os alunos e abordagem do gênero textual
rimas. A professora para exemplificar passará no quadro um trecho história com
uma rima da história relacionando ao animal ao seu pijama.
Senhor jacaré,

Todo cheio dedentes

Que tipo de pijama

O deixacontente?

Em seguida, os alunos deverão criar rimas com outros animais e seus respectivos
pijamas.
 Caso necessário, a professora poderá solicitar que os alunos se agrupem.

Etapa 13: Englobando a disciplina de matemática, a professora irá solicitar que os

alunos elaborem problemas com relação ao livro. Os alunos para tal atividade
poderão ficar em equipe ou individualmente.
Etapa 14: Vamos resolver as atividades de matemática elaborada pelos alunos na
aula anterior, a professora irá digitalizar as atividades para que os alunos possam
visualizar melhor as atividades.

Etapa 15: Pesquisa no laboratório de informática: Algum animal presente na

história “Viviana, rainha do pijama”, está ameaçado de extinção?
Após a pesquisa, que englobará também outros animais que já foram extintos, ou
que estão ameaçados, os alunos vão elaborar cartazes com figuras impressas, e
palavras de incentivo à preservação ambiental.
Etapa 16: Trabalharemos com um texto informativo sobre o polvo, após a leitura
silenciosa e individual, os alunos farão a leitura em voz alta distribuídos em grupos
de meninos e meninas.
Em seguida, farez a interpretação oral da história respondendo as seguintes
perguntas:

Serão abordadas também atividades variadas sobre o animal polvo e outros

animais marinhos:
Etapa 17: trabalharemos hoje o conceito matemático de dezenas elaborando junto
com os alunos um jogo das dezenas individualmente. Neste jogo, os alunos
realizarão a pintura de um polvo com seus 10 tentáculos (falaremos aos alunos que
a quantidade de tentáculos é somente para a atividade), após pintaremos as
dezenas colocando a quantidade respectiva de dezenas em cada tentáculo.
Seguiremos como referencia a atividade encontrada na internet aseguir:

Painel polvo matemático educativo - Atividade para

ensinar números enumerais
Uma idéia colorida, divertida e educativa: um painel polvo, através do qual se pode trabalhar
número e numeral de forma significativa e divertida. Sem as tradicionais e maçantes cópias, a
criança pode associar quantidades asímbolos.

Monta-se um painel de polvo. Na parte de baixo da cabeça você escreve os números. Até que
número? Até o que você deseja trabalhar com a turma. Na imagem, fizeram até o número 8,mas
você pode iralém.

Em seguida, será preciso recortar tentáculos ou as pernas do polvo. Eles terão

velcro colado nas pontas para que possam ser grudados pela criança no número
correto. Coloque velcro no mural, logo abaixo de cada número. Você compra velcro
a metro em papelarias ou casas de tecido.
Cada tentáculo traz colados botões com as quantidades ou numerais. Você pode colar botões,
bolinhas de papel, Eva etc.

É a criança quem irá fixar os tentáculos aos lugares corretos, fazendo associações, pedindo
ajuda, brincando com osamigos!

Você pode, por exemplo, deixar os tentáculos virados para baixo, sobre a mesa e pedir que
cada aluno retire um e coloque no lugar certinho. Observe que se você contextualizar o jogo,
ele ganha sentido. Pode ser contada uma historinha sobre umpolvo.

Na hora de guardar os tentáculos, nada melhor que este envelope, colado aomural:
 Etapa 18: Trabalharemos hoje com a poesia Pinguim do Vinicius de Moraes.
Elaborar um cartaz com papel Kraft para ser fixado na sala. Então os alunos vão
fazer a leitura da poesia e a pintura dodesenho:
Etapa 19: Fazer o "cartaz fatiado" do texto abaixo.
Recortar e colar linha por linha em uma cartolina.
Depois ficará bem mais fácil para trabalhar com as atividades em folha aseguir.

O PINGUIM
BOM-DIA, PINGUIM
ONDE VAI ASSIM
COM AR APRESSADO?
EU NÃO SOU MALVADO
NÃO FIQUE ASSUSTADO
COM MEDO DE MIM.
EU SÓ GOSTARIA
DE DAR UM TAPINHA
NO SEU CHAPÉU-JACA
OU BEM DE LEVINHO
PUXAR O RABINHO
DA SUA CASACA.
QUANDO VOCÊ CAMINHA
PARECE O CHACRINHA
LELÉ DA CAIXOLA
E UM VELHO SENHOR QUE
FOI MEU PROFESSOR
NO MEU TEMPO DE ESCOLA
PINGÜIM, MEU AMIGO
NÃO ZANGUE COMIGO
NEM PERCA A ESTRIBEIRA
NÃO PERGUNTE POR QUÊ
MAS TODOS PÕEM VOCÊ
EM CIMA DA GELADEIRA.

ATIVIDADES:

1) PINTE OS PARES DE RIMAS DO TEXTO DE MESMACOR.

2) CADA LINHA DA POESIA É CHAMADA DE VERSO. VAMOSCONTAR?

3) ENTÃO QUANTOS VERSOS TEM ESTAPOESIA?

4) ESTE TEXTO É:

( ) UMCONTO
( ) UMA RECEITA
( ) UMAPOESIA
( ) UMANOTICIA

5) QUEM É O AUTOR DESTAPOESIA?

6) QUAL É O TITULO DESTAPOESIA?

7) COLETIVAMENTE VAMOS ESCOLHER OUTRO ANIMALZINHO PAR FAZER UMAPOESIA.

 Depois do texto bem explorado ainda pode trabalhar a reescrita com os alfabéticos e o texto
fatiado para os não alfabéticos.

Etapa 20: Aula de Arte sobre como fazer um pingüim. Após a confecção do
pingüim, vamos responder uma interpretação de texto referente ao texto
instrucional.
FAZENDO UMPINGUIM:
MATERIALNECESSÁRIO:

 1 ROLINHO DE PAPELHIGIÊNICO
 TINTAPRETA
 PINCEL
 FOLHABRANCA
 LÁPIS DECOR
 TESOURA
 COLA
 COMOFAZER:
 PINTE O ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO DEPRETO.
 FAÇA O DESENHO,NA FOLHABRANCA,
 DESENHE NELE OS OLHOS E OBICO,
 RECORTE E COLE NO ROLINHO DEPOIS DE SECO. Recorte e cole uma tira de papel para fazer o
lenço.

1) ESSE TEXTO É:
( ) UM POEMA ( ) UMA INSTRUÇÃO ( ) UMA RECEITA
2) O QUE ESTÁ ENSINANDO A FAZER?
( )GATO ( )ELEFANTE ( )PINGUIM

3) ASSINALE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM PINGUIM:

( ) PINTINHO E RABINHO
( ) RUIM E ASSIM
( ) PIRULITO E APITO

4) QUANTOS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS?

( )7 ( ) 5 ( )6

5) QUAIS SÃO AS ETAPAS PARA FAZER O PINGUIM? (

)7 ( ) 5 ( )6

6) O PINGUIM NASCE:
( )DE OVOS ( ) DA BARRIGA DA MÃE

7) FAÇA UMA FRASE COM A PALAVRA PINGUIM:

Etapa 21: Abordaremos hoje o tema répteis, trabalhando com o jacaré da poesia:
Etapa 22: Serão abordados hoje os animais domésticos,enfatizando quais as suas
características e como eles auxiliam na rotina das família. Em seguida,
realizaremos as atividades seguintes:
Etapa 23: Individualmente faremos a produção de um texto com as imagens de
uma macaquinho, animal inserido na história, para realizar a leitura de imagens e a
produção dahistória.

Na sequência, os alunos farão a leitura de seus textos, e a autocorreção.

Etapa 24: com livros e revistas, faremos o recorte da vários animais. Com os
recortes em mãos, a professora lançará para sala os seguintes nomes:
Répteis, aves, invertebrados, peixes, vertebrados, mamíferos e anfíbios.

Estes nomes serão sorteados e com eles serão formadas equipes.

Em um segundo momento da aula, será entregue para os alunos dicionários para
que as equipes procurem o significado dos nomes e escrevam em um cartaz. Em
seguida, as equipes deverão selecionar dentre as figuras recortadas aquelas que
correspondem asfiguras que fazem partes do seu cartaz.
Será realizada uma exposição com os cartazes produzidos pela escola.

Etapa 25: Como forma da sintetizar as atividades abordadas no projeto e realizar

uma reflexão sobre elas, trabalharemos hoje com a seguinte atividade:
Etapa 26: A professora mostrará aos alunos uma carta recebida por ela da Viviana,
incentivando os alunos, a saber sobre como é o pijama de cada um:

Para os alunos do 3º ano:

Olá 3º ano,

Me chamo Viviana e soube que vocês gostaram muito da

história sobre a minha festa do pijama.
Os animais que participaram da festa e eu gostaríamos
de perguntar à vocês:

Quando vão dormir e depois das tarefas fazer e do

jantar comer,
Quando escovam os dentes a vão se deitar,
Que pijama colocam para relaxar e sonhar?”

Com carinho.
Um abraço
Viviana, Rainha dopijama.

Após a leitura e releitura da carta pela professora, a turma será intrigada a

responder a pergunta de Viviana, levando em consideração o uso de rimas para
elaborar a resposta.
Com a resposta revisada pela professora, vamos conhecer como é um envelope de
cartas, e quais informações são necessárias para que não haja extravio nem falte
algum elemento necessário para que a carta chegue ao seu destino.
Em seguida, os alunos vão colocar suas respostas individualmente em envelopes e
confeccionar a escrita para que cheguem as mãos da Viviana.

Etapa 27: Elaboração da festa do pijama.

A professora lançará a ideia aos alunos de realizarem uma festa do pijama na
escola, juntamente com um concurso com o pijama mais criativo.
No quadro a professora irá fazer a anotação dos elementos citados pelos alunos
que são necessários para a realização da festa, incluindo, alimentos, decoração e
atividades.
Etapa 28: Com os elementos em mãos, a turma iniciará o processo de preparação
para a festa elaborando um convite para a festa (Este convite será anexado a um
bilhete explicativo aos pais.)

Festa do pijama e concurso do pijama mais criativo.

No dia_ _ faremos em nossa sala de aula uma festa do

pijama como na história: Viviana, Rainha doPijama.

Para isso, preciso trazer:

_ _ _ _ _

Haverá também um concurso do pijama mais criativo!!!

Não perca! Será muito divertido!

Local: Sala do 3ºano _

Data: _

Horário: o mesmo horário da aula.

Espero você!

Turma do 3 º ano e professora

Etapa 29 :Festa do pijama:

Ambientação (mesas e cadeiras para a alimentação, cortinas escuras para parecer
noite).
Data show para exibição de um filme (sugestão: O segredo dos animais, Os sem
floresta).
Cédulas de votação do pijama mais criativo (a eleição será realizada pelos próprios
alunos da sala)

Premiação do pijama Criativo.

Materiais necessários:

Data show, papel Kraft, papel sulfite, cartolina, EVA, fita crepe, durex largo,
cartoilna dupla face, bolinhas de plástico, velcro, copos, pratos, talheres,
guardanapos, bexiga, urna e cédula de votação, faixa, lápis de cor, canetinha,
giz de cera, garrafa pet, tinta, retalhos de tecido.

Avaliação:

Como avaliação do projeto, os alunos irão elaborar um texto (que poderá ser
individual ou coletivo), com informações sobre preservação animal, após, os
pais serão convidados para que os alunos apresentem seus textos.

FONTE: Material elaborado para atividade do PNAIC e

aplicado junto aos alunos do 3° ano da alfabetização.