A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA GESTÃO ESCOLAR EM EVENTOS

ESPORTIVOS

HYAMAR APARECIDA BATISTA

PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESPORTIVA

ORIENTADOR PROFESSOR ADILSON DOS REIS FELIPE

RESUMO

INTRODUÇÃO. As relações entre o profissional de Educação Física escolar e as

competências encontradas ,proporciona condições de que ele também pode atuar
como gestor esportivo. OBJETIVO: Analisar as condições do profissional de Educação
Física para a gestão educacional nas práticas educativas, com vistas à atuação como
gestores nas unidades. METODOLOGIA : Por se tratar de um artigo científico sem
pesquisa de campo, a metodologia usada para enveredar o texto foi utilizada a revisão
bibliográfica, através da leitura de autores que debatem o tema, além de materiais
como artigos, materiais eletrônicos, scielo materiais disponibilizados na internet.
Utilizou-se na pesquisa os temas a contribuição da educação física, a gestão escolar,
eventos esportivos entre outros temas interdisciplinares com a temática. A pesquisa
busca conscientizar os gestores a contribuição que o profissional de educação física
pode desenvolver nas práticas educativas mostrando como planejar e organizar
eventos esportivos, além de desempenhar diversas funções. RESULTADO:Ao destacar a
contribuição da educação física na gestão escolar para a elaboração de planejamento e
organização de projeto de eventos esportivos escolares nas práticas educativas, já que
o profissional de educação física também pode atuar como gestor esportivo. O que se
pretende é que o profissional de educação física escolar, possa desenvolver
competências para atuar nas organizações de esportes e lazer e em cargos gerenciais
na gestão educacional integrando a teoria e a prática de forma eficaz e prazerosa no
âmbito escolar, usando técnicas que busque através de jogos, brincadeiras e atividades
motoras e físicas o caminho do conhecimento, desenvolvimento e da aprendizagem do
educando.

Palavras- Chaves : Educação física.Gestão Escolar. Eventos

Esportivos.Aprendizagem.Planejamento.

SUMÁRIO

1 Introdução

2 Gestão Esportiva

2.1 Formação acadêmica do gestor esportivo

2.2 Gestão e espaço escolar

2.3 Funções, competências e tarefas do gestor esportivo

2.4 Competências e o professor de educação física

2.5 A gestão esportiva e sua importância

3 Considerações Finais

4 Referências

1 Introdução
 Os eventos esportivos escolares são realizados à vários séculos. Com o passar dos
anos a procura por eles só vem aumentando nas escolas, seja por interesse esportivo,
cultural ou social. Em virtude desta procura, os profissionais da área de educação física
precisam estar cada vez mais preparados e capacitados para mostrar relevância de um
planejamento detalhado e de uma organização eficiente, composta por pessoas
selecionadas e preparadas para trabalhar de forma ética para a realização dos eventos
esportivos escolares.

Evento é um acontecimento previamente planejado, com objetivos claramente

definidos. Tem um perfil marcante esportivo, social, cultural ,educacional , entre
outros. Sua realização obedece a um cronograma e uma de sua metas é a interação
entre seus participantes , público, personalidades, entidades e alunos. Os eventos
esportivos estão divididos em : campeonato, torneio, olímpiada, taça ou copa, festival,
gincana ,desafio.

De acordo com Zanella(2008), Ëvento é uma concentração ou reunião formal

solene de pessoas realizada em data e local especial, com o objetivo de celebrar
acontecimentos importantes e significativos e estabelecer contatos de natureza
comercial, educacional, cultural, esportivo, religioso, etc ¨.

Abordamos a importância do profissional de educação física no planejamento e na

organização de eventos esportivos escolares. ¨Planejar é determinar os objetivos à
serem atingidos e ordenar adequadamente os meios para atingi-los¨( Daiuto, 1991).

O sucesso de qualquer evento ou de qualquer organização é o planejamento. E

planejar requer tempo, trabalho coletivo, antecipação de todos os atos que ocorrerão
no evento e principalmente conhecimento.

O evento esportivo proporcionado nas escolas públicas ou privadas pode se

adequar a sua realidade e necessidade, a depender dos objetivos e conhecimentos dos
alunos com as modalidades esportivas escolhidos. Evento esportivo evento é algo que
acontece em determinado espaço em um determinado momento, que cumpri uma
missão, uma finalidade e um objetivo, para atender um número específico de
indivíduos.

Os jogos internos têm esse tempo por causa da sua definição, por ter uma
sequência de disputa poliesportiva, em que o objetivo da disputa e classificação em
diversas modalidades, e geralmente objetivo do jogo é possibilitar o envolvimento de
diversos praticantes em várias modalidades e ao seu finalizar uma contagem geral de
pontos, ou seja, uma classificação final.

Existem fases dentro do planejamento que requer organização e responsabilidade

de todos os envolvidos, trabalhando coletivamente e cooperativamente:

Fase 01- Planejamento / Pesquisa e pré-evento (organizar);

Fase 02- Execução ou desenvolvimento;

Fase 03- Controle ou pós-evento (avaliação). Todas as fases reque atenção e

antecipação de problemas, pensar nos mínimos detalhes garante a satisfação de todos
e sucesso da equipe.

Como o evento esportivo escolar e ação vai ser implantada, quais são as etapas
da implantação da ação, quais são os passos a ser traçados, quais modalidades, quais
são os sistemas de disputas, quantos jogos cada modalidade gastaria dentro do tempo
evento, qual a premiação, quanto o evento irá gastar.

Organizar evento esportivo escolar é fazer perguntas do que ter respostas

prontas, é um quebra cabeça para atender a missão, ao objetivo e o interesse do
público que queremos atingir.

A realização do evento esportivo escolar não é só apenas de responsabilidade da

disciplina de educação física , mas responsabilidade da escola. Por isso a
interdisciplinaridade é essencial.

Segundo Poit (2004), a organização de um evento esportivo não é nenhuma ciência

exata. Porém um evento deve normalmente obedecer a uma sequência lógica de
planejamento e execução. O mesmo autor ainda afirma que ao observarmos alguns
procedimentos e medidas, diminuiremos acentuadamente o número de erros e de
situações indesejadas.

Por isso, o profissional de educação física está incumbido de grande

responsabilidade, pois, compete a esse profissional juntamente com a gestão escolar
estar munido de muita criatividade, responsabilidade, organização e sempre realizando
buscas, treinamentos e pesquisas no intuito de trazer para a escola eventos com
qualidade e eficiência.
 A organização de um evento esportivo escolar refere-se ao ato de organizar e
estruturar, de integrar os recursos disponíveis com os órgãos envolvidos que será
distribuídos as funções e as tarefas a serem executadas.

Poit (2000), diz que organizar um evento é executar todas as providências

preparatórias necessárias para assegurar as melhores condições à sua realização , sem
problemas administrativos, disciplinares e estruturais.

A grande diferenciação entre os eventos escolares esportivos sempre será

evidenciada por seu nível de organização.

Destacando a importância da organização de eventos esportivos escolares

juntamente com o profissional de educação física também é composta uma equipe de
colaboradores criteriosamente selecionados e distribuídos de acordo com seus
conhecimentos e experiências que deverão ser desenvolvidos antes, durante e após o
evento esportivo escolar.

A capacidade de organização juntamente ao poder de planejamento de talento

criativo dos seus organizadores é essencial nesse processo seja qual for o tamanho do
evento.

Dessa maneira, os recursos necessários são vários para a execução de um evento

esportivo escolar , desde os recursos mais simples até os mais complexos ( humanos ,
financeiros e materiais ) e de uma organização e planejamento estruturado com
colaboradores trabalhando em equipe com um mesmo ideal, levando sempres em
conta os objetivos , o perfil e o tamanho do evento, para que seja aplicado a melhor
maneira e de forma mais eficiente a sistemática das competições.

Para ter um evento ou competição esportiva de sucesso, o regulamento da

competição é uma peça fundamental e de extrema importância. Com todos os detalhes
técnicos da competição nele descritos e especificados, é uma das garantias de
tranquilidade e segurança para os participantes e a comissão organizadora.

Segundo Melo Neto (2004) , é através dos eventos que o homem modermo
aprende e reaprende a ter emoções, desenvolve o seu senso crítico, aprimora suas
visões, preza a liberdade e adquire maior sensibilidade.

Participando de eventos, as pessoas educam seus sentidos, aprimoram seu olhar,

adquirem uma nova visão do mundo, absorvem novos conhecimentos e vivem novas
experiências. E assim o objetivos do trabalho é : Constatar que através da contribuição
da educação física na gestão escolar com o auxílio do profissional para o alcande do
sucesso e da qualidade na organização de eventos esportivos escolares estimulando a
imaginação , o raciocínio, domínio próprio , o cooperativismo do educando, atra´ves do
esporte e lazer na escola.

2 GESTÃO ESPORTIVA

Nos dias de hoje o conceito de gestão esportiva incorpourou-se ao conhecimento

acadêmico e , com bases neste apontamento, vamos compreender o que é o termo
gestão esportiva.

A dimensão escolar do esporte é de responsabilidade do Estado, porém a gestão

para o esporte acontece em eventos escolares e que podem ter a participação pública,
privada ou de ambas. A gestão para o esporte escolar é comum também em escolas
particulares, onde o coordenador de esporte deve assumir-se como um gestor, sendo
necessários os conhecimentos essenciais para exercer essa função com qualidade.
Apesar dessa característica, a gestão esportiva acontece essencialmente no esporte
participativo e principalmente no competitivo.

A gestão esportiva é responsável pela organização de eventos e possibilidades

para o povo em geral participar democraticamente no esporte e nas atividades de
lazer.

De acordo com Nolasco (2006) , a gestão esportiva diz respeito à organização e

direção racional e sistemática de atividades esportivas e físicas em geral. E também de
entidades e grupos que fazem acontecer estas atividades quer orientadas para
competições ou participação e práticas de lazer e de saúde.

Segundo Parkhouse (1996) apud Zouain e Pimenta (2003) :

Ä gestão engloba todas as áreas relativas ao

Esporte tais como: turismo,hotéis,esportes

Escolares e profissionais.Enquanto a administra

Ção esportiva seria mais limitada e sugere um fo

Co nas relações esportivas escolares¨.(p.6)

 A gestão esportiva está cada vez mais em evidência no cenário mundial
econômico e perante isso necessita de profissionais capacitados para atuação no
mercado de trabalho. Também está presente nas instituições de ensino onde nas
escoas se mostra ainda mais deficitária.

Compreende-se então que a gestão esportiva e a organização de eventos

esportivos inclui às funções de planejamento, organização , direção e controle no
contexto de prover atividades esportivas, de lazer e saúde bem como produtos e
serviços.

2.1 FORMAÇÃO ACADÊMICA DO GESTOR ESPORTIVO

O gestor esportivo é uma profissão em crescimento e evidência . Junto com o

crescimento do interesse e de investimentos para o esporte, cresceu a necessidade de
buscar pessoas preparadas para atuarem neste ramo.

A área de gestão esportiva, de acordo com Bastos (2004), envolve a aplicação

dos conceitos e teorias gerais da administração ao esporte aos diferentes papéis que
ele desempenha.

Segundo Parkhouse (1996) , a carreira de gestor esportivo tem sido

fundamentada em cursos de graduação e especialização, em dois pilares de
sustentação: A educação física e a administração.

A função do gestor esportivo de acordo com Rezende (2000), exige profissional

que tenha conhecimento sobre a área de gestão, mas também requer o conhecimento
específico do setor ao qual está voltado ou seja, como ele se organiza de maneira geral.

Assim, vemos que não basta ao profissional ter um conhecimento acadêmico,

diversas experiências, habilidades ou capacidades específicas. A maneira que o
indivíduo interage com a organização é de suma importância para uma definição de
competência.

2.2 GESTÃO E ESPAÇO ESCOLAR

Ao tratarmos de gestão esportiva relacionada à atuação do professor de

educação física escolar, não se pode deixar de discutir sobre a gestão escolar.
 Segundo Luck (2000), gestão escolar é expressão relacionada à atuação que
objetiva promover a organização , a mobilização e a articulação de todas as condições
materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio
educacionais dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoção efetiva de
aprendizagem pelos alunos.

A finalidade do esporte escolar é a de democratizar a sua prática e gerar

cultura através das modalidades motrizes de expressão de personalidade do indivíduo
numa estrutura de relações sociais recíprocas e com a natureza ainda voltado à
formação corporal, preparando o aluno para o lazer durante a sua vida toda.

O esporte participação ou popular é caracterizado pela participação de cunho

lúdico e de bem-estar social dos seus participantes sem objetivos competitivos formais.

Dentro da escola e com a gestão esportiva, o papel do professor de educação

física, é ter a competência de realizar, organizar e promover eventos esportivos
escolares. Muitos professores não possuem conhecimento necessário para um bom
planejamento de um evento e com isso deixam suas escolas sem esse tipo de interação
aluno-aluno, aluno-escola e aluno-professor. E os que tentam realizar algum evento
esportivo podem não saber a forma exta para organizar um evento de grande sucesso.

A gestão no esporte está representada não apena pela organização de eventos,

mas sim por todos os aspectos do esporte como negócio. Alguns exemplos de gestores
desportivos que podemos utilizar são os agentes de atletas , consultores e assessores,
gestores do esporte público em prefeituras , de lazer e gestão de eventos.

Perante isso, é de suma importância para a vida profissional de um professor de

educação física os conhecimentos sobre gestão e espaço escolar.

2.3 FUNÇÕES, COMPETÊNCIAS E TAREFAS DO GESTOR ESPORTIVO

A profissão de gestor para o esporte está crescendo em notoriedade de forma

lenta, ainda que com a precisão do número de futuros gestores não seja capaz de
preencher as vagas necessária devido explosão da demanda por essa função. O
esporte é uma atividade humana que sofre constantes mutações e , como
consequência, atrai um número cada vez maior de interessados, seja para participar,
patrocinar ou assistir, neste mundo surpreendente do esporte.
 O gestor atua nas áreas públicas como em secretarias de esporte, ligas, na área
privada como empresas de eventos, associações, instituições de ensino, além de apoio
à educação física escolar.

Toda e qualquer tipo de formação é potencialmente um administrador, assim

como o profissional de educação física, afirma Mc Graw (1968).

De acordo com Laudino R. e Pires, G. (1994), as capacidades, competências e

funções dos gestores educacionais e organizadores de eventos tem-se que antes de
qualquer coisa, ter conhecimento do seguinte trinômio :

¨domínio do conhecimento (saber),

Habilidades ( saber fazer ) e domínio das atitudes (saber

Ser )¨.

Para o autor, o gestor esportivo municipal, é aquele que dispõem de recursos

materiais (físicos) , humanos e econômicos, com a atribuição de os gerir , com o
propósito de conseguir atingir mitos associados ao desenvolvimento do esporte
local /municipal .

O bom gestor deve ter respostas consistentes e rápido poder de solução de

problemas para evitar transtornos ou conflitos desnecessários.

O gestor esportivo deve apresentar suas ideias, motivar pessoas e buscar novas
possibilidades. Essa rotina envolve reuniões e apresentações, seja para um público
específico e conhecedor da área, ou ainda para um grupo de não está habituado a
isso.

Como assegura Pires (2005,p.161) , quando se trata de perspectiva as tarefas de um

gestor esportivo é preciso, antes de tudo conhecer e compreender o ambiente em que
a organização está envolvida. O gestor deverá ter o conhecimento que poderá e deverá
vir de uma formação inicial em educação física.

2.4 COMPETÊNCIAS E O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Compete exclusivamente ao profissional de educação física, segundo o

Estatuto do Conselho federal de Educação Física, Titulo II, capítulo II, do campo e da
atividade Profissional, art. 8º, coordenar, planejar, programar , supervisionar,
dinamizar, dirigir, organizar, orientar ,ensinar, conduzir, treinar, administrar, implantar,
avaliar e executar trabalhos, programas, planos e projetos, bem como, prestar serviços
de auditoria, consultoria e assessoria, realizar treinamentos especializados, participar
de equipes multidisciplinares e interdisciplinares , todas nas áreas de atividades físicas,
desportivas, pedagógicas e similares.

As relações entre o profissional de educação física e as competências

encontradas nesta pesquisa, são apenas exemplos de que ele pode atuar como gestor
esportivo na escola.

Segundo os PCNs ( PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAS ), as aulas de

educação física, o professor deverá sempre contextualizar a prática, considerando as
suas várias dimensões de aprendizagem, priorizando uma ou mais delas e
possibilitando que todos seus alunos possam aprender a se desenvolver.

Ainda de acordo com os PCNs, um dos objetivos da educação física escolar é

ajudar os alunos a conviverem em grupo de maneira produtiva, de modo cooperativo ,
é preciso proporcionar situações em que aprender a dialogar ,a ouvir o outro ,ajudá-lo,
pedir ajuda, trocar ideias e experiências, aproveitar críticas e sugestões sejam atitudes
possíveis de serem exercidas. Levando em conta o fato de que as experiências e
competências corporais são muito diversificados, não se pode querer que todo o grupo
realize a mesma tarefa, ou que uma atividade resulte numa mesma aprendizagem para
todos os alunos.

A diversidade de competências corporais a serem consideradas inclui a facilidade

e a dificuldade para lidar com situações estratégicas, de cooperação , de competição ,
entre outras.

A aula de educação física, para alcançar todos os alunos deve tirar proveito
dessas diferenças ao invés de configurá-las como desigualdades. A pluralidade de ações
pedagógicas pressupõe que o que torna os alunos iguais é justamente a capacidade de
se expressarem de forma diferente.

As diversas dificuldades enfrentadas pelos professores de educação física nas

escolas principalmente nas públicas e privadas é muito grande, seja, pela falta de
infraestrutura, recursos como material didático, ambiente de práticas de ensino, falta
de espaço, materiais esportivos, como pelo desinteresse, falta de respeito e indisciplina
dos alunos.
 A educação física está inserida no currículo escolar assim como outras disciplinas
e sofre com diversos problemas sociais e desta maneira muitos professores encontram-
se insatisfeitos no desenvolvimento de suas aulas.

Diante desse estudo é importante buscar soluções para desenvolver as

atividades propostas aos alunos visando o máximo de aproveitamento, independente
das situações encontradas pelo educador, desenvolvendo estratégias, como métodos
alternativos que possibilite tanto ao aluno quanto ao professor de desfrutar uma aula
produtiva.

Os professores de educação física devem ser observadores, e capazes de lidar

com todas as situações adversas que surgem no convívio escolar, onde muitas vezes
para contornar a situação tem que improvisar os seus determinados materiais
confeccionando-os no próprio contexto da aula.

Sabendo que a educação física é um componente curricular e tem como foco

principal as práticas corporais em sua enorme diversificação e manifestações
expressivas de cada indivíduo e formas culturais, cada prática deve ser abordada como
um fenômeno cultural diversificado fazendo com que os alunos se apropriem e
reconstrua, ampliando seus conhecimentos, utilizando a cultura do movimento para
seu convívio social ou até mesmo criativo levando-se em conta ao ponto de vista do
aluno, possibilitando criar valores sociais na prática das atividades físicas que são
essenciais para o desenvolvimento e iniciação esportiva.

Sendo assim, a educação física escolar deve ser compreendida como elemento
capaz de proporcionar o desenvolvimento biopsicossocial do educando, criando inter-
relações com as demais dimensões e disciplinas escolares, construindo novos saberes e
conhecimentos formando o sujeito atuante na sociedade por meio do movimento.

2.5 A GESTÃO ESPORTIVA E SUA IMPORTÂNCIA

A gestão esportiva é de suma importância e necessidade para o bom

andamento das aulas de educação física em sí e para todos os ramos da Instituição
escolar e da sociedade.

O Atlas do Esporte no Brasil define administração esportiva ou gestão do

esporte como tudo o que diz respeito à organização e direção racional e sistemática de
atividades esportivas e físicas em geral e / ou de entidades e grupos que fazem
acontecer essas atividades, sejam elas orientadas para competições de alto nível ou
para a participação popular ocasional ou regular, e práticas de lazer e de saúde.

Segundo Pires e sarmento (2001), hoje é indiscutível que a gestão esportiva

se assuma como uma das principais áreas de intervenção profissional no contexto do
desporto.

Rezende (2000), comenta que dentro deste amplo contexto das organizações,
o profissional de educação física, além de desempenhar as funções que relatamos,
pode acabar por assumir funções administrativas, em cargos de supervisão, direção
escolar ou mesmo na posição de proprietário / administrador.

A formação acadêmica comum à todos os profissionais de educação física faz

parte do desenvolvimento de competências, porém uma especialização na área de
gestão se faz necessária para a inserção e melhor atuação desse profissional na área
da gestão esportiva.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho de conclusão de curso teve como objetivo mostrar qual a

contribuição na gestão educacional esportiva tem o profissional de educação física em
eventos esportivos escolares e também como a área está situada dentro do currículo
escolar.

Apresentando a principal questão de pesquisa do trabalho, viu-se que a gestão se

mostra de suma importância na manutenção da vida do profissional do professor de
educação física , como uma questão fundamental para o progresso de sua profissão,
tanto no planejamento de suas aulas, quanto em sua participação na gestão escolar em
eventos esportivos como um todo, um complementando o outro.

Compreende-se então que a gestão educacional nas práticas educativas e a

organização de eventos esportivos escolares, inclui as funções de planejamento,
direção e controle no contexto de uma experiência do profissional de educação física
escolar com o objetivo de prover atividades esportivas, de lazer e saúde, bem como
produtos e serviços para o bem estar físico e social do educando.

4- REFERÊNCIAS

Bastos, F. C. Administração esportiva: área de estudo, pesquisa e perspectivas no Brasil.

Motrivivência, Santa Catarina, n. 20-1.p.295-306,2003.
CONFEF.Conselho Federal de educação física – Resolução 156/2008. Disponível em :

http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?d=471acesso em :12/11/2012.

Daiuto,Moacir. Organização de competições desportivos. 3ª edição, São Paulo: Hemus,

1991.

Laudino, R.Gustavo, P., Perfil de funções do treinador e do gestor de desporto.

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Luck,H. Perspectivas da gestão escolar e implicações quanto à formação de seus

gestores. Em aberto, Brasília, v.17, n.72,11-33, fev. / jun.2000.

Melo Neto, francisco Paulo de. Criatividade em eventos. 3ªed. São Paulo: contexto,
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Mc Graw (1968) ???

Nolasco ,V.P. et.al. administração / gestão esportiva. In: Costa, L.P. da (Org).Atlas do
Esporte no Brasil: Atlas do esporte, educação física e atividades físicas de saúde e lazer
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Parkhouse, Bonnie L. the Management of sport :Its Foundation and application. St.
Louis : Mosby Year Book, 1991.

Pires, G. M.V.F.: Lopes, J.P.R.S. Conceito de gestão do desporto : novos desafios,

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----------Pires, G. Gestão do desporto – Desenvolvimento Organizacional. Porto,
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Poit, D. Rodrigues. Oganização de eventos esportivos 2ª edição. Londrina :Midiograf,

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----------Poit, D. Rodrigues. Organização de eventos esportivos. Londrina : Phorte , 2004.

Rezende, J. R. Organização e administração no esporte. Rio de Janeiro, Sprint, 2000.

Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Educação

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Zanella, Luiz Carlos. Manual de organização de eventos. São Paulo : Atlas , 2008.

Zouain, D. M: Pimenta, R. C. Perfil dos profissionais de administração esportiva no

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