EDUCAÇÃO FÍSICA EXAME DE VERIFICAÇÃO DE

1º TRIM. Prof.FELIPE NUNES

APRENDIZAGEM

INSTRUÇÕES
1. A atividade necessita ser anexada no link a seguir : https://forms.office.com/r/7cJYqXdF91
2. A entrega da atividade será no dia 25/04/2023 (terça-feira)

1) (ENEM, 2017) Tanto os Jogos Olímpicos quanto os Paralímpicos são mais que uma corrida por recordes, medalhas e busca
da excelência. Por trás deles está a filosofia do barão Pierre de Coubertin, fundador do Movimento Olímpico. Como educador,
ele viu nos Jogos a oportunidade para que os povos desenvolvessem valores, que poderiam ser aplicados não somente ao
esporte, mas à educação e à sociedade. Existem atualmente sete valores associados aos Jogos. Os valores olímpicos são: a
amizade, a excelência e o respeito, enquanto os valores paralímpicos são: a determinação, a coragem, a igualdade e a
inspiração.
MIRAGAYA, A. Valores para toda a vida. Disponível em: www.esporteessencial.com.br. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado).

No contexto das aulas de Educação Física escolar, os valores olímpicos e paralímpicos podem ser identificados
quando o colega
(A) Procura entender o próximo, assumindo atitudes positivas como simpatia, empatia, honestidade, com - paixão, confiança
e solidariedade, o que caracteriza o valor da igualdade.
(B) faz com que todos possam ser iguais e receber o mesmo tratamento, assegurando imparcialidade, oportunidades e
tratamentos iguais para todos, o que caracteriza o valor da amizade.
(C) dá o melhor de si na vivência das diversas atividades relacionadas ao esporte ou aos jogos, participando e progredindo
de acordo com seus objetivos, o que caracteriza o valor da coragem.
(D) manifesta a habilidade de enfrentar a dor, o sofri mento, o medo, a incerteza e a intimidação nas atividades, agindo
corretamente contra a vergonha, a desonra e o desânimo, o que caracteriza o valor da determinação.
(E) inclui em suas ações o fair play (jogo limpo), a honestidade, o sentimento positivo de consideração por outra pessoa, o
conhecimento dos seus limites, a valorização de sua própria saúde e o combate ao doping, o que caracteriza o valor do
respeito.

2) (Studos, 2018)
A competição é elemento fundamental do esporte, que dá sentido à sua existência, e é nela que a
manifestação do esporte se realiza em sua plenitude. Portanto, qualquer ação orientada para o ensino e
aprendizagem do esporte não está desvinculada da necessidade de se aprender a competir. Seja nas aulas de
Educação Física escolar (ensino formal) ou nas Escolas de Esportes ou Centros de Treinamento (ensino não-formal).

REVERDITO, Riller Silva et al. Competições Escolares: reflexão e ação em pedagogia do esporte para fazer a diferença na
escola. Pensar a Prática, [S.l.], fev. 2008. Disponível em: . Acesso em: 28 dez. 2018.
 Considerando que o professor de Educação Física resolve promover uma competição interna na escola, com
diversas modalidades, associando a prática aos Jogos Olímpicos, e solicita a participação de alunos na organização, o
evento deve
(A) buscar a maior semelhança possível das modalidades selecionadas em relação ao modelo oficial.
(B) permitir que todos os alunos possam participar ativamente do planejamento da competição, desde que eles se
responsabilizem por qualquer erro proveniente de sua parte.
(C) fazer com que todos os participantes estejam em uma mesma categoria, dividindo apenas por sexo, tornando a
disputa mais justa.
(D) criar diversas categorias, para que todos tenham oportunidades iguais, em se tratando de uma competição escolar.
(E) priorizar a participação daqueles que já se destacam em determinada modalidade.

3) Leia o texto abaixo:

Esportes adaptados nas aulas de Educação Física: rumo à uma prática consciente
Nas escolas todos, sem exceção, têm o direito de participar das práticas pedagógicas, de modo que
possam aprender o mesmo conteúdo e exercer sua cidadania. A Educação Física Adaptada visa garantir este direito,
onde o professor irá adaptar suas atividades de modo que todos os alunos, inclusive os deficientes, possam fazer
parte do processo de ensino-aprendizagem.
COSTA, Dimas de Paula et al. Esportes adaptados nas aulas de Educação Física: rumo à uma prática consciente. Disponível em:
https://congressos.cbce.org.br/index.php/5sudeste/lavras/paper/viewFile/6268/3299. Acesso em: 23 mar. 2019.

O texto apresentado descreve a importância da adaptação das atividades esportivas na Educação Física escolar por
parte do professor. A aplicação dessas mudanças faz parte do processo de desesportivização das modalidades que são
normalmente trabalhadas nas escolas. Essas práticas podem ser classificadas a depender do tipo e da quantidade de
modificações realizadas. A respeito do tema, pode-se concluir que a desesportivização

(A) é uma prática limitada, pois demanda do professor um vasto conhecimento sobre as regras da modalidade adaptada.
(B) procura valorizar o rendimento máximo, demandando que cada aluno execute as tarefas dentre de suas possibilidades.
(C) ocorre por meio da modificação/adaptação das regras de uma modalidade, já que não é possível adaptar outras
características do esporte.
(D) é baseada na vivência, que é caracterizada por práticas sistematizadas que visam o aprimoramento técnico, tático e
físico.
(E) pode ser realizada por qualquer professor a partir da adaptação de regras, movimentos ou materiais, por exemplo.

4) Observe as imagens abaixo:

Imagem I Imagem II

Disponível em: http://www.academiaartesmarcias.com.br/imgs/Fotos/selecao_volei_brasileira.jpg

 As imagens acima têm em comum a mesma modalidade esportiva, o Voleibol. A imagem I mostra jogadoras de alto
rendimento de voleibol. Na imagem II podemos ver jovens alunas praticando a modalidade em uma aula de Educação Física na
escola.
Considerando o esporte que tem como objetivo a socialização, diversão e aprendizado pessoal, não sendo
necessário nenhum preparo especial e nenhum biotipo específico, pois, por mais que existam competições durante as
aulas, o intuito não é competir nem vencer. Podemos dizer que esse modelo de esporte é chamado de
(A) Alto rendimento.

(B) Profissional.

(C) Olímpico.

(D) Educativo escolar.

(E) Tecnicista.

5) O esporte cuja finalidade é de se preparar fisicamente para que se torne competitivo, onde o atleta submete-se a uma
exaustiva rotina de treinamentos físicos, dos quais os resultados, caso sejam bem planejados por um professor de educação
física, normalmente aparecerão após 3 a 5 anos de total disciplina aos treinos. A alternativa que melhor define o enunciado é:
(A) Esporte recreativo.

(B) Esporte Escolar.

(C) Esporte Lúdico.

(D) Esporte amador de baixo rendimento.

(E) Esporte profissional de alto rendimento.

Leia atentamente o texto abaixo para responder as questões a

seguir:
Próximo a realização dos Jogos Olímpicos, todos os atletas, profissionais e
amadores, se conectam com as disputas e acompanham vidrados não só os seus
esportes favoritos, mas as histórias de todos os atletas que se credenciaram a
participar de uma edição dos Jogos Olímpicos. E mesmo as pessoas que não estão
ligadas diretamente a algum esporte ou atleta que participa passam a acompanhar as
disputas e a torcer pelo seu país.
Quando acompanhamos as disputas olímpicas, percebemos que há muita luta,
muita superação e muita motivação em cada atleta, o que nos inspira e nos emociona com as suas conquistas. Mas sabemos que
esse sentimento esportivo, não só nos Jogos, traz consigo muitos outros valores e sentimentos que servem de alicerce para cada
conquista esportiva, seja de uma medalha de ouro olímpica ou de uma medalha de participação em um festival na escolinha.
Quando se fala de espírito olímpico nos referimos a um conjunto de valores e atitudes morais fundamentais para a
participação de um atleta, líderes e voluntários nesses jogos. Podemos atribuir ao espírito olímpico características como
hospitalidade, espírito de acolhida, amizade, alegria, motivação, entusiasmo, autodisciplina, solidariedade, senso de equipe,
colaboração, entre outras.
O espírito olímpico é considerado como um sentimento que une, que demonstra o quanto as pessoas são iguais, o
quanto podem superar seus limites e é necessário para a participação em jogos, uma vez que faz os atletas esquecerem o que é
uma competição e mudem seu objetivo buscando apenas superar a si e aos recordes. É uma formação moral do atleta que
preconiza a sua conduta durante os jogos e também no seu dia-a-dia.
Fonte: https://www.pdaesportes.com.br/post/olimp%C3%ADadas-o-esp%C3%ADrito-ol%C3%ADmpico. Acesso em 20 de março de 2023.
6) O texto acima enfatiza o espírito olímpico que os atletas puderam demonstrar ao longo de todas as edições dos Jogos
Olímpicos da Era Moderna. Com base neste assunto, explique qual a importância do espirito olímpico e relacione-o ao
objetivo principal dos Jogos Olímpicos.
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7) Os Jogos Paralímpicos tiveram sua primeira edição em 1948 na cidade de Londres, Inglaterra. Desde então há a
necessidade de ampliar o evento para incluir cada vez mais atletas com algum tipo de deficiência. Sabemos que os esportes
constituem importante oportunidade de inserir o indivíduo na sociedade e de dar a ele a chance de desenvolver seu potencial.
Com base no enunciado e em seus conhecimentos, comente sobre o valor dos jogos Paralímpicos e de sua importância para
a sociedade.
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8) Entre as 22 modalidades esportivas dos jogos Paralímpicos, duas delas são de exclusividade dessa competição. Cite e
explique basicamente as duas modalidades exclusivas dos Jogos Paralímpicos.
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