CARACTERÍSTICAS E

PRINCÍPIOS NO ENSINO DOS

ESPORTES

Prof. Esp. Robson Fernandes

Caracterizando o Ensino do Esporte
Desenvolver valores como a
solidariedade, respeito ao próximo e
às regras, tolerância, sentido
coletivo e cooperação.
Criar oportunidades de o aluno
desenvolver estratégias para resolver
problemas e enfrentar situações da
vida em sociedade
Princípios Gerais no Ensino do Esporte

(Baseado no modelo de FREIRE, 2003)

Princípios no Ensino do Esporte (FREIRE, 2003)

ENSINAR ESPORTE PARA TODOS

Independente da habilidade técnica, Ensinar o esporte com a
premissa de inclusão e participação de todos, independentemente dos
potenciais e das limitações individuais.

ENSINAR BEM ESPORTE PARA TODOS

Compreensão da técnica e tática; Reflexão; Co-gerenciamento;
Aprendizagem
Ensinar o esporte de maneira que todos aprendam a jogá-lo com
competência técnica e tática.
ENSINAR MAIS DO QUE ESPORTE PARA TODOS
Cultura, Saúde, Educação, Protagonismo, Profissionalismo
Ensinar o esporte de forma que os alunos se apropriem de conhecimentos
nas áreas de saúde, cultura, cidadania, protagonismo e comunidade.
A partir desses princípios, definimos também a metodologia dentro dos
conceitos de Esporte-Educacional.
 Ambientes Formais: Escolas em
vários níveis de ensino

 Ambientes Informais: Clubes,

Associações, escolinhas, etc.
Objetivos no Ensino do Esporte Educacional
Objetivos no Ensino do Esporte Educacional
1. INCLUSÃO DE TODOS
Este princípio consiste em criar condições e oportunidades para a
participação de todas as crianças e jovens no aprendizado do esporte,
desenvolvendo habilidades e competências que possibilitem compreender,
transformar, reconstruir e usufruir as diferentes práticas esportivas.

2. CONSTRUÇÃO COLETIVA
Este princípio define-se pela participação ativa de todos os envolvidos na
estruturação do processo de ensino e aprendizagem do esporte. Sendo
assim, é imprescindível que alunos, professores e comunidade sejam co-
responsáveis e co-gestores do planejamento, execução, avaliação e
continuidade dos programas e projetos.
3. RESPEITO À DIVERSIDADE
Este princípio consiste em perceber, reconhecer e valorizar as diferenças
entre as pessoas no que se refere à raça, cor, religião, gênero, biótipo,
níveis de habilidades. Entendendo a diversidade como uma oportunidade de
aprender com as diferenças, é importante diversificar as metodologias de
ensino, favorecendo a convivência e a aprendizagem compartilhada.
Objetivos no Ensino do Esporte Educacional
4. EDUCAÇÃO INTEGRAL
Este princípio se define pela compreensão do esporte como possibilidade
de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, psicomotor e socioafetivo
As ações pedagógicas devem abordar os conteúdos em dimensões
conceitual, atitudinal e procedimental.

5. RUMO À AUTONOMIA
Este princípio consiste no entendimento e na transformação do esporte
como meio para uma educação emancipatória que se baseia no
conhecimento, no esclarecimento e na auto-reflexão crítica para superar o
modelo de esporte, atualmente difundido, em que prevalece a exclusão, a
violência, o sexismo, o elitismo e a influência e imposição de modelos pela
mídia.
Portanto, a autonomia constitui-se na capacidade dos atores sociais em
analisar, avaliar, decidir, promover e organizar a sua participação e de
outros nas diversas práticas esportivas.
Referências Bibliográficas
• FREIRE, J. B. Pedagogia do futebol. Campinas: Autores Associados, 2003.
• _____, J. B. S. (1992). Educação Física de corpo inteiro. Teoria e prática da Educação Física.
Campinas: Scipione.
• KUNZ, E. (1996). Transformação didático-pedagógica do Esporte. Ijuí: Unijuí. Le Boulch, J. (1992).
• SOARES, Carmem Lúcia et al. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992