CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

Educacional Leonardo Da Vinci

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

FEIRA DE SANTANA- BA
2022
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DIEGO RAMOS DA SILVA

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

O artigo tem como temática : Fundamentos da

Educação Física, diante o desenvolvimento do artigo,
buscamos proporcionar ao leitor uma nova visão do
esporte em âmbito escolar. O campo pedagógico do
Esporte é um campo aberto para a exploração de novos
sentidos/significados, ou seja, permite que sejam
explorados pela ação dos educandos envolvidos nas
diferentes situações.

FEIRA DE SANTANA- BA
2022
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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCOLAR E SEUS BENEFÍCIOS

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Diego Ramos da Silva¹

RESUMO

A Educação é um processo que atua na formação do homem, que está presente em todas as sociedades
humanas e é inerente ao homem como ser social e histórico. Sua existência está fundamentada na
necessidade de formar as gerações mais novas, transmitindo-lhes seus conhecimentos, valores e
crenças dando-lhes possibilidades para novas realizações. O próprio conceito de Educação está sujeito
a um evoluir histórico, conforme o modo de existir e de pensar das diferentes épocas. Não só a
Educação física, mas o mundo inteiro está sujeito á mudanças sejam elas boas ou ruins.
Educação brasileira encontra-se neste processo de evolução, de transformação, no
sentido de rever qual é o seu papel na sociedade. O artigo tem como objetivo geral, salientar a
importância da Educação Física em campo educacional e seus benefícios. Para o desenvolvimento
do artigo foi necessário uma pesquisa de cunho bibliográfico para a fundamentação das etapas
que envolvem a pesquisa. Reconhecendo a importância a e relevância da temática em discussão, o
presente texto acredita ser fundamental levar o futuro docente a pensar em novas formas e
metodologias, que auxiliará em sua formação profissional.

Palavras-chave: Diversidade Cultural; Desenvolvimento Educacional; Âmbito Escolar.

1. INTRODUÇÃO

A prática da atividade física é importante para a promoção da saúde dos indivíduos, ao ser
aplicado na escola tal prática vai além desse benefício, pois é possível trabalhar os inúmeros
aspectos relacionados ao desenvolvimento, crescimento, características motoras, cultura corporal,
questões de sociabilidade, afetividade, cooperação, aptidões físicas, formação do cidadão e outros.
Percebe-se então que a Educação Física aborda diversos temas e não somente o esporte, mas alem
disso, a visão e objetivo da Educação Física mudou. Hoje podemos definir que o objetivo da
Educação Física é auxiliar o aluno no seu desenvolvimento físico, social e cognitivo.
Abordando os benefícios físicos que a Educação Física Escolar proporciona, podemos destacar o
controle do peso corporal (o sobrepeso e a obesidade), melhora da capacidade cardiorrespiratória (o
aluno tem mais fôlego ao praticar exercícios físicos), mais força e resistência muscular e aumento

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1 Diego Ramos Silva
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Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Prática do Seminário Interdisciplinar - 2022
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da densidade óssea (os ossos se tornam mais resistentes). Esses benefícios por si só já
corroborariam a importância da Educação Física nas escolas, pois atualmente o sobrepeso e a
obesidade infantil estão se tornando cada vez mais comuns em todo o mundo, causando varias
doenças na vida adulta (diabetes, hipertensão, colesterol alto, etc).
Mas alem dos benefícios físicos,temos os benefícios sociais. Através da Educação Física
Escolar os alunos aprendem a melhorar o convívio com os colegas da sala, respeitando-os, levando
esse respeito com os semelhantes para toda a vida. Aprendem que não existe somente a
competitividade, tão presente nos esportes, mas alem dele, existe a cooperação no próprio esporte e
também através dos jogos cooperativos (assunto este que será apresentado numa próxima matéria)
os quais o importante é cooperar para alcançar um objetivo comum. Não somente, a Educação
Física proporciona o aumento da auto estima, diminui a probabilidade do jovem se envolver com
distúrbios comportamentais, delinquência juvenil e as drogas que literalmente arrasam a vida do
aluno e da sua família.
Por ultimo mas não menos importante, temos os benefícios cognitivos. Graças a Educação
Física Escolar os alunos melhoram a capacidade de atenção, concentração, tempo de reação e
raciocínio lógico, pois quando o jovem pratica alguma atividade física ele não trabalha apenas o
corpo, mas também a mente. O aluno precisa ter concentração e atenção para se equilibrar em uma
perna, para tocar uma bola ao seu companheiro, precisa ter um tempo de reação rápido para
dominar uma bola, para auxiliar o colega a alcançar um objetivo em comum e ter um raciocínio
lógico para saber o que fazer em seguida.
Portanto, todos estes benefícios irão auxiliar o aluno por toda a vida, desde a ter uma vida
saudável, evitando doenças na vida adulta e terceira idade, à manter o respeito e a cooperação tão
necessária na vida profissional e pessoal, assim como o raciocínio lógico e tempo de reação
otimizada para ajuda-lo nas decisões da vida. Por todos esses fatores, podemos concluir que a
Educação Física é muito maior do que imaginamos e é de grande importância para a vida do aluno e
para seu futuro.

2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

O homem na sua trajetória de vida sempre manteve uma relação restrita com seu corpo, que
passou por várias concepções com o decorrer do tempo; promovendo em cada momento histórico
uma relação diferente com seu corpo. Sendo que a cultura sempre interferiu nessas mudanças.
Nossa conduta motora nos revela aspectos biológicos e culturais que são determinantes na evolução
do corpo e da mente. Em se tratando da questão biológica a educação física pode estar atuando em
com a ideia de cultura multilateral, pois o Brasil como muito se sabe, é a junção de inúmeras
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culturas, para tanto é de fundamental importância se trabalhar no contexto escolar dentro da

educação física temas como historia e cultura afro-brasileira, africana e indígena, tal disciplina se
encontra privilegiada pois muitos, jogo, danças e lutas abrangem essas abordagens.
De acordo com a LDB 9.394/96 a educação física possui as seguintes finalidades
específicas: consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental;
possibilitar o prosseguimento dos estudos; preparar para o trabalho e cidadania desenvolver
habilidades como continuar a prender, capacidade de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação e aperfeiçoamento; aprimorar o educando como ser humano, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; e
compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando teoria
e prática.
Tal disciplina discutida tem a função de observar e promover a movimentação do corpo,
possibilitando um conhecimento de si mesmo e das pessoas à sua volta. É importante que se
desenvolva na educação física uma ação pedagógica que crie condições de desenvolver processos
corporais complexos, a fim de que ocorra um desenvolvimento do organismo relacionado aos
conceitos, procedimentos, valores, atitudes e fatos. Quando se trata do corpo como estrutura,
remetesse, a muitas ideias, nas aulas seria de suma importância que temas como sexualidade
humana fossem adotados pelos docentes, já que eles estão diretamente “cuidando” do físico do
aluno. Dentro da educação física criasse espaços onde se pode dar inicio a mudanças significativas
na forma de implantar o processo de ensino aprendizagem; levando em consideração as inúmeras
situações criadas relacionadas com a cultura do movimento que resgatam e incorporam a cultura
popular nas atividades dos alunos tanto fora como dentro do ambiente escolar. Não deixando de
lado também, a questão

2.1 A EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR

A aula de educação física é "um lugar de aprender coisas e não apenas o lugar onde àqueles
que dominam técnicas rudimentares de um determinado esporte vão "praticar" o que já sabem,
enquanto aqueles que não sabem continuam no mesmo lugar. Não basta somente praticar as
atividades nas aulas de educação física só por praticar, nem tão pouco competi por simplesmente
competir. É necessário transmitir aos alunos os conhecimentos que o levam a compreender o porquê
que estão realizando determinada atividade. Sendo assim o aluno poderá entender e vivenciar o seu
aprendizado, levando-o, portanto a uma mudança de comportamento e assumir novas atitudes.
É preciso resgatar a importância das aulas de educação física na escola de ensino básico, para que
os nossos alunos compreendam o valor de suas aulas, onde o professor tem o papel de ser mediador
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do ensino aprendizagem, usufruindo de seus conhecimentos para se obter uma boa metodologia,
podendo trabalhar seus conteúdos atingindo a todos, propondo assim a formação do aluno.
As atividades motoras são indiscutivelmente de grande importância na educação, pois elas
ajudarão as crianças a interagirem com o mundo que as cercam e, essas crianças serão participativas
e sociáveis nas mais diversificadas práticas corporais, seja uma simples caminhada no parque, uma
prática esportiva ou simplesmente andar, estas experiências motoras devem fazer parte do cotidiano
educacional da criança e essa prática deve ser mais ampla nas aulas de Educação Física e, por ser
este o momento de maior encanto das crianças elas conseguirão desenvolver com maior facilidade
suas habilidades motoras de modo adequado (ZUNINO, 2008). “O objetivo da Educação Física na
educação não é desenvolver nos alunos padrões de desenvolvimento motor, mas, a partir de
atividades planejadas, favorecer o desenvolvimento de habilidades motoras, capacidades
perceptivo-motoras e capacidades físicas e motoras” (ZUNINO, 2008). O desenvolvimento das
habilidades motoras embora para alguns doutrinadores esteja relacionado à idade, isso não se
restringe, visto que as atividades a serem desenvolvidas pelo professor de educação física não se
limita a um determinado grupo etário, mas as condições individuais e coletivas, visando a interação
e desenvolvimento de todos os envolvidos.

“[...] embora o desenvolvimento motor seja relacionado com a idade, ele não é dependente
da idade. Como resultado disso, as decisões do professor concernentes a o que ensinar,
quando ensinar e como ensinar são baseadas primeiramente na adequação da atividade para
o indivíduo, e não na adequação da atividade para um determinado grupo etário”
(GALLAHUE, DONNELY, 2001).

O desenvolvimento das habilidades motoras através das aulas de educação física não deve
ser encarado e ministrado como um processo extasiado, pois este envolve fatores não somente
biológicos, mas também engloba todas as condições físicas, biológicas e ambientais a que está
inserido os discentes, sendo incontestável sua relevância para aquisição e desenvolvimento tanto de
atividades motoras básicas como equilíbrio, locomoção ou coordenação como das capacidades
perceptivo-motoras que envolvem a lateralidade e orientação tempo-espaço (GALLAHUE,
DONNELY, 2001). As atividades planejadas e desenvolvidas dentro das aulas de Educação Física
são propícias a favorecerem Ferreira (2011) as habilidades motoras como também “é possível
educar, aprimorar e melhorar” por meio dos movimentos.
Algumas atividades devido a sua significância devem fazer parte do planejamento das aulas
de Educação Física pertinentemente, pois são essenciais para o desenvolvimento de habilidades
conexas a esse primeiro ciclo do educacional (ZUNINO, 2008). Esse desenvolvimento das
habilidades motoras devido à amplitude de sua capacidade deve estar inserido no dia a dia dos
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discentes de forma irrefragável já nos primeiros anos do escolares, tendo em vista que é durante este
período que as crianças poderão através das experiências motoras adquirir informações irrefutáveis
sobre si mesma e do mundo que as cercam, daí sua importância desde da Educação Infantil
(RODRIGUES, 2013).

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Para o desenvolvimento das partes que alicerçam o artigo, foi necessária uma pesquisa de
cunho bibliográfico, sendo de suma importância para ampliar os conhecimentos acadêmicos e
educacionais.
Através da investigação bibliográfica, considerada por Vergara (1998, p. 46), como aquela
que “é estudo sistematizado desenvolvido com base em material publicado em livros, revistas,
jornais, redes eletrônicas, isto é, material acessível ao público em geral”, com base na qual foi
empreendida a revisão de literatura que possibilitou a fundamentação teórica sobre a temática do
estudo. A investigação empírica, por sua vez, foi conduzida com o objetivo de levantar dados a fim
de enfatizar a importância e os benefícios da Educação Física em âmbito escolar.

FIGURA 1:

DESCRIÇÃO: Imagem ilustrativa do site: Benefícios da Educação Física.

A Educação Física tem como objeto de estudo e de ensino, a cultura corporal; que de acordo
com as definições de Paraná (2008, p.17) “ [...] representa as formas culturais do movimentar-se
humano, historicamente produzido pela humanidade[...]”; dentre essas formas culturais de
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movimentar-se destacam-se a ginástica, o esporte, as danças, jogos, lutas, brincadeiras que são os
conteúdos estruturantes propriamente ditos, os quais devem ser abordados com os alunos de forma
contextualizada nas dimensões: social cultural e histórica. Partindo desse princípio, a educação
física no ensino médio tem o objetivo de consolidar os conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental.
Cada um dos conteúdos estruturantes é trabalhado sob uma abordagem que contempla os
fundamentos da disciplina em articulações com aspectos não apenas sociais, históricos e culturais,
como também elementos da subjetividade representados na valorização do trabalho coletivo e na
convivência com as diferenças. Uma vez que a abordagem da relação entre atividade física e
qualidade de vida deverá ir além das próprias aulas, mediante as informações que evidenciam a
preocupação com a promoção da saúde e que forneçam subsídios para levar os alunos a se
conscientizar da importância da atividade física como uma prática regular do dia-a-dia.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Ao longo do artigo podemos analisar a importância das aulas de Educação Física em âmbito,
além de seus benefícios motores aos seus praticantes. O professor é uma ferramenta essencial para
propor tal visão nos seus alunos, pois a partir do momento que o professor adequar os conteúdos as
faixas etárias, quando deixar de trabalhar os conteúdos que enfoque um ou outro esporte, podendo
então permitir que os alunos compreendam que a educação física na escola não se resume apenas no
esporte e que existem outras formas de atividade física além do esporte, e por fim quando o
professor trabalhar o que tem de melhor em sua ação pedagógica para levar esses alunos a uma
reflexão de sua prática, poderá assim proporcioná-los a obterem uma visão crítica, criativa e
participativa.
A atividade física é essencial para a manutenção e melhoria da saúde e na prevenção de
enfermidades, para todo as pessoas em qualquer idade. A atividade física contribui para a
longevidade e melhora sua qualidade de vida, através dos benefícios fisiológicos, psicológicos e
sociais. (PIZARRO, 2011). Ressalta-se que é na escola que muitas crianças têm seu primeiro
contato com atividades físicas planejadas, daí sua importância como promotora de desenvolvimento
e aprimoramento “das esferas cognitivas, motoras e auditivas”, este contato planejado faz com que
as crianças envolvidas possam compreender e/ou adaptar suas habilidades não somente no ambiente
escolar, mas também em todos os outros a que tenha acesso.
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Observamos durante nossas anotações que a Educação Física é uma disciplina de suma
importância para o currículo escolar, não apenas porque tem a capacidade de desenvolver e
aprimorar as habilidades motoras, mas por contribuir de forma relevante para o processo de ensino-
aprendizagem, dinamizando o ensino. Devido a sua relevância é papel do professor de Educação
Física instigar os alunos a sempre participarem das atividades que foram planejadas para este
momento, frisando sempre que esta prática os ajudará, melhorando sua qualidade e os tornando
conscientes de suas habilidades e capacidades de percepção e interação do meio em que estão
inseridos. Por essa ser a disciplina mais amada do currículo escolar, a inserção e aquisição de
conhecimentos pelos discentes, ocorre de forma lúdica e dinâmica e gradativa, com melhora no
rendimento escolar, é um meio de transformação positiva no comportamento, entre muitos outros
aspectos.
O aprendizado por meio das aulas de Educação Física possibilita uma melhora significativa
no comportamento social dos alunos, uma vez que ao se trabalhar a transversalidade entre outros
conteúdos, além de desenvolver os aspectos cognitivos e motores, há a formação de cidadãos
críticos, formadores de opiniões e ideais, conscientes com a realidade caótica que nos afligem,
sendo éticos, maleáveis, tolerantes e respeitosos diante de tanta disparidade.
Diante de todo o exposto na elaboração deste estudo, acabamos por compreender que a
Educação Física no espaço escolar é de fundamental relevância, pois promove o desenvolvimento
psicomotor e é a maior promotora de interação entre os educandos, fornecendo-os não somente
conhecimento corporal, mas também ensinando e aprimorando seus valores éticos, morais, sociais,
políticos e culturais, e devido a essas peculiaridades devemos dar a Educação Física à mesma
importância dispensada a outras disciplinas do currículo por entendermos que somente a Educação
Física é capaz de atingir e provocar no aluno um sentimento de liberdade e leveza de pensamento
nunca antes experimentado, pois está engajada em desenvolver e aprimorar o corpo e a mente.
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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 20

de dezembro de 1996. Diário Oficial, Brasília, 2 dezembro 2003.

FERREIRA, M, S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando e enfoque. Rev
Bras Cienc Esp, 2011.

GALLAHUE, David L; DONNELLY, Frances Cleland. Educação Física desenvolvimentista

para todas as crianças. 4. ed. São Paulo: Phorte, 2001.

PIZARRO, Miryan Santos. Las Ventajas De La Educación Fisica En Educación Primaria.

Badajos, España: Paiderex: Revista Extremeña sobre Formación y Educación. 2011.

RODRIGUES, Ingrid Vieira; A Importância da prática da Educação Física no Ensino

Fundamental I. Portal Educação. 2013.

ZUNINO, Ana Paula. Educação física: ensino fundamental, 6º - 9º. Curitiba: Positivo, 2008.