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1.0 RESUMO
1.1 INTRODUÇÃO
Até os dias atuais tudo que envolve a educação, gera muitas discussões, bem
como o próprio ambiente escolar, os alunos e os professores. E maior ferramenta
que o professor tem em relação a essas questões, é a autorreflexão, pois refletir
sobre sua prática muda muito a realidade a qual, ele está inserido.
É importante também que o professor conscientize seus alunos da importância da
educação, na vida escolar e na vida pessoal, que a educação física é tão
importante quanto qualquer outra disciplina, mudar o conceito que a disciplina
está ligada a recreação, o fato de ela sair do contexto de sala de aula, não muda a
importância na vida escolar de cada aluno.
Para Guimarães (2001), ainda hoje as aulas de educação física estão mais
voltadas à prática de esportes bem como suas técnicas, e não está voltada a
formação de pessoas, tornando-a então uma disciplina fragmenta, pois é preciso
ensinar para aluno a técnica, mais também é preciso ensinar a cooperação, o
respeito e o afeto.
Soares (1996), ainda afirma que as aulas de educação física não são somente
daqueles que dominam as técnicas, que o importante não é somente o resultado e
sim competir às aulas de educação física assim como as outras aulas precisam ter
como foco a inclusão e não a exclusão, independente da capacidade de cada um
de se destacar ou não. Pois somente assim o aluno poderá vivenciar seu
aprendizado, levando assim a mudança de seu comportamento e de suas atitudes.
E esse desenvolvimento dará somente através do professor, pois é ele que irá
abrir os olhos de seus alunos que irá dar essa visão, o professor que é responsável
de mostrar que a aula de educação física não somente uma aula de esportes, que a
disciplina vai além do esporte, mas quem tem que levar o aluno a reflexão dessa
prática é o professor, pois ele que é mediador do saber e será ele que irá mostrar
isso aos seus alunos, proporcionando assim uma visão crítica, criativa e
participativa.
Segundo Tubino:
Por fim o presente trabalho tem por objetivo analisar o contexto escolar como um
todo, bem como a concepção dos professores, alunos e da própria instituição
escolar, compreender melhorar quais são as dificuldades e desafio na construção
da aprendizagem,
2.2. PROBLEMATIZAÇÃO
O presente trabalho proposto em questão pretende problematizar, os desafios que
os professores de educação física enfrentam relacionados a demonstrar a
importância e o que a classe enfrenta em relação ao desprestigio sua matéria de
estudo, em questão como parte do currículo no processo de ensino aprendizagem.
Devido aos desafios enfrentados pelos professores de educação física, bem como
mostrar a importância da disciplina como parte de currículo e não somente uma
aula prazerosa de recreação, a educação física é também componente importante
no processo ensino-aprendizagem do aluno e também traz conhecimentos, regras
e acima de tudo qualidade de vida, através da prática regular de atividades física,
promovendo assim a saúde do indivíduo.
Há autores que defende que ainda hoje a Educação Física busca sua identidade.
Segundo Caparroz (1997), essa marginalização da disciplina ocorre ao longo da
história, no qual encaram a matéria apenas como técnicas passadas e não
conteúdo a ser aprendida por um longo período ela era visto como uma disciplina
de obediência e subordinação por parte dos alunos, onde a disciplina somente
enaltecia e aptidão física dos alunos, e somente esses alunos destacavam e eram
valorizados, perdendo assim seu verdadeiro objetivo e fugindo totalmente de um
currículo escolar onde prioriza a inclusão de todos.
Porem como se sabe a Educação física faz parte de um contexto histórico que
sofreu mudança, e um determinado momento surge um novo pensamento, o qual
traz a relevância das psicomotricidades e como a matéria colabora em processo
ensino aprendizagem, incorporando-se assim ao um currículo pedagógico
significativo.
Porém ainda hoje é muito os desafios que o professor encontra, muitos acabam
ficando desestimulados e passam a não se capacitar mais e outros de deparam a
um processo de exclusão, onde em muitas escolas não encaram a disciplina como
matéria obrigatória, colocando-a em período contrário a aulas regulares, o que se
resultado em pouca frequência por parte dos alunos, pois se a própria escola não
valoriza a disciplina a exclui da grade de aulas, os alunos não a veem como
importante.
Por isso que ainda hoje a disciplina busca sua identidade, busca fazer parte de um
componente curricular, tentar mostrar como ela auxilia de forma relevante a
aprendizagem e como ela pode vir a colaborar as demais disciplinas.
Porem assim como as demais disciplinas não basta apenas ela conquistar seu
espaço, ela precisa de ambientes adequados para que se possa trabalhar de forma
adequada, não adianta a escola incorporar a educação física no currículo, se
sequer tem uma quadra, uma área externa para que se possam realizar as
atividades propostas, tanto a rede pública como particular, precisam também se
adequar para receber esses profissionais, não basta apenas adequarem um
currículo se não se adequa o ambiente, somente dessa forma haverá a valorizar
efetiva da disciplina e do professor de educação física, visando sempre à
aprendizagem do aluno e que ela ocorra não somente de forma significativa, mas
também de forma adequada.
O professor por sua vez precisa ter um olhar muito atento uma vez que ele irá
atuar muitas vezes em contexto multidisciplinares, ele precisa atender a
necessidade se cada grupo, uma vez que em um contexto escolar nenhuma sala é
homogenia cada aluno, tem suas individualidades e suas particularidades, por
isso esse profissional precisa atuar em diversas áreas como, atividades físicas,
recreativas e esportivas, fazendo com que seus alunos sejam inseridos
socialmente e melhorem sua condição física, levando assim a uma vida mais
saudável.
Esse olhar deve ser voltado não somente aos alunos em si mais a faixa etária a
qual está trabalhando, quando pensa, por exemplo, e educação infantil diferente
das demais faixas-etárias que se trabalha teoria e prática, jogo, regra o e o próprio
esporte, para os alunos da educação infantil esse olhar tem que estar voltado ao
lúdico, à motricidade e ao desenvolvimento social, emocional e cognitivo da
criança, fazendo com que ela se desenvolva de forma integral, para que o for
trabalho nessa fase contribua em sua vida adulta de forma positiva.
Segundo Ghiraldelli
6.0 CONCLUSÃO
Para que de fato haja uma qualidade na educação física escolar é preciso,
aprofundar o conhecimento e diversificar os conteúdos ministrados, para que
esses conteúdos tenham significação para os alunos. Quando por exemplo for
tratar de esportes é preciso que traga para contexto da aula as teorias e as táticas,
para que mostrar que o esporte também faz parte de um contexto histórico e que
também além da sua história ele sofre mudanças, como exemplo ao longo da
história um esporte por agregar determinadas regras que até então não eram
usadas.