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O PAPEL HISTRICO DA MULHER NA POLTICA E

INSTRUMENTO DE EVOLUO SOCIAL


ADRIANA MACEDO
Orientador Tutor: Prof. Joao Lopes
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Licenciatura em histria (HID0278) Prtica estagio 3

RESUMO:
O paper visa apresentar o resultado do estgio III em sala de aula, realizada em uma escola
pblica, como forma ideal e eficaz de conhecer o aluno, colocando o universitrio em contato
direto com professores profissionais em seu ambiente de trabalho, e levando questes prticas,
aplicando na realidade a teoria adquirida no ambiente universitrio na instituio E. E. E. F. M. Alte
Ernesto de Mello Baptista, escola pblica com alunos de verdade, visando a sanar as dvidas sobre a
forma de aplicao da metodologia de ensino, as aulas foram dirigidas a alunos do ensino mdio,
nas sries do primeiro ano, segundo ano e terceiro ano; confrontando sempre a teoria e a prtica.
Atravs de oitivas com o professor, que supervisionou o estgio, foi possvel adquirir um bom
aspecto de como tratado questo da evoluo da importncia e o papel exercido pela mulher
atravs da histria na sociedade em geral com nfase no papel poltico e a relao dos alunos do
ensino mdio com esse tema.

Palavras-chave: Ensino Mdio, Mulher, Evoluo Feminina.

INTRODUO
A prtica permite o aperfeioamento, portanto muito importante que o universitrio
licenciar como professor viva a realidade da experincia prtica da atividade de como lecionar, e
colocar em destaque a participao efetiva em uma sala de aula, constante em atividades prprofissionais exercidas em condies reais de trabalho, induzindo a um processo criativo, avaliativo
e interdisciplinar, articulando teoria e prtica, elaborando com seus prprios meios os planos de aula
e pondo em prtica seus conhecimentos. O estgio o eixo central na formao de professores,
pois atravs dele que o profissional conhece os aspectos indispensveis para a formao da
construo da identidade e dos saberes do dia-a-dia (PIMENTA E LIMA, 2004), O objetivo deste
paper trazer tona um debate sobre o papel histrico da mulher na poltica e a importncia da
mulher como instrumento de evoluo social, incluindo o modo como tratada quando comparada
aos homens, dentro do ambiente profissional e at mesmo dentro da escola, deste modo se trata em
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levar ao conhecimento do aluno essas nuances e debater este importante tema, alm da viso na
prtica de como o professor deve tratar as diferenas entre os meninos e as meninas no ambiente
escolar.

O PAPEL HISTRICO DA MULHER NA POLTICA E INSTRUMENTO DE EVOLUO


SOCIAL
O que no pode ser negado, a mulher tem um significado importante no desenvolvimento
humano e social no mundo durante a histria, desempenhando um papel que sempre foi mpar e
merecedor de todo o respeito, mesmo que nem sempre to reconhecido. Neste estgio foi possvel
determinar o conceito de professores e alunos sobre o papel da mulher na histria e na poltica, alm
de como a realidade da diferena no tratamento de meninos e meninas na sala de aula, como so
as relaes de gnero no ambiente escolar.
Clepatra foi uma figura significativa como mulher, ela rainha egpcia Um dos exemplos
mais expressivos de mulheres que exerceram um papel poltico importante que governou seu pas
de forma muito destra e perspicaz, sabendo contornar uma grande crise que foi a conquista de
Roma, transformando seu agressor em um aliado.
Segundo Rodrigo Rodrigues Pereira e Tefilo Tostes Daniel (2006), aqui no Brasil aconteceu uma
eleio no Rio Grande do Norte no dia 5 de abril de 1928, foi eleita a primeira mulher escolhida
vindo ocupar uma cargo eletivo: Alzira Soriano, que ir ocupar passa ento a cadeira de primeira
prefeita de Lajes. De forma que, a Comisso de Poderes do Senado no permitiu que ela conclusse
o

mandato,

anulou

todos

os

votos

das

mulheres

do

estado.

De acordo com Carlota Pereira (1933), o direito do voto feminino s foi obtido por meio do
Cdigo Eleitoral Provisrio, institudo pelo Decreto n 21.076, de 24 de fevereiro de 1932. Ainda
assim, faltava algo a completar. O cdigo no permitia que as mulheres solteiras sem renda
votassem, somente as casadas com autorizao do marido e vivas e mulheres solteira com renda
tinham poder de voto. S eliminaram-se as restries com o Cdigo Eleitoral de 1934. No entanto,
o cdigo tornou apenas o voto masculino obrigatrio, o feminino s passou a ser obrigatrio em
1946.
De acordo com Adminha (2014). Mais um grande exemplo e voltado para o Brasil
exatamente em 1933 a poltica brasileira muda de figura com a posse de primeira deputada federal
Em 1933, a mdica paulista Carlota Pereira de Queiroz foi a primeira mulher a ser eleita deputada
federal. Ela participou dos trabalhos da Assembleia Nacional Constituinte entre 1934 e 1935. Bertha
Lutz, lder na defesa dos direitos jurdicos da mulher, foi convidada pela deputada Carlota para
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trabalharem em conjunto na Constituinte. Em 1934 Carlota foi reeleita. Na nova legislatura, tomou
posse a segunda deputada brasileira, Bertha Lutz. (Gobbi, 2011)
Alm destes exemplos existem inmeros casos de mulheres de personalidade forte que
conseguiram superar o grande preconceito por sua condio de mulher, hoje no Brasil se encontra a
segunda vez presidente eleita pelo voto popular, presidente Dilma Roussef.
A mulher sempre foi alvo de ideias que a diminuam a apenas elementos de reproduo, os
homens sempre foram dominantes em relao s mulheres, mas no sculo XX existiram diversos
movimentos feministas que exigiam o tratamento igualitrio e direitos equivalentes para homens e
mulheres, durante grande parte da Histria do Brasil Repblica, as mulheres foram excludas de
qualquer participao na poltica, pois a elas eram negados os principais direitos polticos como, por
exemplo, votar e se candidatar. Somente em 1932, durante o governo de Getlio Vargas, as
mulheres conquistaram o direito do voto. Tambm puderam se candidatar a cargos polticos.
Folha.com (fevereiro, 2008)

Hoje nas escolas existe um tratamento um tanto diferenciado para meninos e meninas, o
professor deve saber como se comunicar com os alunos em geral de modo a respeitar as diferenas
e peculiaridades de cada aluno.

VIVNCIA DO ESTAGIO
O estagio tem como alvo a instituio Alte. Ernesto de Mello Baptista, escola pblica sob a
direo da Sra. Clemir Ferreira Alves, situada prximo ao Batalho de Operaes Ribeirinhas dos
Fuzileiros Navais em Manaus na Vila Buriti S/N, a escola est dentro de uma vila militar, mas esta
aberta a toda populao, atendendo, sobretudo o bairro Mauazinho, que fica prximo.
As aulas de estagio foram ministradas nos trs anos do ensino mdio. A escola organizada,
ativa nos turnos de funcionamento e respectivos horrios: matutino, 1 e 2 sries e 1 ao 5 anos,
com idade de 6 a 14 anos. Vespertino 6 ao 9 sries do ensino fundamental, idades de 11 a 16 anos,
noturno: ensino fundamental, mdio e EJA (Educao Jovens e Adultos) 6 ao 9 sries, idade de 18
a 50 anos, mdia de aluno por turma, entre 30 a 35 por sala, no tem psicopedagogos a disposio
na escola no momento, o estgio foi aplicado somente nas turmas de ensino mdio.
Tem uma estrutura de boa qualidade e salas com boa amplitude, com paredes externas e
internas pintadas com as caractersticas da escola. O atendimento aos pais e feito na sala da diretora,
salas de aula todas est em perfeitas condies e equipadas com projetor, ar e cortinas nas janelas, a
escola possui uma quadra para rea de lazer, sala do professor bem organizada, assim como sua
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cozinha e rea da merenda escolar com mesas no ptio da escola bem higienizadas alunos
uniformizados, mas no foi feito ainda a entrega dos livros didticos. A Quantidade de professores
atuantes em sala de aula 30 e quantidade de professores que atuam na gesto escolar, com os
seguintes cargos e quantidades:
Diretor (1);
Supervisor (1);
Orientador (1); e
Secretrio (1);
Segundo a formao acadmica:
Ps-Graduao (01);
Mestrado (3); e
Doutorado(2);
Quanto ao regime de trabalho, alguns professores atuam em apenas um dos turnos e se
revezam entre outras escolas e outros atuam em dois turnos na mesma escola, os profissionais
moram no municpio no qual a escola encontra-se edificada; a escola oferece possibilidades de
formao continuada para docentes (na gesto).
O estgio foi baseado na pesquisa acadmica, observao e atuao do acadmico em sala
de aula com o a tutoria e superviso do professor, de modo a tratar com alunos e alunas em suas
diferentes necessidades e peculiaridades, caractersticas dos gneros. O tema pesquisado foi
desenvolvido em sala de aula com ajuda principal do professor Robsom Taita, que gentilmente se
empenhou em tornar possvel o melhor desenvolvimento deste estagio.
Foi proposta ao professor uma conversa voltada ao tema do estgio 3, versando sobre a
atuao poltica da mulher durante a histria, o professor Robson disponibiliza em sua sala uma
discusso grande importncia da participao da mulher na histria do mundo. Os alunos precisam
ter a cincia e o conhecimento para abrir o pensamento de que hoje no existe diferena entre
homens e mulheres no sentido profissional, a mulher to competente quanto qualquer homem, e as
mulheres vm evoluindo muito neste aspecto, at o ponto de termos no Brasil mesmo um grande
exemplo da atividade da mulher em um ramo que at pouco tempo atrs era dominado por homens,
temos uma mulher como presidente do nosso pas.
A metodologia usada pelo professor distinta para a as aulas voltadas para alunos de
diferentes faixas etrias, naturalmente no se pode exigir que todos os alunos compreendam tudo da
mesma forma, alunos mais velhos geralmente possuem uma postura mais madura e muitas vezes
argumentam um pouco mais que os alunos mais jovens, mas a interao entre as faixas etrias acaba
se tornando importante porque os menores aprendem com o convvio com os mais velhos, para um
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melhor desenvolvimento. Deste modo foi possvel trabalhar no ensino mdio com jovens de 18 anos
de idade e Senhores de at 50 anos, portanto com certeza abriu-se espao para ricos debates entre
geraes diferentes, pode-se destacar que os mais velhos adotam uma postura bem mais
conservadora sobre o comportamento feminino e as conquistas sociais das mulheres, os mais
jovens, simplesmente no apresentam com raras excees um comportamento voltado para a total
igualdade entre os gneros no sentido das conquistas profissionais.
Certamente, afinal a histria apenas relata os acontecimentos no decorrer dos sculos. Cada
etapa do crescimento da humanidade marcada sempre com nomes de grandes mulheres, que
fizeram grandes coisas.
Qualquer professor acima de tudo um fortalecedor das opinies dos alunos, a melhor
forma de se tratar problemas sociais sempre o debate! Os alunos colocam as suas opinies, abre-se
uma discusso e o professor tem apenas o papel de direcionar o assunto, corrigindo as arestas da
conversa. Quase sempre obtemos resultados satisfatrios, comportamentos errados so acusados
pelos prprios alunos. Como passar esse entendimento para os alunos?
de fundamental importncia alimentar a curiosidade do aluno, j que nem toda informao
verdadeira, a melhor forma de se ter certeza sobre a veracidade das informaes a investigao.
Se determinado assunto no se mostra confivel deve-se verificar a fonte histrica e pesquisar
outras fontes sobre o mesmo assunto,( KUROSKI, 2011). A histria da mulher e cercada de grandes
acontecimentos desde Clepatra uma mulher que uniu foras para manter o poder at mesmo outras
que se posicionaram ao lado de grandes personagens somente como apoio at a quase liberdade da
mulher em relao aos homens nos dias atuais.
Certamente, afinal a histria apenas relata os acontecimentos no decorrer dos sculos. Cada
etapa do crescimento da humanidade marcada sempre com nomes de grandes mulheres, que
fizeram grandes coisas. de fundamental importncia alimentar a curiosidade do aluno, j que nem
toda informao verdadeira, a melhor forma de se ter certeza sobre a veracidade das informaes
a investigao. Se determinado assunto no se mostra confivel deve-se verificar a fonte histrica
e pesquisar outras fontes sobre o mesmo assunto. No existe diferena entre os trabalhos de alunos
e alunas, todos so iguais. O professor no deve ser um formador de opinio, no deve se meter em
assuntos polticos puxar sardinha pra partido A ou B, sim incentivar o aluno a ter opinies
definidas a respeito da situao poltica do Brasil. E ter uma presidenta sem dvidas um exemplo
de como as mulheres vm avanando em participao poltica, oque muito positivo.

IMPRESSES DO ESTAGIO
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Nesta escola pblica, os alvos foram as turmas do turno noturno do ensino mdio, foram
ministradas cinco aulas para salas do primeiro ano, segundo ano e terceiro ano. O professor
solicitou alguns temas a serem distribudos em aulas pelas sries, ficando organizado deste modo:
No primeiro ano o tema foi: Cristandade Medieval em Conflito com o Isl;
No segundo ano o tema foi: Revoluo Industrial; e
No terceiro ano o tema foi: Nazismo e Fascismo.
O primeiro passo para a realizao, foi o planejamento da aula de acordo com os assuntos
propostos pelo professor e incluir na aula um dilogo abraando o tema deste estgio, observou-se
que fatores como as diferentes faixas etrias dos alunos e um curto horrio para as aulas obrigam o
professor a uma aula dinmica e de programao complexa. Ao observar as aulas no perodo
vespertino, pode-se perceber uma grande dificuldade das turmas de jovens em assimilar os
ensinamentos do professor, talvez pela sua condio de adolescentes, existem muitas brincadeiras e
desateno, neste caso o professor deixa claro que possui autoridade e procura se impor, para
amenizar a baguna dos alunos e ensinar a matria. Observou-se que o professor utiliza mtodo
antigo de ensinar, talvez um pouco maante, apenas com livro didtico e quadro negro, desviando a
ateno do aluno.
Foi proposta ao professor uma conversa voltada ao tema do estgio III sobre a atuao
poltica da mulher durante a histria, o professor Robson disponibiliza em sua sala a grande
importncia da participao da mulher na histria do mundo. Os alunos precisam ter a cincia abrir
o pensamento que hoje no existe diferena entre homens e mulheres no sentido profissional, a
mulher to competente quando qualquer homem, e as mulheres vm evoluindo muito neste
aspecto, at o ponto de termos no Brasil mesmo um grande exemplo da atividade da mulher em um
ramo que at pouco tempo atrs era dominado por homens, temos uma mulher como presidente do
nosso pas. Foi possvel instaurar uma discusso acalorada sobre o papel da mulher na sociedade, as
meninas sempre muito ativas no dilogo expuseram suas opinies e os meninos para expuseram na
sua maioria declaraes de apoio ao tratamento igualitrio quanto aos tipos de emprego ou profisso
que at ento so vistas como exclusivamente masculinos.
No perodo noturno, com pouca disponibilidade de tempo, mas com mais ateno e
motivao, o professor tem uma postura sria, mas sempre bastante flexvel, com uma aula mais
dinmica e interativa, sempre criticando os assuntos tratados e buscando a opinio dos alunos,
tornando a aula em um debate, sempre direcionando a linha da discusso para a matria, prendendo
a ateno dos alunos com mais facilidade.
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Foi possvel observar grandes dificuldades para ambos os lados, alunos e professores,
faltando recursos pedaggicos que seriam muito importantes e indispensveis como retroprojetor e
quadro magntico, mas com jogo de cintura e talvez improviso, os professores alcanam resultados
bons, mas ainda longe do ideal.

REFERNCIAS
*ADMINHA,

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Mulheres

Mais

Destacadas

da

Histria.

Disponvel

em:

mulher,

disponvel

em:

http://www.mdig.com.br/?itemid=2336, acessado em 14/ 05/2014;


*GOBBI,

Telma,

Origem

do

dia

Internacional

da

http://www.pulpitocristao.com/2011/03/origem-do-dia-internacional-damulher.html#.VIZvHGfm62k, em 15/05/2014;
*KUROSKI, Cristina. Estrutura e Funcionamento do Ensino. 2 ed. Indaial. 2011;
*RODRIGUES, Rodrigo; DANIEL, Tefilo. O voto feminino no Brasil. 2009. Disponvel em:
http://www.prr3.mpf.mp.br/content/view/180/, em 17/05/2014; e
*WIKIPEDIA.

Mulheres

na

Poltica,

disponvel.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mulheres_na_pol%C3%ADtica, acessado em 16/05/2014.

em: