O ESPORTE E SUA FUNÇÃO SOCIAL NA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA ALUNOS

DE UMA ESCOLA MUNICIPAL NA CIDADE DE
VALENÇA-BA, BRASIL.

Acadêmicos: Bianca Neves Araujo

Jonas Trindade Santos

Tutor Externo : Joselina Rosário da Silva

RESUMO

A inclusão do esporte na escola tem sido baseada na visão de que a participação no

esporte é um elemento de socialização que coopera para o desenvolvimento mental e
social. o presente trabalho tem como objetivo pesquisar a influência do esporte escolar
na vida dos estudantes da Escola estudada. Diante do presente estudo conclui-se que o
ensino do esporte nas aulas de educação física escolar é fundamental para o
desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras, sendo o futbol ou futsal
o mais praticado e além disso para a sua formação como cidadão, que os esportes não
são ainda mais explorados por conta da falta de materiais nas escolas públicas e
também pelas condições físicas.

Palavras-chave: Educação Física, escola, esporte e cidadania

1. INTRODUÇÃO

O esporte é uma atividade que envolve a prática voluntária de atividade

predominantemente física competitiva, com finalidade recreativa ou profissional, ou
predominantemente física não competitiva com finalidade de lazer, contribuindo para a
formação, desenvolvimento e/ou aprimoramento físico, intelectual e psíquico de seus
praticantes e espectadores. Além de ser uma forma de criar uma identidade desportiva
para uma inclusão social. A atividade desportiva pode ser aplicada ainda na promoção da
saúde em âmbito educacional, pela aplicação de conhecimento especializado em
complementação a interesses voluntários de uma comunidade não especializada, estando
1 Bianca Neves Araujo , Jonas Trindade Santos
2 Joselina Rosário da Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I – dd/mm/aa
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em grande destaque em nossa sociedade. Nas redes sociais, televisão, rádio, clubes,
academias, praças públicas, etc, estamos nos defrontando com ele. No entanto nem
sempre temos o contato direto com o esporte, por isso o presente trabalho tem como
objetivo pesquisar a influência do esporte escolar na vida dos estudantes da Escola
estudada

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O aprendizado da criança antecede a escola. Qualquer situação de aprendizado com a

qual a criança se defronta na escola tem sempre uma história prévia (VYGOTSKY, 1984).
Por isso a escola deve ser um complemento e aprofundamento dos conhecimentos
prévios já vistos pelos estudantes e no quesito esportes principalmente , pois muitos
nunca tiveram nenhum conhecimento nem contato com alguns esportes.

Touraine (1998) defende a idéia de uma transformação da escola, onde ela não
deva ter a função exclusiva de instruir, mas muito mais do que isso, ela deveria se
preocupar com o ato de educar, almejando-se a formação da personalidade individual. A
escola não deve ser feita para a sociedade; ela não deve se atribuir como missão
principal formar cidadãos ou trabalhadores, mas acima de tudo aumentar a capacidade
dos indivíduos para serem sujeitos” (TOURAINE, 1998, p.327)

O movimento é, pois, condição indispensável ao desenvolvimento do

indivíduo. Através dele o ser humano se relaciona consigo, com o outro e com a
realidade. (TEIXEIRA, 1996). Por isso, torna-se indispensável o contato com os esportes
em disciplina de Educação física nas escolas.

A inclusão programas de esportes na escola têm sido baseados na visão de que a

participação no esporte é um elemento de socialização que coopera para o
desenvolvimento mental e social (LOY et al. 1978 apud BRACHT, 1997, p. 75); e
FARINATTI (1995, p. 44) complementa afirmando que a prática fisico-desportiva
proporciona à criança muitas oportunidades de contato social, na medida de seu
amadurecimento psíquico. Segundo a visão dos autores, o esporte permite participação e
é esta participação que faz dele um fator muito importante na inclusão inter-pessoal. E
talvez seja na aula de Educação Física (jogo, esporte) o único momento de seu dia que a
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criança tem para reproduzir cultura juntamente com os seus. Talvez seja o único
momento que o aluno participe de algo que envolva expressão, linguagem e contato.

Crum (1993) ajuda-nos a avigorar a ideia da necessidade de oferta do esporte na

escola, pois segundo o autor, o esporte está presente em clubes, escolas especializadas
em esporte, etc., porém não é toda a camada da população que é atingida. Para o autor:

..., partindo do princípio de que é desejável que todos os jovens tenham

oportunidades iguais para se familiarizarem com uma série de aspectos
da cultura motora no seio da qual crescem, parece óbvio que a escola
tem de desempenhar um papel central no processo de socialização do
movimento (CRUM, 1993, p.143).

Martins (2005) mostra-nos que para haver interação entre as pessoas, temos que
ter um significado. Isto nos mostra que não basta à escola determinar conhecimento para
depois transportá-lo para a sociedade. Primeiramente a escola deve identificar quais as
necessidades da sociedade, posteriormente lançar um conhecimento, e regressar à
sociedade. Dessa forma, temos o esporte rodeando a vida da população, portanto mais
uma vez podemos afirmar que este conteúdo é de grande interesse para os educandos.

Nesta perspectiva, os PCN recomendam uma Educação Física que extrapole suas
atividades curriculares, visando à construção de uma escola comprometida com a
transformação social, permitindo o conhecimento crítico da realidade, onde a educação
para a cidadania possibilitará que questões sociais sejam apresentadas para uma maior
reflexão. Entendendo os conteúdos como produtos sócio-culturais, a Educação Física no
Ensino Fundamental amplia a participação do aluno e transforma sua ação pedagógica.
Assim, o esporte entra no contexto escolar de forma recreativa, na compreensão dos
aspectos históricos, sociais, vivência de esportes individuais e coletivos no contexto
participativo e também competitivo, organização de campeonatos dentro da escola, na
capacidade de adaptar espaços e materiais para realização de esportes.

Os PCNS ainda mostram a importância dos temas transversais para a área de

Educação Física, já que, ao discutir questões como: ética, pluralidade cultural, orientação
sexual, meio ambiente, trabalho e consumo, saúde, historia das olimpíadas, inclusão e
exclusão da mulher e do negro em determinados momentos históricos e entre outros,
permite-se o debate relevante e urgente de questões fundamentais para o país, onde
valores enraizados na Educação Física serão questionados, visando modificar atitudes e
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comportamentos apresentados pelos alunos construindo gesto esportivo com percepção

e desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras relacionadas ás
atividades desportiva.

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Para realização do presente trabalho foi desenvolvida uma pesquisa de campo no

qual os alunos receberam através de grupo de estudo do Whatsapp por conta da
pandemia do Covid 19 um pequeno questionário sobre a influencia dos esportes
desenvolvidos nas aulas de educação física e em suas vidas.
As perguntas realizadas ao alunos foram:

1. Você aprende e prática esportes nas aulas de Educação física? Se sim, qual
pratica mais?
2. Alem da escola você pratica esporte em outro local?
3. Qual a maior dificuldade para a prática de esporte na escola?
4. Quais os ensinamento você acha que aprendeu com a prática de esporte e acha
que levará pra sua vida inteira?

Posteriormente as respostas foram recolhidas, reunidas e usadas para fazer um

levantamento médio das respostas e análise dos resultados e para finalizar foram criados
gráficos pra melhorar o entendimento dos resultados.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Quando perguntados sobre se praticavam esportes nas aulas de educação física e

se sim qual esporte que eles praticavam, 98% dos alunos entrevistados responderam que
praticam sim e que o esporte que mais praticam é o futebol ( imagem 02). A cultura do
futebol é muito forte em nosso país e mesmo antes de saber andar as criança já estão
ganhando uma bola de futebol , o que talvez justifique essa diferença, alem de ser um
esporte em equipe o que facilita a aula e o gasto para desenvolver o esporte.
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Figura 02. Você aprende e prática esportes nas aulas de Educação física? Se sim, qual
pratica mais?
Segundo Freire o futebol ensinado na escola regular ou na escola específica, deve
colaborar para que o indivíduo que o aprenda desfrute dele na sua vida cotidiana. No
ambiente escolar, a pedagogia do esporte se volta não para a formação de atletas
de performance, mas para que o futebol seja vivenciado e trabalhado de forma que todos
possam ter acesso às habilidades e gestos motores de acordo com o seu desenvolvimento
biológico, psicológico e social dentre outros conhecimentos, por exemplo, os conteúdos
atitudinais e conceituais.
Sobre a prática do esporte no ambiente escola e fora dele 70% dos alunos
entrevistados responderam não praticar esportes fora do ambiente escolar e 30 % relatou
praticar sim. Isso demonstra a importância da prática do esporte no âmbito escolar, sendo
pra 70% o único lugar onde eles têm o contato com o esporte e para que nasça um atleta
é necessária essa fase.

Figura 03. Além da escola você pratica esporte em outro local?

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Segundo Voser e Giusti9 , o esporte praticado na escola é de grande importância

para o desenvolvimento integral da criança, desde que sejam respeitadas as
individualidades dos praticantes.

Quando perguntados sobre a maior dificuldade para a prática de esporte na escola

os estudantes responderam que a maior dificuldade encontrada por eles na escola é a
estrutura física 80% tem essa mesma percepção e isso é contatado, pois a quadra da
escola encontra-se em péssimo estado de conservação e em contato com a escola a
mesma informou e mostrou que a Secretaria de educação do município tem
conhecimento dessa situação, pois já foi encaminhado vários ofícios para a mesma. Além
das condições físicas eles responderam também que a falta de recursos 15% também é
algo que atrapalha essa pratica já que muitos esportes dependem de materiais para sua
pratica e a escola não detém desses materiais por fim sinalizam que o tempo também
dificulta essa prática, relatando ser muito pouco tempo pra se aprofundar nas técnicas e
práticas.

Figura 04. Qual a maior dificuldade para a prática de esporte na escola?

Quando perguntados sobre os ensinamentos que eles obtiveram através da prática

do esporte na escola eles relataram diversos como:
-“ Aprendi a trabalhar em equipe, a dividir a bola, e na vida a dividir as coisas”.
-“ Aprendi sobre as diferenças que nem todos jogam da mesma forma nem
possuem as mesma habilidades pra todos os esportes”
“ Eu não sabia escutar, e através dos jogos na escola eu aprendi a ouvir o outro , a
trabalhar em equipe.
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“ Eu aprendi que posso não ter habilidade em um esporte , mas posso ter em outro
ou outros e posso dividir isso com meus colegas”
“ Eu aprendi a competir pelo que quero e quero ganhar, mas que perder também
faz parte e dá pra aprender com os erros”
“ Todos os jogos possuem regras e regras devem ser cumprinas como na vida e se
elas não forem, você será penalizado”.
“Nem sempre será força, cada jogo tem seu jeito de jogar”7

5. CONCLUSÃO

Diante do presente estudo conclui-se que o ensino do esporte nas aulas de

educação física escolar é fundamental para o desenvolvimento das capacidades físicas e
habilidades motoras, sendo o futebol ou futsal o mais praticado e além disso para a sua
formação como cidadão, que os esportes não são ainda mais explorados por conta da
falta de materiais nas escolas públicas e também pelas condições físicas.

REFERÊNCIAS

FERREIRA, H. B. Iniciação Esportiva: Uma abordagem pedagógica sobre o processo

de ensino-aprendizagem no basquetebol. Campinas SP, 2001.

FREIRE, João Batista Freire. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação
Física. São Paulo: Scipione, 1989.

TEIXEIRA, Hudson Ventura. Educação Física e Desportos. 2ª ed. Rio de Janeiro:

Editora Saraiva, 1996.

TOURAINE, A. Podemos viver juntos? Iguais e diferentes. Petrópolis: Vozes,

1998FREIRE, J. B. Pedagogia do futebol. Campinas: Autores Associados, 2003.

TUBINO, M. J. G. O Esporte no Brasil. São Paulo, SP: Ibrasa Editora, 1997.

TUBINO, M. J. G. O que é Esporte? São Paulo, SP: Ibrasa Editora, 1993.

VOSER, R. C.; GIUSTI, J.G. O futsal e a escola: uma perspectiva pedagógica. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
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VYGOTSKY, L. S. Formação Social da Mente. São Paulo, SP: Martins Fontes, 1984.