F Á B I O F R E I TA S R O C H A | F L C 1 9 6 3 Q U I

APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: Fábio Freitas Rocha
» Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II
» Área de concentração: Ensino e Aprendizagem de
Química
» Tema: O processo de ensino e aprendizagem da
disciplina de Química e a relação com as TICs.
JUSTIFICATIVA
» A grande vontade de acabar com velhos hábitos e iniciar um novo » Acadêmico! Seja conciso e
processo que assegure um forte comportamento iniciado no século objetivo no texto que você
XXI é um desenvolvimento que nunca foi permitido em todas as vai escrever nos slides.
Lembre-se de que os slides
estratégias sociais, pois, com a popularização e o acesso ao ensino de uma apresentação são
técnico, todos áreas foram passadas para se preocupar. Utilizando um guia, uma orientação
técnicas e métodos que sejam capazes de proporcionar novas para você seguir durante
oportunidades de ensino que unam a comunicação direta entre os sua explanação. Assim, não
sistemas formal e informal para proporcionar aos alunos uma escreva textos longos nos
educação pública de qualidade no ambiente brasileiro (FORTE, slides, apenas tópicos.
Neste modelo, você vai
2019). Segundo Campelo (2018), para implementar as demandas encontrar dicas em
desta nova era, e garantir as atitudes possíveis da educação mais vermelho, como esta. Antes
desejada, são necessários todos os esforços dos sujeitos de postar seu arquivo em
envolvidos, tanto no campo técnico quanto no acadêmico, trocando Produção Acadêmica,
conhecimentos e informações, discussões, pensando, analisando, lembre-se de excluir essas
interpretando para saber ler e escrever há muito esperado para orientações.
acontecer, onde ensinar e aprender são valorizados e provocam » Programe sua
discentes coordenadores que recebem críticas profundas, podendo apresentação conforme o
agir de forma independente. sua aparição como protagonista. tempo estipulado pelo tutor
externo.
 » O tema escolhido para esse projeto de estágio é O processo
de ensino e aprendizagem da disciplina de Química e a
relação com as TICs. Com base nesse tema foi escolhido os
seguintes objetivos:
OBJETIVOS
» -Evidenciar como as TICs tem favorecido no ensino e
» Apresente aqui os
aprendizagem de Química;
objetivos que você
estipulou em seu projeto » -Mostrar como alguns recursos podem ser usados em sala
de estágio, de acordo com de aula;
as atividades que realizou. » -Narrar as dificuldades encontradas pelo corpo docente em
Inicie seus objetivos trabalhar com as TICs em sala de aula.
sempre com um verbo no
infinitivo. Veja alguns
exemplos: identificar,
descrever, compreender,
refletir, formular,
comparar, analisar,
empregar etc.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» Portanto, o Ensino de Química deve ter uma forma atrativa para que » De maneira resumida, cite a
alunos e professores precisem superar os desafios estabelecidos dentro área de estudos que embasou
sua pesquisa, os principais
e fora da sala de aula, para que a apresentação do currículo com autores que consultou e as
conteúdo e temas possa ser aprimorada. as vezes, segundo a visão ideias mais relevantes desses
tradicional, foram desenvolvidas apenas pela máquina a fim de preservar autores para seu trabalho.
a memória, sem, na maioria das vezes, estabelecer identidade com os
problemas levantados no cotidiano de todos que estão sendo atendidos
(AMAMIKAZI; KUBOTA; AMIEL, 2016). Dessa forma, o ensino de
química, que se distribui por essas áreas, pode favorecer o
desenvolvimento do pensamento humano dos professores, tornando o
processo de ensino e aprendizagem claro, atrativo e divertido, além de
proporcionar maior participação de todos os envolvidos, levando-os a
conhecer essa nova realidade de aprendizagem, pesquisa e
comunicação com o conhecimento que é produzido (HONÓRIO;
MACHADO, 2010).
METODOLOGIA
» Quantos aos objetivos da pesquisa utilizou-se o método explicativo; no » Descreva como foi
que diz respeito à natureza dos dados pesquisados foi utilizado e desenvolvido o estágio, quais
atividades realizou, como e
pesquisa qualitativa; quantos aos procedimentos da coleta utilizou-se a onde foram realizadas.
pesquisa de campo e bibliográfica: a pesquisa de campo foi feita Mencione o tipo de pesquisa
virtualmente com o corpo docente da Escola, e a bibliográfica feita realizada.
através de pesquisas no Google Acadêmico.
» Para a construção desse Projeto, foram feitas inúmeras leituras em
artigos no Google Acadêmico, a maioria dos artigos são recentes, são
dos anos de 2013 e 2023. Nesses artigos são relatadas informações
sobre como a tecnologia tem favorecido tantoos professores como alunos
no ensino de química. Também foram pesquisados artigos e periódicos
que tratam os recursos digitais que podem e devem ser utilizados por
professores em sala de aula bem como os desafios no qual os
professores tem passsado em sala de aula bem como as possibilidades
no ensino de química na atualidade.
 » Segundo o dicionário Aurélio, estágio significa período de
prática em posto, serviço ou empresa para que um médico,
um advogado, etc. se habilite a exercer bem sua profissão.
Resolvi falar sobre O processo de ensino e aprrendizagem
OBSERVAÇÃO da disciplina de Química e a relação com as TICs. A
metodologia aplicada na abordagem foi a pesquisa
» Apresente brevemente os dados bibliográfica em livros, artigos, revistas e documentos
da escola observada. relacionados que descrevessem uma abordagem
bibliográfica da temática das TICs no Ensino de Química na
Escola.
» A escola fica localizada no Centro da cidade. É uma Escola
que faz parte da rede privada de ensino. Colégio Imperial
COOPEVA é uma escola que atende da Educação Infantil até
o Ensino Médio. Tem bastante alunos e turmas e conta com
uma equipe pedagógica altamente capacitada.
 » Plano de aula 1 - Modelos Atômicos

ROTEIRO DE
» Tema Modelos atômicos
» Unidade temática Matéria e Energia
» Objetos do conhecimento Estrutura da matéria

ENTREVISTA/
» Habilidades EF09CI03 - Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
» Objetivos
» Com esta aula o aluno será capaz de
» 1. Traçar uma linha cronológica sobre o desenvolvimento histórico-científico do estudo da constituição da matéria, desde o conceito de átomo criado por filósofos gregos até o modelo

PLANOS DE AULA
atômico atual.
» 2. Diferenciar os modelos atômicos desenvolvidos, as teorias relacionadas e a evolução da representação da estrutura do átomo.
» 3. Ser capaz de identificar e diferenciar as partículas que compõem o átomo.
» Conteúdo
» História da constituição da matéria
» O átomo - unidade estrutural da matéria

» Apresente e comente seu roteiro »

»
A evolução dos modelos atômicos
Modelo atômico de Dalton

de entrevista ou seus planos de

» Modelo atômico de Thomson
» Modelo atômico de Rutherford

aula, conforme o estágio que

» Modelo atômico de Rutherford-Bohr
» Modelo atômico atual

você estiver cursando. »

»
Duração Duas aulas de 50 minutos
Recursos didáticos
» Quadro branco
» Pincéis para quadro
» Apresentação em slides
» Livro didático
» Folha de atividade
» Metodologia
» 1. Discussão sobre a composição da matéria

» Apresentar diferentes materiais aos alunos e instigar o debate sobre do que eles são formados, aprofundar-se nas características até chegar ao componente comum de todos eles: o
átomo.
» 2. Apresentação teórica do tema

» Apresentar a evolução das teorias para a composição dos materiais, o conceito de átomo e a contribuição dos cientistas para a criação de modelos que representassem os átomos.

» Ressaltar as diferenças entre os modelos atômicos e destacar que informações sobre o átomo foram descobertas e propiciaram a criação de novos modelos.

» 3. Avaliação

» Permitir que o aluno coloque em prática o que aprendeu utilizando uma lista de exercícios.

» Avaliação
» Avaliação contínua pela participação do aluno nas atividades e discussões
» Exercícios com questões objetivas e discursivas para avaliar a aplicação do conhecimento
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
» Segundo o dicionário Aurélio, estágio significa período de prática em » Descreva como foi a
posto, serviço ou empresa para que um médico, um advogado, etc. se realização do estágio, de que
maneira essa experiência
habilite a exercer bem sua profissão. Resolvi falar sobre O processo de contribuiu para sua formação
ensino e aprrendizagem da disciplina de Química e a relação com as docente. Fale sobre a prática
TICs. A metodologia aplicada na abordagem foi a pesquisa bibliográfica desenvolvida (observações,
em livros, artigos, revistas e documentos relacionados que descrevessem entrevistas ou regências);
apresente o que você realizou
uma abordagem bibliográfica da temática das TICs no Ensino de Química e quais foram os resultados
na Escola. obtidos.
» A escola fica localizada no Centro da cidade. É uma Escola que faz parte
da rede privada de ensino. Colégio Imperial COOPEVA é uma escola que
atende da Educação Infantil até o Ensino Médio. Tem bastante alunos e
turmas e conta com uma equipe pedagógica altamente capacitada.
REFERÊNCIAS
» BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). » Insira todas as referências que
foram citadas nesta
» Educação é a base. Brasília. 2018. apresentação, conforme as
» DIAS, C. P.&Chagas, I. (2015). Multimédia como recurso didático no normas da ABNT.
» ensino de Biologia. Interacção, (39), 393-404.
» FARAUM JUNIOR, David Pereira; CIRINO, Marcelo Maia. A utilização das tic no
» ensino de química durante a formação inicial. Universidade Estadual de Londrina.
» Revista Debates em Ensino de Química, Londrina - PR, v 2, nº 2, Out/2016.
» FARDO, M. L. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. Revista
» Renote, v. 11, n. 1, julho 2013.
» FONSECA V. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem
» neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes; 2008.
» FORTE, Régilla Maria de Oliveira. O uso das tecnologias no ensino da química.
» Contadores.CNT. Curitiba – PR, 2019. Disponível em: . Acessado em 01 de
» novembro de 2022.
LINK DA APRESENTAÇÃO
» Insira neste slide o link da
gravação de sua socialização.
Lembre-se de respeitar o
tempo de apresentação
estipulado pelo tutor externo.
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