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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

LUANA SANTOS DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Valença-Ba
2023
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LUANA SANTOS DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera, como

requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Ensino Fundamental do curso
em Licenciatura em Pedagogia, orientado pela Professora Lilian
Amaral da Silva Souza.

Valença-Ba
2023
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SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE.......................6
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA...................7
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC..........................................8
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR titular..................................9
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE...........10
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.........12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR.........................................................................................13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA...........................................................14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO............................................................................15
13 PLANOS DE AULA...........................................................................................16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR....17
15 RELATO DA REGÊNCIA..................................................................................18
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR......................................19
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA.............................20
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..............21
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................22
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR23
21 PLANO DE AÇÃO.............................................................................................24
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
.......................................................................................................................... 25
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................27
REFERÊNCIAS.......................................................................................................28
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INTRODUÇÃO

Foi realizado o estágio curricular obrigatório I na educação infantil, na EMEF:

São Vicente com intuito para que o estagiário futuro profissional da educação
consiga unir a teoria que foi aprendida ao longo do curso com a prática, através da
visita a escola e o acompanhamento com o professor titular e toda a equipe
pedagógica, foi realizado do dia 10 de Agosto à 14 de Setembro do ano de 2023, na
carga horaria de 07:00 da manhã às 11:00 da manhã e de 13:00 da tarde às 15:00
da tarde.
Este estágio aconteceu porque está na minha grade curricular, e precisa ser
cumprida, e também eu a realizei porque é importante para minha carreira
profissional que eu vá me descobrindo na área da Educação, e o estágio é
importante porque os conhecimentos teóricos que eu obtive durante o curso, pude
usá-los na sala de aula como estagiário. Os resultados obtidos foram muito
satisfatórios porque eu tive a oportunidade através do estágio de colocar em prática
tudo o que eu aprendi durante o curso e percebi que as crianças estavam gostando
do jeito que eu estava dando aula, trabalhei bastante os temas contemporâneos
como diversidade, respeito, educação e tantos outros temas que conseguir trabalhar
durante essas aulas que ministrei. Apesar do tempo ter sido muito curto, mas
percebi que os estudantes tiveram evolução em suas participações, talvez eles
prestaram atenção porque naquele momento eu era novidade e com tempo eles
poderiam ir perdendo o interesse. Portanto este estágio não foi fácil, mas com o
apoio dos tutores e com meu esforço e força de vontade conseguir finalizá-lo.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O artigo que trata do tema: A interdisciplinaridade como um movimento

articulador no processo ensino-aprendizagem de Juares da Silva Thiesen é
importantíssimo porque trata a interdisciplinaridade de vários formas, sendo em uma
delas a epistemológica, onde trabalha-se com a reconstrução, para que o pessoa
possa ser um novo ser, e possa dar um novo sentido as suas obras, trazendo
consigo também a socialização, para que possa ter um conhecimento principal
popular, mas que avance para o científico através da ciência e seus métodos de
mediação para a realidade, porque a interdisciplinaridade abarca uma variação
grande de conceitos, porém estes conceitos devem estar todos atrelados, ou quase
que todos com a realidade do indivíduo, até mesmo para que tudo o que possa ser
feito por ele (a) faça sentido, por isso a importância de se ter uma equipe docente
preparada para saber lidar com os alunos, para que eles sejam não só seres
receptores, mas que também sejam protagonistas de suas próprias histórias. E além
do epistemológico, pode-se encontrar o pedagógico, sendo que o pedagógico entra
por outro viés, que é o de natureza curricular, sendo que está natureza pode ser
percebida em vários níveis de ensino, fundamentada como uma organização de
como fazer, aplicar e distribuir, porque as matrizes curriculares vem para dividir e
organizar como ficará seus respectivos temas, outro ponto importante do
pedagógico também é o ensino, pois o ensino interdisciplinar pode ser utilizado em
todos os níveis e modalidades de ensino, sendo eles a educação infantil, ensino
fundamental, ensino médio e ensino superior, porém em cada modalidade será feito
com metodologias diferenciadas, mas pode ser aplicada atividades interdisciplinares
sem problema nenhum. E para finalizar a parte pedagógica, encontra-se a
aprendizagem escolar, que é totalmente diferente da aprendizagem não-escolar,
sendo que está ultimo pode acontecer em qualquer ambiente que não seja escolar,
por exemplo: em cinemas, hospitais, ruas, farmácias e muito mais, porque pode
acontecer o aprendizado não-escolar por meio de uma placa, uma bula de remédio,
um cartaz informativo e muito mais, já o aprendizado escolar, ele já tem um punho
mais formal, e tudo que é passado no ambiente escolar é intencional, todo voltado a
formação de um sujeito capacitado intelectual e cientificamente. Este artigo de
Juares é de cunho reflexivo, pois ele colocou vários autores com pensamentos
extraordinários, e um deles foi o de Frigotto, que leva uma visão de que: “Na
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estruturação da sociedade moderna limitam e impedem o devir humano, na medida

em que a exclusão e a alienação fazem parte da lógica da sociedade capitalista”.
Nessa frase de Frigotto pude perceber muitas inquietações, inclusive na parte que
fala da exclusão, mesmo estando numa sociedade moderna que teoricamente teria
que ser sem preconceito, ainda existe este um preconceito enraizado na sociedade,
muitas vezes a causa disso tudo é a alienação sofrida muitas vezes pelos meios de
comunicação como as redes socias, a TV, jornais e dentre outros meios que o
indivíduo sofre influências muitas das vezes a maior parte sendo negativas, mas
para que isso não aconteça o corpo docente deve estar bem preparados para
passar para seus alunos que eles são protagonistas e que podem disseminar um
pensamento justo e igualitário.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico da EMEF: São Vicente trata da matriz

curricular da Educação Infantil está baseada nos Campos de Experiência da (BNCC)
O Eu, O Outro e o Nós (EO), Corpo, Gestos e Movimentos (CG), Traços, Sons,
Cores e Formas (TS), Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação (EF), Espaços,
Tempos, Quantidades, Relações e Transformações (ET), e também nos Direitos de
Aprendizagem e Desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar
e Conhecer-se. Conta-se também com mini projetos no qual trabalhamos algumas
datas importantes como: Dia das Mães, Semana Santa, Meio Ambiente, Festejos
Juninos, Folclore, Primavera e grupos de trabalhos no qual foi abordado os temas:
Importância da Prática Esportiva e Educação para Adversidade, Profissões e o
Mercado de Trabalho no Município e Educação para Turismo e Hospitalidade e
Diversas formas de Violência.
O processo de avaliação é realizado através de avaliação diagnóstica, observações
do desenvolvimento cognitivo como um todo. O calendário conta com 200 dias
letivos iniciado no dia 23 de Fevereiro de 2023 e está previsto para termino no dia 2
de Janeiro de 2024, no qual consta o período de recesso da Semana Santa que
acontece de 6 de Abril de 2023 à 9 de Abril de 2023, o recesso Junino que acontece
do dia 19 de Junho de 2023 à 3 de Julho de 2023, os Estudos de Reorientação que
vai de 26 de Dezembro de 2023 à 28 de Dezembro de 2023, as Reuniões de
Coordenações Pedagógicas que ocorre quinzenalmente as sexta-feira, as Reuniões
de País e Mestres que ocorre todo início ou final de unidade e as Férias do Docente
que ocorre do dia 06 de Janeiro de 2024 à 06 de Fevereiro de 2024. Como se trata
de pré-escola, não existe um conselho escolar, os alunos vivenciam um período de
progressão continuada até chegar no ensino fundamental.
O Conselho Escolar foi aprovado a partir deste ano, a Creche se tornou Unidade de
Executora e foi contemplada com o recurso da PDDE-Básico (Programa Dinheiro
Direito na Escola). Os projetos são desenvolvidos a partir dos temas Inter
curriculares dividido por Unidade no planejamento do curso, que acontece a partir de
reuniões pedagógicas e grupos de estudos das professoras, os projetos são
elaborados e executados juntamente com os profissionais da Creche e a
Comunidade Escolar, principalmente na culminância. As atividades culturais e
cívicas são exercidas através de temas direcionados às datas comemorativas do
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mês em estudo alinhados aos temas Inter curriculares e também são direcionados a
algum assunto/tema que seja necessário a exploração para enriquecimento da
aprendizagem de todos. A creche não possui um projeto especifico para inclusão,
mas todo trabalho realizado dentro da escola é voltado para inclusão, onde também
tem o apoio da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e
Associação de Amigos do Autista da Bahia (AMA), o acolhimento e o cuidado às
crianças especiais é de suma importância na nossa Creche. A formação continuada
acontece durante as reuniões pedagógicas, nos cursos oferecidos pela Secretária
Municipal e Educação, bem como nos encontros organizados pela coordenação
geral técnica para toda estruturação, elaboração e reelaboração dos planos de
ensino por unidades.
Vale ressaltar que o Projeto Político Pedagógico é um documento de suma
importância, pois reflete a realidade da escola, sendo norteador da ação educativa
em sua totalidade. A escola é o espaço social e o local onde o educando dará
sequência ao seu processo de socialização. Um dos objetivos gerais da escola que
mais me chamou a atenção, e que fará parte do PPP, é que a escola tenta
desenvolver no aluno a criticidade enquanto cidadão consciente de seus deveres e
direitos, também desenvolver Projetos Pedagógicos a partir de uma temática com o
objetivo de melhorar o ensino-aprendizagem. Uma das metas, que fará parte do
PPP, é promover encontros para refletir o processo de ensino-aprendizagem por
unidade trimestral. Uma das ações que contará no PPP é que será desenvolvido um
projeto de conscientização dos estudantes quanto a alimentação saudável, visando
a prevenção da desnutrição e obesidade. Busca-se o desenvolvimento de uma
concepção de ensino e aprendizagem em que o professor e o educando sejam
sujeitos de seu processo de desenvolvimento. A avaliação é processada e registrada
através dos resultados descritos nas atividades didáticas realizadas: em classe, em
casa, nas provas escritas ou orais, nos trabalhos individuais ou em grupo,
levantamento de dados sobre o desenvolvimento do aluno durante todo o ano letivo
usando como instrumento o diagnóstico de leitura e escrita. A concepção de
currículo neste documento supera o currículo rígido, atrelado a uma visão puramente
conteudista, que reduz as possibilidades de inserção dos sujeitos, jovens e
adolescentes na vida social e produtivo e sim, flexível. Os projetos educativos é para
trabalhar por meio de projetos é exatamente possibilitar ao estudante o ensino-
aprendizagem de forma dinâmica e prazerosa que se realiza mediante um percurso
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nunca é fixo, ordenado. O público alvo da escola é a Educação Infantil. Os pontos

fortes da Escola é o regimento escolar, Projeto Político Pedagógico, que está em
processo de elaboração, PDDE, Conselho Escolar, envolvimento da equipe escolar
e comunidade extra, escolar nos projetos da escola, apoio pedagógico por parte da
coordenadora pedagógica da escola, a escola é bem vista pela comunidade, já os
pontos fracos da escola é informatização da escola (Internet) estrutura física
insuficiente e mal planejada, baixa participação dos pais nos momentos relevantes
para o sucesso escolar dos filhos, falta de uma área de recriação, falta de mais um
banheiro, relacionamento humano, falta segurança (guarda municipal). Pelo o que
eu percebi na leitura deste PPP, que ainda está sendo elaborado e que está sendo
construído com ajuda das informações trazidas pelos pais, a formação continuada
de professores tem sido entendida como um processo permanente de
aperfeiçoamento dos saberes necessários a atividade profissional, realizado após a
formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino de melhor qualidade aos
educandos. A formação é importante para a percepção das novas práticas
pedagógicas, tanto no cotidiano escolar quanto de outras questões que perpassam a
prática pedagógica. Como tema macro que o PP vem trazendo, o maior é:
Comunidade de leitores que tem como objetivos gerais incentivar e estimular o
prazer e o interesse pelo mundo da leitura, levando os alunos a perceber as imensas
possibilidades de um texto, e com objetivo específico de promover e incentivar o
gosto pela leitura e pelos estudos, tendo como para ser alfabetizado hoje, o sujeito
precisa ser capaz de atender a demandas de leitura e escrita cada vez mais
diversificadas e sofisticadas. E para chegar no objetivo de uma boa leitura todo final
de semana, o aluno levará um livro diferente para casa. O professor, por sua vez
organizará um pequeno baú, o mais lúdico possível, para que nele possa colocar o
livro e a ficha de leitura que a criança levará para casa. O livro deverá ser sorteado
pelo professor e em casa, a família deverá participar da leitura do livro juntamente
com a criança, após a leitura, a criança preencherá uma ficha, na qual expressará a
parte que mais lhe chamou atenção, portanto desenvolverá a prática de leitura,
interpretando criatividade ao produzir outra história, com a participação da família.
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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

A Professora titular, no tempo em que eu estava estagiando percebi que o seu

trabalho é voltado para formar cidadãos educados e compromissados com a
verdade. A escola é localizada na zona urbana, não muito distante do centro, e por
ser de uma localidade assim, as atividades feitas em sala de aula são realizadas
com base na realidade de seus próprios alunos. O trabalho docente desta
professora não é fácil, porque ela trabalha com educação infantil, tendo apenas 1
aluno especial, com lauda de autismo, alunos de 3 anos. O trabalho docente às
vezes só não é melhor por não ter disponibilidade de muitos recursos, por exemplo
ela não tem Datashow, caixa de som com microfone e dentre muitos outros recursos
tecnológicos que melhoram ainda mais o trabalho pedagógico do professor. Mas
apesar de os professores ter poucos recursos tecnológicos para utilizarem, os
professores usam o pouco que tem da melhor forma possível. Segundo um relato
feito por ela, tem pouco tempo que a escola conta com um sistema de internet,
apesar de ser fraca, está servindo para ela fazer pesquisa de atividades para os
alunos. Outro ponto positivo que pude observar é que quando começa a aula ela faz
um momento de deleite, e este momento é de leitura, onde ela faz a leitura de um
texto, apresentando a capa do livro com suas ilustrações e dizendo quem e o autor,
logo depois ela faz algumas perguntas para ver se os estudantes estavam prestando
atenção no que foi lido. Ela também faz confecção de cartazes com alfabeto, frases,
números e várias criatividades montadas por ela, também tenta desenvolver o
lúdico, porque no brinca a criança também aprendi. Percebi que a Professora titular
não falta nenhum dia de aula, mas se caso venha acontecer, com certeza seria por
motivo de força maior. E o tempo que eu tive de estagiária, pude observar que ela
usa do dinheiro dela em alguns casos para comprar materiais, como folha de papel
ofício, piloto, produto de limpeza, e alguns itens que no decorrer do mês forem
faltando. Seu trabalho docente é feito com muita dedicação e compromisso no que
está fazendo, sempre colocando seus alunos como plano inicial em seus
planejamentos, buscando sempre melhor o seu trabalho, e automaticamente deixar
os estudantes preparados e aptos a progredirem. Foi observado também que o
docente trabalhava com a turma do estágio 3, na observação do desenvolvimento da
criança com atividades lúdicas propostas, com metodologias criativas
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Os principais recursos disponíveis pela unidade escolar para o

desenvolvimento das atividades e que podem ser utilizados como materiais didáticos
são, histórias em quadrinhos, cartazes, gravuras, ilustrações, jogos. A Creche
Escola é uma escola de pequeno porte, localizada na zona urbana, possui um
pequeno porte. Os recursos utilizados pela Professora titular são alguns, dentre
esses estão os cartazes, que são confeccionados por ela mesmo, ela faz com punho
pedagógico, por exemplo fazendo com letras do alfabeto, fazendo com desenhos
que começam com a inicial de cada letra do alfabeto, também utilizando números
para auxiliar nas aulas de matemática, outro ponto que ela também faz é construir
cartaz informativo, com frases de orientação. Ela também utiliza o desenho, pois é a
partir do desenho que as crianças criam suas próprias artes, e também demostram
seus sentimentos e emoções. Não utilizam DVDs porque a escola não conta com
este recurso, sendo assim até para assistir um filme a professora encontra
dificuldades em relação a isso, sem contar que nem um Datashow a escola não tem,
sendo assim o trabalho com vídeos e filmes não é realizado de forma correta com os
estudantes pela falta de recursos tecnológicos. Outro método utilizado pela
professora como material didático que é simples, porém eficiente são as cartas, que
por meio delas é possível trabalhar a escrita e também a oralidade quando é
solicitado que os alunos façam a leitura, outro recurso também que é utilizado para o
gosto pela leitura são as histórias em quadrinhos, que além das leituras verbais que
são das palavras, as histórias em quadrinhos, permite uma leitura não-verbal
também, fazendo que a criança faça a associação das palavras com a imagem, e
tenha um entendimento ainda melhor da história daquele livrinho com histórias em
quadrinhos. Está sendo perceptível que a Escola não tem muitos recursos, mas
mesmo com poucos recursos a Professora titular tem criatividade e até jornais ela
leva para a sala de aula, segundo um relato dela, quanto maior e mais variada for a
forma de ensinar, maior será o aprendizado do estudante. Os livros didáticos desse
ano de 2023 estão sendo novos, porque os outros já chegou na data limite, mas
estes que chegaram agora são ótimos e estão regularizados segundo a faixa etária
de cada um, são exemplares do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), mais os
livros, e as vezes ela pega algumas atividades do google e coloca no word para
alinhar e colocar o cabeçalho com o nome da escola, do professor, turno e datas,
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apesar da impressora ser um pouco velha está funcionando, tem alguns momentos
que ela tem falha, mas com paciência, consegue imprimir os planos de aula e as
atividades propostas por ela. A escola possui um mapa de tamanho médio que é
utilizado em algumas aulas de geografia para que os estudantes possam localizar
países solicitados pela professora titular. A escola não possui maquete, mas numa
conversa com a professora, ao ser questionada se a escola tinha maquete, ela disse
que seria um recurso interessantíssimo e que passaria uma atividade avaliativa para
que os estudantes construíssem uma maquete com a orientação dela. Outro quesito
que me chamou atenção positivamente é que a professora confeccionou um mural,
e neste mural ela coloca as informações que devem ser feitas durante a semana,
por exemplo se for acontecer uma reunião dos pais, ou uma visita de algum
palestrante ou algo do tipo, a professora coloca no mural para que as crianças
tenham conhecimento do que vai acontecer e façam a leitura, e para aqueles que
ainda não sabem ler, ela faz a leitura em voz alta para que todos fiquem bem
informados. A professora também leva algumas revistas nas aulas de português, e
passa atividade referente ao texto da revista que faça sentido com o tema em que
ela está explicando. Como eu já tinha falado, não é possível trabalhar com slides na
sala de aula porque não tem Datashow, mas para tentar substituir está falta, ela cria
jogos educacionais com objetos recicláveis, por exemplo ela família silábica com
tampinhas de garrafa e dentre outros. Foi perceptível que a professora considera o
conteúdo e o grau de desenvolvimento do aluno, para que a atividade não fique nem
muito fácil, nem muito difícil. Apesar da sala ter um aluno autista, o ambiente escolar
não conta com recursos específicos para alunos com deficiências educativas
especiais, também não conta com sala específica para guardar os materiais e não
tem salas específicas para desenvolver atividades diferentes, sendo que só tem uma
sala para fazer todas as atividades. Apesar da escola não contar com equipamentos
de última geração, a Professora titular é esforçada e criativa em suas atividades.
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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

As propostas de atividades para abordagem dos temas contemporâneos

transversais da BNCC, é dever que as escolas em sua capacidade saibam
incorporar os temas contemporâneos transversais da Base Nacional Comum
Curricular em suas atribuições e principalmente em seus sistemas de ensino,
trazendo para o estudante autonomia e competência. E para que isso se efetive,
deve-se ocorrer uma incorporação dos currículos das propostas pedagógicas, ou
seja, os temas contemporâneos é um direito de todo estudante, mas para que isso
se efetive é necessário também que o professor tenha conhecimentos técnicos do
que está fazendo para que garanta todos os direitos que os alunos precisam
aprender para se tornarem cidadãos do bem e que possam refletir os seus próprios
atos. Sem contar que os temas contemporâneos visam a vida humana em várias
dimensões, sendo elas local, regional e global, ou seja, a local, muitas vezes está
centralizada apenas na cidade ou bairro mais perto, sendo algo que não precisa ir
muito longe para aprender, já a parte que fala do regional, tem ligação direta com
um conjunto de cidades, ou uma parte do país, sendo algo considerado de médio
porte, e para finalizar está parte, encontra-se o de escala global, onde o próprio
nome já diz tudo, este se refere ao mundo todo, e sendo assim os temas
contemporâneos podem esta centralizado a realidade apenas de uma cidade, ou de
várias cidades, podendo ser até metade de um país, ou ter sua escala global, onde
as referências podem ser encontradas no mundo todo. E com os temas
contemporâneos pode-se trabalhar vários temas, entre eles está a Educação para
as relações étnico raciais, que pode ter ligação com comunidades quilombolas,
trazendo sua ancestralidade, mostrando sua cultura, divulgando suas expressões
artísticas e revelando suas tradições, juntamente com a comunidade, também pode
ser trabalhado, biografia, autobiografia e narrativa dos povos negros, tanto de forma
nacional, quanto de forma local. Com um tema contemporâneo também pode ser
abordado saúde na escola, podendo ser trabalhado o esporte e a qualidade de vida
dos estudantes, e nesta etapa pode ser complementado a cultura digital, onde
trabalhasse a tecnologia digital, mostrando deque forma e como usa-la, pois sabe-se
que o uso inadequado dos aparelhos digitais de forma errada pode trazer vários
riscos a saúde mental, a educação para o trânsito também é um tema que também
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pode ser trabalhado reforçando que o transporte e a mobilidade urbana e rural

podem ser facilitadas através da educação e do respeito ao direito de ir e vir que
todo ser humano tem, e que deve ser preservado. Outro tema importantíssimo que
pode ser trabalhado em sala de aula é educação financeira para o consumo e
educação fiscal, onde trabalha-se com o trabalho formal, informal e direitos
trabalhistas, e dentro desta perspectiva coloca-se o empreendedorismo ensinando
aos discentes como empreender com sucesso, sendo assim, os estudantes também
precisam aprender a educação em direitos humanos, onde o cidadão como sujeito
de direitos e deveres toma posse dos conhecimentos do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) para o regimento escolar, trabalhando contra a violência e os
seus diversos tipos, aprendendo como lidar com uma situação como esta caso
ocorra. Outro tema que pode ser encaixado em todas as modalidades de ensino é a
saúde ambiental, que podem-se trabalhar a sustentabilidade com o
reaproveitamento de água e a reciclagem com tantos outros temas de vida saudável
na escola, trabalhando a diversidade cultural e a valorização a literatura e a cultura,
entre eles esta os costumes, crenças e tradições de um povo.
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6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR TITULAR

No dia 16 de agosto de 2023 eu realizei uma entrevista com a professora onde

foi questionada sobre algumas informações da sua atuação pedagógica, e assim
pude desenvolver o seguinte relato. A professora Maria das Graças concluiu sua
graduação de Licenciatura plena em Pedagogia na Universidade Fazag- Faculdade
Zacarias de Góes Vasconcelos no ano de 2017, ela também possui cursos de
especialização sendo eles em pós graduação Psicopedagogia Clínica e Institucional
feito na UCAM- Universidade Cândido Mendes no ano de 2021 e Imersão da
Aprendizagem Educação na Aprendedoria Cursos e Formações também no ano de
2021. Ela não possui magistério, mas atua na área pedagógica desde 2013, atua
com responsabilidade e diligência sempre garantido o desenvolvimento de
excelência do estudante, sua rotina de trabalho começa com acolhimento dos alunos
logo em seguida o café da manhã, depois faz a oração em seguida da continuidade
aos trabalhos pedagógico com músicas, danças e atividades, depois vem a refeição
e log em seguida a hora do sono, ao acordar tem o banho, o lanche da tarde e a
saída. O desenvolvimento de suas atividades baseia-se no que se refere ao próprio
desenvolvimento da criança, em seus aspectos motores, sociais, cognitivos e
emocionais. O principal objetivo da educação infantil é potencializar a capacidade
intelectual, cognitiva e social dos discentes; nessa fase eles aprendem a trabalhar a
autonomia para interagir, questionar, comunicar-se, resolver problemas e refletir.
Esse processo inclui vídeos, desenhos, músicas e o aparelho celular com acesso à
internet e outros materiais de apoio. O desenvolvimento com as atividades voltadas
a cultura afro brasileira, africana e a cultura indígena. Compreendendo a importância
da educação racial na infância, a contação de história é uma ferramenta muito
poderosa na educação infantil pois, baseia-se em livros que retratam personagens
negros e indígenas, histórias da cultura afro-brasileira e indígena. Além de ensinar
sobre a história e cultura, essa ferramenta ajuda a criança a desenvolver empatia e
respeito pelas diferenças. Para valorizara as culturas, trabalha-se com canções
tradicionais, vídeos, livros, oficinas culturais trazendo a dança, a música como o
samba, o maracatu ou o afoxé. As atividades manuais que envolvam a criação de
máscaras africanas, pinturas inspiradas na arte africana e indígena, confecção de
bonecos com diferentes tons de pele, para que as crianças apreciem a diversidade e
beleza dessas culturas. Na culinária, ensina-se como preparar receitas típicas das
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culturas negra e indígena, as histórias dos pratos e as influencias na nossa culinária.

Esse aprendizado estimula a criatividade dos alunos nas festividades culturais como
Dia da Consciência Negra e o Dia do Índio, garantindo a promoção de respeito,
valorização cultural e igualdade racial. A Secretaria Estadual de Educação e a
Secretária Municipal de Educação não dão apoio com todos os materiais didáticos
necessários, estes, são adquiridos através de objetos recicláveis e custeios próprios.
Na escola, as crianças terão o seu primeiro contato com o mundo e a cultura fora do
ambiente familiar. É nesse momento, que eles terão a oportunidade de conhecer
mais sobre a sociedade, a natureza e como algumas coisas funcionam. Daí vem a
importância dos temas contemporâneos transversais, trabalhando de forma criativa
e lúdica, utilizando matérias recicláveis, o fortalecendo o autocuidado, dinâmicas
relacionadas ao tema e dobraduras. Na minha turma tenho um aluno com o
Transtorno do Espectro Autismo (TEA) onde o mesmo possui o laudo médico.
Identificando as necessidades, observando e avaliando as necessidades especificas
do aluno, identificando os pontos forte e fracos, fazendo modificação dos conteúdos
para atender as necessidades do mesmo e adaptação de recursos como vídeos,
jogos ou atividades interativas, e de forma lúdica.
7 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Os Temas Contemporâneos Transversais, que sua sigla de identificação é

(TICs), tem interação nos diferentes componentes curriculares e campo de
experiência, seu objetivo principal é sempre e a todo momento trazer a realidade
aos estudantes, porque não adianta ocorrer ensinamentos pelo professor para o
aluno que estejam desconectados com a realidade do sujeito. E além de trabalhar a
realidade na vida dos alunos, os objetos do conhecimento tem que estarem
alinhados com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e estes temas
contemporâneos transversais dentro do sistema da BNCC também serve para que
seja cumprida a legislação que se encaixa na Educação Básica, sendo que a
educação básica a primeira é a Educação Infantil, que vai até os 5 anos de idade da
criança. E essas legislações é que garantem ao estudante uma formação baseada
nos conhecimentos que possibilitam a formação do trabalho, cultura, economia, e
tantos outros temas que são garantidos por lei para a população que frequentam a
escola. E os temas contemporâneos transversais eles são ensinados aos
estudantes de uma forma criativa, para que estes discentes sintam se interessados
e motivados a aprender o conteúdo de uma forma que eles achem relevante para o
seu desenvolvimento com pessoa cidadã e do bem. Outo ponto importantíssimo dos
temas contemporâneos transversais é que esta temática permite que o estudante
aprenda, ou entenda como utilizar dinheiro de forma correta, cuidar da própria
saúde, e também como utilizar as novas tecnologias digitais de forma correta, pois
sabe-se que uma criança ou adolescente quando não sabe utilizar as tecnologias de
forma correta, isso pode impactar a vida do estudante de forma negativa em seu
percurso de vida, podendo ocasionar um vício em aparelhos digitais,
desestimulando o jovem a trabalhar e estudar. Dentre os vários temas que serão
trabalhados na Escola ficou a Educação para a diversidade.
 Também trabalhou a valorização da literatura e a cultura local, onde mostrou
aos estudantes os costumes, crenças e tradições do povo, por sequencia trabalhar
saúde na escola, que visa a sustentabilidade, o reaproveitamento da água,
reciclagem, outro tema que foi citado foi a educação em direitos humanos, que tem
como objetivo o cidadão como sujeito de direitos e deveres, o Estatuto da Criança e
Adolescente (ECA) e dentre outros. Também terá a temática da Educação financeira
e para o consumo e educação fiscal, que visa trabalho formal, informal e direitos
trabalhistas, também o empreendedorismo que mostra como empreender com
sucesso. Outro ponto de destaque é a educação para o trânsito, que pode ser
trabalhado com transporte e mobilidade urbana e rural. A cultura digital é um tema
muito relevante onde pode ser explorado a tecnologia digital na sociedade e dentre
outros temas que os temas contemporâneos transversais podem ser trabalhados de
forma criativa e inteligente.
8 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A Implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ocorre com a

formação da equipe gestora através de encontros para estudo com grupos de
professores-formadores que compreende os fundamentos e objetivos bem como
suas diretrizes e habilidades a serem desenvolvidas pelo estudante, esses
profissionais são promovidos pela Secretaria Municipal de Educação. A formação do
corpo docente é usada estratégias com encontros de formação para professores
através de jornadas pedagógicas e também em momentos de elaboração e
reelaboração dos planos de ensino por Unidades de cada Estágio. O envolvimento
dos docentes acontece através de estudos, discussões em grupo nos momentos de
reunião de coordenação pedagógica para análise avaliação diagnóstica e
replanejamento.
O processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
se deu em sua totalidade em dezembro de 2018, mas a sua verdadeira
implementação se deu messes depois nas escolas, mas em conversa que eu tive
com a coordenadora, ela me relatou que o primeiro ano que começou a usar a
BNCC na escola, a primeira Jornada Pedagógica que aconteceu foi voltada as
implementações pedagógicas da BNCC e como usa-la na prática em sala de aula. A
coordenadora relatou que recebeu uma formação através da Secretaria Municipal de
Taperoá, e nesta formação tinha nos seus conteúdos na sua totalidade a BNCC,
além disso também foram ofertados cursos livres da BNCC para aumentar ainda
mais o conhecimento dos discentes. A formação da equipe gestora foram feitas por
um grupo grande da Secretaria Municipal de Educação que trouxe mais
conhecimento para os coordenadores e sucessivamente para os professores. Foram
implementadas várias estratégias pela equipe gestora para garantir que os
professores ficassem preparados para trabalhar de acordo com o que preconiza o
documento que é a BNCC, e uma dessas ações foram feitas em uma coordenação,
onde foram explicadas as habilidades e as várias formas de trabalha-las. O corpo
docente entende e compreende a importância da BNCC, porque foram feitas várias
manifestações de conscientização para que os professores pudessem entender este
documento em sua totalidade. O documento tem sido discutido com os professores
de várias formas, foram feitas rodas de conversas em coordenações, e quando não
conseguiam se encontrar pessoalmente eram feitas discussões em ambientes
virtuais, como conversas em WhatsApp, ou até mesmo pelo google Meet. O
envolvimento do corpo docente para compreender a BNCC foi muito proveitoso,
segundo alguns relatos da coordenadora teve pessoas que fizeram uma pós
graduação voltada a área da BNCC para ter um entendimento mais amplo em
relação ao assunto e ter em seu currículo o conhecimento de um documento
recente. Ultimamente as para conhecimento do documento tem diminuído porque os
professores já estão conseguindo superar as dificuldades que o documento trazia. E
para aqueles que se formaram recentemente tem uma dificuldade menor no
documento, porque tem algumas disciplinas do curso de licenciaturas já estão
abordando também estes temas, já que a BNCC faz parte do cotidiano de um
professor em sua sala de aula. Atualmente os matérias didáticos estão vindo cada
vez mais atualizado para atender as diretrizes da BNCC, ou seja, até os livros
didáticos tiveram que passar por adaptações para contemplar as habilidades da
BNCC. Outra formação que também ocorreu foi a formação para o material adotado
e sobre como implementá-lo. O processo de atualização do PPP da escola a fim de
alinhá-lo às diretrizes da BNCC está sendo feito pelos técnicos e por toda a equipe
docente de professores e coordenadores que tiveram experiências com estas
mudanças repentina de habilidades devido a implementação da BNCC na escola, e
a escola é bem democrática, e com isso os professores têm sido envolvidos no
processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam, com o
intuito de adequá-los às competências e habilidades apresentadas pela BNCC. Para
finalizar a implementação da BNCC na escola, a instituição do Valmir Assunção,
juntamente com os profissionais que nela trabalham, soube acolher um novo
documento que foi a BNCC, e foi interessada em pesquisar para aumentar o
conhecimento nesta área.
9 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR

Os instrumentos utilizados pela Professora titular têm uma variedade

enorme, e a equipe pedagógica composta pelos gestores é bem participativa em
relação a como fazer as avaliações. As etapas são divindades em três unidades,
dentro dessas unidades a Professora faz vários tipos de avaliações, mesmo porque,
quando um professor utiliza vários tipos de atividades avaliativas, além do estudante
aprender de forma mais dinâmica, ele terá uma chance maior de tirar uma boa nota
no final da unidade. A primeira avaliação que a professora faz é avaliar o
comportamento do estudante, pelo fato de que, uma sala de aula quando tem
alunos comportados e participativos, o desenvolvimento das aulas, tanto para o
professor, quanto pra o aluno, o rendimento é bem melhor. O segundo tipo de
avaliação que é realizado, é com a organização dos cadernos, pois sabe-se que um
aluno bem organizado, está sempre mantendo um caderno limpo em relação a
sujeira e bem organizado em questões de linha, margens e letras bem alinhados. O
terceiro tipo de avaliação que é cobrado dos alunos é a participação na aula,
mesmo quando acontece de os alunos não entenderem o assunto, a professora
está sempre questionando se os estudantes realmente entenderam o assunto e
pede que eles expliquem o que enterram, como forma de reforço no processo de
ensino aprendizagem. A quarta forma de avaliação são os testes orais, onde a
educadora faz perguntas com um pequeno valor avaliativo, onde ela pontua, e ao
mesmo tempo avalia como está o processo de ensino-aprendizagem de cada aluno.
A quinta forma de avaliação são as apresentações de trabalhos em cartazes, onde
é trabalhado a postura, e a dicção, e até mesmo os estudantes já vão acostumando
a fazer apresentações, porque quando chega no ensino fundamental II e no ensino
médio é cobrado dos estudantes várias apresentações, por isso que a professora
Agleides está sempre pedindo algumas apresentações aos estudantes. A sexta
forma de avaliação é por meio de atividades impressas, onde a educadora faz
atividades adaptadas com a realidade do livro, e também em alguns momentos ela
utiliza o livro didático como forma de avaliação também. A sétima forma de
avaliação é a lúdica, e para fazer atividades lúdicas, a professora encontra algumas
dificuldades porque a escola está em falta de equipamentos pedagógicos, mas para
isso a professora Agleides guarda algumas reciclagens, e faz brinquedos
pedagógicos, por exemplo, ela pega tampinhas de garrafa e coloca em cima da
tampa letras do alfabeto, ou números do cotidiano, as vezes quando tem copos
descartáveis que seriam jogados fora, ela reutiliza colocando os nomes dos alunos,
ou em atividades de matemática colocando números no copo, fazendo subtrações,
adições, multiplicações e divisões. A oitava forma de avaliação é por meio de
atividades práticas, essas atividades são colocadas de forma interdisciplinar
colocando-as de forma que atinja a realidade do aluno, por exemplo se for uma aula
de ciências e estiver falando sobre plantas, os alunos são convidados a siarem do
lado de fora da escola e procurar esta flor na beira da escola, e dessa forma o
estudante estará estudando a teoria e a prática ao mesmo tempo, aumentado o
conhecimento.
10 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

O relato da análise da atuação da equipe pedagógica acontece com

momentos de diálogo entre a professora e os responsáveis pela criança para que se
estabeleça o consenso entre o planejamento e o trabalho com a disciplina,
proporcionando o desenvolvimento da autonomia e não menos importante o
incentivo ao professor a busca constante de aprimoramento profissional, o estimulo
por busca de cursos, palestras e workshops que possam contribuir para o
crescimento profissional e consequentemente para a qualidade da educação que é
oferecida aos alunos. O processo de recebimento e validação ocorre em etapas,
como, o recebimento dos planos de aulas que são elaborados a partir dos planos
semanais que os mesmos são retirados dos planos de unidade, a análise prévia
preliminar onde a coordenação avalia os planejamentos para verificação se estão
completos e de acordo com as diretrizes estabelecida pela escola, a verificação de
conformidade onde são analisados com mais destalhes se os planejamentos estão
de acordo com o currículo, as normas pedagógicas e os objetivos estabelecidos pela
escola, como metodologia e recursos, orientação caso haja falhas ou pontos que
precisam ser ajustados e pôr fim a aprovação final que ocorre após o ajuste e
correções indicadas conforme orientação indicada e o arquivamento e o
acompanhamento, onde os planejamentos validos são arquivados podendo ser
usado como base para o acompanhamento do trabalho do professor ao longo do
período letivo. O processo de avaliação é processual e contínuo, o professor
acompanha e analisa os avanços e dificuldades de toda a turma e também de forma
individual, pois cada criança possui seu modo de agir, sentir e pensar. O docente
deve ter um olhar atento para cada discente, como os seus interesses,
personalidades, relações e experiências essenciais para que o professor avalie a
reação da criança à sua proposta e reveja suas práticas pedagógicas em sala de
aula. O processo de validação dos instrumentos acontecerá mediante
acompanhamento e registo do desenvolvimento dos processos de aprendizagem da
criança para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com o
adulto e com outras crianças. Norteando a prática de sala de aula possibilitando um
planejamento das atividades, caso necessário. No processo de validação dos
registros o documento referencial curricular (DCRV) e a proposta pedagógica com
as novas Matrizes Curriculares foram aprovados pelo Conselho Municipal de
Educação (CME), publicadas no Diário Oficial do Município, portanto, são
documentos oficiais norteadores dos Planejamentos PPP e prática didáticas da
Rede de Ensino para todos os Níveis e Modalidade da Educação. É importante
utilizar vários instrumentos como forma de registros, como por exemplo, diários de
bordos, cadernos de anotações, planejamentos, fotos, vídeos, propondo a criação
coletiva da documentação pedagógica, permitindo assim, que as crianças e famílias
reconheçam os processos de desenvolvimento e aprendizagens. No processo de
reuniões acontece de forma que, as reuniões pedagógicas com o corpo docente
ocorrem semanalmente, visando a análise dos trabalhos durante a semana. Há
discursão para sanar dúvidas e também a exposição de ideias e sugestões para
definir vários trabalhos pedagógicos e projetos. O processo de avaliação do
alinhamento da atuação, acontece a partir da avaliação do desenvolvimento do
professor onde é possível verificar se o plano de ensino está sendo aplicado na sala
de aula de forma efetiva. Cada titular possui didática própria para transmitir seus
conteúdos de formas criativas e fortalecedoras de reconhecimento. É necessário
motivar os alunos através da comunicação com a turma, despertando a atenção e
firmando o aprendizado. Apresentar melhorias que correspondem às necessidades
de aprendizado dos estudantes. A equipe pedagógica atua com observação,
momento de escuta e por fim o diálogo entre as partes envolvidas no conflito para
sua resolução.
11 RELATO DA OBSERVAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO DAS AULAS:

A observação foi feita na turma do ciclo 3, a primeira observação que fiz foi da turma
do ciclo 3, é uma classe que acabou de sair da Educação Infantil, e que ainda está
no processo de pré-alfabetização e letramento, percebi que está turma ainda está
cheia de dificuldades porque as crianças estão em transição das letras bastão, que
são as letras maiúsculas, para a cursiva, que são as minúsculas, sabe-se que está
fase é complicada pelo fato do estudante está acostumado com um tipo de escrita, e
depois ter que ir mudando aos poucos para outo nível de escrita, nesta sala tem
uma criança com o espectro autismo, ela é acompanhada na sala com o regente,
mas além dele, tem um mediador para auxiliá-lo nos cuidados que deve-se ter com
uma criança autista e ajudar no processo de inclusão da criança, a forma da
abordagem da professora é um pouco tradicional, mas mesmo assim, a aula parece
ser produtiva. Pude observar a turma, às vezes fica um pouco inquieta, o que é
normal para crianças de 3 anos de idade, fazem muito barulho, e que conversa
muito, sendo assim percebi que a aula da professora fica um pouco a desejar,
porque ela não consegue passar o conteúdo da maneira correta que deveria ser
aplicado, é tanto que até o momento de deleite é prejudicado porque na hora que a
educadora está fazendo a leitura, os estudantes estão conversando, tirando assim o
foco da profissional.

DESCRIÇÃO DAS AULAS:

Em alguns momentos, educadora trabalha bastante com atividades lúdicas,

explora bastante os conhecimentos dos alunos para o novo, e também reforça o que
eles já sabem de forma bem dinâmica, percebi que esta turma, os estudantes tem
várias dificuldades, tanto em escrita, quanto em dicção, mas aos poucos a discente
desta turma está conseguindo vencer estes obstáculos, com pesquisa,
responsabilidade, e muita dedicação, mas mesmo os alunos tendo dificuldades,
pude perceber que eles se interessam em entender e compreender os assuntos
discutidos pela professora. Explorar sempre a criatividade, o interesse em aprender,
em criar, identificar as cores, elementos geométricos, fazem parte do cotidiano
dessa turminha de 3 anos.

REFLEXÃO SOBRE A AULA:

Entretanto, há alguns momentos em que eles ficam mais comportados e

prestam atenção na aula. Um detalhe que me chamou atenção é que em algumas
circunstâncias a professora se utiliza do método da memorização, e sabe-se que
está nova geração está aberta para as novidades, e quando ela fica repetindo as
atividades, os alunos se mostram enfadonho, ou seja, aquilo acaba virando algo
monótono, e sabe-se que uma atividade quando se torna muito repetitivo, acaba
perdendo o sentindo pedagógico, fazendo com que o aluno se sinta desanimado.
 12 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
ESCOLA: EMEF: São Vicente
PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Ciência
SÉRIE: Estágio III
TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Meio Ambiente (Dia da Árvore)
OBJETIVO GERAL: Conscientizar sobre a importância das árvores para o meio ambiente e
promover ações que visem a preservação e o plantio de novas árvores.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Despertar a consciência ecológica;
* Conscientizar da importância das árvores para nossa vida;
* Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades, explicação
METODOLOGIA sobre a importância das árvores, os benefícios que elas trazem pro meio ambiente e como
protege-las.
3º MOMENTO: Vida da história da árvore sem folhas, reflexão sobre o vídeo assistido,
atividade impressa e colagem de folhas secas, pintura das mãos e carimbo em cartolina para
confecção de árvore em cartaz.
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.
RECURSOS: Cartolina, tinta guache, pincel, brinquedos, lápis de cor, cola, aparelhos sonoros, folhas
secas, papeis diversos.
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: (1) A Árvore sem Folhas - História Contada/Infantil - Mundo Serelepe -
YouTube - Pesquisar (bing.com). Acesso em 30 agosto 2023:
(1) SE EU FOSSE UMA ÁRVORE | Música infantil para o Dia da Árvore |
CANAL MARCELO SERRALVA - YouTube Acesso em 30 agosto 2023:
(1) Pinterest Acesso em 30 agosto 2023:

PLANO DE AULA 2
ESCOLA: EMEF: São Vicente
PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
IDENTIFICAÇÃO PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE: Estágio III
TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Cores diversas, Numerais (5,6)
OBJETIVO GERAL: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de
manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
OBJETIVOS: formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Identificar as cores primárias que são utilizadas para obter as cores secundárias;
* Desenvolver a criatividade e a capacidade de observação dos alunos através da exploração
das cores secundárias.
* Compreender e aplicar os conceitos fundamentais da matemática
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades, explicação dos
METODOLOGIA numerais, das cores secundarias.
3º MOMENTO: Atividade impressa com pintura a dedo dos numerais cinco e seis, pintura das
cores seguindo ordem numérica.
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.
RECURSOS: Giz de cera, caderno, tinta guache, pincel, brinquedos, lápis de cor, cola, aparelhos sonoros,
papeis diversos.
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: ESPAÇO EDUCAR: ATIVIDADES LÚDICAS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Acesso em 30 agosto 2023
PINTURA A DEDO EM NUMERAIS DE 1 A 9! (espacoeducar.net) Acesso em 30
agosto 2023:

PLANO DE AULA 3
ESCOLA: EMEF: São Vicente
 PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Artes Visuais
SÉRIE: Estágio III
TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Formas geométrica, plantas
OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação por meio do
uso de diferentes materiais e técnicas artísticas, além disso busca-se estimular a
OBJETIVOS: sensibilidade estética, a percepção visual e a criatividade promovendo uma maior
compreensão e apreciação das diversas formas de artes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Estimular o desenvolvimento da coordenação motora fina através da manipulação de lápis,
tintas, pinceis, entre outras;
* Promover o conhecimento e a experimentação de diferentes técnicas artísticas, como
pintura, desenho, colagem, modelagem, entre outros;
* Desenvolver o senso estético e a sensibilidade em relação à arte, contribuindo para a
formação de um olhar crítico e apreciativo.
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades,
METODOLOGIA reconhecimento das formas geométricas (triangulo, quadrado).
3º MOMENTO: Atividade impressa com colagem de palitos em forma geométrica formando
uma casa, caracterização de uma flor utilizando grão de milho, palito de fosforo, palito de
picolé, folha e cola branca.
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.

RECURSOS: Cola, lápis de cor, giz de cera, palito de picolé, aparelhos sonoros, papeis diversos, fosforo,
milho
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: Pinterest Acesso em 31 agosto 2023:
Pinterest Acesso em 31 agosto 2023:

PLANO DE AULA 4
ESCOLA: EMEF: São Vicente
PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Linguagem Oral e Escrita
SÉRIE: Estágio III
 TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Reconhecendo o alfabeto (nome próprio), letra inicial
OBJETIVO GERAL: (EF01LPOS) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Reconhecer os nomes próprios identificando suas letras (grafemas) e seus sons (fonemas);
* Favorecer o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, promovendo a comunicação e
expressão das crianças;
* Proporcionar experiências de aprendizagem que estimulem a curiosidade, criatividade e
imaginação da criança.
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades,
METODOLOGIA reconhecimento do som e letra inicial.
3º MOMENTO: Conhecer e reconhecer a letra inicial do nome, vídeo e música do alfabeto
ilustrativo e pintura da letra com pincel e tinta guache
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.
RECURSOS: Pincel, lápis, tinta guache, papeis diversos, aparelhos sonoros
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: Pinterest Acesso em 31 agosto 2023:
Pinterest Acesso em 31 agosto 2023:
(1) O MEU NOME EU VOU FALAR | Música de identidade para a educação infantil
- YouTube Acesso em 31 agosto 2023:

PLANO DE AULA 5
ESCOLA: EMEF: São Vicente
PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Geografia e Matemática
SÉRIE: Estágio III
TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Noções Espaciais (dentro e fora)
OBJETIVO GERAL: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro, fora, em cima,
embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
OBJETIVOS: Compreender as noções de espaço dentro e fora do contexto geográfico, como espaço físico,
 espaço humano, espaço rural, espaço urbano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Identificar relações espaciais dentro e fora;
* Explorar diferente situações observando as posições das pessoas e objetos;
* Aplicar os conceitos e noções de espaço geográfico na analise e solução de problemas
relacionados.
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades,
METODOLOGIA reconhecimento de noções de espaço dentro e fora.
3º MOMENTO: Atividade impressa, pintura e identificação de imagens de bonecos e plantas
dentro e fora de um determinado espaço, lateralidade e coordenação motora, noções
espaciais através de jogos e brincadeira utilizando fita adesiva.
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.
RECURSOS: Aparelhos sonoros, internet, fita adesiva, papeis diversos, lápis de cor, giz de cera, lápis
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: (1) NOÇÕES ESPACIAIS | EDUCAÇÃO INFANTIL | ALFABETIZAÇÃO -
YouTube Acesso em 01 setembro 2023:
(2) Pinterest Acesso em 01 setembro 2023:

PLANO DE AULA 6
ESCOLA: EMEF: São Vicente
PROFESSOR REGENTE: Maria das Graças
PROFESSOR ESTAGIÁRIO: Luana Santos da Silva
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Geografia
SÉRIE: Estágio III
TURMA: A
PERÍODO: Integral
CONTEÚDO: Sinalização de trânsito (semáforo)
OBJETIVO GERAL: (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. Ensinar sobre as regras
OBJETIVOS: de trânsito e promover seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 * Promover a compreensão de conceitos como parar, prosseguir com cautela e seguir em
frente, através da interpretação dos sinais do semáforo;
* Reconhecer e diferenciar as cores do semáforo associando as suas funções para um
trânsito seguro;
* Ensinar as crianças a importância de respeitar as normas de trânsito, incentivando-as a
obedecer aos sinais de trânsito como o semáforo.
1º MOMENTO: Acolhimento
2º MOMENTO: Oração, café da manhã, em seguida, rodinha das novidades,
METODOLOGIA reconhecimento das cores do semáforo.
3º MOMENTO: Reconhecimento e identificação das cores do semáforo, atividade impressa
com pintura.
4º MOMENTO: Higienização das mãos antes e após almoço, organização das crianças nos
seus respectivos assentos, preparação das camas para o momento do sono.
5º MOMENTO: Momento despertar dos alunos, banho, primeiro lanche da tarde, atividades
lúdicas com músicas, danças e brincadeiras, segundo lanche da tarde, saída.
RECURSOS: Giz de cera, papeis diversos
AVALIAÇÃO: Acontecerá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem da criança para refletirmos sobre a qualidade das interações com outras
crianças.
REFERÊNCIAS: Pinterest Acesso em 01 setembro 2023:
(1) AS CORES DO TRÂNSITO (SEMÁFORO) | MÚSICA INFANTIL SOBRE O
TRÂNSITO - YouTube Acesso em 01 setembro 2023:

13 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

A apresentação dos planos de aula a professora Maria das Graças, foi na

EMEF: São Vicente, falei com ela para marcar um momento para conversar e
mostrar os planos de aula, mas antes de fazer os planos de aula, pedi uma
orientação a professora para que me mostrasse como ela elabora seus planos de
aula, e neste dia ela me mostrou o passo a passo de como fazer um plano de aula,
e além dela me orientar como eu poderia estar fazendo os planos de aula, também
me apresentou um plano de ensino, e pelo o que percebi o plano de ensino é para
ser feito antes de fazer os planos de aula. Logo em seguida fui fazendo os planos
de aula e marquei um outro momento com a professora para apresentar os planos
de aula, e neste dia a professora analisou cuidadosamente os planos de aula que
eu construí, e ela disse que estava perfeito e que não necessitava de nenhuma
alteração, eu fiquei super feliz, porque foram os primeiros planos que eu fiz e recebi
elogios pelo plano bem feio que eu elaborei. No momento da explicação dos planos
de aula, no primeiro instante a professora fez a leitura silenciosa de todos os planos
que eu fiz, e depois fez os questionamentos de alguns quesitos e disse que o plano
estava bom, mas ela me perguntou quais eram os quesitos que deveriam ser
observados, então eu falei que os quesitos que deveriam ser observados eram os
objetivos das aulas, os conteúdos elencados, procedimentos metodológicos, tipos
de atividades, recursos mobilizados e critérios avaliativos. Sendo assim ela me falou
a avaliação que ela fez dos meu planos em relação aos critérios que foram
mencionados por mim e segundo ela os objetivos das aulas estavam claros, e sem
margem de dúvidas, porque ela disse que não adianta uma metodologia grande, e
não conter sentido no processo de ensino e aprendizagem, ou seja, segundo ela
quando se faz um plano não precisa encher de muita coisa, e depois ficar um plano
sem intencionalidade, em relação aos conteúdos ela aprovou todos, e até me
chamou para fazer parte de um projeto da horta, em que a escola está
desenvolvendo, para ser aplicado no mês de julho, ela me disse que agora está na
parte teórica do projeto, mas que quando for chegar na parte prática ela solicitará
minha ajuda, e perguntou se eu aceitava, e acetei logo de imediato. Os
procedimentos metodológicos por ser um dos primeiros planos que eu fiz, ela disse
que com o tempo eu irei me aperfeiçoando, e me disse que eu jamais poderia deixar
de ser um pesquisador. Os tipos de atividades ela também achou bom, segundo ela
poderia ser melhor, mas como a escola conta com poucos recursos metodológicos,
então não tem com dinamizar tanto a aula, e em relação aos recursos
mobilizadores, ela gostou muito de um plano em que eu citava os escravos que
vieram para o Brasil, ela achou esse tema importantíssimo, porque através deste
tema, pode ser discutido temas como preconceito, racismo, e dentre outros temas
que podem ser enumerados, sem contar que o plano de aula que falava sobre
moradia, ela achou um tema de sumula importância, porque através do tema
moradia, pode-se trabalhar o respeito que devemos ter com o outro, independente
do valor material que o outro tem, e os critérios avaliativos também foi aprovado por
ela, ou seja, todos os planos que eu construí foi aceito com êxito pela professora
regente, e segundo ela não era necessário fazer alterações.

14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de

Trabalho.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
 Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no
[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a
Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome
do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
15 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estágio que foi na Educação Infantil, foi importantíssimo, tanto para
minha vida pessoal, quanto para a profissional, foi um momento ímpar na minha
vida, onde pude observar práticas pedagógicas da professora regente, e também fui
observado pela mesma. A instituição de ensino Unopar me deu todo o suporte para
que eu me sentisse confiante para realizar o estágio e a Professora Lilian Amaral da
Silva Souza também fez parte deste processo. As minhas intervenções foram muito
bem fundamentadas com uma boa metodologia e com um didática agradável. Os
estudantes colaboraram para que minha aula pudesse fluir da melhor forma
possível. A professora Elisângela me ajudou bastante com este estágio, porque ela
além de ceder a aula dela para que eu pudesse dar aula, ela me deu várias
instruções e ensinamentos que levarei para toda aminha vida. Aos gestores da
EMEF: São Vicente que me receberam muito bem, tive a sorte de ser acolhido por
uma equipe de profissionais que tem responsabilidade e compromisso com o que
faz. Portanto a minha palavra final é gratidão, porque tive o apoio da Universidade
Unopar, dos profissionais da Escola Valmir Assunção, e também a colaboração dos
estudantes da escola, ou seja, o meu estágio teve um resultado satisfatório.
 REFERÊNCIAS

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

THIESEN. Juares. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no

processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação. 2008.

https://pt.scribd.com/doc/274491077/A-peteca-Sapeca. Acessado em: 10 de

março de 2023.

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/vamos-bricarde-
reporter/. Acesso em: 11 de maio de 2023.

https://ww.letras.mus.br/sandra-de-sa/74666/. Acesso em: 12 de maio de 2023.

https://brailescola.uol.com.br/historiab/escravos.htm. Acesso em 13 de março de

2023.

https://www.turminha.com.br/blog/fabula-o-ratinho-o-gato-e-o-galo. Acesso em 14
de março de 2023.

https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10641309/artigo-6-da-contituicao-federal-
de1988. Acesso em 15 de março de 2023.
ANEXOS