SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

,
2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

FRANCIELLE SALOMÉ CONTI COSTA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL

PIRAQUARA
2023
 FRANCIELLE SALOMÉ CONTI COSTA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de portfólio apresentado à Universidade

Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a
obtenção de média bimestral na disciplina de estágio
obrigatório I

Orientador: Prof. Marcia de Souza Quadros

PIRAQUARA
2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................3
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS........................................................4
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)...........6
4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE...........................9
5 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA..........11
6 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR..................................................................................................13
7 OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULA E RELATO DA OBSERVAÇÃO 14
8 PLANOS DE AULA.............................................................................................16
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR...19
10 REGÊNCIA E RELATO DA RELATO DA REGÊNCIA....................................21
11 CONCLUSÃO................................................................................................. 22
12 VALIDAÇÃO....................................................................................................23
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 24
 3

1 INTRODUÇÃO

O presente relatório de Estágio Curricular Obrigatório I, da disciplina de

Segunda Licenciatura em Pedagogia - Educação Infantil, teve como objetivo
proporcionar contato com a realidade da área de formação estudada, trazendo ao
estudante de graduação a interação direta com os profissionais experientes para
facilitar de forma clara a inserção desse profissional em sua área de atuação.
O Estágio foi realizado na Escola Municipal Hermínio de Azevedo Costa,
localizada na Rua Manaus – Piraquara Pr. Sendo realizado entre o dia 07 de agosto,
e finalizado no dia 22 de setembro de 2023.
A realização do estágio seguiu um planejamento que consistia na leitura do
manual de estágio, apresentação do discente na instituição de ensino, a análise do
Projeto Político Pedagógico da instituição, observação participativa, entrevista com o
professor regente, elaboração da fundamentação teórica e dos planos de aula,
realização da regência e, finalmente, a produção do relatório final. Realizei também
as intervenções para compreendermos como é vivenciar o cotidiano de uma escola.
Considero o estágio como parte importante do nosso processo de formação, sendo
este o elemento que nos possibilita uma interação mais próxima com as vivências da
escola infantil
Os resultados obtidos durante a realização do estágio aconteceram de forma
gradativa, porém muito produtiva para base dos conhecimentos práticos, tendo
grande importância para a formação acadêmica, profissional e pessoal, visto que, os
resultados apresentados foram, em sua grande maioria, positivos.
 4

2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O tema abordado relata a necessidade constante de rever o real significado

de ensinar, muito se fala sobre o ensino e a importância de ensinar e educar na
educação infantil, tema polêmico visto na perspectiva de que o termo ensinar baseia
se em:

O “Novo Dicionário AURÉLIO” (1975), traz como significados para ensinar:

“transmitir conhecimentos a”, “educar”, “instruir”, “lecionar”, “dar aula”,
enunciados que nos situam no campo do discurso pedagógico. Já o termo
“educar vai muito além do ato de transmitir conhecimento, educar é estimular
o raciocínio, é aprimorar o senso crítico, as faculdades intelectuais, físicas e
morais”.

Nessa visão, o educador, hoje, deve ter ampla sensibilidade para as

idiossincrasias de seus alunos.
Compreender o papel que a escola em que trabalham possui na sociedade
local e quem é cada um dos alunos é fundamental para criar vínculos de verdadeira
cumplicidade, saber em que ambiente a criança está inserida.

De acordo com a leitura do texto, “O desenvolvimento infantil não é

determinado por leis naturais universais, mas encontra – se intimamente ligados as
condições objetivas da organização social, o que aponta para a impossibilidade de
se estabelecer estágios de desenvolvimentos psicológicos que se sucedam em uma
ordem fixa e universal, válida para toda e qualquer criança em todo e qualquer
contexto e a qualquer tempo”. VIGOTSKI.

Nesse contexto Vigotski critica a existência de uma regra para o

desenvolvimento infantil, afinal segundo o mesmo, esses desenvolvimentos não se
atem a leis ou regras, tornando dessa forma impossível existir etapas já
estabelecidas para que o desenvolvimento infantil aconteça, pois, cada criança
possui sua própria cultura e meio social.

Não diferente disso, Leontiev menciona que: “nem o conteúdo dos estágios
nem sua sequência no tempo são universais e imutáveis, pois dependem das
condições históricas concretas nas quais se processa o desenvolvimento da criança:
 5

não é a idade, enquanto tal, que determina o conteúdo do estágio do

desenvolvimento; os próprios limites de idade de um estágio, pelo contrário,
dependem de seu conteúdo e se alteram pari passu com a mudança das condições
histórico – sociais”.

Ou seja, o desenvolvimento da criança deve estar atrelado ao seu contexto

social, seu ambiente, seu contexto histórico vai sim determinar o processo em que a
criança está apta para o ensino aprendizado.

Para Leontiev, “O que determina diretamente o desenvolvimento da psique

de uma criança é sua própria vida e o desenvolvimento dos processos reais desta
vida – em outras palavras: o desenvolvimento da atividade de uma criança, que a
atividade aparente, quer a atividade interna. Mas seu desenvolvimento, por sua vez,
depende das condições reais da vida”.

Mais uma vez fica evidente que o processo se dá por meio histórico em que
a criança se encontra, ou, faz parte.
Diante disso, o texto aponta bastante a questão entre o educar e o ensinar,
onde o educar é trabalhar de uma forma geral e complexa, e ensinar evidencia o
saber. Para ambos os autores não é possível fazer uma educação sem que os
temas estejam entrelaçados e unidos, que o desenvolvimento da criança depende
unicamente do ambiente, e para isso o professor é fundamental para tal processo.
Concluo que, para haver um bom desenvolvimento é necessário que o
professor seja autor no processo de ensino, onde possa criar bases sólidas,
determinando de forma lúdica e criativa, interagindo de forma direta e incentivadora,
para que a criança consigo desenvolver um amor por si mesmo, tornando –se sujeito
de sua própria história e auxiliando em todo no seu desenvolvimento.
 6

3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento obrigatório para

qualquer instituição de ensino brasileira, conforme determina a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB). Ele deve orientar as atividades no decorrer do ano letivo.
O PPP se estrutura sobre três pilares principais: Projeto, que são as ações
propostas para o ano letivo; político, que são as orientações focadas na formação
cidadã do aluno; e. Pedagógico, que são as atividades relativas ao processo de
ensino.
Com base nas informações, na escola Escola Municipal Hermínio de
Azevedo Costa, situada na Rua Manaus, 82, Vila Vicente Macedo – Piraquara –
Paraná tendo o número de telefone/fax: (41) 3590 3908, e e-mail:
em.herminio@piraquara.pr.gov.br, CNPJ: 01736.732/0001.07,

“A construção do Projeto Político Pedagógico na escola, partiu de um

trabalho participativo, elaborado coletivamente, utilizando estratégias de
ações a partir de grupos de estudos, reuniões, 5 questionários, capacitação
docente e pesquisas, buscando transformar a escola num espaço de estudo
e discussões periódica entre todos os envolvidos e de tomadas de decisões
sobre os diferentes aspectos da organização da escola, na construção da sua
identidade”.

São ofertados aos professores e funcionários das escolas os seguintes

momentos de formação continuada: Cursos sobre a implantação do organização em
ciclos, Cursos e oficinas aos professores nas seguintes disciplinas Língua
Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física, Artes;
Cursos específicos à modalidade de Educação Especial; Cursos sobre a
organização do trabalho pedagógico às coordenadoras pedagógicas; Cursos sobre
Gestão Escolar aos diretores das escolas; Orientação aos professores, durante a
hora-atividade, pela coordenação pedagógica da escola; Seminários aos Conselhos
Escolares; Cursos para os funcionários responsáveis pela organização
administrativa da escola (secretário escolar e auxiliares dos serviços escolares:
merendeira, 38 agentes operacionais e vigia), referentes a educação e a
especificidade de suas funções. A equipe diretiva da Escola Municipal Hermínio de
Azevedo Costa, oferta aos seus professores e demais funcionários, formações
internas referentes a temas pertinentes ao trabalho pedagógico da instituição, tais
como: avaliação escolar, inclusão, indisciplina, organização do trabalho pedagógico,
 7

fundamentos metodológicos das áreas do conhecimento, entre outros que façam

necessários.
O Conselho de Classe reúne-se ordinariamente em cada bimestre,
conforme data prevista no Calendário Escolar, podendo ser realizado em outra data
desde que não ultrapasse uma semana da data prevista no Calendário Escolar,
sendo necessário para que esta mudança ocorra, considerar a decisão de todos os
professores e demais profissionais da instituição e, extraordinariamente, sempre que
se fizer necessário. O Conselho de Classe é organizado e encaminhado pela
direção e coordenação pedagógica, através dos seguintes momentos: PRÉ-
CONSELHO: momento em que a coordenação pedagógica, com cronograma
previamente definido, realiza junto com o professor, durante a hora atividade, a
avaliação da aprendizagem das crianças/estudantes individualmente, da turma em
geral e do trabalho pedagógico (professores e coordenação pedagógica), através da
análise dos planos de trabalho docente, das produções das crianças/estudantes em
todas as áreas do conhecimento e dos relatórios de 45 avaliação; também neste
momento é realizada a auto avaliação do trabalho escolar pelos professores,
coordenação pedagógica, direção, secretário escolar, agentes educacionais e
estagiários.
A avaliação, refere-se exclusivamente ao nível de apropriação do
conhecimento sistematizado; são independentes das questões comportamentais,
disciplinares ou a qualquer outro aspecto. Os resultados da aprendizagem dos
estudantes, de maneira geral, são registrados ao final dos planos de trabalho
docente e semestralmente, individualmente, através do Relatório de aprendizagem.
De acordo com a Proposta Curricular para a Educação Especial do
município de Piraquara, “(...) o professor deverá realizar diversas adequações
metodológicas e/ou de adaptação de recursos (materiais), a qual chamamos de
Flexibilização Curricular para atender as especificidades de cada criança/estudante.
Atualmente a escola trabalha com duzentos dias letivos e ou oitocentas
horas aula, diante disso o calendário escolar da Rede Municipal de ensino de
Piraquara é construído coletivamente com base na Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da 68 Educação Nacional, na Lei
Municipal nº 1.192, de 03 de julho de 2012 que dispõe sobre o Plano de Cargos,
Emprego, Carreira, Vencimentos e Salários do Magistério Público Municipal de
Piraquara, na Lei Municipal nº 1691/2017 que dispõe sobre a estruturação do Plano
 8

de Cargos, Carreira e Remuneração dos Servidores da Educação Escolar Pública

do Município de Piraquara e deliberações estaduais.
 9

4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

O professor regente em questão é formado em Pedagogia, pós-graduada

em Educação infantil possuindo alguns anos de experiência em sala de aula. Ela é
responsável pela turma da Educação infantil V, e também pelas turmas do 3º ano
fundamental.
Nossa entrevista foi dinâmica e bastante produtiva, uma vez que a professor
a regente explicou que seu papel vai além de simplesmente ministrar aulas. Ela é
responsável por planejar as atividades, avaliar o desempenho dos alunos, identificar
possíveis dificuldades, criar estratégias para ajudar os alunos a superá-las, além de
manter uma boa comunicação com os pais e responsáveis. Destacou em nossa
conversa a importância de conhecer bem cada aluno, suas necessidades e
interesses individuais, para poder oferecer uma educação personalizada e adequada
a cada um.
A professora explicou que o planejamento das atividades é um dos aspectos
mais importantes de seu trabalho, pois precisa pensar em atividades que sejam
adequadas para a faixa etária dos alunos, que estejam alinhadas com o currículo
escolar, que sejam interessantes e desafiadoras o suficiente para motivar os alunos
e que possam ser adaptadas para atender às necessidades individuais de cada um.
Ela também enfatizou a importância de avaliar não apenas o desempenho
acadêmico dos alunos, mas também seu desenvolvimento emocional, social e
comportamental. Apontou a importância de trabalhar em conjunto com a assistente
de sala de aula e outros profissionais da escola, como psicólogos e fonoaudiólogos,
para garantir que os alunos recebam a ajuda adequada.
O desenvolvimento de suas aulas se dá de forma mais lúdica, destaca que
sua principal metodologia está baseada na BNCC, onde busca recursos necessários
para aplicação dos materiais adquiridos por meio do município em conjunto com a
direção da escola, além dos materiais preparados pela menos em casa, tais como
atividades em cartolinas, cartazes, livros para contação de histórias literárias, etc.
Dentre as questões apresentadas, a professora relata a dificuldade de
contato direto com alguns pais, visto que, é de suma importância a participação dos
pais na educação escolar, porém muitas vezes devido à falta de tempo, ou mesmo o
interesse por parte desses, o aprendizado passa a ser delicado, uma vez que muitos
dos alunos precisam de um cuidado especial nas atividades. Exemplo disso são
 10

alguns alunos com defect de atenção, ou mesmo com alguma outra dificuldade no
aprendizado, devido a quantidade de alunos na sala fica inviável dar atenção
necessária a um aluno especifico, embora a professora busque atende lós da melhor
forma, é evidente que se houve uma colaboração maior por parte dos pais, os
alunos provavelmente se desenvolveriam melhor, afinal seu desempenho estaria
sendo analisado de ambos os lados, com a ajuda do professor e dos pais. Ficou
evidente que embora a professora se dedique inteiramente no ensino de cada aluno,
a situação mencionada a deixa bastante desconfortável para ser relatada, e muito
triste pelos motivos que poderiam ser trabalhos com a ajuda da comunidade, porém
notasse a falta de interesse pela parte envolvida.
Mesmo diante de toda a situação mencionada, para a professora a relação
com os alunos se dá de forma satisfatória, e muito abrangente, uma vez que surge
um carinho para com os alunos, visto que a relação entre o professor e o aluno vai
além do simples fato de ensinar.

“Embora desafiador, dar aula é bastante prazeroso, afinal me proporciona

uma satisfação pessoal e profissional, com isso a educação infantil para mim
é algo agradável e satisfatório que garante me trazer conhecimentos,
alegrias, e demais momentos muito dignos de ser vivido“. Lucia Regina de
Almeida Reis, 2023.
 11

5 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB,

Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de
ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de
todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e
Ensino Médio, em todo o Brasil.
A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se
espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica.
Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que
direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
A BNCC é fundamental para todo a aplicação do processo de ensino e
aprendizagem, com base nisso, a após todo a divulgação federal da
BNCC(CONHECIDO COMO DIA D), em que foi repassado para todos aa
coordenadoras pedagógicas e, consequentemente, as mesmas repassaram aos
profissionais da rede.
Em 02 de agosto de 2018, escolas de todo o Brasil se mobilizaram para
discutir e contribuir com a Base Nacional Comum Curricular da etapa do Ensino
Médio. Professores, gestores e técnicos da educação criaram comitês de debate e
preencheram um formulário online, sugerindo melhorias para o documento.
Diante de todo o processo de divulgação e informação, foi necessário o
apoio de todo corpo docente para que a escola pudesse receber de maneira ativa as
propostas implantadas, A equipe gestora buscou discutir e organizar um cronograma
que pudesse amparar todos para o conhecimento geral da proposta. Atualmente a
equipe gestora, tem trabalhado com empenho para garantir que todos os
professores estejam aptos para trabalhar de acordo com os documentos que
norteiam a BNCC, através de reuniões quinze4nais com a equipe pedagógica,
formações por meio de site ofertados pelo governo, cursos capacitadores em
relação a BNCC, docência compartilhada por meio de informações e preparação
educativa.
 12

Para nortear esse processo, o município de Piraquara respalda -se através

do documento que apresenta e discute concepções, conceitos e dimensões
fundamentais à construção, seleção e organização de práticas educativas na
Educação Infantil. Tais proposições poderão fundamentar a prática docente,
articuladas à formação profissional inicial e continuada, como também, ao Projeto
Político-Pedagógico e aos documentos legais e oficiais. Nesse cenário, poderão
nortear, principalmente, a prática sensível de acolher, ouvir, valorizar os bebês,
crianças bem pequenas e crianças pequenas da Educação Infantil do Município de
Piraquara.
Ao fazer uma analogia à epígrafe que anuncia essa Apresentação, é
possível afirmar que o currículo é construído, vivido e reconstruído na constante
caminhada; só se faz um currículo fazendo-o, e cada caminho corresponde à uma
experiência única, singular, embora seja feito no coletivo.
A Proposta Curricular da Educação Infantil do Município de Piraquara está
organizada da seguinte forma: inicialmente aborda os fundamentos teóricos que
estruturam a construção da escola infantil; na sequência, orienta o planejamento e o
desenvolvimento das práticas educativas na Educação Infantil; e, por fim, apresenta
os Campos de Experiências e seus respectivos Objetivos de Aprendizagem e
Desenvolvimento.
O documento é apresentado, estudado e discutido no ínicio do ano, com a
participação de todo corpo docente, e está atualizado de acordo com a BNCC, cada
professor, coordenador, gestor e orientador recebe formação sobre a proposta, afim
e compreender em qual momento deverá utilizar a didática necessária.
A avaliação é aplicada de acordo com a necessidade da turma, e a critério
do professor, embora seja orientado a aplicação de 2 avaliação bimestral, para
avaliar o desempenho de cada aluno no processo de aprendizagem.

A avaliação se constitui na prática de conhecer a aprendizagem e o

desenvolvimento das crianças em sua integralidade: “suas características
pessoais e grupais, suas emoções e reações, desejos, interesses e 61 modos
pelos quais vão se apropriando da cultura na qual estão inseridas,
transformando-a.” (MICARELLO, 2010, p.1).
 13

6 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

Segundo o relato da professora, seu método avaliativo está pautado na

avaliação formativa e diagnóstica, uma vez que seu principal objeto é analisar e
qualificar o desempenho de sua turma, aplicando o diagnóstico como registro para
realizar sua avaliação, partindo de observações individuais e diárias no momento da
execução das atividades em sala, podendo dessa forma identificar quais principais
problemas existentes e dessa forma resolve lós.
Seu principal instrumento está na aplicação das provas e alguns trabalhos
em turma, uma vez que através do trabalho é possível verificar o ponto a ser
melhorado e mudado em relação a falta de conhecimento em algum assunto
especifico. Para uma avaliação de forma produtiva, a professora informa que busca
aplicar 1 a 2 provas bimestrais escritas objetivas, é uma atividade realizada para
avaliar os conhecimentos sobre a escrita do nome completo, o reconhecimento das
letras do nome próprio e do alfabeto, bem como investigam se as crianças
diferenciam números de letras, tendo como finalidade a avaliação da leitura e da
escrita, além de 2 a 3 trabalhos em sala, que busca envolver todos os alunos.
Isso facilita na hora de fazer a avaliação, exemplo disso são as atividades
com o nome, bingo de letras, letras móveis e as brincadeiras que elas vão construir.
Exemplo disso são os encaixes e os quebra-cabeça, ou seja, toda a forma lúdica
possível para desenvolver o processo de aprendizagem.
A observação de cada aluno individualmente, sem fazer comparações,
respeitando o tempo de cada um, pois através do trabalho ela consegue ter base da
dificuldade que o aluno poderá ter na prova, dando tempo necessário para um
aprendizado ainda mais eficaz para o aluno com problema de compreensão.
Segundo a professora, é através dessa avaliação e observação que percebe o
aprendizado e os avanços que as crianças vão construindo. Isso serve para
conhecer as crianças, e assim identificar o que elas sabem ou não sabem. É um
meio de conhecer cada criança.
Com base em sua avaliação em sala, a professora procura passar um
relatório quinzenal para a equipe pedagógica, evidenciando as faltas de
produtividade dos alunos que precisam de maior atenção e também dos progressos
obtidos por toda turma em cada processo avaliativo.
 14

7 OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULA E RELATO DA OBSERVAÇÃO

O estágio foi realizado na Escola Municipal Hermínio de Azevedo Costa,

realizei a observação das aulas entre os dias 07 de Agosto, e finalizado no dia 22 de
setembro de 2023, no ensino infantil.
Como observação, procurei chegar com antecedência, com a finalidade de
captar as reações do professor com os alunos, e também dos alunos ao perceber
minha presença em sala. Ao chegar à sala de aula a professora busca recepcionar
seus alunos com bastante entusiasmo, com muita alegria, percebi que muitos
ficaram tímidos em relação a minha presença, porém empolgados com a recepção
por parte da professora, ela se comunica com toda a turma de maneira que nenhum
aluno possa sentir diferença em sua comunicação utilizando uma linguagem de fácil
compreensão para com todos.
Sua atividade está baseada no universo lúdico, além de utilizar cantigas e
músicas populares para envolver toda sua classe, gestos, formas e comunicação
verbal também fazem parte do dia a dia da sala observada, além da leitura de textos
didáticos e pedagógicos.
A professora é bastante dinâmica e comunicativa em suas aulas, buscando
sempre envolver seus alunos em sua didática e aplicação dos conteúdos, busca
com isso atrair a curiosidade das crianças, fazendo com que cada aluno seja
participativo e sujeito em seu campo de aprendizado, além de exercer seu trabalho
com muito carinho e dedicação, o que cativa bastante a atenção dos alunos, me
ajudou a elaborar estratégia e dinâmica para ser utilizada posteriormente.
A professora foi uma peça fundamental no processo, pois me ajudou a
escolher atividades que fossem adequadas ao nível das crianças e as orientações
para aplicação em sala, sempre apontando a qualidade de um e a dificuldade de
outro, para que dessa forma pudesse ter uma visão geral sobre a turma e
proporcionar a atenção necessária a todos de forma expressiva. Mesmo sendo
pouco tempo, pude identificar os alunos com mais dificuldades e os mais avançados,
e como organizavam os grupos para a realização das atividades propostas. Além
disso, a cada dia no estágio, consegui ter uma melhor relação com eles, uma vez
que no primeiro dia as crianças foram informadas que eu estaria em sala com elas.
Por ser momento de observação fiquei auxiliando de forma indireta a
professora na entrega das matérias, com isso pude ter toda a visão acima
 15

mencionada, assim como procurei manter contato com cada aluno de forma
discreta, para não constranger ou intimidar os alunos, pois poderia atrapalhar a aula
que estava sendo executada.
 16

8 PLANOS DE AULA

Plano de aula

Escola Escola Municipal Herminio de

Azevedo
Costa
Professor regente Lucia Regina de Almeida Reis

Professor estagiário Francielle Salomé Conti Costa

Identificação Disciplina Língua Portuguesa

Série 4º ano
Turma Educação infantil V

Período Manhã

Conteúdo A habilidade EF15LP14 consiste em: Construir o

sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
imagens e palavras e interpretando recursos gráfico.
A habilidade EF15LP18 consiste em: Relacionar texto
com ilustrações e outros recursos gráficos.
A habilidade EF35LP11 consiste em: Ouvir gravações,
canções, textos fal ados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala
e respeitando as diversas variedades linguísticas como carac
ouvir músicas e sons
A habilidade EI03TS03 consiste em: Reconhecer as
qualidades do som (in tensidade, duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras.
Estimular as habilidades
sensoriais Estimula a
criatividade
Estimula a comunicação e interação
Desenvolver o gosto pela linguagem poética e musical
 17

Metodologia Inicialmente será colocado a música para tocar e

perguntado aos alunos o que eles acharam depois de ouvir a
música.
Após a canção será entregue um desenho
representando a aquarela, no qual eles poderão colorir e
interagir entre a canção ouvida e o desenho representado
A turma será dividida em grupos, na qual cada grupo ficara
responsável por representar uma parte da música de acordo
com
sua imaginação. Seja em desenho, escrito ou interpretando
Recursos Caixa de som, celular ou notebook para apresentação da
música; Cartolina, papel sulfite;
Lápis de cor, giz de cera Impressão da música em folha A4;

Avaliação A produção das atividades sugeridas serão um dos

instrumentos de avalia ção, e será através das apresentação
que os alunos serão avaliados, pois após a presentação é que
podemos analisar se o que o aluno entendeu da atividade, ou
não.

Referencias https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0.
Acesso em 15/09/2023.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Acesso em 15/09/2023
 18

9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Para a apresentação de plano de aula conversei com a professora em

combinarmos um dia mais tranquilo nas atividades da mesma, visto que segundo o
plano de trabalho é necessário 2 h de relato. Dessa forma optamos por apresentar
na quarta-feira à tarde, em que a mesma trabalha com o ensino fundamental, então
não iria atrapalhar a dinâmica.
O dia escolhido para a apresentação, foi dia 13/09/2023 (quarta-feira), no
período vespertino, cheguei 13:00 evitando qualquer atraso da minha parte,
iniciamos a conversa as 13:20 e finalizamos as 15:25. O desenvolvimento do plano
de aula tem como foco o estimular a imaginação e criatividade, além de desenvolver
o gosto pela linguagem poética e musical.
O conteúdo será a composição artística, pintura, leitura, oratória e escrita.
O desenvolvimento metodológico será, apresentar a letra da música
“Aquarela” para as crianças. Solicitar que leiam e falem qual a mensagem que a
letra da música traz.
Inicialmente será colocado a música para tocar e perguntado aos alunos o
que eles acharam depois de ouvi-la.
Após escutarem a canção será entregue um desenho representando a
aquarela, no qual eles poderão colorir e interagir entre a canção ouvida e o desenho
representado. A turma será dividida em grupos, na qual cada grupo ficara
responsável por representar uma parte da música de acordo com sua imaginação.
Seja em desenho, escrito ou interpretando.
As atividades serão tanto individuais, quanto em grupo, conforme descrito
acima.
Os recursos utilizados serão: Caixa de som, celular ou notebook para
apresentação da música; Cartolina, papel sulfite; Lápis de cor, giz de cera;
Impressão da música em folha A4.
A produção das atividades sugeridas serão um dos instrumentos de
avaliação, e será através das apresentações que os alunos serão avaliados, pois
após a apresentação é que podemos analisar se o que o aluno entendeu da
atividade, ou não a atividade, e o que foi proposto.
Conforme apresentada o plano de aula a professora, a mesma mostrou se
bastante empolgada para acompanhar a realização da atividade, uma vez que a
 19

música anima o ambiente e deixa toda a turma envolvida na atividade proposta.

Informou que alguns alunos poderiam ficar tímidos em relação a apresentação,
porém me deu apoio para seguir com a proposta escolhida e apresentada.
 20

10 REGÊNCIA E RELATO DA RELATO DA REGÊNCIA

Relato da Regência

Escola Escola Municipal Hermínio de Azevedo

Costa
Datas 19/09/2023

Identificação da sala Turno Matutino

Série e turma Educação infantil V – 4º ano

Número de 32
alunos
Conteúdo Português

Professor Lucia Regina de Almeida Reis

regente

A aula ministrada ocorreu de forma satisfatória e bastante

produtiva, a turma se mostrou interessada no tema proposto, e
Descrição da isso proporcionou um engajamento bem maior que o esperado.
atividade

Após a realização da aula, pude perceber que o universo infantil

consiste em ir além do simples modelo de educar, o ensino
transpassa muitas vezes todo o universo lúdico, e proporciona
satisfação pessoal ao finalizar o processo de aplicação. Com o
Reflexão sobre a aula desempenho do professor é possível ter uma aula engajada e
bastante produtiva, e além de saber que a comunicação e
interação se da por meio do envolvimento diário, estabelecendo
vínculos que se fortalecem todos os dias
 21

11 CONCLUSÃO

O estágio ajuda no desenvolvimento da carreira de todo e qualquer

profissional. Ele traz para o então estudante o conhecimento e as experiências
práticas que desenvolvem a competência dele como futuro profissional. Uma das
partes mais importantes do estágio é o fato de mostrar a realidade da profissão,
deixando claros aspectos práticos que não são tratados na vida acadêmica. Além
disso, durante o período em que se é estagiário, é possível compreender melhor as
áreas de atuação da própria profissão e, assim, exercitar o autoconhecimento e
seguir o caminho profissional que mais tem a ver com o próprio perfil.
Portanto considero que minha experiência de estágio foi muito válida e
extremamente enriquecedora, pude perceber as dificuldades e também os
momentos prazerosos de estar em sala de aula, visto que pude conhecer melhor o
ambiente escolar infantil.
Apesar de alguns desafios encontrados nesta etapa, acredito ter sido
satisfatória, uma vez que ministrei o plano de aula de maneira totalmente proveitosa,
e tenho certeza que o conteúdo apresentado foi transmitido de forma clara e
coerente, a reação e atenção dos alunos me fizerem perceber a importância do
envolvimento de todos em sala de aula.
Também conheci pessoas interessantes e divertidas durante esse tempo, que
me ajudaram a aprender mais quando tive dúvidas, e que transformaram o ambiente
num lugar leve e divertido, dando mais prazer ao trabalho, que às vezes é uma
atividade bastante complexa e exige muita cautela, pois a atitude do professor pode
tornar o ambiente bom, ou não.

“Para entender o que o outro diz, não basta entender suas palavras, mas
também seu pensamento e suas motivações”. Vygotsky
 22

12 VALIDAÇÃO
 23

REFERÊNCIAS

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de

Publicação.

AAKER, David Austin. Criando e administrando marcas de sucesso. São Paulo:

Futura, 1996.

ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-

município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em:
<http://www.inep.gov.br/cibec/bbe-online/>. Acesso em: 28 set. 2001.

BRASIL. Consolidação das Leis do Trabalho. Texto do Decreto-Lei n.º 5.452, de 1 de

maio de 1943, atualizado até a Lei n.º 9.756, de 17 de dezembro de 1998. 25 ed.

Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/historico . Acesso em:

15/09/2023
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/PORTARIA331D
E5DEABRILDE2018.pdf. Acesso em: 15 set.2023
https://www.google.com/amp/s/www.infoescola.com/educacao/a-
importancia-dos-estagios/amp/. Acesso em: 16 set.2023
file:///C:/Users/Fran/Downloads/Herminio_de_Azevedo_Costa%20(1).pdf
. Acesso em: 20 set.2023