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RELATÓRIO DO ESTÁGIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
MIRADOURO
2022
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RELATÓRIO DO ESTÁGIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
Miradouro-MG
2022
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
O documento aqui tem como principal descrever o que foi observado ao longo
do estágio docente na Educação Infantil.
Neste período de estágio planejou-se a realização de diversas atividades que
visam ampliar a visão da escola e e atuação docente. Nesse relatório serão descritos:
os dados que identificam o campo de estágio e a sua caracterização; diários de
observação de aulas em turmas dos anos iniciais; e a elaboração e execução de
planos aula.
A realização do estágio é obrigatória para nos estudantes de pedagogia, A
maior contato com campo de atuação e a ampliação dos conhecimentos percebidos
na teoria. Sendo que a escolha da instituição de ensino, permite uma aproximação
com a escola e identificação de similaridades e diferenças na sua cultura e
organização.
Ao realizar um estágio e notar a importância do ensino na educação infantil e
as necessidade os professores estarem bem preparados para exercer sua atuação
de maneira atenciosa que privilegie os conhecimentos dos estudantes e busque
enriquecê-los.
Ao realizar o diário de regências foi possível optar por posturas que podem
servir de exemplo ao longo da minha atuação. professoras optaram por construir
planos de aula bem organizados, e permeáveis que permitiam adequações quando
necessário. ao construir e executar os planos de aula notou-se a importância de
sempre embasar as práticas de ensino. Par isso deverá ser observado a idade dos
alunos, o que eles estão dispostos a aprender e a relação com o mundo ao seu redor.
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Nesta perspectiva não se pode entender o educador apenas como uma pessoa
que apenas irá acompanhar a criança em seu desenvolvimento, mas como pessoa
atuante para transmitir a cultura humana e o desenvolvimento histórico; que irá ser
um mediador para realizar intervenções intencionais e conscientes (PASQUIALINI,
2010).
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Nota-se que a escola possui uma diversidade de materiais didáticos que podem
ser utilizados pelos docentes, sendo empregados de acordo com os objetivos da aula.
Entre os materiais observou-se: cartazes, desenhos, DVDs, filmes, histórias em
quadrinhos, livros da literatura infantil, mural, revistas, textos e jogos e brinquedos
educativos.
A maioria dos materiais é adquirida por doação de pessoas e empresas que
apoiam o ensino comunitário promovido pela creche. É relevante destacar que os
alunos não possuem livro físico, por isso a maioria das atividades entregues é
produzida pelas docentes responsáveis pelas classes em folhas de A4, no caderno
dos estudantes ou xerocopiadas.
Os materiais para a realização de atividades são divididos nas salas de aula; e
quase todos eles são utilizados quase diariamente pelas turmas. Afinal, como os
alunos estudam em regime integral existe tempo suficiente para que as professoras
possam diversificar na realização das atividades e torná-las lúdicas e significativas
para as crianças.
Os materiais, na maioria, das vezes são utilizados como instrumentos de
mediação das aulas; mas isso depende do objetivo que se pretende atingir. A título de
exemplificação, nas aulas que o objetivo é alfabetização e letramento os livros infantis
são utilizados com base na aula.
Para escolher os materiais os docentes consideram todos os aspectos que
foram citados no relatório, sendo eles: se o conteúdo se adequa aos objetivos que se
pretende atingir, o desenvolvimento dos alunos - cognitivo, afetivo e psicomotor - e o
interesse dos alunos pelo tema. Ademais, é evidente também que os profissionais
observam o contexto educacional e o avaliam de acordo com as necessidades dos
alunos.
Na creche existem poucos alunos com necessidades especiais, dentre os
casos a maior parte está relacionada a baixa visão. Por isso são feitas adaptações
nas atividades para atender a este grupo de estudantes: dentre elas observou-se:
aumento da fonte da atividade, utilização de recursos de apoio e diversificação dos
materiais.
Todas as atividades são desenvolvidas em sala de aula e não há sala
específica para guardar o material. Em alguns momentos os alunos ficam no pátio,
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Pode-se verificar que nessa escola, além de proceder com a abordagem dos
conteúdos didáticos que estão previstos nos documentos oficiais, como a Base
Nacional Comum Curricular, a equipe pedagógica busca integrar novos temas de
relevância na contemporaneidade. Notou-se que a mesma pretende atuar com base
na abordagem de Temas Transversais Contemporâneos que atravessam os
conteúdos de diversas disciplinas.
A discussão sobre os Temas Transversais Contemporâneos é obrigatória, de
acordo com as recomendações do Ministério da Educação, nos Parâmetros
Curriculares Nacionais. Uma vez que os mesmos estão voltando-se para que os
alunos tenham uma educação integral que os prepare para atuar como cidadãos do
mundo.
Assim, afirma-se que a observação destes temas é fundamental como forma
de fomentar:
“a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos
e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com
a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que
devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou
disciplinas já existentes” (BRASIL, 1997, p.34).
a) Meio Ambiente;
b) Saúde;
c) Economia;
d) Cidadania e Civismo;
e) Ciência e Tecnologia;
f) Multiculturalismo;
g) Educação Religiosa;
h) Cultura afro-brasileira;
i) Ética.
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Infelizmente a escola não conta com uma ampla equipe multidisciplinar para o
desenvolvimento dessas atividades, tendo o apoio somente de alguns professores de
capoeira e educação artística que auxiliam periodicamente a escola com os
estudantes.
Para desenvolver essas atividades é necessário que as escolas possuam os
materiais adequados, por isso investigou-se a disposição dos materiais chegando a o
seguinte resultado: a creche possui livros didáticos e jogos que permitem que seja
feita a aplicação desses temas de maneira transversal, além disso foram selecionados
vídeos e filmes que podem ser apresentados às crianças ao longo do ano.
Muitos dos materiais que a escola possui são recebidos por doações de outras
escolas ou entidades físicas sendo de uso coletivo. Os professores podem ter acesso
a esses materiais com antecedência e buscar formas de transmitir os conteúdos.
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Para conseguir analisar esses parâmetros foi construído pela docente um diário
de classe que visa tomar registro das principais interações realizadas no dia-a-dia e
como as mesmas refletiram no desenvolvimento integral do aluno, durante aquele
período em análise.
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Toda essa avaliação é validada pela equipe gestora da unidade escolar, afinal
para essa equipe os instrumentos avaliativos utilizados pelos professores devem ser
equiparáveis.
Dessa forma, as docentes sempre buscam realizar uma avaliação formativa
que considere as especificidades dos alunos, do contexto em que vive e a concepção
de educação adotada pela a escola.
Por isso, foi necessário que fossem realizadas mudanças e reflexões sobre
quais são as demandas importantes para a formação dos alunos; tendo a equipe
pedagógica chegado a um comum acordo e validado um instrumento avaliativo que
considerasse todas essas especificidades dos estudantes.
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10 RELATO DA OBSERVAÇÃO
11 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● As cores;
● Minhas características;
● Descrição Pessoal;
● Partes do Corpo;
● Alto e Baixo.
OBJETIVOS:
● Identificar algumas das partes do corpo humano;
● Relacionar as cores com as suas características físicas;
● Observar o conceito de Alto e Baixo.
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METODOLOGIA
- Para dar início a atividade as crianças se sentarão em roda para lermos a poesia
de Ruth Rocha “As Pessoas São Diferentes”. A poesia retrata as singularidades
existentes em cada pessoa, de modo que apesar de todos possuírem as mesmas
partes do corpo são diferentes.
- Para ilustrar que as diferenças são influenciadas pela nossa cultura e o meio em
que vive será construído um cartaz em sala com foto de diversas pessoas diferentes
ao redor do mundo. Cada aluno ficará com uma foto na mão e dirá quais são as
características daquela pessoa antes de colar (roupas, cor do cabelo, cor dos olhos,
cor da pele, tatuagens, penteado, alto ou baixo).
- Em seguida será feita uma atividade apelidada de “Eu sou assim”, os alunos
receberão uma folha de ofício e deverão se desenhar, escrever o seu nome e marcar
um “X” nas suas características.
RECURSOS
● Power point, Cartaz, Giz de Cera, Hidrocor, Lápis de Cor, Poesia de Ruth
Rocha, Retroprojetor, Folhas de Ofício.
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que todos
os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e participem
ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão progressivamente
revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos estudantes e realizando
a construção do plano de aula de acordo com os progressos que foram realizados.
REFERÊNCIAS
ROCHA, R. Pessoas são diferentes! SlidesShare, 2014. Disponível em: <
https://pt.slideshare.net/Lenereis/pessoas-so-diferentes>. Acesso em:
ESCOLA Educação. Minhas características. Atividade (s.d). Disponível em: <
https://escolaeducacao.com.br/atividades-sobre-o-corpo-humano/atividades-sobre-
o-corpo-humano-minhas-caracteristicas/>. Acesso em:
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PLANO DE AULA 2
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IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● Oralidade e língua escrita.
● Importância do exercício físico;
● Movimentação Corporal;
● Partes do Corpo;
OBJETIVOS:
● Identificar algumas das partes do corpo humano;
● Realizar o exercício da coordenação motora global;
● Observar a movimentação do corpo;
METODOLOGIA
- Para dar início a atividade as crianças deve sentar em roda e iremos discutir qual a
importância do exercício físico (perder peso, disposição, melhores hábitos de saúde,
melhora o humor);
- Será apresentado às crianças alguns tipos de exercícios: Ballet e Ginástica. Em
seguida será perguntado se elas conhecem mais algum.
- Como a dança é um tipo de exercício, serão colocados alguns vídeos na televisão e
feito alguns exercícios com as crianças (Boneco de Lata; Mão na Cabeça – Clube da
Anittinha; Cabeça, Ombro, Joelho e Pé);
- No fim será feita a leitura da história “Eu me mexo”, sendo explicado a crianças que
o nosso corpo permite que andemos, pulemos, corramos e façamos as mais diversas
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atividades. Por isso, as crianças serão levadas para o pátio para realizar estes
exercícios.
RECURSOS
● Televisão, Rádio, Corda, Amarelinha, Giz de Cera, Bambolê.
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que todos
os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e participem
ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão progressivamente
revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos estudantes e realizando
a construção do plano de aula de acordo com os progressos que foram realizados.
REFERÊNCIAS
NHAIA, A. F. “Meu corpo e meu esqueleto” atividades para a Educação Infantil.
Portal do Professor, 2011. Disponível em: <
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36176>. Acesso
em:
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PLANO DE AULA 3
IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● Oralidade e língua escrita.
● Partes do Corpo Humano;
● Movimentação Corporal;
OBJETIVOS:
● Identificar algumas das partes do corpo humano;
● Relacionar as partes do corpo com o exercício da escrita e prática da
oralidade;
● METODOLOGIA
- Primeiramente os alunos serão lembrados das partes do corpo e suas
denominações com o auxílio da música “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”.
- Em seguida será realizada a construção de bonecos através da colagem de revistas.
Será recortado de revistas partes do corpo humano e colocados em saquinhos na
mesa do professor (cabeça, tronco, pernas e braços). As partes serão distribuídas
entre os alunos que deverão realizar a montagem de um corpo único. Para o auxílio
da atividade será contada a história de Frankenstein.
- Ao lado da sua criação, as crianças devem colocar os nomes das partes do corpo
com a ajuda da professora.
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RECURSOS
● Televisão, Rádio, Revistas, Tesoura, Cola, Lápis.
●
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que
todos os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e
participem ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão
progressivamente revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos
estudantes e realizando a construção do plano de aula de acordo com os
progressos que foram realizados.
●
REFERÊNCIAS
NHAIA, A. F. “Meu corpo e meu esqueleto” atividades para a Educação Infantil.
Portal do Professor, 2011. Disponível em: <
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36176>. Acesso
em:
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PLANO DE AULA 4
IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● Oralidade e língua escrita.
● Partes do Corpo Humano;
● Movimentação Corporal;
OBJETIVOS:
● Identificar algumas das partes do corpo humano;
● Relacionar as partes do corpo com o exercício da escrita e prática da
oralidade;
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METODOLOGIA
- Primeiramente os alunos serão colocados em roda para participarem de forma mais
dinâmica de apresentação chamada de Chamada Musical. A chamada é realizada ao
som de palmas das crianças e com a música: “palma, palma, palma, eu vou te falar a
chamada vai começar. Onde está a..........?”.
- Em seguida iremos realizar a dinâmica do espelho. As crianças serão colocadas em
uma roda e será perguntado: Como a gente deve se cuidar?
- Serão citadas atividades do cotidiano como comer, escovar os dentes, tomar banho,
cortar as unhas, pentear o cabelo, lavar as mãos, almoçar, dormir cedo, beber água,
escovar os dentes e andar calçado. Sendo reforçado que todas essas atividades são
importantes para nos mantermos saudáveis.
- Em uma caixa serão colocadas imagens dessas ações e cada criança será
convidada a ir para a frente e sortear uma imagem na caixa. Em seguida será pedido
para que ela imite o movimento ou gesto que a criança está fazendo e o restante da
turma também irá realizar, tarefa que além de falar sobre os cuidados de higiene
permite a ampliação da coordenação motora infantil.
- Será também realizada uma atividade que permite que as crianças pintem os
produtos utilizados para tomar banho.
RECURSOS
● Caixa com imagens; atividade de hábitos de higiene.
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que
todos os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e
participem ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão
progressivamente revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos
estudantes e realizando a construção do plano de aula de acordo com os
progressos que foram realizados.
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REFERÊNCIAS
RUFINO, E. Chamada Musical: as crianças adoram. Youtube, 23 out. 2020.
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=3tMd3M7Lu7U>. Acesso em:
02 abr. 2018
ENSINOJA. Higiene. Disponível em: <
https://i.pinimg.com/originals/2a/be/cd/2abecdaade304ea23d2cf53145ac3c0f.png>.
Acesso em:
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PLANO DE AULA 5
IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● Literatura Infanto-Juvenil;
● Higiene oral;
● Alimentação Saudável;
● Cuidados com o corpo.
OBJETIVOS:
● Observar a importância da higiene oral;
● Notar quais alimentos compõe uma alimentação saudável;
● Realizar o exercício da linguagem oral.
METODOLOGIA
- Com as crianças em roda será realizada a leitura, de maneira interativa, da história
“Balas, bombons e Caramelos”, da Ana Maria Machado, fazendo perguntas ao longo
da história. Ao final eu questionei as crianças sobre o que elas acharam do livro e
sobre o que ele fala.
- Distribuirei revistas de supermercado entre as crianças e pedirei para que elas
cortem o que elas acharem mais gostoso e também os alimentos que elas acreditam
que façam bem para a nossa saúde.
- Orientarei as crianças sobre, assim como visto na história, existem alimentos que
são prejudiciais a nossa saúde e explicarei quais são. Em seguida eu pedirei para que
as crianças colem nas cartolinas (que estão em formato de dente triste e dente feliz)
o que elas acham que faz bem aos “dentinhos” e os alimentos que fazem mal.
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RECURSOS
● Cartolinas, encartes de mercados, tesoura, cola, Livro “Balas, bombons e
caramelos””.
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que
todos os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e
participem ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão
progressivamente revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos
estudantes e realizando a construção do plano de aula de acordo com os
progressos que foram realizados.
REFERÊNCIAS
PLANO DE AULA 6
IDENTIFICAÇÃO
Creche Escola Filhos da Comunidade
Professor Regente: Gilmara dos Santos Souza
Professora Estagiária: Maria das Graças Teles
Nível/Ano: Grupo 5
Período: Vespertino
CONTEÚDOS:
● Literatura Infanto-Juvenil;
● Higiene oral;
● Alimentação Saudável;
● Cuidados com o corpo.
● Partes do Corpo;
● Contagem.
OBJETIVOS:
● Realizar a observação das partes do corpo humano e nomeá-las;
● Desenvolver a oralidade e exercitar o lúdico.
● Realizar a contagem;
METODOLOGIA
- Durante esse último dia será enfocada atividades de matemática que englobam o
conteúdo de higiene e corpo humano.
- Por isso os alunos irão realizar a contagem de partes do corpo e também de objetos
que estão representados em um conjunto.
- Antes da aula será reforçado também a importância da higiene, pedindo para que
eles liguem os numerais e formem um objeto de extrema importância para a nossa
saúde bucal: a escova de dente.
- As atividades realizadas devem finalizar o projeto e promover o trabalho
interdisciplinar dos conteúdos aprendidos.
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RECURSOS
● Cartolinas, atividades impressas, lápis de cor, lápis e giz de cera.
AVALIAÇÃO
A avaliação não será de natureza quantitativa, por isso ao longo da semana será
continuamente verificado o progresso dos alunos na aquisição dos conteúdos
apresentados. Não é necessário a atribuição de notas, o objetivo principal é que
todos os estudantes compartilhem ideias sobre os conteúdos apresentados e
participem ativamente da aula. Para isso, as metodologias aplicadas serão
progressivamente revistas, adequando-as de acordo com as necessidades dos
estudantes e realizando a construção do plano de aula de acordo com os
progressos que foram realizados.
REFERÊNCIAS
PINTEREST. Atividades Corpo Humano. Disponível em: <
https://br.pinterest.com/lluizadeoliveir/atividade-corpo-humano/?lp=true>. Acesso
em:
PINTEREST. Atividades Higiene e Matématica. Disponível em:<
https://br.pinterest.com/pin/456552480967973179/?lp=true>. Acesso em:
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13 RELATO DA REGÊNCIA
Nessa aula foi feita realização da contação de história foi muito divertida! Os
alunos deram bastante risada e acredito que o objetivo da compreensão daquele texto
foi alcançado. Além disso foi verificada a necessidade de sensibilizá-los para este
assunto, uma vez que a maioria dos alimentos recortados dos encartes de
supermercados eram guloseimas, por isso tivemos que cortar frutas, verduras e grãos
para colocar na parte dos saudáveis. Foi destacada também a doença “Cárie” e como
ela pode prejudicar os nossos dentes.
Nesta aula devido às solicitações feitas pela professora responsável pela turma
foram construídas algumas atividades integrando conteúdos de higiene e matemática,
possibilitando o exercício da contagem e escrita/identificação de numerais.
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14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília,
DF: MEC/SEF, vol. 3, 1998.
a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin MARTINS, LM., and DUARTE, N., orgs.
Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias [online].
São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 191 p. ISBN 978-
85-7983-103-4. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>.