Relatório de Estagio Ensino Fundamental Unopar

PEDAGOGIA
ALINE APARECIDA COMIKEVIZK
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

– ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Lagoa Vermelha
2019
ALINE APARECIDA COMIKEVIZK
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da

UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais
do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Patricia Cindy Milleo Christofoli de
Oliveira
Tutor de Sala: Janete Terezinha Borges de Lourenço
Lagoa Vermelha
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO ....................................................... 4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO................................................................. 5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA.................................................................... 11
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS ..................................................................................... 24
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 30
REFERÊNCIAS..........................................................................................................31
3
INTRODUÇÃO
Neste relatório, serão apresentadas as atividades realizadas no Estágio

Curricular Obrigatório que ocorreu no período de 11 de março de 2019 à 27 de março
de 2019, na escola Gentil Antônio Tonial, com as turmas do 1º ao 3º ano, sob
supervisão da professora Osméri Toniazzo Zanin.
O estágio é um período de suma importância para o acadêmico, pois é nele
que o mesmo tem a possibilidade de conhecer a realidade da rotina escolar e pode
colocar em prática os conhecimentos obtidos em sala de aula, assim como se
familiarizar com o seu futuro campo de trabalho.
“Não é só frequentando um curso de graduação que um indivíduo se

torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se profundamente como
construtor de uma práxis que o profissional se forma” (FÁVERO, 1992, p.65)
No relatório serão apresentados os dados da escola, bem como quadro

docente, salas de aula, recursos, organização didático pedagógica, entre outros dados
relevantes ao estágio. Logo em seguida, serão abordadas as observações feitas em
sala de aula com cinco turmas do ensino fundamental, caracterizando a relação
professor/aluno, aluno/aluno e família/escola. Sendo este o momento em que o
acadêmico filtra as informações obtidas para posteriormente aplica-las em sala. Estas
que serão de grande importância para o desenvolvimento profissional do mesmo.
O tema norteador do estágio foi “A Água”, sendo de importância vital para o
atual momento. Foram realizadas atividades de escrita, contagem, descobertas,
atividades lúdicas e passeio com piquenique, todas com planejamento prévio e
flexibilização de conteúdos.
Por fim relata-se o que foi obtido pelo acadêmico que será de grande
importância na sua vida pessoal e profissional, sendo um mediador do processo
ensino/aprendizagem, com a responsabilidade de educar para a vida.
4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Este estágio foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino

Fundamental Gentil Antônio Tonial, que está localizada na rua Assis Brasil, 228,
Bairro Santa Ione, no município de Sananduva-RS. Fundada em 1961, com o
nome de Escola Santa Ione, esta, durante vários anos, passou por mudanças
até que, em meados de 1999, passou a ter a atual denominação.
A escola possui área total de 8.227m², conta com 8 salas de aula amplas
e arejadas, todas com ventilador e algumas com ar condicionado, mesas e
cadeiras de acordo com a quantidade de alunos, além de biblioteca, sala dos
professores com banheiro ao lado, sala de informática/vídeo, refeitório, sala da
direção com armários onde ficam materiais de apoio pedagógico, sala da
coordenação, ginásio para atividades físicas, parque, área coberta, sala de
estudos, banheiro para meninas e outro para meninos, bebedouro e sala da
limpeza com depósito.
5
A escola atende alunos a partir de 5 anos de idade, da Educação Infantil

– Pré-Escola e alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental (anos iniciais e
finais), com um total de 261 alunos. O horário de funcionamento é: das 07:50
às 11:50 e das 13:00 às 17:00.
É uma instituição pública que tem como responsável a Diretora Cristiane
Zenere Caríssimi. Tem como filosofia “Escola e comunidade integradas dentro
do princípio de ação-reflexão-ação, com vistas ao pleno desenvolvimento do
cidadão”; e como objetivo “Construir enquanto comunidade educativa, espaços
de estudo, análise, reflexão e crítica em relação ao meio em que vivemos,
tornando-se agentes na melhoria da qualidade de vida”. O PPP (Projeto Político
Pedagógico), foi elaborado de acordo com a realidade dos alunos e das
pessoas que ali frequentam.
A instituição trabalha neste ano de 2019 com o Projeto Valores para a
Vida – familiares e escolares, que visa a aproximação das famílias no contexto
escolar, para acolher melhor os alunos que ali estão, sendo que o bairro onde
está inserida tem um certo índice de violência doméstica, com o intuito de
acolher e proteger estas crianças.
O quadro de funcionários é composto por 01 diretora, 02 coordenadoras (uma
para os anos iniciais e ed. infantil e outra para os anos finais), 01 secretária, 17
professores de Educação Infantil, anos iniciais e disciplinas específicas, 08 auxiliares
de limpeza e da cozinha e 05 estagiárias (CIEE), formando assim, um total de 33
colaboradores.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
DIÁRIO 01:
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial
Data: 12/03/2019
Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS
Horário início/término da aula: 13hs às 17hs
Professora Regente: Direção e coordenação

6
Nível: 1º ao 3º
Número de alunos: 91
Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk
Chegando a escola, me apresentei à diretora que me recebeu com carinho,

logo após, me apresentando para a supervisora, tive liberdade para conhecer todo o
ambiente escolar; salas de aula, pátio, ginásio, direção, coordenação, enfim, tudo o
que diz respeito a rotina escolar. Primeiramente fiz um reconhecimento da estrutura
física e em seguida dos funcionários e as demais atribuições.
Observando a estrutura, concluí que a escola não possui todas as áreas
adequadas, falta acessibilidade e muitos recursos. Conversando com a diretora, ela
me explicou que está em obras um novo espaço para atender a comunidade em outro
endereço, e este sim irá suprir a todas as necessidades dos alunos.
A clientela atendida é de classe média baixa, muitas famílias carentes e
também do interior que tem transporte da prefeitura. A relação professor-aluno é
agradável, os professores, na maioria das vezes são gentis, sendo firmes quando
necessário. A relação escola-família é boa, os pais que procuram a escola têm todas
as dúvidas sanadas e a equipe pedagógica tenta transmitir o máximo de segurança
possível.
Na chegada da aula, os alunos ficam em filas na quadra coberta onde todos os
dias é feita a reflexão diária, onde cada semana é escolhida, através de sorteio, uma
turma para refletir sobre um assunto do projeto valores, aproximando os pais do
ambiente escolar. Durante o recreio as crianças são supervisionadas pelas
funcionárias da limpeza e da cozinha, sendo neste momento, intervalo dos
professores também.
Ao findar o primeiro dia de observação, a diretora e a professora supervisora
decidiram que seriam feitas observações do 1º ao 3º ano, pois são somente essas
turmas de ensino fundamental atendidas pela parte da tarde, as outras somente pela
manhã. Ao final das observações, eu teria o direito de escolher uma turma para aplicar
a regência.
DIÁRIO 02:
7
Data: 13/03/2019
Professora Regente: Osméri Toniazzo Zanin
Nível: 3º Ano B
Ao chegar na escola, fui recepcionada pela coordenadora Rose, que me levou

até a área coberta onde é feito o momento de reflexão todos os dias antes da aula.
Neste dia a turma do 1º ano B que fez uma atividade sobre a paz na escola. Todos os
professores, pais e alunos participaram deste momento.
Chegando a sala, fui recepcionada pela professora Osméri, que é a titular da
turma, e pelos alunos. A turma tem um total de 16 crianças, a sala é decorada com
painel de aniversários, calendários, números e alfabeto; tem um armário com
materiais pedagógicos do 3º e 5º ano, pois pela manhã a sala recebe outra turma.
A professora iniciou a aula com a data e o compromisso do dia, logo após, fez
a correção do tema e deu continuidade ás atividades planejadas. Notei alguns alunos
com dificuldade ao conversar com a professora sobre eles. Após o recreio, a aula era
de inglês com outra professora, Joelma, que trabalhou atividades referente ao nome,
logo em seguida tiveram aula de educação física com o professor Charles, que
organizou a turma em grupos separados e deu atividades de coordenação motora
ampla.
A relação professor-aluno é boa, os professores estão sempre dispostos a
sanar as dúvidas dos alunos e ajudar os que tem mais dificuldade.
DIÁRIO 03:
Data: 14/03/2019
8
Professora Regente: Edinalva Petry Picolotto
Nível: 1º Ano A
Posicionados em fila para o momento da reflexão, acompanhei os alunos do 1º

ano A. Entramos na sala, observei que a turma é composta por 15 alunos, sendo 08
meninos e 07 meninas. O nome da professora regente é Edinalva, os alunos têm
idades entre 06 e 07 anos, a maioria possui dificuldade em separar letras e números.
A professora acompanha e auxilia cada um no desenvolvimento da escrita numérica
e da oralidade.
A professora utiliza um boneco chamado Bebeto para ensinar o alfabeto e os
números para os alunos de forma lúdica. Aulas bem dinâmicas e divertidas, sempre
com diversas informações deixando as crianças curiosas e participativas.
A sala de aula é bem colorida, com calendário, janela do tempo, letras do
alfabeto, números, combinados da turma, palavras mágicas, aniversariantes e
atividades realizadas pelos alunos, trazendo um ambiente aconchegante e bem
harmonizado, onde as crianças sentem vontade de estar, por serem os primeiros anos
de escola e possibilitando a aprendizagem.
A relação professor-aluno é bem harmoniosa e descontraída, a professora
utiliza de diversas brincadeiras para organizar as aulas.
DIÁRIO 04:
Data: 15/03/2019
Professora Regente: Equélin Zamboni

9
Nível: 3º Ano A
Após o momento da reflexão, fui apresentada à professora e aos alunos, logo

após, ela inicia a aula com livros de leitura, organizando fila por fila para que cada um
possa escolher o livro do seu agrado. Nestes momentos, aproveitei para questionar
sobre os alunos com dificuldade na turma, quantidade e a relação entre eles.
O nome da professora regente é Equélin e a turma é composta por 17 alunos,
entre eles, um repetente por três anos, desta mesma série, este com muita dificuldade.
A professora conta que já buscou ajuda médica para saber se tem algum déficit de
aprendizagem, mas não obteve sucesso pelo fato dos pais não se importarem com a
educação do mesmo.
No geral, a turma é bem dinâmica no processo de ensino-aprendizagem,
trazendo conteúdos variados e adaptando as aulas conforme a necessidade dos
alunos.
Para o aluno com dificuldade, ela adapta aulas diferentes para conseguir ajuda-
lo a avançar de nível, muito preocupada com a evolução dele nos conteúdos.
DIÁRIO 05:
Data: 15/03/2019
Professora Regente: Marisa Dal Prá
Nível: 1º Ano B

10
A turma observada neste dia possui 15 alunos com idades entre 06 e 07 anos.
O nome da professora regente é Marisa.
Essa turma é bem agitada, mesmo com pouca quantidade de alunos, sendo
assim, a professora dispõe as crianças de forma que fiquem afastadas na sala para
que prestem mais atenção na aula. A relação professor-aluno é boa, a professora é
bem dinâmica, trazendo atividades lúdicas variadas, tornando a aprendizagem mais
interessante.
A sala é ampla, colorida, com alfabeto, números, aniversariantes, rotina, etc.
Neste dia a professora levou sopa de letrinhas (só a massa), para que os alunos
encontrassem as vogais e fizessem junções formando sílabas. A aula rendeu boas
risadas, sendo bem dinâmica.
Por fim, a professora encerrou a aula com a dinâmica do “macaquinho”, sendo
essa uma brincadeira que as crianças gostam muito.
DIÁRIO 06:
Data: 18/03/2019
Professora Regente: Elisângela Maito Rutkoski
Nível: 2º Ano U
No último dia de observação, fui muito bem recebida pela turma do 2º ano, esta
com 28 crianças, a maior turma da escola pela parte da tarde, sendo 14 meninas e 14
meninos. Pela grande quantidade de alunos, a turma conta com duas professoras,
Elisângela, que é a regente e Andréia.
Os alunos têm idades entre 07 e 08 anos, a sala é ampla e bem colorida, nas
paredes separações silábicas, alfabeto, números, letras e suas junções, atividades
das crianças, aniversariantes, baú da leitura, entre outras coisas.
11
Durante a aula, observei a dificuldade dos alunos na escrita, leitura e também

na pintura. As professoras são muito prestativas, auxiliam os alunos com dificuldade
para que eles tenham interesse em melhorar. As aulas são dinâmicas e as professoras
estimulam muito a participação de todos em cada uma das atividades realizadas.
Os alunos demonstram bastante interesse nas aulas e carinho pelas
professoras, alguns gostam bastante de bagunçar, mas a professora auxiliar está
sempre dialogando e buscando melhorar a convivência em sala de aula.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
A água é um recurso de valor inestimável não só para o consumo humano, mas

também se torna um insumo indispensável para a produção agrícola. É vital para a
manutenção dos ciclos biológico, geológico e químico que mantém em equilíbrio os
ecossistemas. Segundo Mediondo (2010), um grande problema, é que o consumo de
água está aumentando, mesmo em países onde a população cresce pouco, e as
reservas de água potável, estão cada vez mais ameaçadas pelas atividades do
homem, que polui de forma irracional.
Com o passar dos tempos, a crise hídrica vem aumentando não só no Brasil,
como no mundo todo. Desta forma, se torna uma grande preocupação de governos e
também da população em geral, assim como afirma Faria:
Apesar de tudo já sabemos sobre os recursos hídricos, da sua finitude,

da importância do seu uso para a nossa vida, ainda existem inúmeros pontos
de poluição e contaminação dos mesmos. Ainda existem atitudes que causam
danos irreversíveis a tal recurso. Infelizmente os rios ainda são usados para o
escoamento de esgotos domésticos e industriais, transformando a água, fonte
de vida, em agente de doenças e morte. (FARIA, pág. 59)
12
A crise hídrica acontece por conta do avanço da agricultura, aumento das

indústrias, queimadas, desmatamento e poluição causados pelo homem, entre outros
fatores que colocam em risco a qualidade de mananciais, lagos subterrâneos, rios e
nascentes que servem para o consumo humano, produção de alimentos, vida animal,
entre outros.
Desta forma, sabe-se que a água é um recurso tão vital que basicamente dirige
a vida no planeta, por isso, reconhecer sua importância é crucial para que a
manutenção da vida, não só humana, como de todos os seres, continue sendo
possível.
REBOUÇAS (2003), vem afirmando esta questão quando fala que o
comportamento humano agrava os efeitos das secas e das enchentes – seja pelo
desmatamento, ou pela ocupação das várzeas de rios, pela impermeabilização do
solo no meio urbano, através do lançamento de esgoto não tratado nos rios, e também
pelo desperdício da água disponível.
Leme (2010) por mais que as pessoas saibam da importância dos recursos
naturais, nem todos compreendem que um dos pontos para diminuir o desperdício de
água vem da conscientização de cada um, com a diminuição do consumo e
identificação de sistemas eficientes com o objetivo de melhorar a sobrevivência diante
do problema da escassez de água que vivenciamos atualmente, pois as empresas
devem tomar as providencias necessárias de redução no consumo de água, já que o
governo está tomando as providências tardiamente e tendo em vista que essas
medidas não serão suficientes para atingir o resultado esperado.
Sendo assim, é de suma importância que as crianças aprendam desde cedo
como funciona o ciclo da água, bem como sua importância e cuidados que devemos
ter para que possamos por muito tempo ainda usufruir desse recurso natural que pode
estar chegando ao fim.
PLANOS DE AULA:
PLANO 01:

13
Data: 20/03/2019
Nível: 3º Ano B
Tema: A importância da água
Objetivos:
- Compreender a importância da água no planeta;
- Saber que não existe vida sem água;
- Criatividade.
Conteúdos:
Água na natureza, leitura e expressão artística.
Metodologia:
Inicia com diálogo sobre a água;
Vídeo “Água boa para beber”;
Exploração oral;
Atividade de registro;
Pedir para que os alunos façam uma lista com 5 razões do porquê devemos
cuidar da água;
14
Sessão cinema filme “Rango”;
Diálogo sobre o filme;
Registrar o que compreenderam sobre a importância da água e de cuidar dela;
Desenho e texto.
Recursos:
Data show, caixa de som, notebook, pen drive, acesso à internet;
Lápis de cor, lápis de escrever, papel A4;
Caderno para produção de texto, caderno para atividades;
Atividade impressa.
Avaliação:
Criatividade, participação, atenção, desenvolvimento e interpretação correta
das atividades propostas.
Referências:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=AtgoPLDxSnI acesso em
15/03/2019 - Vídeo “Água boa para beber”;
Filmes online grátis: http://www.filmesonlinegratis.com/rango.html acesso em
20/03/2109 - Filme Rango.
PLANO 02:
15
Data: 21/03/2019
Nível: 3º Ano B
Tema: A água do planeta
Objetivos:
- Conscientizar sobre a necessidade de preservar a água;
- Desenvolver a capacidade de revisar texto;
- Utilizar a contagem matemática para saber a quantidade de água disponível
no planeta.
Conteúdos:
Água no planeta Terra, subtração, cálculo, interpretação de texto, criatividade.
Metodologia:
Diálogo inicial sobre a quantidade de água no planeta;
Explicar a quantidade disponível para consumo humano usando litro de água,
copo plástico 20ml e colher;
Formar juntamente com as crianças um gráfico sobre a quantidade de água;

16
Música impressa “Planeta Água”;
Exploração oral da aula;
Tema, diálogo com os pais sobre o que fazem para economizar água;
Pedir para os alunos trazerem papelão para montar o jogo da água na próxima
aula.
Recursos:
Retroprojetor;
Globo terrestre;
Garrafa pet 2 litros cheia de água, copo plástico 20ml, colher;
Lápis de cor.
Avaliação:
Serão avaliados individualmente quanto à participação, interação,
compreensão e curiosidade referente aos conteúdos abordados.
Referências:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2758/a-agua-no-planeta-terra#sobre-
o-plano – Acesso em 15/03
PLANO 03:
Data: 22/03/2019

17
Nível: 3º Ano B
Tema: Características da água e consumo consciente
Objetivos:
- Compreender que a água tem que ser inodora, insípida e incolor;
- Conscientização sobre o consumo correto da água;
- Aprimorar a coordenação motora ampla, equilíbrio e capacidade espacial.
Conteúdos:
Interpretação de texto, ciências naturais, atividades motoras, exploração oral.
Metodologia:
Diálogo sobre o tema da aula anterior;
Texto explicativo das características da água no quadro;
Questões sobre o texto;
Caça palavras;
Vídeo “Por que precisa economizar aula” – Ticolicos, Ft. Pocoyo
Juntamente com as crianças, foi construído o jogo água.
Recursos:
18
Quadro branco;
Papelão, cola, imagens impressas;
Atividade impressa;
Lápis, borracha;
Copo com água;
Data show, pen drive, notebook, aparelho de som.
Avaliação:
A avaliação será dada em relação à atenção e participação individual e
coletiva nas atividades propostas.
Referências:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=32g2y3ACGaE acesso em
16/03/2019 – Vídeo: Por que precisamos economizar água?
Portal do professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ Acesso em 16/03
PLANO 04:
Data: 25/03/2019
Nível: 3º Ano B

19
Tema: Estados físicos da água
Objetivos:
- Compreender os três estados físicos da água;
- Resolver propriedades da subtração simples;
- Separação e classificação silábica.
Conteúdos:
Água em seus estados físicos, subtração simples, interpretação de texto e
separação silábica.
Metodologia:
Vídeo “Os estados da matéria”;
Exploração oral do vídeo;
Texto impresso sobre os estados físicos da água;
A partir do texto, retirar palavras para separação e classificação silábica;
Com materiais da cozinha (copo com água, água fervente e gelo), demonstrar
os três estados;
Problemas de subtração simples com palitos de picolé.
Recursos:
Data show, caixa de som, notebook, pen drive;
Xerox;
Lápis, borracha;
20
Água, água fervente, gelo, toalha, tampa;
Palito de picolé;
Quadro branco.
Avaliação:
Será dada pela participação, interesse e compreensão dos alunos nas
atividades desenvolvidas.
Referências:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=v-JXrAl_bjg acesso em
16/03/2019
Nova Escola: https://novaescola.org.br acesso em 16/03/2019 – Texto “Os
estados físicos da matéria”.
PLANO 05:
Data: 26/03/2019
Nível: 3º Ano B
Tema: O ciclo da água

21
Objetivos:
- Compreender o ciclo da água;
- Conhecer o ciclo da água na natureza e entender que é um processo
contínuo;
- Desenvolver a linguagem oral e escrita.
Conteúdos:
Meio ambiente, ciências naturais, língua portuguesa, prática de leitura,
interpretação, educação artística.
Metodologia:
Diálogo sobre o que compreenderam do ciclo da água;
Anotações sobre as ideias dos alunos;
Explicação no quadro de como funciona a troca constante da água na
natureza;
Assistir o vídeo “O ciclo da água”;
Exploração oral do vídeo;
Comparação das ideias dos alunos com o vídeo;
Atividade impressa para ser realizada pelos alunos sobre o ciclo da água;
Colorir e produzir o ciclo da água no caderno.
Recursos:
22
Quadro branco, pincel;
Data show, caixa de som, pen drive, notebook;
Atividade impressa;
Lápis, borracha, lápis de cor;
Avaliação:
A partir do interesse, compreensão, desenvolvimento, criatividade,
pensamento crítico e analítico.
Referências:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws&t=61s acesso
em 17/03/2019 – Vídeo “O ciclo da água”;
Construindo Futuros: https://construindofuturos.blogspot.com/ acesso em
17/03/2019
PLANO 06:
Data: 27/03/2019
Nível: 3º Ano B

23
Tema: ETA, o que é e como funciona
Objetivos:
- Compreender as doenças que a água não tratada causa;
- Identificar os processos para o tratamento da água;
- Capacidades de produzir textos e expressão artística.
Conteúdos:
Ciências naturais, saúde, meio ambiente, produção de texto, arte.
Metodologia:
Dialogar com os alunos sobre as doenças que a água causa (leptospirose,
cólera, lombriga, etc...);
Ressaltar a importância da água bem tratada;
Passeio até a ETA, Estação de Tratamento da Água;
Observação, registro e anotação do processo de tratamento de água da
cidade;
Produção textual e desenho sobre a visita.
Recursos:
Material impresso para explicação das doenças;
Garrafas de água e alimentos para o piquenique;
Estação de tratamento da água;
Professores, alunos, coordenação e administração da ETA;
Lápis de cor, lápis de escrever e borracha.

24
Avaliação:
Será dada pela curiosidade, observação, participação e a produção artística
dos alunos a partir das contribuições individuais e em grupo.
Referências:
Portal do professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ Acesso em 18/03
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
DIÁRIO 01:
Data: 20/03/2019
Nível: 3º Ano B

25
No primeiro dia de aula, recepcionei os alunos na área coberta para o momento
da reflexão, logo após, fomos para a sala. Como não me conheciam, resolvi fazer uma
dinâmica de boas vindas com perguntas sobre eles, foi bem proveitosa pois pude
observar as manias e desejos de cada um, conhecendo-os e assim podendo trabalhar
melhor com a turma.
Seguindo a aula, dei início aos trabalhos sobre a importância da água, com
vídeos, explanação oral, atividades, filme, expressão artística, todos os conteúdos e
trabalhos de acordo com a realidade dos alunos e seguindo o fluxo da professora
regente.
Os alunos desenvolveram muito bem as atividades propostas, alguns com
dificuldades na leitura e na escrita, mas eu estava sempre acompanhando-os, tirando
dúvidas e avaliando, na medida do possível, fazendo com que eles absorvessem o
conteúdo proposto.
DIÁRIO 02:
Data: 21/03/2019
Nível: 3º Ano B
Dando início ao segundo dia, após o momento da reflexão, comecei a aula com
26
o compromisso do dia, que foi “fazer silêncio”, quem escolheu foi o ajudante.
Com conteúdos sobre a quantidade de água no planeta, questionei os alunos
se eles sabiam quanta água existia na Terra, as respostas foram as mais variadas.
Com litros de água e copos, expliquei quanta água havia no mundo e quanto era
disponível para o consumo humano. Dei continuidade nas atividades planejadas com
gráfico coletivo, música, exploração oral e tema de casa, para descobrir também qual
era a preocupação em relaçaõ aos pais com o ensino dos filhos.
A aula foi bem dinâmica e proveitosa, absorvi muitas informações dos alunos e
eles estavam bem atentos a cada momento desta aula, interagindo e dialogando
conforme os conteúdos abordados.
DIÁRIO 03:
Data: 22/03/2019
Nível: 3º Ano B
Acolhi os alunos após o momento da reflexão e iniciamos a aula, neste dia, com
o tema “características da água e consumo consciente”. Dialoguei com eles sobre o
tema da aula passada que era conversar com os pais sobre o que fazem para
economizar água, infelizmente, como o esperado, alguns “não tiveram tempo” de

27
dialogar com as crianças sobre o assunto, mas ocorreu uma conversa bem legal com
a participação de todos, mesmo daqueles cujo os pais não colaboraram no tema de
casa.
Dando continuidade as atividades, passei um pequeno texto no quadro sobre
as características da águae a partir daí fizemos algumas atividades, demonstração de
como a água de ser (incolor, inodora e insípida), vídeos, exploração oral e por fim a
confecção de um jogo coletivo para o total entendimento das aulas sobre o consumo
consciente.
A aula foi ótima, com participação e colaboração de todos em todas as etapas,
sendo assim, terminei o dia com a sensação de dever cumprido e muito apreço pelas
crianças, que mesmo ás vezes não tendo estímulos em casa, na escola se empenham
para alcançar seus objetivos.
DIÁRIO 04:
Data: 25/03/2019
Nível: 3º Ano B
Iniciamos nossa as atividades neste dia, após a reflexão diária, com um

vídeo sobre os estados da água, que seria o tema dessa aula, após o vídeo,
dialogamos sobre o que eles compreenderam, fiz então, uma demonstração de como
seriam esses estados: sólido (gelo), líquido (água) e gasoso (vapor), dando
28
continuidade, disponibilizei um texto impresso sobre o assunto e a partir daí retiramos

palavras para a próxima atividade que seria separação silábica, atividade esta, que
alguns alunos apresentaram bastante dificuldade, mas foi concluída com êxito a partir
do empenho dos mesmos.
Para finalizar a aula, passei alguns probleminhas de subtração para

serem resolvidos com palitos de picolé, “substituindo” o material dourado que foi
trabalhado com eles na semana anterior.
Neste dia, as atividadades em geral tiveram um aproveitamento muito

grande pela turma, eles dialogaram entre si para tirar as dúvidas, expressaram suas
opiniões e alcançaram os objetivos propostos.
DIÁRIO 05:
Data: 26/03/2019
Nível: 3º Ano B
Juntamente com a turma, participamos do momento da relfexão e após,

fomos para a sala, dando início à nossa aula que teve como tema “o ciclo da água”.
Inicialmente, dialoguei com os alunos sobre o que seria o ciclo da água

para eles, expondo suas variadas ideias, anotei no quadro para posteriormente
compará-las com a realidade. Expus no quadro, através de um desenho, como
funcionava o ciclo contínuo e infinito da água, assistimos um vídeo e dialogamos sobre
as ideias expostas por eles no início da aula. Pudemos observar que alguns alunos já
tinham noção de como é este ciclo, então, para finalizar, passei algumas atividades
29
em material impresso e pedi para que reproduzissem no caderno, através de um

desenho, o que tinham compreendido da aula neste dia.
Nesta aula, pude notar o pensamento crítico, a criatividade e o interesse

da maioria dos alunos, sendo uma aula bem dinâmica e proveitosa tanto para mim
quanto para eles.
Também fizemos combinados para o passeio que seria realizado no dia

seguinte até a estação de tratamento de água do nosso município.
DIÁRIO 06:
Data: 27/03/2019
Nível: 3º Ano B
Após o momento da reflexão, os alunos entraram na sala ansiosos para

o passeio que seria realizado nesta tarde até a estação de tratamento da água.
Expliquei que antes disso iriamos estudar as doenças causadas pela água não
tratada, ressaltando a importância da ETA. Reunimos as turmas do 3º A e 3ºB para
dialogar sobre os combinados do passeio. Bem atentos, hidratados e organizados,
iniciamos nossa caminhada, chegando ao destino, nos dividimos em dois grupos,
sendo inicialmente o 3ºA a turma escolhida para fazer a visita.
Atentos a explicação da coordenadora do local, observamos cada etapa

do tratamento da água, após a visita da segunda turma, fizemos um piquenique à
sombra de uma grande árvore no pátio da ETA, dialogamos sobre a visita e os alunos
brincaram e partilharam de seus alimentos. Dado fim ao passeio, retornamos à escola
30
dando continuidade as atividades, propus uma pequena produção textual e um

desenho sobre o que eles compreenderam das etapas do tratamento da água.
Foi um dia muito divertido e de muito aprendizado para todos.

Finalizando, entreguei uma lembrança e me despedi com uma sensação de dever
cumprido e muita alegria pelos bons momentos de aprendizagem, pois nem tudo são
flores, mas com paciência e dedicação podemos mudar a vida das crianças.
31
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio realizado concluiu-se de maneira satisfatória, compreendendo a
importância do mesmo para a formação do profissional, sendo que o acadêmico pode
ter um contato direto com a prática em sala de aula, agindo de maneira flexível e
responsável.
Observa-se que muitas vezes a teoria é diferente da prática, pois a realidade
que se encontra na sala de aula tem, por vezes, muitas dificuldades a serem
enfrentadas, pois o professor trabalha diretamente com pessoas de características
distintas e diferentes pontos de vista.
Sendo assim, a teoria e a prática precisam andar juntas, para que possamos
melhorar o ensino cada vez mais, pois uma complementa a outra.
Dentro do universo escolar, a pratica de jogos, atividades lúdicas e a
criatividade acompanhadas do conteúdo trabalhado, leva o professor e os alunos a
compreenderem as formas e os padrões de comportamento pessoal e social, a terem
autoconfiança, e a resolverem situações de acordo com a sua faixa etária.
O importante é deixar o aluno brincar, imaginar, relacionar-se, expressar-se e
divertir-se com responsabilidade, sem indicar os possíveis erros ou o melhor modo de
fazer as coisas. Eles descobrirão por si mesmos, explorando objetos e vivendo
diferentes situações.
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o
caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a
caminhar”. (PAULO FREIRE, 1997, pág. 155)

32
REFERÊNCIAS
FARIA, Ana Maria Jara Botton. Gerenciamento de Recursos Hídricos. IFPI, IFPR.
Ministério da Educação. Curitiba, PR, 2013.
FÁVERO, Maria L.A. Universidade e estágio curricular: subsídios para discussão. In:
ALVES, Nilda (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez,
1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.

São Paulo: Paz e Terra, 1997.
LEME, T. N. Os municípios e política nacional do meio ambiente. Planejamento

e políticas públicas. IPEA. Brasília. v.1, n. 35, p. 26 – 50, jul/dez. 2010.
MENDIONDO, E. M. Integrated Urban Water Management: Humid Tropics. Urban

Water series - UNESCOIHP, 2010.
REBOUÇAS, A. da C. Proteção dos Recursos Hídricos. Revista de Direito

Ambiental. A. 8, n 32, out. /dez. São Paulo, 2003.
33
ANEXOS
ANEXO 01: Fotos do passeio até a ETA

34
35

Relatório de Estagio Ensino Fundamental Unopar

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Relatório de Estagio Ensino Fundamental Unopar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PEDAGOGIA

ALINE APARECIDA COMIKEVIZK

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da

Neste relatório, serão apresentadas as atividades realizadas no Estágio

“Não é só frequentando um curso de graduação que um indivíduo se

No relatório serão apresentados os dados da escola, bem como quadro

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Este estágio foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino

A escola atende alunos a partir de 5 anos de idade, da Educação Infantil

DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Direção e coordenação

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Chegando a escola, me apresentei à diretora que me recebeu com carinho,

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Osméri Toniazzo Zanin

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Ao chegar na escola, fui recepcionada pela coordenadora Rose, que me levou

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Edinalva Petry Picolotto

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Posicionados em fila para o momento da reflexão, acompanhei os alunos do 1º

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Equélin Zamboni

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Após o momento da reflexão, fui apresentada à professora e aos alunos, logo

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Marisa Dal Prá

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Elisângela Maito Rutkoski

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Durante a aula, observei a dificuldade dos alunos na escrita, leitura e também

PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA

A água é um recurso de valor inestimável não só para o consumo humano, mas

Apesar de tudo já sabemos sobre os recursos hídricos, da sua finitude,

A crise hídrica acontece por conta do avanço da agricultura, aumento das

Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Gentil Antônio Tonial

Local: Rua Assis Brasil, 228, Bairro Santa Ione, Sananduva-RS

Horário início/término da aula: 13hs às 17hs

Professora Regente: Osméri Toniazzo Zanin

Estagiária: Aline Aparecida Comikevizk

Tema: A importância da água

- Compreender a importância da água no planeta;

- Saber que não existe vida sem água;

Água na natureza, leitura e expressão artística.

Inicia com diálogo sobre a água;

Vídeo “Água boa para beber”;

Sessão cinema filme “Rango”;