RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia  da UNOPAR - Universidade Norte

do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 5º
semestre.
Tutor eletrônico:
                                                                        Tutor de sala:

Cidade – UF
2016

sumário

1 INTRODUÇÃO...................................................................................................................
04

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO   04

2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional................................. 04
                                                                                                                                  
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO......................................................... 05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio.................................................................... 05
3.2 A Rotina...........................................................................................................................
06
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução                                                                                                                        
06
4.2 Dados Gerais do Projeto................................................................................................
07
4.3 Referencial Teórico........................................................................................................
08
4.4 Planos de Aula da Intervenção.................................................................................... 09
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção........................................................................... 15
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................ 15
MOSTRA DE ESTÁGIO......................................................................................................
16
REFERÊNCIAS....................................................................................................................
17
                                                                                      

1 INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio tem por objetivo mostrar a realidade da
escola de educação infantil ( CEIM), através desse estágio será possivel realizar diversas
observações sobre o amibente escolar das crianças, acompanhar as atividades escolares
e contribuir com a escola. Realizar o estágio é importante para que o estudante conheça
um pouco da profissão a qual foi escolhida.
De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
n°11.788 de 25 setembro de 2008, no Art.1°(BRASIL, 1996 p.299) diz que: Estágio é o ato
educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho produtivo de
educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituição de educação
superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos
finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
O estágio foi realizado no Colegio Evangelico Recanto do Ceu, a escola
é privada, atende Pré-escola, ensino Fundamental  e Médio.Os profissionais buscam
recursos para adquirir mais conhecimentos com as demandas educacionais.Para
complementação desse relatório será elaborado e aplicado um projeto de intervenção com
o tema Ludicidade.

2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional

                      O estágio é indispensável para o estudante, ele posibilita o conhecimento na

prática do que o aluno estudou na teoria, estagiar é um processo de aprendizagem onde o
estudante está sendo preparado para uma carreira profissional.O estagio é importante,
pois ele possibilita um aprendizado na área em que a pessoa pretende atuar..Como
estagiária, pretendo aproveitar aquilo que a pratica tem a me oferecer e relacionar o
estudo de teorias com o aprendizado na pratica, dá o melhor e aprender com quem está
atuando na área. A lei nº 6.494/77 , art. 1º, § 2º prescreve:
 “o estágio somente poderá verificar-se em unidades que tenham condições de proporcionar
experiência prática na linha de formação do estagiário, devendo o aluno estar em condições de
realizar o estágio, segundo o disposto na regulamentação da presente lei”.

No artigo 5º diz ainda: “A jornada de atividade em estágio, a ser cumprida pelo estudante,
deverá compatibilizar-se com o seu horário escolar e com o horário da parte em que venha
a ocorrer o estágio”. Segundo as palavras de Vicente Paulo & Marcelo Alexandrino, Direito
do Trabalho, “A finalidade do estágio é proporcionar ao estudante um trabalho para a
complementação do ensino do curso que ele está fazendo.Que esse estágio não seja
apenas mais uma disciplina a ser cumprida,mas que seja uma das fontes mais ricas de
aprendizado para minha formação acadêmica.
                         Sendo assim, o estágio é uma das ferramentas de maior importância para
o estudante onde ele realiza diversas observações, atua com o professor e aprende como
são as aulas na educação infantil.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

O Colégio Evangélico Recanto do Céu, atende alunos do Ensini

Fundamental, Médio e Pré-escola, a escola é particula, é uma escola que possui respeito 
com profissionais e comunidade e tem uma boa administração e funcionamento.
O Colégio tem um espaço adequado para atender os alunos, a escola
possui biblioteca, laboratório de informática com computadores com acesso a internet,
refeitório, parque onde as crianças brincam na hora do recreio e uma brinquedoteca para
aulas ludicas. A escola tem 5 professores regentes de educação infantil com curso
superior em pedagogia e complementação pedagógica.
O Ceim funciona com as disciplinas de Arte, musica e filosofia com
profissonais capacitados.A escola possui 5 salas de aula,2 banheiros para alunos,1 
banheiro para funconários,1 bebedouro,1 cozinha e1 sala de direção. Os professores são
super atenciosos com as crianças, são preparados para o trabalho de educação infantil,
sempre buscam fazer capacitações para melhoria do ensino.

3. 2 A Rotina Observada 

A rotina das crianças é diversificada. As crianças  chegam na escola ás

13:00 onde são levados pelos pais até a sala de aula onde as professoras os recebem,
eles ficam brincando até as demais crianças chegarem. A professora inicia a aula com a
oração,chamadinha, depois é feito a leitura deleite, em seguida a professora segue sua
aula.Nas aulas das professoras regentes fazem diversas atividades, com numerais,
alfabeto, colagem e aula ludica. Nas aulas de artes a professora trabalhou desenho livre e
pintura de desenhos com tinta guache, a professora de filosofia estava fazendo um projeto
com as crianças com o tema “Amor ao próximo”.Ás 15:00  eles cantam a musica do
lanchinho, seguem para o refeitório, antes da merenda eles avam as mãos. Depois as
crianças tiveram o recreio onde brincaram com diversos brinquedos como, carrinhos,
bonecas, escorregador e casinha de bolinhas. A rotina é vária, a cada semana as
professoras  planejam suas aulas.

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO

TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

4.1 Introdução

                    Na realização do estágio observei que as crianças gostam muito de jogos e

brincadeiras. Os professores sempre diversas atividades utilizando o ludico nas aulas, mas
percebi que ainda existe um pouco de dificuldade para a realização desse trabalho voltado
para a aprendizagem, não só como forma de lazer e entretenimento. Conversei com a
pedagoga e professoras a cerca desse assunto e elas apoiaram o projeto. Percebi que
muitos não possuem preparo e não sabem como incluir os jogos nas atividades, fazendo
com as aulas se tornem vagas por se tratrar da educação infantil.
De acordo com Vygotsky, citado por REGO (1999), através do
brinquedo a criança aprende a atuar numa esfera cognitiva que depende de motivações
internas. A criança passa a criar uma situação ilusória e imaginária, como forma de
satisfazer seus desejos não realizáveis. Ela brinca pela necessidade de agir em relação ao
mundo mais amplo dos adultos e não apenas ao universo dos objetos a que ela tem
acesso.
Sendo assim, o uso do ludico na educação infantil é um instrumento
indispensável para o processo ensino aprendizagem das crianças.

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Identificação da instituição:
Colégio Evangélico Recanto do Céu
- Carga horária: 24 horas

- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:

Todo o corpo docente da instituição.

- Temática – conteúdo
Ludicidade
 - Objetivo geral:
Fazer com que o ludico seja uma forma da criança se desenvolver nas aulas de forma
prazerosa.

- Objetivos específicos:
- Atividades com jogos e brincadeiras.
- Noções de ganhar ou perder.
- Conhecer difrentes tipos de palavras.
- Coordenação motora.
- Metodologia:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

         Musicas ludicas.

         Aprendizado através de desenhos.

         Identificação das palavras.

         Cantar a música junto com as crianças.

         Atividades e brincadeiras

- Recursos:
Aparelho de CD, CDs de músicas, lápis, giz de cera, folhas de papel ofício, tesouras, cola
e jogos diversos.

- Avaliação:
                       A avaliação será feita de acordo com o desenvolvimento e envolvimento das
crianças nas atividades ludicas.
4.3 Referencial Teórico

Os jogos e brincadeira fazem parte da rotina das crianças, professores e

pedagogos que cuidam da infância de uma maneira geral precisam adotar o lúdico como
instrumento de ensino na educação infantil. Desse modo, os jogos e brincadeiras fazem
com que as crianças se desenvolvam mostrando a criatividade e habilidades.
Em algumas escolas as crianças brincam de diversas formas, porém é
comum encontrar as crianças brincando sem objetivo apenas como forma de lazer e
entretenimento, é preciso um planejamento e acompanhamento dos professores durante
as brincadeiras. Em alguns jogos as crianças precisam entender que existem regras e
aceitar o fato de que em alguns jogos um ganha e outro perde.
Conforme Ruiz (1992, p. 39), a preferência lúdica

[...] é um fenômeno relativamente efêmero e que depende de muitos fatores, tais como as
modas infantis, as estações do ano, que permitem e potencializam mais ou menos a
permanência ao ar livre, a influência de estímulos culturais como a televisão, os costumes
sociais coletivos, as festas locais, o número de companheiros de que se dispõe, a presença ou
não de adultos, os contextos concretos, os brinquedos de que se dispõe, etc.
4.4 Planos de Aula da Intervenção

Plano De Aula 1

- CONTEUDO

Bingo de numeros

- OBJETIVOS

 - Conhecer os numerais;

- Desenvolver o raciocinio.

- DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

A aula deve começar com a musica “1,2,3 indiozinhos” , em seguida

será entregue a cada criança uma cartela de bingo e será explicado como funciona o jogo,
a professora irá sortear as pedras e as crianças devem marcar, serão numerais de 0 a 10.
Em seguida as crianças devem formar grupos e brincar com o jogo da memória
relacionando o numeral a quantidade de objetos.
 Atividade proposta: Entregar as crianças uma folha impressa para que elas possam ligar
a quantidade de objetos ao numero correspondente.
- RECURSOS METODOLÓGICOS

-Musica;

-Lápis;

- Bingo;

- Atividade impressa;

-Jogo da memória.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

As crianças serão avaliadas de acordo com a participação nas

brincadeiras e atividades.
PLANO DE AULA 2

-CONTEUDO

Montando palavras

- OBJETIVOS

- Aprender o alfabeto;

- Desenvolver a habilidade.
 - DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

Começar a aula com a musica “ciranda, cirandinha”. Em seguida

distribuir para as crianças baldinho alfabeto móvel, será entregue plaquinhas com algumas
palavras que elas devem formar com as letrinhas. Contar a história “Maria feliz”. Em
seguida entregar as crianças uma folha A4 para que elas possam fazer o desenho de
acordo com o que entenderam da história.
Atividade proposta: Entregar as crianças uma folha com atividade impressa para que
elas possam completar as palavras com as vogais faltosas.
- RECURSOS METODOLÓGICOS
-Livro Maria feliz;

-Folha A4;

- Lápis;

- Giz de cera;

- Atividade impressa;

- Lápis de cor.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de acordo com o desenvolvimento nas atividades.

PLANO DE AULA 3

- CONTEÚDO

 Aprender cantando

- OBJETIVOS

 -Aprender através da musica;

- Desenvolver a coordenação motora.

 - DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

A musica trabalhada nessa aula será da dona aranha, em seguida eles devem fazer o
desenho da aranha em uma folha A4 utilizando apenas tinta guache. Em seguida será
entregue a elas o quebra cabeça da aranha para que elas possam montar.

Atividade proposta: As crianças devem recortar de jornais e revistas letras para formar a
palavras “aranha”, essa palavra será colada na folha onde fizeram a pintura.

- RECURSOS METODOLÓGICOS
- Música ;

-Folha A4;

-Tinta guache;

-Quebra cabeça;

-Lapís de cor;

-Tesoura;

-Cola.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de acordo com o desenvolvimento de cada criança durante a

realização das atividades e jogos.

PLANO DE AULA 4

- CONTEÚDO

Aprendendo o próprio nome

- OBJETIVOS

- Desenvolver a aprendizagem através do jogo;

- Trabalhar em equipe.

- DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

Começar a aula com a musica “ samba lê lê”, em seguida fazer a leitura do livro “Um
mundinho para todos”. Será feita a brincadeira do anel e a brincadeira do gato e o rato.

Atividade proposta: Entregar as crianças tampinhas de garrafa com letras do alfabeto

para que elas possam formar o nome.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

- Tampinhas de garrafa com letras;

- Musica;

-Livro “ Um mundinho para todos”.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação das crianças no desempenho de suas
atividades e das brincadeiras.

PLANO DE AULA 5

- CONTEÚDO

Brincadeira da cadeira

- OBJETIVOS

- Aprender regras de jogo;

- Introduzir a musica e brincadeira de forma lúdica.

- DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

Começar a aula com a história da “Cinderela”, em seguida explicar as crianças como

funciona a brincadeira da cadeira, ir para o pátio para realizar a brincadeira, fazendo uma
roda de cadeiras e os alunos vão disputando a cadeira, as crianças que não conseguirem
sentar vão saindo da brincadeira. A musica utilizada para essa brincadeira será a musica
da Xuxa dança da cadeira.
Atividade proposta: Desenho livre.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

-Música;

-Aparelho de som;

- CD;

-Livro “Cinderela”;

- Cadeira.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

As crianças serão avaliadas de acordo com o envolvimento na brincadeira.

PLANO DE AULA 6

- CONTEÚDO

Dia do brinquedo e jogos

- OBJETIVOS

- Estimular a liberdade de brincar;

- Desenvolver a habilidade musical.

- DURAÇÃO

4 horas

- METODOLOGIA

                        A aula deve começar com a leitura do livro “chapeuzinho vermelho”, em

seguida cada criança deve escolher uma musica para começar o karaokê, em seguida
serão feitas diversas brincadeiras como: o rato ta em casa, bambolê, pular corda e
amarelinha, as crianças podem brincar com os brinquedos da brinquedoteca.

- RECURSOS METODOLÓGICOS

-Aparelho de som;
- Livro “Chapeuzinho vermelho”;
-Microfone;
-Brinquedos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

 As crianças serão avaliadas de acordo com as brincadeiras individuais e em equipe..

4.5 Relato da Aplicação da Intervenção

O projeto foi aceito e avaliado pela equipe pedagógica.Durante a proposta de intervenção

percebi o quanto as crianças gostaram das brincadeiras e jogos, foi uma intervenção
encantadora e prazerosa. Sabe-se que para a criança o brincar é essencial, mas é preciso
que tenha objetivos, e os jogos fazem com que s crianças aprendam de forma ludica.
Durante toda a intervenção as crianças foram ativas mostrando interesse nas atividades e
jogos, elas se divertiram muito, para realização do projeto foram utilizadas atividades com
recortes,folhas de atividades, colagem, brinquedos, brincadeiras e musicas. Todas as
atividades foram desenvolvidas e as crianças ficaram alegres e satisfeitas com o projeto,
todos os objetivos foram alcançados.

 
Considerações finais
A realização do Estágio Supervisionado  na educação infantil permitiu o contato com a
realidade escolar, pude conhecer a realidade da educação infantil e a rotina das
escolas, conheci como é o trabalho de todos os envolvidos e o processo de ensino-
aprendizagem.
Uma das etapas que mais me aproximou das crianças foi a intervenção, onde foi aplicado
o projeto com o tema ludicidade, onde as crianças realizaram diversas atividades
brincando que é o que elas mais gostam, a professora que me auxiliou na intervenção, tive
todo o apoio da equipe pedagógica.

Fui bem recebida pelo corpo docente e demais funcionários, pude contar
com a colaboração da pedagoga e professores,  a escola é acolhedora e mostram
interesse em contribuir com as atividades que precisei aplicar, o estágio permitiu o contato
de regencia com as crianças, aprimorando minha vida academica e principalmente
profissional.

MOSTRA DE ESTÁGIO

                       Aprender a lidar em sala de aula com a desigualdade de conhecimentos

pode ser muito mais rico do que tentar criar um grupo pretensamente homogêneo de
crianças. O mundo é desigual, o conhecimento está repartido desigualmente, por que na
sala de aula haveria de ser diferente? O que nos cabe é promover a interação entre alunos
e permitir que cada um ajude o outro no que sabe. (Cardoso e Ednir, 1998, p. 77).
                        No dia da mostra de estágio cada estudante falou a sua experiência durante
o estágio  e sobre o projeto de intervenção, foram relatados as dificuldades e os objetivos
de cada tema. A escolha do meu tema se deu por perceber que os jogos e brincadeiras na
educação infantil estavam voltados apenas como forma de lazer sem objetivos e sem
planejamentos, todos os projetos foram aplicados e objetivos foram alcançados.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da

Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, v. 3.
Conhecimento de Mundo. MEC/SEF, 1998.
CARDOSO, Beatriz & EDNIR, Madza. Ler e escrever, muito prazer! São Paulo: Ática,
1998.

Freire, Paulo, 1921-1997 Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos /

Paulo Freire. – São Paulo: editora UNESP, 2000.

Lei nº 6.494, de 07 de dezembro de 1977 (Revogada pela Lei nº 11.788, de 2008).

REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-político cultural daeducação.

13 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.

RUIZ, R. O. El juego infantil y la construcción social del conocimiento (Tradução).

Sevilla: Alfar, 1992.