SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 8º SEMESTRE

MARILIA WERMUTH LOPES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –

EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO FINAL

PORTO VELHO
2019
 MARILIA WERMUTH LOPES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO

INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado ao curso

Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do
Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular
Obrigatório – Educação Infantil - 8º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Fernanda Silva Camargo
Tutor de sala: Fabiana da Silva Araruna Peixe

PORTO VELHO
2019
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........

04
2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.........................................
04

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO...............................................................

05
3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO........................................................................
05
3.2 A ROTINA.........................................................................................................................
05

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução ..................................................................................................................

07
4.2 Dados Gerais do Projeto................................................................................................
07
4.3 Referencial Teórico.........................................................................................................
08
4.4 Planos de Aula da Intervenção.......................................................................................
08
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção................................................................................
11

CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................................
12
MOSTRA DE ESTÁGIO.......................................................................................................
12
REFERÊNCIAS....................................................................................................................
13
APÊNDICE (se houver).......................................................................................................
14
 1 INTRODUÇÃO

A realização do estagio observação foi em todos os

departamentos da escola e a intervenção realizada na turma Pré, período
matutino. É importante ressaltar que a teoria e a prática são inseparáveis no
processo de formação de educadores, pois a teoria auxilia no desenvolvimento
da prática. Visando o fortalecimento da teoria adquirida na universidade
baseado no princípio, método, desenvolvimento competências profissionais,
implica na utilização de conhecimentos adquiridos, na vida acadêmica
profissional e pessoal. Constitui se por meios de observações, reelaborações e
imitações por parte tanto dos profissionais como das crianças, nas quais se
analisam criticamente os contextos socioculturais vivenciados.
O autor, Pimenta, (apud PIMENTA 2005 p. 13), afirmam que,
"a finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação á realidade na
qual atuará". Pois através do estágio tendo como base teórica é possível
perceber que o cuidar e o educar são indissociáveis para o desenvolvimento da
criança e para a atuação do educador.
O estagio constitui-se um importante instrumento de
conhecimento, habilidade, criatividade, desenvolvimento e integração na
realidade pessoal e social.
 2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E
CONTRIBUIÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo, relatar as proposta

observada e realizada no estagio desse semestre na escola municipal de
educação infantil conselho escolar da escola municipal de educação infantil e
ensino fundamental meu pequeno Jones, situada na avenida rua Antônio
Fonseca - costa e silva, município de Porto Velho, Cep 78918-260, telefone –
69 3229-7762, tendo como entidade mantenedora a secretaria municipal de
educação de porto velho-Ro.

2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional

O estágio Curricular obrigatório tem por finalidade de propiciar

a aproximação da realidade profissional, através da participação em situações
reais de trabalho. Assim, supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é
um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um
aluno estagiário, a aprender as diferentes realidades das escolas.
 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A realização do Estágio Supervisionado em observação e a

intervenção em Docência na Educação Infantil, foi vivenciada na instituição
muito comprometida com a educação dos alunos, sendo que a escola conta
com várias salas de aulas amplas adequadas para a faixa etária dos alunos,
sala de vídeo, parque de areia, refeitório, banheiros femininos e masculinos
adequados para o tamanho dos alunos, e um amplo pátio. A escola possui o
número de 28 funcionários distribuídos entre as funções necessárias na escola.

3. 2 A Rotina Observada

Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina

na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras,
sendo que os professores sempre recebiam os alunos no momento de entrada
e saída da escola sempre observando quem estava buscando essa criança
para que não houvesse algo prejudicial na segurança e diginidade desses
discentes, na hora do lanche vao para o refeitorio para realizar o momento do
lanche.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

4.1 Introdução

Considerar o espaço como ambiente de aprendizagem significa

compreender que os elementos que o compõe constituem também experiência
de aprendizagem. Os espaços não são neutros; sua organização expressa
valores e atitude que educam.
Por isso, ao organizar as salas dos grupos e demais ambientes
das unidades da educação infantil, os gestores e professores deverão tomar
certos cuidados quantos aos materiais utilizados para a disposição das
crianças como: “artefatos culturais”, brinquedos, livros e imagens entre outros,
é importante sempre fazer analise do ambiente acolhedor.
Será que todas as crianças são representadas ou sentem-se
representadas nas imagens de crianças, famílias etc., que, em geral, compõem
os murais?Quais imagens predominam na decoração das paredes, murais,
capas de livros e caixas, pastas, toalhas e cortinas da instituição?

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Identificação da instituição:

- Carga horária: 16 horas

- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Marília

Wermut Heredia

- Temática – conteúdo PROJETO SOMOS TODOS IGUAIS

 - Objetivo geral: Desfazer a idéia da superioridade de uma
raça sobre outra, levando a criança a perceber-se em sua condição de ser
humano. Dentro do processo educativo, a construção da identidade está
intimamente relacionada à multiculturalidade e à diversidade.

- Objetivos específicos: Promoover um ambiente prazeroso

onde a criança se sente a vontade para explorar seus
conhecimento/entendimento com objetos diversificado para o acervo da
igualdade social;

Proporcionar material adequado como revista, panfletos, livros

de história, brinquedos e apresentação com fantoche para uma roda de
conversas, sobre a igualdade racial;

Colocar vídeos, músicas que mostra as diversidades de cultura

de cada etnia.

- Metodologia: Propiciar que as crianças brancas e negras

vivenciam igualmente situações cotidianas, nas quais possam ter suas
características culturais e fenotípicas elogiadas e valorizadas;
Oferecer situações, nas quais as crianças sejam convidadas a
dividir materiais, espaços de brincadeiras etc.;
Garantir que crianças negras e brancas tenham tratamento
igualitário nas diversas situações cotidiana da educação e do cuidado, tais
como no momento da alimentação, do banho, da brincadeira e dos afetos;
Garantir que nas atividades diárias as crianças negras e
brancas recebam a mesma atenção dos professores, principalmente no
acolhimento, momento de adaptação à entrada na instituição;
Problematizar o suprimento de superioridade que as crianças
brancas possuem em relação às crianças negras por meios de atividades;
Promover reflexão sobre a temática da diversidade como
componente curricular da educação infantil.
 - Recursos: Vídeos, televisão, dvd, computador

- Avaliação: Avaliação será contínua, através da observação

diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com
os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação será relatórios diários no caderno
de planejamento das professoras e será passado aos pais no final do semestre
através do portfólio.

4.3 Referencial Teórico

A escola busca conhecer e desenvolver na criança as

competências da leitura e da escrita e como a literatura infantil, assim como
também a igualdade racial que pode influenciar de maneira positiva nesse
processo. Por ser um instrumento motivador e desafiador, a literatura infantil,
segundo Bakhtin (1992) é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito
ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto
em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade.
 4.4 Planos de Aula da Intervenção
Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 11/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
PLANO DE AULA 1

- CONTEÚDO - Escrita e oralidade na educação infantil

- OBJETIVOS - Aprender sobre os numeros e letras

- DURAÇÃO - 4 horas

- METODOLOGIA - Desenhar no quadro o numero 5 (cinco) e

pedir para as crianças desenharem cinco bolas nas quais representará o
numero solicitado.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – balões, palito de picolé,

folha sulfite, lapis, lapis de cor, papel crepon, EVA, quadro.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Fazendo observaçoes dos

alunos para verificar se houve o aprendizado e progressão esperada.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 12/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I

PLANO DE AULA 2

- CONTEÚDO Aprendendo a letra do nome e as cores

- OBJETIVOS – Compreender como se faz o nome próprio,

assim como o nome das cores sabendo fazer diferenciacoes.

- DURAÇÃO 4 horas

- METODOLOGIA - Ensinar o aluno fazer um desenho com a

primeira letra do seu nome e após pintar com a cor que mais gosta e realizar
um bate papo falando o porquê da cor. 1º momento vídeos para animar o inicio
do dia. E logo após fazer debate sobre os vídeos que foram
assistido https://www.youtube.com/watch?v=0TxzRT1hTE4 Árvore 2º momento
como cuidar da árvore sendo ela apenas uma cementinha ; Oração do dia;usar
papel com desenhos da árvore xerografados para pinturas. Exemplos
desenhos tracejados que chame a atenção da criança, porque sabemos que
são alunos da educação infantil que não tenha a cordenaçao

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Folha sulfite, lapis de

escrever, lápis de cor, giz de cera, alfabeto, quadro.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Observando o aprendizado

dentro da sala de aula para que os alunos possam de fato aprender sobre a
letra dos seus nomes e de modo paralelo saber as cores, fazendo um
acompanhamento para saber se esta ocorrendo aprendizado das crianças.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 15/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I

PLANO DE AULA 3

- CONTEÚDO – a importancia da brincadeiras na educaçao

infantil.

- OBJETIVOS Compreender o aprendizado por meio dos jogos

e brincadeiras na educaçao infantil.

- DURAÇÃO 4 horas

- METODOLOGIA Em um primeiro momento as crianças vao

para a brinquedoteca para poder fazer atividades livres, podendo escolher o
seu brinquedo. Em um segundo momento nos ensinamos a matematica de
forma prazerosa, podendo tambem trabalhar o raciocionio logico por meio dos
jogos que se encntram neste espaço de rico aprendizado.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Brinquedos, jogos

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Verificar por meio das

atividades realizadas com os brinquedos para saber se os alunos conseguiram
entender a didatica utilizada para aprendizagem, pois é possivel aprender por
meio dos jogos.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 16/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I

PLANO DE AULA 4

- CONTEÚDO - Aprendendo por meio do teatro de fantoches

- OBJETIVOS Ensinar as crianças sobre assuntos trabalhados

durante o ano letivo extraindo aprendizado por meio do teatro

- DURAÇÃO 4 horas

- METODOLOGIA – Teatro de fantoches mostrando a

criatividade do professor, chamando a atenção das crianças ensinando
assuntos de importância para a construção da aprendizagem. realizaram a
leitura das vogais, levei os alunos para a quadra de areia, foi abordado sobre o
transito, falando sobre faixas de pedestres, sinal, placas como pare,
brinquedos.

- RECURSOS METODOLÓGICOS - Fantoches, brinquedos,

bola.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Avaliar os alunos para saber
se entenderam o teatro que teve o objetivo de falar sobre os nomes, cores,
letras e conteudos trabalhados no ano letivo.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 17/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I

PLANO DE AULA 5

- CONTEÚDO – Trabalhando a lateralidade e equilibrio

- OBJETIVOS – Desenvolver nas crianças as habilidades

necessarias como o equilibrio e lateralidade por meio das brincadeiras

- DURAÇÃO 4 horas

- METODOLOGIA – Primeiro momento, Brincar sobre os pneus

trabalhando equilíbrio e proporcionar atividades com a lateralidade.
Segundo momento, Atividade na areia fazendo desenhos onde
as crianças vão utilizar a sua criatividade, realizando brincadeiras de roda,
andar sobre os pneus praticando o equilíbrio.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Pneus, balões, cordas

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Conversa em especie de bate

papo com as crianças para saber se houve aprendizado sobre os conteúdos
trabalhados no dia, procurando melhoes as praticas pedagogicas.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 18/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I

PLANO DE AULA 6

- CONTEÚDO – Aprendendo por meio das recreações

- OBJETIVOS – Aprender sobre a socializaçao com os colegas

da sala de aula, por meio das atividades livres

- DURAÇÃO 4 horas

- METODOLOGIA – Primeiro momento, explicar sobre a

importancia das brincadeiras para as crianças deixando eles escolherem os
seus brinquedos preferidos, como balanço, casinha, ou brincar na areia.
Segundo momento, pedir para cada um falar sobre sua
brincadeira favorita promovendo um bate papo entre as crianças, deixando
cada um participar.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Balanços, casinha, areia.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Observaçao do

comportamento das crianças para saber se estao tendo uma socializaçao
adquada e saudavel para a construçao de bons relacionamentos.
 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 11/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 1

O presente relatório vem apresentar a atividade de participação

em sala de aula, cumprindo umas das exigências para a conclusão do 6ª
período de pedagogia com carga horária de 100 horas atividades. O estágio foi
realizado na escola de ensino infantil Antônio Donadon.

Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.

fund. meu peq. Jones
Data: 12/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 2

Nas aulas colocamos todos os alunos em atividade, fizemos

leitura compartilhada com todos os discentes. A professora sempre tinha o
habito de colocar no quadro a data, tendo um controle da quantidade de
meninos e meninas da sala de aula.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 15/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 3

A professora sempre recepciona as crianças e em seguida faz

uma leitura compartilhada e depois propõem atividades com massa de
modelar. Sempre junto com as crianças cantavam musiquinhas clássicas da
educação infantil como a da barata diz que tem, escravos de jó, borboletinha,
meu lanchinho entre outras.

Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.

fund. meu peq. Jones
Data: 16/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 4

Logo após o lanche a professora, propõe atividades onde os

alunos pintam como forma de aprendizado, as crianças são pequenas e só
rabiscam o desenho a professora deixa que eles pintem de acordo com os
seus critérios. Trabalho em forma de leitura, e cada dia colocam uma leitura
diferente. A professora propõe que as crianças pitem um desenho de frutas ela
tem dificuldades e a professora as auxilia.
 Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.
fund. meu peq. Jones
Data: 17/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 5

Como de costume na hora do intervalo as crianças lancham

com a ajuda da professora, logo em seguida a professora propõe brincadeira
no parque, as crianças brincam na área, balanços e no escorregador, assim
vão aprendendo brincando, onde isso é essencial para o aprendizado. A
professora faz a recepção das crianças e logo após a leitura compartilhada

Escola: Conselho escolar da esc. munc. de educ. infan. e ens.

fund. meu peq. Jones
Data: 18/04/2019
Local: Porto Velho
Hora de início/término da aula: 13:00 AS 17:00
Professor(a) regente: Marilia Wermuth Lopes
Nível: Pré I
Relato 6

A professora propõe que as crianças desenho livre, as crianças

apenas fazem rabiscos por que ainda não tem coordenação motora. A
professora recolhe os desenhos que foram feitos pelas crianças e em seguida
do desenho de animais para as crianças pintar
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com

a realidade escolar, nos possibilitando conhecer os elementos presente na
rotina das instituições, desde a prática pedagógica do educador, bem como o
trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-
aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do
indivíduo.
A educação infantil permitiu que eu pudesse de certa forma
conhecer os alunos e como eles conseguem realizar o seu aprendizado, tendo
então muitas dependências das professoras para algumas necessidades
básicas como por exemplo para irem ao banheiro entre outras.
Na Escola as crianças são recebidas pelos professores nos
quais fazem seus planejamentos semanais procurando atender as
necessidades dos alunos nas quais temos que nos preparar a cada dia para
poder ajudar nesse processo no qual é tão importante para a educação, onde a
educação infantil é a base para a carreira escolar.
REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática

educativa. São Paulo: Paz e Terra 1996.

PROJETO Escola Eletrônica. Disponível: http:/www.e-escola.com.br acesso

em: 16.04.19

A ESCOLA na Luta Contra a Homofobia. Nova escola – Abril.com

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

GUIA Para Educadores. Educando para a diversidade. Curitiba: jun.2006

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências

educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998

RIOS, Terezinha Azerêdo. Ética e competência. 4ª Ed. São Paulo: Cortez,

1995.