UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

CURSO DE PEDAGOGIA

Relatório de Estágio Curricular IV

Elaborado por:

Maria do Amparo Diogo

Nova Lima, 2010

 Maria do Amparo Diogo

Relatório de Estágio Curricular IV

Gestão Escolar e Docência nas classes iniciais do Ensino Fundamental

Relatório de estágio apresentado como

requisito parcial para a disciplina de Estágio
Curricular do curso de Pedagogia da
Universidade Castelo Branco.

Nova Lima, 2010

 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .............................................................................................. 3
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL ................................. 4
3 DOCÊNCIA ................................................................................................... 5
4 GESTÃO ESCOLAR ..................................................................................... 6
5 PROJETO PEDAGÓGICO ........................................................................... 7
6 REGIMENTO ESCOLAR .............................................................................. 8
7 CONCLUSÃO ............................................................................................... 10
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1 INTRODUÇÃO

O Estágio Curricular, como disciplina obrigatória para a formação do

pedagogo, caracterizando-se como uma atividade de contato com a realidade
educacional. Sendo assim, além de colocar em prática as teorias aprendidas no
curso de pedagogia, assume o caráter de pesquisa e inserção profissional no
magistério.
O Estágio de Gestão Escolar e Docência nas classes iniciais do Ensino
Fundamental tem como finalidade a observação-reflexão, através de registros de
dados sobre a realidade escolar. Objetiva inserir o estagiário no contexto
educacional, observando como pesquisador e refletindo como educador sobre as
questões cotidianas da escola. O contato com a prática será mediado pela teoria
desenvolvida nas disciplinas do Curso.
Durante o estágio, tive a oportunidade de desvendar o contexto de trabalho
em confronto com outro e o confronto de realidades sociais e escolares
diferentes, que me permitiram estabelecer referenciais para minha formação
profissional.
O estágio realizado em turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ciclo de
Alfabetização. Em todas as turmas, alguns alunos apresentavam dificuldades de
aprendizagem na leitura e na escrita.
Cada vez mais os estudos teóricos têm demonstrado a necessidade da
escola e seus educadores desenvolverem um trabalho mais significativo em
relação à solução dos problemas causados pelas dificuldades de aprendizagem
de Leitura e Escrita apresentadas pelos alunos das escolas de Ensino
Fundamental.
Vários fatores como a diversidade cultural e social devem ser
considerados, para que se possa estabelecer estratégias de inervenção visando
sanar as dificuldades de aprendizagem dos alunos.

Segundo Rubinter (1984), as dificuldades de aprendizagem estão

diretamente ligadas a fatores de desenvolvimento físico, emocional, bem como os
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aspectos pedagógicos que podem funcionar como inibidores ou não da

aprendizagem. Para que haja aprendizagem, a criança precisa estar bem na sua
totalidade e ter uma situação favorável ao seu desenvolvimento. Mesmo com
todas as situações favoráveis, há crianças que necessitam se afastar do processo
formal e ter uma assistência de intervenção individualizada.
O estágio possibilitou-me realizar atividades de intervenção pedagógica
para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem na leitura e na
escrita, e dessa forma, conhecer e compreender as concepções e estratégias que
podem ser utilizadas no trabalho pedagógico, ajudando os alunos a superarem
suas dificuldades.
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2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

A Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves está localizada no município

de Honório Bicalho, em prédio próprio, amplo e moderno, inaugurado em 22 de
junho de 2008.
Funcionando por muitos anos, primeiro em algumas salas da Escola
Estadual Josefina Wanderley Azeredo e em um anexo da Igreja de São José
Operário, em Honório Bicalho, a construção da escola era uma demanda antiga
da comunidade.
A escola possui amplas e confortáveis salas de aula, secretaria, sala de
direção, sala de supervisão, banheiros para professores, alunos e funcionários,
laboratórios de Ciências e de Informática, ginásio poliesportivo coberto,
brinquedoteca, biblioteca, refeitório, cozinha e acessos facilitados para crianças
com necessidades especiais.
A escola atende crianças da Educação infantil e dos anos iniciais do Ensino
Fundamental em dois turnos: 1º turno, de 7h às 11h30min e 2º turno, de
12h30min às 17h. As comunidades atendidas são: Honório Bicalho, Nova Suíça,
Santa Rita, Bela Fama e Alto do Gaia. Os alunos que residem nos bairros
vizinhos utilizam o transporte escolar cedido pela prefeitura de Nova Lima. As
famílias dos alunos são de classe média e baixa e bastante participativas,
comparecendo às reuniões de pais e atividades recreativas e cívicas da escola.
A diretora da escola é Maria Nazareth Martins dos Santos e a supervisora
responsável pelo Ensino Fundamental é Alice Cristina Moraes Teixeira.
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3 DOCÊNCIA

O estágio foi realizado nos três primeiros anos do Ensino Fundamental –

Ciclo de Alfabetização, da Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves, no
período de 24/03/2010 a 08/04/2010, no total de 50 horas.
Durante este período, auxiliei as crianças a resolverem as atividades de
Para casaem relação aos conteúdos de leitura, escrita, contagem e escrita de
numerais. Utilizei-me de diversas metodologias que pudessem contribuir para a
aprendizagem dos alunos como: textos, leituras, dinâmicas, etc.
A intervenção pedagógica foi desenvolvida com atividades planejadas de
acordo com as minhas observações em sala de aula e sob orientação das
professoras regentes.
As atividades foram desenvolvidas de maneira lúdica e de acordo com as
dificuldades apresentadas por cada aluno, individualmente. Os alunos reagiram
bem, demonstrando interesse e participação e uma grande vontade em
acompanhar o restante da turma.
Os materiais pedagógicos utilizados na intervenção pedagógica foram:
textos diversos, alfabeto móvel, bingo, jogo de letras, ábaco, palavras cruzadas,
etc.
A avaliação do estágio foi feita durante todo o processo de intervenção e
após cada atividade realizada.
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4 GESTÃO ESCOLAR

Realizei entrevistas com a diretora, a supervisora do Ciclo de

Alfabetização, as professoras das turmas em que estagiei, e a professora de
intervenção do turno. Através dos resultados das entrevistas e das observações
do espaço escolar, das atividades em sala de aula e das atividades da supervisão
e direção, realizei uma análise da gestão escolar, no que se refere ao Ensino
Fundamental.
A diretora Nazareth Santos exerce a função por indicação da Secretaria
Municipal de Educação. Nas escolas municipais de Nova Lima não existe eleição
direta para diretoras, que são indicadas e nomeadas para o cargo.
Para garantir a qualidade do ensino, a diretora procura exercer uma gestão
escolar democrática e participativa, desenvolvendo um ótimo trabalho
administrativo e pedagógico. Procura sempre envolver a comunidade nas
atividades da escola, estimulando a participação da família.
As funções administrativas da diretora referem-se à garantia do
fornecimento de recursos materiais e pedagógicos, alimentação, gastos
administrativos e de manutenção, gestão de pessoal, distribuição de funções e
para isso conta com o auxílio da secretária escolar, auxiliares administrativos,
zeladores e serventes.
A gestão pedagógica é realizada em conjunto com as supervisoras e o
corpo docente, além da participação dos pais. São realizados periodicamente:
Conselhos de Classe, reuniões técnico-administrativas, reuniões de pais e
reuniões do Colegiado Escolar.
O processo ensino-aprendizagem e as questões relacionadas à formação
de turmas, intervenção pedagógica, planejamento das aulas, projetos
pedagógicos etc., são trabalhados conjuntamente entre a direção, a supervisão e
os professores.
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5 PROJETO PEDAGÓGICO

O Projeto Pedagógico do Ensino Fundamental está pautado nos

Parâmetros Curriculares Nacionais. O conteúdo programático é organizado de
modo a permitir ao aluno vivenciar situações que propiciem a construção de
conceitos cada vez mais abrangentes, visando a formação integral do aluno.
O ano letivo do Ensino Fundamental é composto de três períodos
trimestrais. O Ciclo de Alfabetização possui três anos e o Ciclo Complementar,
dois anos. As aulas do Núcleo Comum e Parte Diversificada são distribuídas de
2ª a 6ª feira, das 7h às 11h30min no período da manhã e de 12h30min às 17h, no
período da tarde.
As aulas de Língua Portuguesa, no Ciclo de Alfabetização, privilegiam o
conhecimento lingüístico nos três níveis: alfabetização, leitura e compreensão de
textos e produção de textos. Considera-se importante o conhecimento e
valorização da cultura brasileira e da língua literária através da leitura de bons
autores da literatura infanto-juvenil.
As aulas de intervenção acontecem nos três períodos, de acordo com a
formação e necessidades dos alunos. As aulas são dadas no mesmo turno e/ou
em turno contrário, sob orientação da supervisão pedagógica. São preparadas de
acordo com as características dos alunos, tendo-se o cuidado de abordar não
apenas o conteúdo programático, mas outros aspectos como organização e ritmo
de aprendizagem.
O PPP não determina uma única metodologia de ensino. Ao elaborar e
planejar a prática pedagógica, as professoras necessitam fazer escolhas entre as
diversas metodologias: expositiva, de projetos, exposição dialogada, exposição
provocativa, dialética de construção do conhecimento e dialógica. Ao lançar mão
de uma metodologia para o desenvolvimento de seu trabalho de sala de aula, o
professor estará determinando o tipo de formação de seus alunos, alicerçado no
paradigma da construção do conhecimento.
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6 REGIMENTO ESCOLAR

De acordo com o Regimento Escolar, a educação escolar no Ensino

Fundamental é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
São objetivos do Ensino Fundamental:
- desenvolver a autonomia intelectual, a criatividade, e a capacidade de pesquisa;
- desenvolver a capacidade de comunicação oral e escrita, através do uso
funcional da linguagem;
- desenvolver a capacidade de raciocínio lógico-matemático e o interesse
científico;
- desenvolver a autonomia moral, entendida como assimilação de valores
discutidos, analisados e eleitos conscientemente;
- desenvolver o comprometimento do aluno com o seu próprio crescimento e do
grupo, o interesse de participação com responsabilidade, a cooperação, o
companheirismo, a amizade e o respeito.
A escola funciona em turnos parciais e/ou integrais, nos períodos da
manhã e tarde, de acordo com as exigências e características específicas de
cada ano de escolaridade, que são previstas e detalhadas anualmente no Plano
Escolar.
A escola pode instalar e fazer funcionar, em período oposto ao das aulas
normais, cursos, oficinas, laboratórios ou grupos de vivência, de caráter optativo
para enriquecimento do currículo.
A carga horária mínima anual é de oitocentas horas, distribuídas por um
mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. Consideram-se efetivo
trabalho escolar, os dias em que forem desenvolvidas atividades regulares de
aula ou outras programações didático-pedagógicas, desde que contem com a
presença comprovada de professores e alunos.
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Com o objetivo de colaborar para a garantia da qualidade pedagógica do

trabalho educacional desenvolvido na escola, o seu corpo docente constitui os
Conselhos de Classe, com atribuições e funções definidas pelo presente
Regimento.
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7 CONCLUSÃO

As práticas pedagógicas realizadas durante a intervenção e os resultados

obtidos, ao longo do processo, foram analisados à luz da concepção
construtivista/interacionista. O estágio levou-me a compreender que, como
professora, posso contribuir para minimizar as dificuldades de aprendizagem,
compreendendo a importância em realizar um trabalho que respeite as
necessidades individuais do aluno, seu ritmo e tempo próprio de aprender.
Procurei, durante o estágio, meios de capacitar-me, pesquisar e
compreender melhor os processos e métodos de aprendizagem que privilegiem
uma aprendizagem centrada no aluno, sem considerar as avaliações de nível de
desempenho, mas sim de nível de desenvolvimento da aprendizagem.
Através do estágio pude avaliar as minhas concepções tradicionais sobre
as dificuldades de aprendizagem, consideradas, na maioria das vezes, culpa do
aluno e passei a compreender que os alunos que apresentam dificuldades de
aprendizagem são alunos que precisam de um atendimento individual. Busquei
descobrir os fatores que os levam a apresentar essas dificuldades e trabalhei
esses problemas, através de uma prática pedagógica de respeito às diferenças
individuais do aluno.
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ANEXOS
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FICHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio IV______

Local do estágio

____Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves ___

DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

24/03/2010 Entrevista com a supervisora e a diretora.
25/03/2010 Entrevista com as professoras do Ciclo de Alfabetização e com a
professora Interventora.
26/03/2010 Leitura e análise do Projeto Político Pedagógico e do Regimento
Escolar
29/03/2010 Leitura e Análise do Projeto Político Pedagógico e do Regimento
Escolar
30/03/2010 Observação e participação na sala de aula – 3º ano
31/03/2010 Observação e participação na sala de aula – 2º ano
05/04/2010 Observação e participação na sala de aula – 1º ano
06/04/2010 Docência – aula de intervenção no Ciclo de Alfabetização
07/04/2010 Docência – aula de intervenção no Ciclo de Alfabetização
08/04/2010 Docência – aula de intervenção no Ciclo de Alfabetização
09/04/2010 Docência – aula de intervenção no Ciclo de Alfabetização

Declaro, para fins de comprovação de estágio supervisionado, que a estagiária

_______Maria do Amparo Diogo _______

Cumpriu _50_ horas de estágio,

no período de 24/03/2010 a 09/04/2010, nesta instituição.

_________________________________
__________________________________ _______________________________

Estagiária Supervisor de estágio da instituição

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Carimbo da instituição

FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio IV______

Local do estágio

____Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves ___

Duração do estágio e carga horária total

24/03/2010 a 09/04/2010 __50__ horas

AÇÕES A B C D
Apresenta conhecimentos demonstrados na realização de tarefas
desenvolvidas no estágio.
Demonstra capacidade de procurar soluções sem prévia orientação,
dentro dos padrões adequados a cada situação de trabalho.
Possui clareza, precisão e eficiência nas várias formas de comunicação.
Tem interesse e entusiasmo no desempenho das atividades.
Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou difíceis e
coerência de atitudes nas manifestações afetivas e comportamentais.
Busca, junto a outras pessoas, contribuir para o alcance de um objetivo
comum.
Procura viabilizar instruções do supervisor, normas e regulamentos com
bons resultados.
Atingiu os objetivos propostos para a realização do estágio.
Cumpriu pontualmente as datas e horários estipulados previamente para
a realização do estágio.
Realizou entrevistas e pesquisa no Projeto Pedagógico com postura e
ética profissional.
A=1,00(EXCELENTE) / B=0,75(BOM) / C=0,50(REGULAR) / D=0,25(DEFICIENTE)

SUB TOTAL:

NOTA FINAL: _____________

AÇÕES A B C D

_____________________________________
__________________________________ _______________________________
Supervisor de estágio (instituição) Tutora
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FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio IV______

Local do estágio

____Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves ___

AÇÕES A B C D
Organizei esquemas ou sugeri idéias para um planejamento eficiente da
minha atuação?
Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas
diversificadas?
Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei?
Compareci pontualmente aos locais de estágio?
Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conforme as
normas estabelecidas?
Registrei, na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha
observação e participação durante o estágio?
Procurei conciliar meu ponto de vista com diferentes opiniões entre
membros dos grupos onde estagiei?
Solicitei esclarecimento sempre que tive dúvidas sobre problemas
apresentados?
Evitei causar problemas ou embaraços que prejudicassem o trabalho de
estágio?
Avaliei minha participação pelo numero de pontos positivos alcançados,
comparando o meu progresso antes e após cada etapa de estágio?
A=1,00(EXCELENTE) / B=0,75(BOM) / C=0,50(REGULAR) / D=0,25(DEFICIENTE)

SUB TOTAL:

NOTA FINAL: _____________

AÇÕES A B C D

__________________________________
__________________________________ _______________________________
Aluna Tutora
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Anexo 6-D

FICHA DE CONTROLE DE ATIVIDADES E AVALIAÇÃO

PARA O TUTOR PRESENCIAL - NOTA A1

Tutora

___________________________________

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Carga horária: 50 horas

Local do estágio

____Escola Municipal Dalva Cifuentes Gonçalves ___

ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Desenvolvimento de atividades docentes.
Realização de entrevistas.
Análise do Projeto Pedagógico.
Análise do Regimento Escolar.
Relatório de estágio.

Nota de A1: ______________________________________ (nota de zero a dez).

_____________________________________
Data: ____/____/_____ _______________________________
Tutora Presencial da UCB