UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

CURSO DE PEDAGOGIA

Relatório de Estágio Curricular II

Elaborado por:

Maria do Amparo Diogo

Nova Lima, 2010

 Maria do Amparo Diogo

Estágio Curricular II
GESTÃO ESCOLAR E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

Trabalho apresentado como requisito

parcial para a disciplina de Estágio
Curricular do curso de Pedagogia da
Universidade Castelo Branco.

Nova Lima, 2010

 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................. 3
2 ESPAÇO FÍSICO-PEDAGÓGICO ................................................................... 4
3 PROJETO PEDAGÓGICO .............................................................................. 5
4 REGIMENTO ESCOLAR ................................................................................. 6
5 DOCÊNCIA ...................................................................................................... 7
6 CONCLUSÃO .................................................................................................. 8
ANEXOS ............................................................................................................. 9
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1 INTRODUÇÃO

O Ensino Médio, como a última etapa da Educação Básica e instrumento

necessário para que o aluno consolide sua autonomia na busca do conhecimento,
adquirindo competências para o trabalho e prosseguimento de seus estudos,
constitui-se um espaço de valorização do conhecimento científico e tecnológico.
Considerando o papel da Educação na formação global do aluno, não há como
ignorar a importância da construção da autonomia e do saber científico, como
requisito necessário ao exercício da cidadania e instrumento de transformação
social.
Considerando-se o conhecimento teórico adquirido no Curso de Pedagogia, o
Estágio Curricular Supervisionado visa, através da prática, consolidar esses
conhecimentos, através da observação, análise e docência em sala de aula. O futuro
pedagogo, dentre outras habilidades, deve adquirir competências para atuar como
professor-gestor do processo ensino-aprendizagem e executor das políticas públicas
para o Ensino Médio.
Ao ensinar, o professor deve possibilitar condições para a produção do
conhecimento científico através de observações, possibilidades de intervenção e
exercício da criatividade e cidadania, orientando sua ação pedagógica para a
valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e expandindo-os até o campo
científico. Dessa forma, a aprendizagem torna-se significativa, despertando no nos
alunos o gosto pela ciência e pela pesquisa.
A troca de saberes entre educador e educando transforma a sala de aula em
um lugar de encontro humano e dinâmico. Ensinar e aprender estabelece relações
de afetividade, confiança e cumplicidade entre os atores que atuam neste processo,
pois promove a mudança de comportamentos, a construção de novos valores e
novos conhecimentos.
Para consolidar, na prática, os conhecimentos adquiridos no curso de
Pedagogia, o Estágio Curricular de Gestão Escolar e Docência no Ensino Médio foi
realizado na Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo, em Nova Lima, em
turmas do 1º ano, no período de 22/02/2010 a 08/03/2010, no total de 50 horas.
Os dados relacionados à caracterização da escola, seu funcionamento e
gestão baseiam-se nas observações e entrevistas realizadas com a direção, a
supervisora e os professores do Ensino Médio.
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2 ESPAÇO FÍSICO-PEDAGÓGICO

A Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo está localizada à rua São

Pedro, nº 208, no bairro Honório Bicalho, no município de Nova Lima. A escola foi
criada em 1924 e passou a ocupar prédio próprio a partir de 1960, na administração
do prefeito Cecil Jones.
Funciona nos três turnos: 1º turno, de 7h às 11h30min; 2º turno, de 12h30min
às 17h; e 3º turno, de 19h às 22h3omin. Nos 1º e 2º turnos oferece as modalidades
de Ensino Médio e anos finais do Ensino Fundamental; e no noturno funcionam as
turmas da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio.
As condições físicas da escola são consideradas boas. Além das salas de
aula, possui biblioteca, sala de direção, sala de supervisão pedagógica e orientação
educacional, sala de professores, refeitório, cozinha, banheiros para professores,
funcionários e alunos, laboratório de Informática, secretaria, sala de arquivo,
recepção, depósito de materiais, despensa, sala de multiuso, área de convivência,
uma quadra poliesportiva descoberta e estacionamento.
O quadro de pessoal é formado por cinqüenta funcionários entre professores,
secretária, auxiliares de secretaria, zelador, serventes, supervisoras pedagógicas,
orientadora educacional. A escola é dirigida por Margareth Esther Zanini de Brito e
dois vice-diretores eleitos pela comunidade escolar, para um mandato de três anos.
A supervisora do Ensino Médio é Cássia Cristina de Paula Batista.
A escola foi criada para atender os bairros de Honório Bicalho, Nova Suíça,
Bela Fama, Alto do Gaia e Santa Rita. É a única escola que oferece a modalidade
de Ensino Médio na região em que se localiza. Os alunos dos bairros vizinhos a
Honório Bicalho e aqueles que residem a mais de 1km da escola são usuários do
serviço de transporte escolar oferecido por cooperativas do município, em convênio
com a Prefeitura de Nova Lima.
A clientela atendida pelo Ensino Médio é formada por alunos na faixa etária
de 14 a 17 anos, de classe média e média baixa. A maioria dos alunos cursou o
Ensino Fundamental em escolas públicas do município.
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3 PROJETO PEDAGÓGICO

O Projeto Político Pedagógico foi construído com toda a comunidade escolar e

possui a flexibilidade de reflexão e redefinição constante de suas ações e metas,
para atendimento às necessidades pedagógicas e sociais da comunidade em que
atua. O PPPE é um documento que apresenta as orientações pedagógicas e
possibilidades de trabalho, a partir da reflexão e do estudo SOS aspectos
indispensáveis para subsidiar a prática pedagógica nas modalidades de ensino
oferecidas pela escola, destacando-se aqui o Ensino Médio.
O currículo escolar é significativo e coerente com a proposta pedagógica da
escola e com as novas exigências da sociedade moderna. Os conteúdos são
democráticos, abrangentes, contextualizados e flexíveis, desenvolvidos com
metodologia coerente com a formação global do aluno. O currículo escolar é
construção da identidade do aluno e espaço de conflito dos interesses da sociedade.
Os conteúdos fornecem a construção de uma visão de mundo como um todo,
estabelecendo relações entre os diferentes fenômenos naturais e a tecnologia, o
incentivo à pesquisa e desenvolvimento da autonomia, como instrumentos de
transformação social.
A avaliação é concebida como um processo contínuo, que ocorre ao longo de
todo o ano letivo. A avaliação tem como objetivo refletir sobre a prática pedagógica e
sua contribuição para garantir os avanços e sanar as dificuldades dos alunos. Os
critérios são formativos e englobam os valores, atitudes, participação e colaboração
nos trabalhos em grupo, no trato do espaço dentro e fora da sala de aula, onde são
criadas situações e atividades que permitem perceber quais habilidades o aluno
conseguiu desenvolver e quais ainda precisam ser trabalhadas.
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4 REGIMENTO ESCOLAR

O Regimento Escolar da Escola Estadual Josefina Wanderley Azevedo

determina as normas de funcionamento, direitos e deveres de todos os segmentos
da comunidade escolar, funções e competências dos profissionais da instituição,
horário de funcionamento, sistema de avaliação, promoção, progressão parcial e
aproveitamento de estudos. Regulamenta a matrícula, classificação, reclassificação,
transferência e conclusão de curso. Estabelece os índices de aprovação e
freqüência, dentre outros regulamentos necessários à gestão administrativa e
pedagógica da instituição.
O Regimento Escolar estabelece as normas de funcionamento do Ensino
Médio, como etapa final da Educação Básica. De acordo com a LDBN nº 9.394/96 e
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, esta modalidade de
ensino possui duração de três anos. A grade curricular possui um Núcleo Comum e
uma parte diversificada, que pode ser adequada às necessidades da comunidade
em que atua. O Calendário Escolar anual do Ensino Médio possui 200 dias letivos,
40 semanas por ano, 5 dias letivos por semana e módulos/aula de 50 min. Possui
um recesso em julho e férias em janeiro.
Os conteúdos do Ensino Médio estão relacionados com os objetivos da
formação da cidadania, conhecimento científico e tecnológico, educação para o
trabalho e conhecimentos da realidade brasileira, conforme determina as Diretrizes
Curriculares para o Ensino Médio.
As datas de início e término do ano letivo serão fixadas anualmente no Plano
Escolar. A escola mantém um completo sistema de informações de modo a manter a
família atualizada quanto ao desempenho do aluno. Através do Boletim e Reuniões
Trimestrais, a família obtém todas as informações necessárias para atuar como
indispensável parceira da Escola no processo educacional, acompanhando todos os
aspectos do rendimento escolar.
O Regimento Escolar fica à disposição da comunidade escolar para consulta,
na secretaria da escola, e poderá ser alterado sempre que a experiência o
determinar.
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5 DOCÊNCIA

O estágio de observação e docência foi realizado nas turmas do 1º ano do

Ensino Médio, formadas por alunos do próprio bairro e dos bairros vizinhos. As salas
de aula apresentam grande heterogeneidade, o que prejudica um pouco o ritmo do
trabalho coletivo. Por outro lado, apresenta-se como um desafio e enriquecimento de
aprendizagem, pois, a heterogeneidade de conhecimentos e as características
peculiares de cada idade proporcionam uma diversidade, que contribui para um
maior crescimento pessoal e coletivo.
A maioria dos alunos não tem objetivos claros a respeito do Ensino Médio.
Estudam porque isso é um dever imposto pela família e pela sociedade. Dessa
forma,preocupam-se mais com as notas do que com o conhecimento em si. Não
procuram se superar, com algumas exceções, tendo como objetivo apenas alcançar
a média estabelecida pela escola para aprovação. Aqueles que apresentam
problemas pessoais ou até mesmo desinteresse possuem dificuldade de
aprendizagem.
O estágio nas salas de aula foi realizado pela observação da prática dos
professores, auxílio aos professores e regência de aulas sob a coordenação dos
professores das diversas disciplinas do Núcleo Comum e da Parte Diversificada, de
acordo com as disciplinas que constam no horário de aula, que vigorou durante o
período de estágio.
O estágio teve momentos de investigação, participação nas atividades
desenvolvidas em sala de aula, acompanhamento da aprendizagem dos conceitos
em estudo por meio de atividades sistematizadoras dos temas em foco, reflexão
sobre a prática docente realizada no campo do estágio, tendo em vista a
compreensão e a significação de um modo singular de ser professora.
A participação dos alunos nas atividades foi muito boa, uma vez que
buscavam participar com espontaneidade e interesse das experiências e outras
atividades em sala de aula.
Os alunos no decorrer das aulas apresentavam-se prestativos, participando
sempre que necessário. Observei que alguns apresentaram maior desempenho que
os demais, como conseqüência de um interesse maior, tanto na busca da
complementação dos assuntos abordados, quando no questionamento e
participação em aula.
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6 CONCLUSÃO

A cada dia o professor é desafiado a repensar o tempo pedagógico,

analisando se ensina o que é de direito para os estudantes e se a seleção de
conteúdos, capacidades e habilidades é de fato importante naquele momento,
considerando que esses estudantes são jovens que apresentam características
singulares em seu desenvolvimento.
Devemos, como educadores, reconhecer a necessidade da circulação de
informações e de conhecimentos, mas não queremos que os jovens que frequentam
nossas escolas aprendam conceitos ou teorias científicas desarticuladas das
funções sociais. Queremos que eles pensem sobre a sociedade, interajam para
transformá-la e construam identidades pessoais e sociais, vivendo a adolescência e
juventude de modo pleno.
É preciso compreender que os currículos, junto com os conteúdos, constroem
identidades e subjetividades, percepções, disposições e valores que orientam o
comportamento e estruturam a personalidade do aluno.
O estágio curricular de gestão escolar e docência no Ensino Médio permitiu
que, na prática, eu me voltasse com novos olhares para a prática docente,
compreendendo melhor a importância da pesquisa, da formação continuada, da
autoavaliação, da reflexão constante sobre a prática pedagógica, pois o professor
deve perseguir objetivos de diferentes dimensões, que ajudem os alunos a participar
de modo autônomo e crítico na sociedade.
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ANEXOS
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FICHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio II______

Local do estágio

____Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo ___

DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

22/02/2010 Visita às instalações da escola e entrevista com a supervisora.
23/02/2010 Entrevista com a diretora sobre o funcionamento da escola e
entrevista aos professores do Ensino Médio.
24/02/2010 Leitura e análise do Projeto Político Pedagógico e do Regimento
Escolar
25/02/2010 Leitura e Análise do Projeto Político Pedagógico e do Regimento
Escolar
26/02/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
01/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
02/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
03/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
04/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
05/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano
08/03/2010 Observação, participação e docência na sala de aula – 1º ano

Declaro, para fins de comprovação de estágio supervisionado, que a estagiária

_______Maria do Amparo Diogo _______

Cumpriu _50_ horas de estágio,

no período de 22/02/2010 a 08/03/2010, nesta instituição.

_________________________________
__________________________________ __________________________________

Estagiária Supervisor de estágio da instituição

Carimbo da instituição
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FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio II______

Local do estágio

____Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo ___

Duração do estágio e carga horária total

22/02/2010 a 08/03/2010 __50__ horas

AÇÕES A B C D
Apresenta conhecimentos demonstrados na realização de tarefas
desenvolvidas no estágio.
Demonstra capacidade de procurar soluções sem prévia orientação, dentro
dos padrões adequados a cada situação de trabalho.
Possui clareza, precisão e eficiência nas várias formas de comunicação.
Tem interesse e entusiasmo no desempenho das atividades.
Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou difíceis e
coerência de atitudes nas manifestações afetivas e comportamentais.
Busca, junto a outras pessoas, contribuir para o alcance de um objetivo
comum.
Procura viabilizar instruções do supervisor, normas e regulamentos com
bons resultados.
Atingiu os objetivos propostos para a realização do estágio.
Cumpriu pontualmente as datas e horários estipulados previamente para a
realização do estágio.
Realizou entrevistas e pesquisa no Projeto Pedagógico com postura e ética
profissional.
A=1,00(EXCELENTE) / B=0,75(BOM) / C=0,50(REGULAR) / D=0,25(DEFICIENTE)

SUB TOTAL:

NOTA FINAL: ______________

AÇÕES A B C D

_____________________________________
__________________________________ __________________________________
Supervisor de estágio (instituição) Tutora
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FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Curso e módulo

_____Pedagogia – Módulo - Estágio II______

Local do estágio

____Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo ___

AÇÕES A B C D
Organizei esquemas ou sugeri idéias para um planejamento eficiente da
minha atuação?
Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas
diversificadas?
Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei?
Compareci pontualmente aos locais de estágio?
Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conforme as
normas estabelecidas?
Registrei, na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação
e participação durante o estágio?
Procurei conciliar meu ponto de vista com diferentes opiniões entre
membros dos grupos onde estagiei?
Solicitei esclarecimento sempre que tive dúvidas sobre problemas
apresentados?
Evitei causar problemas ou embaraços que prejudicassem o trabalho de
estágio?
Avaliei minha participação pelo numero de pontos positivos alcançados,
comparando o meu progresso antes e após cada etapa de estágio?
A=1,00(EXCELENTE) / B=0,75(BOM) / C=0,50(REGULAR) / D=0,25(DEFICIENTE)

SUB TOTAL:

NOTA FINAL: ______________

AÇÕES A B C D

_____________________________________
__________________________________ __________________________________
Aluna Tutora
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Anexo 6-B

FICHA DE CONTROLE DE ATIVIDADES E AVALIAÇÃO

PARA O TUTOT PRESENCIAL - NOTA A1

Tutora

___________________________________

Aluna

______Maria do Amparo Diogo_____

Carga horária: 50 horas

Local do estágio

____Escola Estadual Josefina Wanderley Azeredo ___

ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Desenvolvimento de atividades docentes.
Realização de entrevistas.
Análise do Projeto Pedagógico.
Análise do Regimento Escolar.
Relatório de estágio.

Nota de A1: _______________________________________ (nota de zero a dez).

_____________________________________
Data: ____/____/_____ _______________________________
Tutora Presencial da UCB