FACULDADE ANHANGUERA DE SALVADOR

PEDAGOGIA

MÁRCIA DE OLIVEIRA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E

DEMAIS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO.

SALVADOR
2023
 MÁRCIA DE OLIVEIRA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO III ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E

DEMAIS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO.

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de

Pedagogia da IES Anhanguera para a disciplina de
Estágio Espaços Não Escolares e Demais Modalidades
De Educação.
Coordenador de Curso: Mateus Eca

SALVADOR
2023
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................................................. 3
2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO........................................4
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS......................................................................5
4 DISCUSSÕES....................................................................................................8
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................9
6 REFERÊNCIAS................................................................................................11

1 INTRODUÇÃO

Este relatório teve como finalidade de registrar o meu aprendizado de forma

intensiva em um curto espaço de tempo, que teve início desde o dia 21 de Agosto á
25 de Setembro de 2023, de estágio curricular III em Espaços Não Escolares e
Demais Modalidades com duração de cinco semanas (25 dias) em um total de 100
horas carga no Seminário Teológico Batista Livre, localizado na cidade de Simões
Filho-BA, rua Minas Gerais número 08, Bairro Cia 1 Quadra 8, CEP: 43.700-000, em
que vivenciei na prática tudo que os meus mestres explanou durante o curso de
pedagogia dando ênfase em algumas teoria de renomados autores como Paulo
Freire, Henri Wallon entre outros. Esse estágio serviu de convalidação enquanto
oportunidade de relacionarmos teoria e prática, solidificando que ambas são de
suma importância, principalmente no que compete ao processo intermediário do
conhecimento equiparado ao trabalho pedagógico de uma escola infantil.

Nos primeiros 05 dias participei da integração com os demais

profissionais da área, para conhecer a estrutura da escola, os funcionários o
professor Regente Hélio da Silva Martins que é graduado em Teologia pela
instituição de ensino Faculdade Batista Brasileira em 2017, e pós graduado em
Filosofia e Sociologia pela Faculdade de Iguaçu e também proprietário, o Projeto
Político Pedagógico da Instituição. O Seminário Teológico Batista Livre tem uma
estrutura bem organizada, composta por dez salas, três banheiros, um auditório,
uma secretaria, uma sala dos professores, um refeitório e uma quadra esportiva.

A Instituição atende educandos da comunidade em 02 períodos:

matutino iniciando seu atendimento das 08:00 ás 12:00 horas, e no vespertino
iniciando das 14:00 ás 18:00 horas, atualmente comporta 215 educandos
distribuídos entre Educação infantil até o 9º Ano. Durante o período de observação
participei, junto com todo o corpo docente, no planejamento mensal da instituição,
no qual debatidos assuntos pertinentes ao calendário escolar e os dias letivos, e
foram elaborados os conteúdos do mês de Agosto e Setembro de 2023.

E após o quinto dia do mês vigente iniciou o período de regência, em que

começaram a ser desenvolvidas as atividades ministrada pelo docente Hélio da Silva
Martins, onde contemplei de fato a profissão. Assim que adentrei na sala, desde o
primeiro encontro com a turma do Grupo 5 daquela instituição, fiquei fascinada pela
educação, devido a cada dia, e a cada aula descobri o quanto estar com os alunos,
foi edificante a busca pelo conhecimento de maneira assertiva e construtiva, isto é
me vendo como uma futura docente.
 O professor regente Hélio da Silva Martins é muito receptivo, atencioso e
carinhoso com as crianças, a relação entre o professor-aluno é respeitoso, já a
interação dos alunos para com os outros docentes também é de maneira agradável
e amigável. A relação entre os alunos ocorre de maneira espontânea uns com os
outros, porém existe também aquelas brigas, mas que são irrelevantes em relação
ao zelo que eles externam entre si, devidos passarem todas as tardes juntos,
observei que construíram uma conexão entre eles. Como já era de praxe a rotina da
sala se iniciava com a acolhida, em seguida roda da conversa um dos momento
privilegiado por eles, pois conversavam e trocavam ideias sobre as histórias bíblicas.

2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO

O Seminário Teológico Batista Livre,uma instituição sem fins lucrativos, na

qual realizei o estágio na area de educação infantil, localizado na Rua Minas
Gerais ,numero 8, Bairro Cia 01 quadra 08,Simões Filho-BA,CEP: 43700-000. Sua
proposta pedagógica foi elaborada em 2010, o PPP divide-se em tópicos que
abordam a organização do centro de educação infantil, os princípios norteadores, a
filosofia da escola, o planejamento, os projetos fixos e anuais, os projetos sociais,
bem como o plano de avaliação e o calendário escolar.
A instituição de ensino atende crianças de 05 anos à 18 anos em turnos,
matutino e vespertino. Seu funcionamento efetivo da instituição se deu em 22 de
Fevereiro de 2011. O projeto Sal da Terra atende 215 crianças em ambos turnos e
funciona das 08:00 ás 18:00. Essa Instituição baseia-se no materialismo histórico e
dialético, compreendem objetivos e fins, trabalha com o cuidar e o educar, incluindo
os a pedagogia de projetos, permitindo que os alunos verifiquem problemas,
situações e acontecimentos, utilizando os conhecimentos linkadas nas disciplinas. A
prática de projetos segundo o PPP(Prjeto Politico Pedagogico) do Seminário
Teológico Batista Livre levanta a bandeira para romper com as práticas tradicionais
e tornar o ensino mais interessante.
Filosoficamente a instituição é baseada nas idéias de grandes autores, no
projeto politico pedagógico da escola foram citados alguns nomes como: Paulo
Freire, Piaget, Vigotsky, Emilia Ferreira, Ana Teberosky. Onde o aluno é visto como
um indivíduo ativo que atribui sentido a tudo o que ele realiza sendo ativo durante
todo o processo. Nove das docentes são graduadas em pedagogia,e uma
professora em psicopedagogia, a instituição contribue para seus funcionarios cursos
livres e de maneira continuada,para cresçam juntamente com a institução.
Além das docentes, a instituição possue outros funcionários,um porteiro, dois
auxiliares de serviços gerais, e duas secretárias para dar suporte em toda area
administrativa.

3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

A minha permanecia durante cinco semanas na instituição de ensino, dia 20

de Agosto á 25 de Setembro de 2023 foi muito bem recepcionada pelo diretor Hélio
da Silva Martins, em que o mesmo fez a apresentação da instituição, das
responsabilidades do corpo docente e suas funções de cada um deles estabelecidas
pela Instituição. Após segundo contato no dia 23/08/2023 do mês que regia, o
mesmo me condicionou a fazer a leitura do Projeto Político Pedagógico da
instituição por dois dias para poder conhecer mais a respeito dos projetos que a
escola mantém desde 2011, que aproveitando o ensejo relatou sobre as
atualizações que fazia durante a reunião que ela coordenava com os demais
professores.
No dia 25 de Agosto fui pela primeira vez a sala de aula, observar a realidade
de uma sala de aula juntamente com o professoro regente, na segunda-feira dia 28
estive novamente observando registrar o processo de ensino-aprendizagem que o
docente lesionava sobre coordenação motora fina, e também auxiliava a professora
na preparação de materiais para atividade em comemoração ao dia da arvore e da
primavera. Sexta-feira dia 01/09, além de registrar os fatos ocorridos auxiliava a
professora na preparação de materiais para atividades em comemoração ao dia da
árvore e da primavera,e elaboração de textos referente á analise do regimento. Aos
dias 04/09/23 o professora já me delegou uma atribuição de registrar a frequência
escolar das crianças e fazer uma entrevista com a equipe diretiva e com os demais
membros do projeto Sal da Terra.
 O dia 05/09/23 o docente me relatou que eu iria em seu lugar ministrar
uma aula, sobre a o nascimento de Jesus, fiquei regozijada e assim fiz. E em
seguida fiz atividades em sala e também enviada para casa. E na Quarta-feira dia
06 de Setembro para encerrar com chave de ouro, fiz uma conotação de História
sobre a Onde está a ovelha verde?,dos Autores : Mem Fox e Judy Horacek no
qual todos gostaram muito.

O Seminário Teológico Batista Livre fundada em 22/02/2010, localizada

na cidade Simões Filho do estado Bahia. Sua atividade principal conforme a Receita
Federal, é 85.13-9-00 - Ensino fundamental. Tem como Diretor Hélio da Silva
Martins graduado em Teologia, pós graduado em Sociologia e Filosofia que atua
também como docente suprindo a necessidade de falta de algum professor que irá
ministrará para os alunos da instituição. O colégio tem uma boa estrutura,
profissionais capacitados para atender as necessidades dos discentes.
Portanto irei enunciar atraves de um quadro com o corpo docente
oferecido pela Diretora da Instituição.

Professores Formação Ano que Critério

ensina e turno da Seleção
Professor 1 Pedagogia G5 – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 2 Pedagogia G5 – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 3 Pedagogia G5 – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 4 Pedagogia G5 – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 5 Pedagogia 1° Ano – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 6 Pedagogia 2° Ano – Manhã | Prestação de
 Tarde Serviço
Professor 7 Pedagogia 3° Ano – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 8 Pedagogia 4° Ano – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor 9 Pedagogia 5° Ano – Manhã | Prestação de
Tarde Serviço
Professor10 Psicopedagog G5 ao 9° Ano – Prestação de
a Integral Serviço

Função Critério da Seleção

Auxiliar de Serviço I Prestação de Serviço

Auxiliar de Serviço II Prestação de Serviço

Auxiliar de Secretaria I Prestação de Serviço

Auxiliar de Secretária I Prestação de Serviço

Porteiro Prestação de Serviço

Fonte: Márcia de Oliveira Santos (2023).

O Seminário Teológico Batista Livre , disponibiliza o PPP (Projeto Político
Pedagógico) que foi elaborado com todo o corpo docente da instituição, o diretor
Hélio da Silva Martins, declara que o PPP é reorganizado todo ano, a última
reformulação ocorreu em 2022. O projeto sal da terra é elaborado com todo o
docente coletivamente, onde o Diretor faz reunião, após o labor na quinta-feira. A
unidade disponobiliza uma gibiteca de leitura, no qual se estabelece relação
interpessoal no ambito escolar.
4 DISCUSSÕES

Há uma reciprocidade de relação dos alunos ocorre de maneira carinhosa

uns com os outros, existe também as brigas, mas que são irrelevantes em relação
ao cuidado que eles demonstram entre si, devidos passarem todas as tardes juntos,
podemos observar que construíram um vínculo entre si a questao da “afinidade”. De
inicio a rotina da sala se começa com a acolhida, em seguida roda da conversa esse
é o momento privilegiado de dialogo e intercambio de ideias. Por meio desse
exercício cotidiano as crianças podem ampliar suas capacidades comunicativas,
como a fluência para falar, perguntar, expor suas ideias, dúvidas e descobertas,
ampliar seu vocabulário.
Os conteúdos trabalhados na primeira semana de foram: as frmação das
famílias silábicas da Letra M(ma,me,mi,mo,um mão), onde trabalhamos em cima
nomes das objetos,alimentos ,juntamente com contação de historinhas de
(Marcelo,marmelo,martelo e outras histórias) e cantigas de rodas (A barata diz que
tem,Pula Pipoquinha), trabalhamos as primeiras noções de lateralidade junto a
varias dinâmicas que pudesse desenvolver o entendimento sobre quantidade de
silaba atraves das palmas, atividades no modulo da escola e xerocadas de
colagem, onde a mesma também servia para desenvolver a coordenação motora
fina. Foi falar sobre o dia da àgua e como preservar, pois estava justamente na
semana de conscientização da água e sua importancia, onde tivemos a exposição
de cartazes contendo as informações e ilustrações para trabalharmos os conteúdos
envolvidos.
Diante dessas reflexões foi notória a construção da identidade profissional, as
experiências adquiridas no estágio proporcionará ao estagiário suas perspectivas de
que a identidade profissional será adaptada através das vivencias, experiências, e
ao longo de sua carreira profissional. Lembrando-se como Freire afirma, (1996, p.47)
que” ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades para a sua
produção ou a sua construção” e aprendendo a valorizar o grupo em constante troca
de aprendizagem.
A participação na roda permite que as crianças, aprendam a olhar e a ouvir os
amigos, trocando experiências. Pode-se, na roda, contar fatos às crianças,
descrever ações e promover uma aproximação com aspectos mais formais da
linguagem por meio de situações como ler e contar história cantar ou entoar
canções, declamar poesias, dizer parlendas, textos de brincadeiras infantis,
posteriormente a hora das cantigas, logo após formam uma fila para beberem água
e irem ao banheiro. Ao retorna a sala de aula fazem a revisão de tudo que está
exposto nas paredes, calendário, cantinho da leitura, as vogais, números, cores e
formas geométricas. As crianças sempre têm uma rotina para continuar a semana
de forma dinâmica e todas as atividades são organizadas através de plano de aula
seguido pela BNCC.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Percebe-se que o estagio é o maior contato com as escolas, ficamos cheios

de expectativas, medos e ansiedades.Porém ao longo do processo, com a
convivências entre as crianças e professores regentes, o medo vai se dissipando e
vamos conquistando a confiança de assumir a profissão, certas hesitação vão
aumentando e vamos aprender como tomar as decisões corretas e embora algumas
só possa ser compreendidas com um certo tempo, depois ficamos com aquela
sensação de dever cumprido, fazendo a coisa certa e assim vamos desenvolvendo
os saberes docentes tão necessário nesse momento.

Por fim, a realização do estagio se tornou um momento crucial para a

formação do profissional da educação, pois só o acadêmico que tem um contexto
com essa realizada que pode ocupar o espaço educacional, analisando a realidade
escolar e seus problemas diários. É suma importância que os professores se
conservem sempre atualizados e informados para conseguir acompanhar essa
geração.
No entanto, considerando-se os aspectos observados e vivenciados no tempo
do estagio supervisionado na educação infantil, comprova-se que é uma etapa
crucial para a formação docente, juntamente com as experiências a conquistadas,
fortalecerá a base da pratica educativa, nesse aspecto nos conduz a realidade da
pratica docente. Essa experiência proporcionou uma ampla visão do que será
trabalha a realidade do dia a dia escolar das crianças, juntando a teoria com a
pratica docente. Despertando-nos a refletir sobre os vários conflitos que iremos bater
de frente na educação.
 O estagio em si foi bastante rico, pois aprendi a selecionar materiais, com
previa de definição dos conteúdos que serão trabalhados, percebendo como
trabalhar a faixa etária das crianças. Constatei que a professora tem que está
preparada para possíveis casualidades que venham a surgir sem previsões.Ao
planejar atividades, temos que argumentar estratégias que serão possíveis no
segundo plano, para conseguir efetivar o objetivo com sucesso. Todos os dias, as
aulas conseguiram ser finalizada com o objetivo planejado, isso se deve ao um
planejamento bem elaborado e bem aplicado nas aulas.

Essa experiência nos permitiu testar na pratica nos nossos conhecimentos

adquiridos no decorrer do curso de Pedagogia, refletindo sobre como e em que
devemos melhorar nossa atuação profissional. Este estagio, foi de importância
impar, pois nos proporcionou chances de refletirmos sobre a realidade do sistema
educacional e com ele pude ter uma base para minha formação profissional,
possibilitando um desempenho melhor do meu papel como educadora no dispendio
da educação brasileira.
6 REFERÊNCIAS

ANTUNES, Celso. Professores e professauros: Reflexões sobre a aula e

práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática

educativa. 8ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1996.

PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. 2. ed. – São Paulo: Cortez. –

(Coleção decência em Formação. Séries Saberes Pedagógicos).